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二年級上冊語文霧同步檢測題及答案

　　同步檢測題的意思就是對自己剛學知識的掌握程度進行檢查，然后找到不對的題目。這樣更好的把錯誤的題目找出來，做下一步的認真的修改。下面是小編幫大家整理的二年級上冊語文霧同步檢測題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級上冊語文霧同步檢測題及答案

　　霧

　　季羨林

　�、傥覐臎]有喜歡過霧。

　�、诘诌_加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱@些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅�，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起。

　�、壅斘沂衤淦堑刈约喊敌Φ臅r候，忽然聽到不知從哪里傳了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物——鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎?

　�、苁澜缟�，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說描繪倫敦的霧，我們讀起覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起，從而帶了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。

　　⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學比任何科學都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學呢?后我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學術和制訂政策等等都是有好處的。

　　⑥在大自然中怎樣呢?在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎?在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中;你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。

　�、呶业幕孟腼w騰，忽然想到了這一切。我自詫是神之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。

　　1.文章的第②、③自然段中著重寫到了關于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點?從藝術表達效果看，這些細節(jié)描寫又有什么作用?(6分)

　　答案：霧的主要特點：模糊性和遮蔽性。(2分)

　　細節(jié)描寫的.作用：突出霧的主要特點;使文章的內(nèi)容更加豐富;行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。(答對一點給2分，答對兩點給4分)

　　2.請用一句話概括文章第⑤自然段的主要觀點，不超過2字。(3分)

　　答案：社會生活和科學中都有模糊性。

　　3.“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎?”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談談作者這樣說的理由。(4分)

　　答案：

　�、僖驗殡鼥V模糊的東西有時反而更美。

　�、谝驗槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強審美情趣。(1點2分)

　　4.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。(8分)

　　答案：

　　①作者開篇說“不喜歡”霧。

　　②到加德滿都后，作者開始“觀察”“喜歡”“贊美”這里的霧景。

　�、垤F引發(fā)了作者的理性思考。

　�、茏髡咦罱K“陶醉”在霧境的幻象之中。(1點2分)

　　季羨林簡介

　　季羨林（1911年8月6日—2009年7月11日），中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。民盟盟員、中共黨員。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任中國科學院哲學社會科學部委員、聊城大學名譽校長、北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授，與饒宗頤并稱為“南饒北季”。

　　早年留學國外，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精于吐火羅文（當代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言），是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。為“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。

　　2009年7月11日11時10分，季羨林逝世，享年98歲。

　　學習經(jīng)歷

　　1911年8月6日，季羨林出生于山東省清平縣（現(xiàn)臨清市）康莊鎮(zhèn)官莊一個農(nóng)民家庭，六歲以前在清平隨馬景恭老師識字。

　　1917年，離家去濟南投奔叔父，進私塾讀書，學習了《百家姓》《千字文》、《四書》等。

　　1918年、1920年，分別于濟南山東省立第一師范附設小學、濟南新育小學就讀。課余開始學習英語。

　　1923年小學畢業(yè)后，考取正誼中學。課后參加一個古文學習班，讀《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》等，晚上在尚實英文學社繼續(xù)學習英文。

　　1926年初中畢業(yè)，在正誼中學讀過半年高中后，轉入新成立的山東大學附設高中，在此期間，開始學習德語。

　　1928年-1929年，日本侵華，占領濟南，輟學一年。創(chuàng)作了《文明人的公理》《醫(yī)學士》《觀劇》等短篇小說，署筆名希道，在天津《益世報》上發(fā)表。

　　1929年，轉入新成立的山東省立濟南高中。

　　1930年，開始翻譯屠格涅夫的散文《老婦》《世界的末日》《老人》及《玫瑰是多么美麗，多么新鮮啊!》等，先后在山東《國民新聞》趵突周刊和天津《益世報》上發(fā)表。

　　高中畢業(yè)后考取清華大學和北京大學。后入清華大學西洋文學系，專修方向是德文。在清華大學四年中發(fā)表散文十余篇，譯文多篇。

　　1934年，清華大學西洋文學系畢業(yè)。應母校山東省立濟南高中校長宋還吾先生的邀請，回母校任國文教員。