六年級語文下冊知識點
六年級語文下冊知識點1
1.聯(lián)系上下文，說說下面句子的意思。
(1)為是其智弗若與?曰：非然也。(難道是因為他的智力不如別人好嗎?說：不是這樣的。)
(2)我以日始出時去人近，而日中時遠也。(一個小孩說："我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。")
(3)孰為汝多知乎?("誰說你的知識淵博呢?")
2.聯(lián)系生活實際，你能從這連個故事中悟出什么道理嗎?把你的感悟和同學們交流一下。
答：(1)《學弈》告訴我們了學習應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。
(2)《兩小兒辯日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。
六年級語文下冊知識點2
為了使復習更全面，更有系統(tǒng)性，下面我就對小學語文知識點進行梳理，與大家共同探討。
語文知識點分為基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、習作四大板塊，基礎(chǔ)知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關(guān)的許多知識，怎樣才能使復習科學有效呢？下面我就從每個知識點的復習內(nèi)容、復習建議、復習技巧談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc做法。
一、漢語拼音方面：
（一）復習內(nèi)容：1.漢語拼音字母表2.漢語拼音聲母表3.漢語拼音韻母表4.聲調(diào)和標調(diào)方法
5.隔音符號和拼寫規(guī)則 6.音變
�。ǘ⿵土暯ㄗh：1、練習形式：1)寫出相應(yīng)大（小）寫字母2)給字母排序或是把詞語按音序排列
3)給字選擇正確的讀音 4)看拼音寫詞語、句子等
�。ㄈ⿵土暭记桑簩ξ覀冞@里地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區(qū)別的是平翹舌音，其實是有規(guī)律可尋的。我們可以指導學生根據(jù)形聲字相同聲旁的發(fā)音情況來記憶，指導學生用“記少不記多”的方法進行記憶。
如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰(zhàn)、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音
掌握了這些規(guī)律，學生區(qū)別平翹舌音就容易多了。
二、漢字方面
《小學語文課程標準》規(guī)定：在小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，行款整齊、布局美觀，有較強的識字能力。
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容：
1.漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；2.多音字和同音字；
3.形近字、形聲字和多義字；
4.查字典。
�。ǘ⿵土暯ㄗh：
1、練習形式：
1) 改錯別字，發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫
3) 辨字組詞4) 多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音
5) 選擇正確的字填空等6) 查字典填表，選字義。
�。ㄈ⿵土暭记桑�
1）、重點復習易錯字：
老師要對六年級兩冊生字表中的那些學生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導學生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然后對癥下藥加以糾正和處理。學生出現(xiàn)錯別字，不外乎這幾種原因：
�。�1）由視覺誤差而產(chǎn)生的錯別字，如：畏，胸；（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）
�。�3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚 （采） （4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）
怎樣糾正呢？我認為，應(yīng)該先引導學生從字的音、形、義三個方面入手，讓學生討論出消滅錯別字的方法：
2）、掌握規(guī)律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關(guān)健是教給學生確定各種結(jié)構(gòu)漢字部首的規(guī)律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內(nèi)外是部首取外不取內(nèi)。形聲字取形不取聲。學生掌握了規(guī)律，才能形成一定的能力。
三、詞語方面
（一）復習內(nèi)容
1. 理解、掌握課文中的重點詞、關(guān)鍵詞、特色詞及規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。
2. 會辨析一些近義詞、反義詞。
3. 能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
4. 了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5. 能根據(jù)詞語的性質(zhì)、特點、用途和關(guān)系等方面的不同進行分類。
�。ǘ⿵土暯ㄗh：
1、練習形式：
�。�1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。
�。�2）根據(jù)意思寫詞語。
�。�3）用詞造句，難點是根據(jù)要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。
如：通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）
通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）
�。�4）找近義詞或反義詞，包括：單音節(jié)詞語、雙音節(jié)詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學生的詞匯積累。
（5）辨別每組詞語中不是同一類的詞
�。�6）把可以搭配的詞語用線條連起來
�。�7）辨析褒義詞、貶義詞
（8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應(yīng)該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經(jīng)常練習就不覺得難了。
可把第十一冊和第十二冊教材里的成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：
1) 表示"注意力高度集中"的成語：聚精會神全神貫注專心致志 目不轉(zhuǎn)睛.
