螳螂捕蟬語文練習(xí)題
螳螂捕蟬語文練習(xí)題1
吳王欲伐荊(1)，告其左右曰："敢有諫者死!"舍人有少孺子(2)者欲諫不敢，則懷丸操彈(3)于后園，露沾其衣，如是者三旦吳王曰："子來，何苦沾衣如此!"對曰："園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附(4)，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也此三者皆務(wù)欲(5)得其前利(6)，而不顧其后之有患也"吳王曰："善哉!"乃罷其兵
【注釋】
(1)[吳王欲伐荊]吳王，指吳王闔閭;荊，楚國(2)[舍人有少孺子]舍人，國王的侍從官;少孺子，年輕人(3)[懷丸操彈]藏著子彈拿著彈弓(4)[委身曲附]彎曲著身體，屈著前肢(5)[務(wù)欲]一心想要(6)[前利]眼前的利益
【練習(xí)】
1、解釋文中加點詞的意思
伐()旦()子()延()
2、在文中找出與下列句子中加點詞意義相同的詞，并寫出相應(yīng)的句子
(1)則懷丸操彈于后園字：句：()
(2)如是者三旦字：句：()
3、為下列句子補(bǔ)出省略的成分
(1)[]欲取蟬，而[]不知黃雀在其傍也
(2)[]欲啄螳螂，而[]不知彈丸在其下也
4、填空
(1)《螳螂捕蛇》寫了和兩種動物，告訴人們的道理是：
(2)《螳螂捕蟬》寫了、和等幾種動物，告訴人們的道理是：
螳螂捕蟬語文練習(xí)題2
下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學(xué)們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學(xué)以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業(yè)班的同學(xué)到龍?zhí)逗�，進(jìn)行一次采集動物標(biāo)本的活動。
下午，活動開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動著同學(xué)們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚……
突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個同學(xué)指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。
這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識到自己的危險處境。
一個“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時制止了：“不要動！快叫同學(xué)們來看。
不一會兒，樹下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”
同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。
“抓住了，抓住了！”一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來。
忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經(jīng)開始了。每當(dāng)螳螂把前爪伸進(jìn)去的時候，知了就是一陣亂動亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應(yīng)了。
這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學(xué)們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼。
“同學(xué)們！”老師說，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎？”
“看清楚了！”大家異口同聲地回答。
接著老師說：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進(jìn)行了細(xì)致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運用這種觀察方法�！�
經(jīng)老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導(dǎo)我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！
1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
潭 蛻 棕 屏 殼
2．查字典，解釋帶點的字的意義、然后解釋詞語的意思。
千載難逢
載： 千載難逢：
恍然大悟
悟： 恍然大悟：
3. 在句子中填上適當(dāng)?shù)南舐曉~。
(1) 小鳥的翅膀發(fā)出（）的`響聲。
(2) 蟬在樹枝上（）地叫個不停。
(3) 下課的鈴聲( )響了起來。
(4) 門( )的一聲開了。
(5) 大街上響起了( )的鞭炮聲。
4．說說下面一段話是按怎樣的順序?qū)懙?然后分層，用“/”表示。
只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。
5．給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。
第三段共有4個自然段。
第7自然段段意：
第8自然段段意：
第9自然段段意：
第10自然段段意：
第三段的段意：
6．在括號里填上合適的動詞。
( )蛐蛐 ( )蟬蛻 ( )小魚
�。� ）標(biāo)本 （ ）文章 （ ）蝴蝶
螳螂捕蟬語文練習(xí)題3
螳螂捕蟬練習(xí)題
課內(nèi)外知識鏈接。
1.《螳螂捕蟬》本文通過記敘答案。這一寓言表現(xiàn)了少年的答案，揭示了答案。
2.“那螳螂_________，________，卻不知道有只________在它的身后。它們一心想得到________，卻沒顧到自己身后________呢!”這些內(nèi)容可用一個成語來概括，就是“________”。
3.《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：________、________、________
4.《螳螂捕蟬》是一篇答案，文中的少年答案，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們答案。
5.乘(chéng)虛而入：答案。絕不介意：答案。
不堪假想：答案。
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