蘇州語文中考模擬試題及答案
在中考來臨的時(shí)候，很多學(xué)生都想知道語文怎么復(fù)習(xí)才有效，蘇州的學(xué)生也想知道。實(shí)際上，中考語文是可以通過做模擬試題來復(fù)習(xí)的。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的語文中考模擬試題及答案，希望對(duì)大家有用!
語文中考模擬試題
一、積累與運(yùn)用(2 0分)
1 . 在第一個(gè)括號(hào)中填上一個(gè)字,使每項(xiàng)成為一個(gè)成語;接著在第二個(gè)括號(hào)中解釋所填的字。 (4分)
(1)惟妙惟( )( ) (2)不( )( )無術(shù)
(3)相形見( )( ) (4)不( )( )之客
2 . 下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A . 斑羚們發(fā)現(xiàn)自己被狩獵隊(duì)逼到了懸崖邊上,焦急之時(shí),老斑羚發(fā)現(xiàn)側(cè)面有一條小路能通到懸崖對(duì)面,真是到了進(jìn)退維谷的地步。
B . 村里出現(xiàn)了一個(gè)大洞,有人說,咱們把它填起來;有人說,在上面蓋一座廟;有人說,賣給填洞公司。 大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是。
C . 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,全長(zhǎng)5 0 .8 2米;永定河上的盧溝橋,全長(zhǎng)2 6 5米,盧溝橋的長(zhǎng)度比趙州橋略勝一籌。
D . 《 命運(yùn)交響曲》節(jié)奏鏗鏘,氣勢(shì)雄渾,大家不由得被它的旋律所感染,每次聽到,它都會(huì)給人一種強(qiáng)烈的心靈震撼,使人嘆為觀止。
3 . 下面有四個(gè)句子,不是病句的不要?jiǎng)铀?你只修改病句。 (2分)
(1)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),雖然身在病中,但他無時(shí)無刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。
(2)看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞,大家都忍俊不禁。
(3)有些人非�？釔弁媸謾C(jī),結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。
(4)教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來,做好校園安保工作,防止校園安全事故再次發(fā)生。
4 . 名著閱讀。 (4分)
(1)尼古拉•奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下,歷時(shí)三年才寫成《 鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的? (2分)
(2)下列選項(xiàng)是與《 鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關(guān)的內(nèi)容,其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出來。 (在答題卡選擇題處填涂答案)(2分)
A . 《 鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾•柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。
B . 書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉•奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷,小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。
C . 保爾•柯察金當(dāng)過童工,從小就生活在社會(huì)的最低層,飽受折磨和侮辱,后來在科托夫斯基的影響下,走上革命道路。
D . 在課本選取的一個(gè)精彩片段中,運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式,展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過程,心理刻畫細(xì)膩感人。
5 . 默寫。 將相關(guān)的詩文名句用正楷字寫在答題卡上面的田字格中。 (8分)
(1)參差荇菜,左右流之。 , 。
(2) 《 鄒忌諷齊王納諫》一文中,齊王納諫后的結(jié)果是 , 。
(3)寫出白居易《 錢塘湖春行》的頷聯(lián) , 。
(4) “左牽黃,右擎蒼”的后兩句是 , 。
二、綜合性學(xué)習(xí)(5分)
6 . 金秋十月,學(xué)校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。
活動(dòng)一:承習(xí)俗
(1)古代詩歌中,“月”是常見的意象,下面與“月”有關(guān)的詩句中,哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日? (在答題卡選擇題處填涂答案)(1分)
A . 舉杯邀明月,對(duì)影成三人。
B . 明月松間照,清泉石上流。
C . 明月幾時(shí)有? 把酒問青天。
D . 小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
(2)同學(xué)們收集了一些唐代詩人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品,《 九日齊山登高》是其中的一首,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀,回答問題。 (2分)
語文試卷第1頁(共1 0頁) 語文試卷第2頁(共1 0頁)
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。
塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。
古往今來只如此,牛山何必獨(dú)沾衣?