2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍
3)表示含有動物的成語：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭虎斗 鶴立雞群
4) 寫出有關(guān)"三國"成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水
5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴后繼 左顧右盼 南來北往 東成西就
另外還有如描寫人物品質(zhì)的，外貌的，神態(tài)的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關(guān)于學習的，友情的；含有數(shù)字的……都應(yīng)該讓學生進行歸類并拓展。
（三）、復習技巧：
教給學生理解詞語的方法：
A、抓關(guān)鍵性的字，然后考慮整個詞語的意思。B、聯(lián)系上下文理解。C、用找近義詞的方法理解。
D、聯(lián)系生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。
四、句子方面
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容：
1.句子的概念與類型
2. 縮句和擴句
3. 幾種常見的修辭方法
4. 一般句式的變換規(guī)律
5. 關(guān)聯(lián)詞語的用法
6. 修改病句
7. 仿寫句子。
8. 標點符號
9. 積累并運用名言警句、歇后語、對聯(lián)、諺語等
�。ǘ⿵土暯ㄗh：
1、練習形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。
（三）復習技巧：
1)、關(guān)于句子的概念與類型：
掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語部分；后一部分說的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。
關(guān)于句子的類型，可通過例句來讓學生具體感知。并能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習，學生就能真正掌握句型了。如用“學習”寫出四種類型的句子。
陳述句：小明在認真學習。
疑問句：小明在學習什么呢？
感嘆句：小明學習多么認真��！
祈使句：小明，請你認真學習！
五、標點符號方面。
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容：
標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。復習時可放在一段話中進行練習。復習內(nèi)容既要面向整套教材，又要有所側(cè)重，突出本冊的訓練重點。
�。ǘ⿵土暯ㄗh。
�。�1）句號和逗號的區(qū)分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”
�。�2）某些標點行文時的規(guī)范寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。復習是要說明規(guī)范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。
�。�3）標點符號的復習主要是放在閱讀和作文里進行。
�。�4）破折號、省略號和引號的幾種意義。
比如破折號，除了給學生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學生聯(lián)系整句話來判斷。
六、閱讀方面
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容：
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、寫作方面
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容
1、應(yīng)用文 請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、
2、作文。
�。ǘ⿵土暯ㄗh
1、側(cè)重敘事的記敘文。
�、倭兀喝宋�、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様ⅰ⒌箶�、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
�、诳臻g順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
六年級語文下冊知識點3
知識點
《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓"樹木自己學會在土地里找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長"不確定"指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的"不確定"指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經(jīng)歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是"不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。"這句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
課后答案
1．朗讀課文，說說種樹人的哪些做法令作者感到奇怪他為什么要這樣做。
答：（1）奇怪的做法：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。
�。�2）這樣做的原因：模仿老天下雨，讓樹木適應(yīng)環(huán)境，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。
2．讀下面的句子，回答下面的問題。
（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的"不確定"是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想打哪些"不確定"？）
答：①"不確定"是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
�、谠谏钪幸矔龅讲豢深A(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……
�。�2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
答：因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
六年級語文下冊知識點4
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與"我們的日子為什么一去不復返呢"的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
2.緊扣"匆匆"，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
