語文應該怎樣進行有效的復習
復習指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面和小編一起來看語文應該怎樣進行有效的復習，希望有所幫助！
期中檢測將要來臨，要想使學生能夠取得良好的成績，做好復習工作顯得尤為重要。因為語文學科知識輻射面廣，知識點零散，考查的方式靈活體型多變，所以復習過程不容易把握。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流，避免做無用功而浪費了我們的寶貴時間和精力，我歸納了一下，復習時關(guān)鍵是注意以下幾個要點。
一、以教材為主，整理、歸納、加工復習內(nèi)容
俗話說“萬丈高樓平地起”，有了一個扎實的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復習，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓練。
因此在復習開始之前，教師必須依照《新課標》的要求，借助教參再次細致認真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按單元，對知識進行系統(tǒng)的回顧；梳理調(diào)整，歸類重組；找全知識點，抓出重難點；明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；根據(jù)平時學生對知識的掌握程度，制定出復習的重點，有針對性的復習，萬萬不能眉毛胡子一把抓。
二、得當?shù)挠柧�，提升綜合能力。
期中復習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
在練習時，要把住一個原則：內(nèi)容要“全”，習題要“精”，方法要“活”，時間要“足”。做到：做一題，學一法，會一類，通一片。讓學生有常學常新之感，真正達到溫故而知新。
這就要求：
（一）要精選、精編試題。
兼顧常規(guī)題和新穎題型，側(cè)重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。
�。ǘ┮v、精評。
首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因；講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。
（三）要通過一題多變的形式加強能力的訓練和方法的指導。
通過改變書中的原有體型，多角度深層次的強化訓練的輻射面。
�。ㄋ模┮⒁饩毩暤亩鄻有裕囶}的開放性和答案的不唯一性。
復習也和平時一樣，采取靈活多樣的方法進行訓練。如詩句的理解，可以讓薄弱生對照注解來說；可以讓優(yōu)秀學生展開來生動的.描述；可以在本上默寫；可以同桌間相互提問；還可以和老師比賽看誰講的更精彩。
（五）培養(yǎng)學生良好的錯誤糾正習慣，使練習真正落到實處。
在教師的講解過程中，要注意培養(yǎng)學生良好的訂正習慣，訂正一定要用不同的顏色的筆，訂正完后，讓學生每人準備一個“糾錯本”記錄自己錯過的題目，重新做一做。定時將錯誤歸結(jié)，有針對性地整理復習。
三、關(guān)注差異，讓每一個學生都在原有基礎上得到發(fā)展。
學生在學習上必然會出現(xiàn)一定的差異，每個班都會或多或少的出現(xiàn)一些所謂的薄弱生。在復習過程中，教師對他們要多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，并給予適當?shù)墓膭�，避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始，逐漸的加深難度，開通學生的學習思路，使之掌握學習方法自主的投入精力學習；逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習慣。
四、采用不同的方式方法。
小學語文復習的內(nèi)容主要有：
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；
3、有關(guān)習作方面的：主要包括口語交際和習作。對于不同的內(nèi)容，所采取的復習方法肯定也不一樣：
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
“默”可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學生之間互相默寫等方式。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
3、口語交際和習作方面采取歸類復習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。
總之，我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。
語文期末復習方法總結(jié)
一、先單元復習再分類復習，這是我們常用的方法。單元復習主要是為了幫學生對課本內(nèi)容再了解一下，以回顧為主。分類復習以知識點為主，為了鞏固所學到的知識。
二、在進行分類復習時，我們習慣于把內(nèi)容整理好讓學生去讀書，我在復習時不再采用這種方法。小學階段，內(nèi)容不算多，學生有能力去自己整理部分內(nèi)容。因此期末復習階段，對于基礎知識我都是讓學生自己準備好一本整理本，再從各方面進行整理。比如一年級我讓學生從反義詞、詞語搭配、多音字、量詞這幾方面來整理。一天一樣，第二天全班一起校對，少了添加，多了去掉。這樣孩子們在整理的過程中，校對的過程中就相當于記憶了兩遍，且印象深刻，他們自己學習的能力也得到了培養(yǎng)。無需特意的再去讀，大部分基本都能在課堂記住這些內(nèi)容。當然，學困生還是需要利用課后時間再去鞏固的。
三、靈活訓練。學生整理的是基礎性內(nèi)容，對于一些靈活性的題目就需要常訓練，可以作為家庭作業(yè)布置。回家作業(yè)無需再抄寫詞語和課文，像這些內(nèi)容直接在課堂上默寫即可，每天默一部分。錯誤的訂正。像期末階段我習慣性把閱讀理解作為回家作業(yè)布置，一天一篇閱讀即可，在閱讀的過程中學生除了熟悉做題規(guī)矩，也能積累語言。
四、著重訂正，我給學生訂了一條規(guī)矩，語文中只要有錯誤就必須訂正，從開學到學期結(jié)束無一次例外�；A知識中學生容易錯的字詞就需要我們老師常常給他們默寫。
五、考試前一天家庭作業(yè)要有，我一般是讓學生抄寫課文后面的生字，一遍也好，兩遍也罷，必須布置，小學生課務相對于初高中生不算多，作業(yè)量也是，考試在他們看來還沒那么重要，心還未定下來。為了預防出現(xiàn)飄飄然的狀態(tài)，在考試的前一天還是要布置一點作業(yè)為好，不管多還是少，最起碼能起到一個“預防針”的作用。
語文復習方法
一、抓住課要點復習
不是舊戲重演，而要有新意，要能抓住復習的要點，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學生的思維角度要新，避免學生產(chǎn)生枯燥感。
二、整理知識要有序
教師要引導學生對所學的知識進行有序整理，歸類，找到知識間的聯(lián)系，使得原先在學生頭腦里簡單的知識積累重建知識機構(gòu)，最后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡。
教學時，為了讓學生掌握某一種分段方法，可獨立運用該方法進行強化訓練，復習時，教師要有意識的編制可運用不同方式進行分段的文章讓學生進行分段訓練，通過練習、比較，注重了知識的綜合運用和靈活運用。
三、精心挑選復習題，
選擇復習題時一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價值的習題，
二是要有的放矢的進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。
三是作業(yè)要分類要求，對中等生，重在分析指導，通過復習作業(yè)使其彌補知識缺漏，掌握學習方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能技巧的遷移。
對學有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優(yōu)補差的目的。
四、科學安排復習時間
少數(shù)教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，"開快車"學生因缺乏鞏固知識、糾正錯誤的時間，使得多所學的知識一知半解，煮成"夾生飯"。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力番炒"夾生飯"，這是得不償失。
因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。墻基不牢固，砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。
其次，"小洞"不及時修補，學生的知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復習效果。
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