蘇教版小學(xué)二年級語文上冊《問銀河》教學(xué)反思案例
核心提示：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)意的”。教育的藝術(shù)在于喚醒、誘導(dǎo)和激勵。這一片斷中，我把課堂充分交給了學(xué)生，在張弛有度的點撥和調(diào)控中，學(xué)生的探索圍繞文本而又豐富了文本，在探究和交流中，學(xué)生的語感能力，理解...
“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)意的”。教育的藝術(shù)在于喚醒、誘導(dǎo)和激勵。這一片斷中，我把課堂充分交給了學(xué)生，在張弛有度的點撥和調(diào)控中，學(xué)生的探索圍繞文本而又豐富了文本，在探究和交流中，學(xué)生的語感能力，理解能力，想象能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在本節(jié)課的'設(shè)計中，我注重營造一個具有開放性、探究性學(xué)習(xí)的課堂。如開頭的導(dǎo)語“通過今天的讀文，大家一定能提出更多更好的問題來�！遍_放性的導(dǎo)語給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時空，拓寬了學(xué)生思維的廣度。學(xué)生不僅提出了很多有價值的問題，而且想象力非常豐富。其次，提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的見解和體驗。教學(xué)中，我把主動性都交給了學(xué)生，在整個讀文過程中，我基本都讓學(xué)生自己來提問題，并緊扣學(xué)生動態(tài)生成的問題，循循善誘地和學(xué)生來一起探究問題，共同思索問題的最佳答案。如學(xué)生問：“什么叫大鼻子貨船？”我并沒有直接給他答案，而是讓大家共同探討并根據(jù)自己課后搜集的資料來理解。只要學(xué)生回答的有道理，我就充分肯定學(xué)生的答案，并積極地鼓勵。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
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