�。�1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�2）光陰似箭，日月如梭。
5.句子理解：
�、傺嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。"我們的日子為什么一去不復返呢？"運用設(shè)問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
�、谙襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠�，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
�、苓^去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧"，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
6.作者是怎么具體描述日子來去匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：（1）作者列舉了生活中的具體細節(jié)，表現(xiàn)出了日子來去的匆匆。
�。�2）仿寫：看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……
六年級語文下冊知識點5
1、《學奕》一課介紹了（ ）教二人學奕，其中一個（ ），另一個則（ ），結(jié)果相差甚遠，闡釋了學習要（ ），不要（ ）的道理；《兩小兒辯日》，講述了（ ）見到兩個小孩子（ ） 的故事。其中一個認為太陽在（ ）時離人更近，理由是（ ）另一個則認為太陽在（ ）時離人更近，理由是（ ）。其實，無論早晨還是中午，太陽離地球的距離是（ ）；
2、《匆匆》一課的作者是（ ），他在文中提出了這樣一個問題：（ ），進而用（ ）、（ ）等修辭手法具體描述了時間流逝的（ ），告訴我們（ ）的道理；
3、《桃花心木》一文講述了種樹人奇怪的澆水方式，既不（ ），也不（ ），在文中的.表現(xiàn)是：（ ）。他這樣做的目的是 （ ）。文中采用借（ ）喻（ ）的寫法，說明人成長的道理：只有在（ ）中生活的人，才能比較經(jīng)得起生活的考驗，鍛煉出一顆（ ）的心；
4、《頂碗少年》介紹了一個表演雜技的頂碗少年，屢敗屢戰(zhàn)，最后終于獲得了成功，從中感悟到了（ ）的道理；
5、《手指》一課的作者是我國著名的畫家、作家 （ ），通過饒有趣味地描述五個手指各自的長處短處，告訴我們在生活中（ ） 的道理。
6、《北京的春節(jié)》是我國著名作家（ ）先生寫的，課文按（ ）順序介紹了老北京人是怎樣過春節(jié)的，其中詳寫的是（ ） 、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ） 等日子，同時可以看出北京春節(jié)的三個高潮是（ ）、（ ）、（ ）。
7、《藏戲》讓我們了解了藏戲的三個特點：一是 （ ） ；二是（ ）；三是（ ）。對這三個特點，在開頭即以（ ）、（ ） 的修辭手法設(shè)置懸念，起到 （ ） 的作用。
8、《各具特色的民居》中，先介紹了（ ）族民居，它的特點是（ ），作用是（ ）；再介紹了（ ）族竹樓，它的特點是 （ ），作用是有利于（ ） 。
9、《和田的維吾爾》向我們介紹了維吾爾族人民（ ） 和（ ） 的性格特點和很有特色的生活。
10、《十六年前的回憶》的作者李星華回憶了她的父親（ ）同志生前（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）四件事，向我們展示了革命先輩（ ） 、（ ） 、（ ）等崇高品質(zhì)。
11、《燈光》中的主人公（ ）為了實現(xiàn)（ ） 的理想，在部隊進攻受阻的千鈞一發(fā)之際，毅然點燃了手中的書本，照亮部隊前進的道路。
12、《為人民服務(wù)》是（ ） 在紀念因執(zhí)行燒炭任務(wù)而光榮犧牲的 （ ） 烈士而寫下的一篇演講稿，闡釋了共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的軍隊工作的唯一目標就是（ ） 。13、《一夜的工作》介紹的是作者對（ ） 一夜的工作的所見所聞，感覺他的生活是多么的 （ ），工作是多么的（ ），表達了對總理的 （ ）和為我們擁有這樣的總理的 （ ）之情。圍繞這一單元主題學習，我們在課外還閱讀了大量的關(guān)于革命題材的小說，如（ ）寫的《 》、（ ）寫的《 》等。
14、走進外國名著單元，我們首先學習了（ ）（國家）著名童話作家（ ）爺爺寫的《賣火柴的小女孩》，小女孩又（ ）又（ ），終于五次點燃手中的火柴，在先后產(chǎn)生的幻覺中依次見到了（ ） 、（ ） 、（ ）、（ ） ，反襯出她在平時的生活中極度缺乏（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）。最后，小女孩在喜慶的大年三十凍死街頭，強力控訴了當時社會的黑暗。
15、《凡卡》的作者是（ ）（國家）的（ ），通過凡卡給爺爺寫信，描述學徒中（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）的悲慘生活，同時還回憶了在鄉(xiāng)下時（ ）和（ ）兩個快樂場景，最后請求爺爺接自己回鄉(xiāng)下。只是，這封信爺爺注定是收不到的，因為 （ ） 。當然，即使爺爺收到信也是無能為力的，因為當時的社會太黑暗了。
16、《魯賓孫漂流記》是（ ）（國家）作家 （ ） 的代表作，梗概中介紹了冒險家魯賓孫（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）、（ ） 這五件事，給我們展示了主人公（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 等優(yōu)秀品質(zhì)。同時，還告訴我們一個這樣的教訓：（ ）這對我們在生活中保持樂觀精神很有借鑒意義。
17、《湯姆.索亞歷險記》的作者是 （ ） （國家）的 （ ），小說圍繞主人公的（ ） 次歷險，讓我們見識了他的（ ） 、（ ） 、（ ） 等品質(zhì)。圍繞這一單元主題活動，我們所了解的外國名著還有 （ ）寫的《 》、（ ）寫的《 》、（ ）寫的《 》等。
18、《跨越百年的美麗》中的主人公（ ） 被著名科學家 （ ）說過，在所有的世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名寵壞的人。她的美麗不僅表現(xiàn)為（ ）美，也不僅表現(xiàn)為（ ）美，更表現(xiàn)為科學精神美：（ ） 、（ ）、（ ） 、（ ） �！肚陦魣A在今朝》中，介紹了 （ ）事件標志著炎黃子孫千年的（ ）夢終于成功了。
六年級語文下冊知識點6
湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。
湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮(xī)兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓(mù)地去試試膽量。
湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。
膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏(fá)，劃到下游的杰克遜(xùn)島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土!
鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，急壞了，怎么也不見孩子們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們在教堂為他們?nèi)碎_追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個調(diào)皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。
鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。
湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這里，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這金幣一同藏到“二號十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。
湯姆的同桌貝琪(qí)是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘輪渡來到鎮(zhèn)外的山上。
是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落純潔——潔凈潔白——純白
D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。
但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。
在洞中，湯姆意外遇到喬埃!那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會合了。虛驚一場的兩個孩子在休息了五六天后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢!
鎮(zhèn)上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內(nèi)倒斃(bì)多日了。
湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。
湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險該對鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動啊!
精彩片段
到了禮拜二的黃昏，圣彼得斯堡鎮(zhèn)仍然籠罩在一片悲傷之中，兩個走失的孩子還沒有找到。鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們作了公開的祈禱，還有許許多多的人私下里為這兩個孩子作了祈禱，誠心誠意地保佑(yòu)他們平平安安，但是依然沒有從洞里傳來好消息。大多數(shù)搜索的人已經(jīng)放棄了搜尋孩子這件事，回到鎮(zhèn)上繼續(xù)干他們平日的活兒去了，他們認為孩子明擺著是找不回來了。撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動，整個小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”
這時，人們丁丁當當?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。人們成群結(jié)隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子，車子由歡呼著的村民拉著、簇擁著。前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪!
整個小鎮(zhèn)燈火通明，誰也沒有再回去睡覺。這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。在找到孩子們后的半個小時，鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。
波莉姨媽真是高興到了極點，撒切爾太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把這個喜訊報告給她的丈夫時，快樂才會變得十全十美。湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓(xū)了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。正當他轉(zhuǎn)身往回走時，他突然發(fā)現(xiàn)遠處有一小塊亮光，好像是太陽光，于是他放下風箏線朝它摸索著走了過去。他把肩和頭從一個小洞中探了出來，竟看見寬闊的密西西比河正波浪滾滾地從下面流過!如果碰巧是晚上，他決不會看見那一小塊太陽光，也就找不到這條通道了!他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她了，因為她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他又講了自己如何費盡口舌說服了她，當貝琪摸索著爬到洞口，看見那一小塊太陽光時，怎樣興奮得不得了，她簡直就要高興死了。他還說自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過，他倆又是怎樣呼喊著他們，告訴他們自己的遭遇。他也描述了起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事。因為他們說：“你們是在河的下游，離那個峽谷里的山洞有五英里遠呢。”然后他們就將他倆扶上船，劃到一戶人家，給他們吃了晚飯，讓他們歇息了兩三個小時，隨后便把他們送回了家。
湯姆和貝琪很快發(fā)現(xiàn)，在洞里所遭受的三天三夜的疲勞和饑餓，是不可能馬上恢復過來的。禮拜三和禮拜四整整兩天他們一直臥床不起，好像越躺越難受，渾身沒有一點兒力氣。湯姆禮拜四稍微能下地活動一會兒
魯濱孫漂流記
編排這兩部長篇作品的意圖——通過教學，使學生有讀整本書的意識，并學習如何在老師的指導下來讀整個一本書。因此，除了了解梗概，略知大意，品讀細節(jié)之外，還有一個重要的方面，就是方法的指導。要以方法的滲透、習得貫穿課堂。
第一個回合的讀：讀梗概、了解大意，并用簡練的語句概括大意。
之后，老師和學生有個評議、反省、修改的過程——是否說清了幾個點：時間、地點;漂流到荒島后，克服了許多困難;在島上生活了很長時間;……這些是否都交代清楚了?