你注意到這首詩中描寫的節(jié)日習(xí)俗了嗎? 請(qǐng)寫出你學(xué)過的,同樣描寫這個(gè)節(jié)日習(xí)俗的兩句詩。
活動(dòng)二:學(xué)對(duì)聯(lián)
( 3)對(duì)聯(lián)的基本要求:
�、俦仨毷莾删�,而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。
�、陬^一句與第二句所用短語的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似,即是說必須形成對(duì)偶
的修辭格。 如:國家富強(qiáng),人民幸福。 這兩句就可以稱作對(duì)聯(lián):“國家富強(qiáng)”是主謂短語,“人民幸福”也是主謂短語;“國家”與“人民”都是名詞,“富強(qiáng)”與“幸福”都是形容詞。
�、蹆删涞膬�(nèi)容必須有必然的聯(lián)系,如果內(nèi)容沒有聯(lián)系,即使符合前兩點(diǎn)要求,也不
能叫做對(duì)聯(lián)。
�、苌下�(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲,下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲。
請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)要求,解答下面的問題。 ( 2分)
你認(rèn)為下面三個(gè)選項(xiàng)中,哪一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對(duì)聯(lián),請(qǐng)具體說出兩個(gè)理由。
A . 發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。
B . 百花迎春滿地香,幸福臨門多喜氣。
C . 東風(fēng)化雨山山翠,政策歸心處處春。
三、文言文閱讀(1 4分)
閱讀下面文言文選段,完成7—1 1題。 (1 4分)
[一]見漁人,乃大驚,問所從來。 具答之。 便要還家,設(shè)酒殺雞作食。 村中聞?dòng)写巳?咸來問訊。 自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。 停數(shù)日,辭去。 此中人語云:“不足為外人道也。”
[二]水陸草木之花,可愛者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛菊。 自李唐來,世人甚愛牡丹。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。 噫! 菊之愛,陶后鮮有聞。 蓮之愛,同予者何人? 牡丹之愛,宜乎眾矣。
[三]嗟夫! 予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉? 不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 是進(jìn)亦憂,退亦憂。 然則何時(shí)而樂耶? 其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。 噫! 微斯人,吾誰與歸?
[四]燕人生于燕,長(zhǎng)于楚,及老而還本國。 過晉國,同行者誑之。 指城曰:“此燕國之城。”其人變?nèi)荨?指社(祭祀的神社) 曰:“此若里之社。”乃喟然而嘆。 指舍曰:“此先人之廬。”乃涓然而泣。 指垅(墳?zāi)?曰:“此若先人之冢。”其人哭不自禁。 同行者啞然大笑,曰:“予昔紿(欺哄)若,此晉國耳。”其人大慚。 及至燕,真見燕國之城社,真見先人之廬冢,悲心更微。
7 . 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( 2分)
A . 率妻子邑人來此絕境 奇山異水,天下獨(dú)絕
B . 晉陶淵明獨(dú)愛菊 故人不獨(dú)親其親
C . 微斯人,吾誰與歸 真見先人之廬冢,悲心更微
D . 及至燕,真見燕國之城社 多助之至,天下順之
8 . 從文段中分別找出當(dāng)“詳細(xì)”“應(yīng)當(dāng)”“探求”“禁受”講的詞語,并依次寫下來。 ( 2分)
9 . 與“燕人生于燕,長(zhǎng)于楚”句式相同的一項(xiàng)是( 2分)
A . 停數(shù)日,辭去 B . 菊之愛,陶后鮮有聞
C . 此先人之廬 D . 咨臣以當(dāng)世之事
1 0 . 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ( 6分)
( 1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
( 2)不以物喜,不以己悲。
( 3)指城曰:“此燕國之城。”其人變?nèi)荨?/p>
1 1 . 你學(xué)過了陶淵明和周敦頤的文章,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他們品格相同與不同之處。 ( 2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(3 1分)
(一)閱讀下面文章,完成1 2—1 7題。 (1 4分)
憶讀書
冰心
�、僖徽劦阶x書,我的話就多了!
