三年級語文上冊第一單元練習(xí)一教案
教學(xué)目標:
1、 不認識的字能通過查字典認識;能根據(jù)成語想象畫面根據(jù)畫面選擇成語;寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩;練習(xí)口頭表達的訓(xùn)練;學(xué)習(xí)毛筆字。
2、 學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。
教學(xué)重難點：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準備：課件、圖片等。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：1、聯(lián)系生活理解詞語，積累運用詞語。2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
第一部分教學(xué)
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、僭囎x每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
△ 查字典。
△ 問同學(xué)或請教老師。
△ 聯(lián)系詞語猜一猜。
�、谛〗M內(nèi)交流每個詞語所描繪的畫面。
△ 小組長主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△ 小組長負責記下沒有能夠理解的詞語。
3、組織匯報。讓學(xué)習(xí)小組匯報以下內(nèi)容：
�、僮x詞語。
師指導(dǎo)其他學(xué)生認真聽并糾正讀音。
②匯報詞語所描繪的畫面。
4、反復(fù)朗讀詞語，多辦法、多形式美讀(可由學(xué)生自主選擇)
第二部分教學(xué)
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。
第三部分教學(xué)
1、學(xué)生認真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物?
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。(教師相機板書詞語)
3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�、僬f說寫字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)?(三個字中都有撇和捺畫)
�、墼趯懙臅r候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
�、艹鍪尽拔丁�，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
�、萁處煼秾懀⒁庾蟛渴沼也繉�，撇要縮，捺要伸。
�、迣W(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個字。(教師巡視指導(dǎo))
�、喾答亴懽智闆r。
第二課時
課時目標：能夠背誦“讀讀背背”中的四個成語和古詩《夜書所見》，結(jié)合插圖理解成語的意思。
一、讀讀背背
(一)教學(xué)成語
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、僬J讀成語。把成語讀正確。
�、谛〗M合作，組長主持，依次說說每個成語的.意思。
③由組長記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍然沒有理解的成語。
�、芙M織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報。
師相機點撥：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
�、� 四個成語有什么共同的地方?(每一個成語中都有“根”字。)
練習(xí)背誦
① 多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
�、壅故颈痴b。
(二)學(xué)習(xí)古詩
1、學(xué)生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩。
3、生自讀古詩，讀準字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說古詩大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風觸動了詩人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時
課時目標：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運筆方法，并按照運筆方法書寫長橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語交際
課前準備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
(一)談話導(dǎo)入：
1、 師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書?(學(xué)生自由談)
今天咱們來開個“小小讀書交流會”，一塊分享讀書的收獲與快樂!
2、 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
(二)指導(dǎo)交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。
例：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱””什么是自然界蝴蝶效應(yīng)“。
3、教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?
4、全班同學(xué)評議。
(三)小結(jié)：
1、老師出示多條關(guān)于讀書的名人名言，鼓勵學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習(xí)慣。
2、小結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導(dǎo)
(一)介紹握筆姿勢
“五指執(zhí)筆法”是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空。
(二)學(xué)習(xí)橫畫
1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
�、傧蛴疑夏驿h起筆;②提筆圓轉(zhuǎn);③中鋒向右行筆;④提筆圓轉(zhuǎn);⑤回鋒收筆。
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