在第一個回合的基礎(chǔ)上，再說得具體點，用畫和批的辦法指導學生，找出遇到哪些困難，是如何解決的。
開始時，老師提的問題不要太概括，而要問一些稍微具體的問題，在學生說清楚之后，再提出更概括的要求。這樣，就體現(xiàn)出一個抽象概括的過程，這種抽象概括的能力是小學高年級學生應(yīng)該初步具備的。
對于精彩片段的教學，不要過早地進入細部。應(yīng)該讓學生先說一說這個片段在整部作品中應(yīng)該處于什么位置?它主要講了什么?讓學生對所閱讀的材料有個整體的把握。之后再進入精彩細節(jié)的賞析。
n閱讀“梗概”后大致了解全書內(nèi)容;
n“精彩片段”教學前要介紹前因后果;
n激發(fā)學生閱讀全書的興趣是教學的重點;
n可以先布置學生閱讀全書，然后通過讀書活動來討論交流。
六年級語文下冊知識點7
第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：
李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈;
解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲;
開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞;
毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。
第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)
1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、理解句子：新課標一網(wǎng)
(1)父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)
(2)局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了(他對革命高度負責的的精神。)
(3)在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明(敵人對李大釗施了重刑)，“平靜”說明(李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強)，“慈祥”體現(xiàn)了(李大釗對親人的愛)。
4、課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng))。
這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。
第十一課燈光(回憶往事)
本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))，結(jié)構(gòu)緊湊。
(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法)
第十二課《為人民服務(wù)》(體裁：議論文)
1、背誦全文。
2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據(jù)、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù);然后結(jié)合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：
一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;
二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;
三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。
3、理解句子：
(1)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。
“完全”的意思：除了為人民服務(wù)，沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。
(2)我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。
4、P57第3題：共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的?
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。
句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。
5、用關(guān)聯(lián)詞造句：
例1：因為班干部是為班級同學服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻惺裁锤傻貌缓玫�，就不怕別人批評指正。
例2：因為優(yōu)異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。
6、學寫本文第4小節(jié)中的排比句
例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強的拼搏。
例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。
例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。
例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海
13一夜的工作
本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)。
寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質(zhì)樸無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略。
回顧拓展三
1、《囚歌》，作者：葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
——爬出來吧，給你自由!||
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||
我希望有一天
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!
2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……
革命題材的小說：
《鐵道游擊隊》，作者劉知俠;《紅日》，作者吳強;
《小兵張嘎》，作者徐光耀;《小游擊隊員》，作者王愿堅;
《赤色小子》，作者張品成。
六年級語文下冊知識點8
1�！娥B(yǎng)花》：本文作者通過寫自己的養(yǎng)花經(jīng)歷，切身體會到養(yǎng)花的樂趣，表達了對美好生活的熱愛之情。
2�！渡街须s記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達了對動物的喜愛之情。
3。《長城贊》：本文通過描繪長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發(fā)了作者濃厚的民族自豪感和對長城的贊美之情。
4�！端鳂虻墓适隆罚罕疚耐ㄟ^講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對民間百姓善良、淳樸的愛心的贊美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。
5�！段艺驹阼F索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。
6�！赌�，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發(fā)了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。
7�！督鹕聂~鉤》：本文記敘了紅軍長征途中，一位炊事班長為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