�、谖易詮臅�(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書。 倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊(cè)的“天、地開始自己讀的'“話說天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《 三國演義》。
�、勰菚r(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《 三國演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了,但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。 我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。
�、艽撕笪覜Q定咬了牙拿起一本《 三國演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。
�、菡劦健� 三國演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書丟下了。 第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書丟下了,最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。
�、捱@時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《 聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助。 時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。
�、咭�?yàn)榭础?三國演義》,引起了我對(duì)章回小說的興趣,對(duì)于那部述說“官逼民反”的《 水滸傳》大加欣賞。 那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸! 武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺得也比沒有人物個(gè)性的《 蕩寇志》強(qiáng)多了。
…………
�、唷� 紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
�、峥偠灾�,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。 我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂! 從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。
(10)我自1 9 8 6年到日本訪問回來后即因腿傷,閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。 我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。 同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選,比較。 比如說看了精彩的《 西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《 封神傳》,看了人物栩栩如生的《 水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《 蕩寇志》,等等。 對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無病而呻吟,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!
(11)書看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì),物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。
(12)因此,有某年的六一國際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)字,就是:
讀書好,多讀書,讀好書。
(節(jié)選自冰心《 憶讀書》,略有改動(dòng))
1 2 . 仔細(xì)閱讀文章,說說作者真正開始讀書是幾歲? (1分)
1 3 . 下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(2分)
A . 作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。
B . “在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。
C . 作者在一知半解讀書時(shí),把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因?yàn)?ldquo;凱”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。
D . 讀過《 聊齋志異》,對(duì)作者寫作很有幫助。 作文老師曾有“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的批語,其中的“柳”與“長(zhǎng)吉”是指柳宗元和李賀。
1 4 . 下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受? (2分)
(1)我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念……
(2)我決定咬了牙……
1 5 . 根據(jù)作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《 水滸傳》? 為什么不喜歡讀《 蕩寇志》? 為什么喜歡讀《 西游記》? 為什么不喜歡讀《 封神傳》? (4分)
1 6 .《 三國演義》《 聊齋志異》《 水滸傳》《 紅樓夢(mèng)》這四部書的作者分別是誰? 從它們的體裁上看,《 聊齋志異》與其他三部書有何不同? (3分)
1 7 . 馬南邨在《 不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實(shí)踐不謀而合。 結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷,說說你對(duì)馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個(gè)觀點(diǎn)的理解。 (2分)
(二)閱讀下面文章,完成1 8—2 1題。 (8分)
扇子的起源和功用
付秀宏