8�！栋滓绿焓埂罚罕疚氖且黄榻B南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾為護理學一生創(chuàng)下的偉大功績，表達了作者對執(zhí)著堅毅、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。
9�！兑安荨罚罕疚耐ㄟ^寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強的生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發(fā)向上、勇于斗爭。
10�！剁辍罚罕疚氖且黄f明文，也是科學小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發(fā)揮合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學上的價值。
11。《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因為互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
12�！耳柊鱿酄帯罚罕疚闹v述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
13�！缎〕瓕憜T》：本文通過記敘小學生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚了他關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
14。《大自然的秘密》：本文講述了作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想，描寫了海龜離巢后被食肉鳥啄食的驚心動魄的場面，揭示了自然生物的生存之道。
15�！懂敶褶r(nóng)氏》：本文記敘了雜交水稻之父——袁隆平一心鉆研雜交水稻，成功培育并使世界為之震驚的故事，表現(xiàn)了作者對袁隆平無私奉獻、不計得失的科學精神感到歌頌和崇敬之情。
16。《一個這樣的老師》：本文記敘了懷特森老師利用“故弄玄虛”法教給學生“新懷疑主義”方法的故事，表現(xiàn)了他別具一格的教學方式對我的深遠影響和對老師的敬佩之情。
17�！墩蔡煊印罚罕疚耐ㄟ^記敘了詹天佑修筑京張鐵路的故事，表現(xiàn)了他杰出的才干和強烈的愛國主義精神。
18�！犊蓯鄣闹袊罚罕疚耐ㄟ^對偉大祖國壯麗河山的描述和對侵略者的鞭撻，表達了一個共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠大抱負。
19。《城市的標識》：本文通過描寫樹是城市唯一的標識，提醒人們保護我們城市的生態(tài)環(huán)境，表達了作者對樹的喜愛和感激之情。
20。《學步》：本文通過記敘作者看著自己的孩子學步時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的祝福和期望。
21�！对趯W校的最后一天》：本文作者從老師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班的學生們依依告別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對學生的熱愛之情。
22�！段覀兩下妨恕罚哼@首詩描繪了我們邁著稚嫩的腳步上路，告訴我們?nèi)松牡缆房孔约翰瘸�，人生的際遇順逆交錯，但要堅定信念，勇敢地去開辟屬于自己的人生之路。
六年級語文下冊知識點9
句子解析。
①父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
作者當時年紀小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什么會這樣?這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統(tǒng)一。 ②局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。
�、墼诜ㄍド�，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。
�、芨赣H瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會這樣?原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為如此，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。
六年級語文下冊知識點10
課文的開頭和最后三個自然段，前后照應(yīng)、首尾連貫。這種寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文還有不少地方是前后照應(yīng)的，如，前面講到“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”，后面交待“聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”。這樣前后照應(yīng)，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
朗讀要點。
朗讀要再現(xiàn)李大釗烈士的光輝形象，在朗讀中感悟李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質(zhì)。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文最后三個自然段，表達了聽到父親遇害消息后全家的悲痛心情，也要在反復朗讀中體會。
作者生平。
俄國十月社會主義革命的勝利極大地鼓舞和啟發(fā)了李大釗，他先后發(fā)表了《法俄革命之比較觀》、《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》等文章和演說。他宣稱：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界!”1919年，他又發(fā)表了《新紀元》、《我的馬克思主義觀》、《再論問題與主義》等幾十篇宣傳馬克思主義的文章。
1920年3月，李大釗在北京大學發(fā)起組織馬克思學說研究會。10月，在李大釗發(fā)起下，北京共產(chǎn)主義小組建立。
1921年中國共產(chǎn)黨成立后，李大釗代表黨中央指導北方的工作。在黨的二大、三大和四大，他都當選為中央委員。
1926年3月，李大釗領(lǐng)導并親自參加了北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖、吳佩孚的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三·一八”慘案，北京一片黑色恐怖。李大釗在極端危險和困難的情況下，繼續(xù)領(lǐng)導黨的北方組織堅持革命斗爭。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結(jié)帝國主義，闖進蘇聯(lián)大使館駐地，逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，在監(jiān)獄中，在法庭上，始終大義凜然，堅貞不屈。4月28日，軍閥不顧廣大人民群眾和社會輿論的強烈反對和譴責，悍然將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。李大釗第一個走上絞架，從容就義，時年38歲。
【六年級語文下冊知識點】相關(guān)文章：
小學語文下冊知識點09-07
初中語文下冊知識點08-03
語文下冊期末知識點總結(jié)04-16
六年級語文下冊《匆匆》知識點10-18
六年級語文下冊《夾竹桃》知識點（蘇教版）10-18
六年級語文下冊全冊知識點09-04
六年級語文下冊《匆匆》知識點歸納01-26
六年級語文下冊每課的知識點匯總09-03
六年級下冊語文《匆匆》知識點梳理03-28