�、贂x代《古今注》記載,扇子發(fā)端于殷代,以鳥羽制成,作儀衛(wèi)之美。 三國孔明之羽扇,非為自用,而是儀令之物。 漢代之后,湖南竹扇、山東紈扇問世,才用之除熱取涼。 及宋時(shí),折扇由朝鮮傳入神州,張合自如,風(fēng)行一時(shí),蘇東坡曾有“高麗白折扇,展之廣尺余”的妙語。
�、诘�,中國人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。 一般來說,扇面之書畫創(chuàng)作,以美態(tài)愉悅于人;而制作裱糊之時(shí),卻以精妙工藝潛化自身。 蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會(huì)火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇,聲名遐邇。 書畫家在扇面寫字取景,不求形似,但求神韻。 飄逸造清涼,執(zhí)扇祛暑氣。
�、勖鞔髸嫾易Ｖι皆鲿葹槊琅栌谕叩[,乃盆景之象。 其實(shí),書扇環(huán)肥燕瘦,氣候雖小,卻能做到風(fēng)云際會(huì)。 吳子深、張大千等人的行書扇,文字如神龍升騰,達(dá)數(shù)十萬港元之 高 價(jià),令 世 人 刮 目。 任 伯 年 和 趙 之 謙 聯(lián) 袂 的 扇 面,墨 筆 與 金 石 同 在,更 價(jià)值不菲。
�、芟埠檬詹孛髑彘|秀折扇小楷的張中行,最愛其“形娟秀而神柔婉”。 明清的書法扇面,最出眾的是女性手跡,有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真,或閨閣氣韻,或工筆娟秀,或運(yùn)風(fēng)挾雷。
⑤作為藝術(shù)品,扇面之畫講究氣韻迷人。 鳥獸蟲魚、人物山水,無不能畫,貴在品位。有時(shí)僅畫菊一枝、白菜一棵,也要清風(fēng)雅意。 上海博物館收藏的唐寅扇面畫《 秋江垂釣》, ,令人冥思。 北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)5 9 .5厘米、橫寬1 5 2厘米的明代大折扇,一面畫的是柳陰賞花,氣息飄動(dòng),閑情如夢(mèng);一面畫的是松下讀書,主仆對(duì)語,儒風(fēng)拂面。 此畫出自明宣德帝朱瞻基之手,為中國之最大折扇,乃罕見傳世寶物。
�、迣�(duì)于工筆書畫家,定是意象在心中涌現(xiàn),心跡在扇上流注。 對(duì)于收藏使用者,必是悠然處見有意趣,摯愛間涌出性情。 一朋友購得一把雪白鵝毛扇,折起像白鴿回巢,展開似白鶴亮翅,遂贊曰:“美,此處無墨勝有墨。”另一同事的客廳壁上,掛一把竹扇,白扇面只寫四字隸書“寧靜致遠(yuǎn)”,此時(shí)無聲勝有聲。
(選自《 百科知識(shí)》,有刪改)
1 8 . 第①段按 順序,說明了 。 (2分)
1 9 . 說說第②段畫線句在文中的作用。 (2分)
2 0 . 認(rèn)真閱讀第⑤自然段,聯(lián)系本段上下文內(nèi)容,為段中畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 (1分)
2 1 . 本文運(yùn)用了多種說明方法,請(qǐng)列出其中三種來,并舉例說說各自在文中的作用。 (3分)
(三)閱讀下面文章,完成2 2—2 6題。 (9分)
多一些寬容
人生活在社會(huì)中,總要與人相處,與外界發(fā)生各種聯(lián)系,因此,建立和諧的人際關(guān)系十分重要。 要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。 古人說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。 要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。 互諒,就是彼此諒解,不計(jì)較個(gè)人恩怨。 人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)體諒他人。 有了互相之間的諒解,就能清心降火,在任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格。 互讓,就是彼此謙讓,不計(jì)較個(gè)人名利得失。 心底無私天地寬。 摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己。 爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于市,斤斤計(jì)較個(gè)人得失,是難以與他人和睦相處的。 互敬,就是彼此尊重,不計(jì)較你高我
低。 尊重別人是一種美德,“敬人者,人恒敬之”,尊重別人,自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。 如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會(huì)有知心朋友。 互愛,就是彼此關(guān)心,不計(jì)較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。 愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。 我們所講的寬容并不是無原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處,而是要在社會(huì)主義道德范圍的基礎(chǔ)上相互理解和關(guān)愛,盡量多一些寬容。 面對(duì)違反原則的言行,不姑息放縱。 這樣,我們才能保持寬闊的心胸,建立純潔的人際關(guān)系。 朋友,你說呢?
2 2 . 文章引用了林則徐“海納百川,有容乃大”這句話,“海”在這里比喻什么? (2分)
2 3 . 本文可以分三層,請(qǐng)依次把第一層和第二層最后的幾個(gè)詞寫出來。 (2分)
2 4 . 在論證“互讓”時(shí),運(yùn)用了 論證方法。 (1分)
2 5 . 怎樣才能做到寬容? (用原文語句回答)(2分)
2 6 . 請(qǐng)給下面句子中加點(diǎn)的字注音。 (2分)
(1)使人們變得親密無間( )
(2)消除猜疑、嫉妒和憎恨( )
(3)愛能化解矛盾芥蒂( )
(4)摒棄私心雜念( )
五、作文(5 0分)
2 7 . 小作文(1 0分)
改寫蘇軾《 飲湖上初晴后雨》
飲湖上初晴后雨
蘇軾
水光瀲滟晴方好,
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妝濃抹總相宜。
要求:
(1)不少于1 3 0字;
(2)不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達(dá)的作者的思想感情;
(3)改寫為散文,必須運(yùn)用描寫與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式,可以合理想象,使文章生動(dòng)形象。
六、2 8 . 大作文(4 0分)
題目:我們班的故事
要求:
(1)故事本身要有積極意義,故事要寫得生動(dòng)感人;
(2)可以是一個(gè)故事,也可以是幾個(gè)故事;
(3)要善于運(yùn)用記敘、描寫、議論與抒情的表達(dá)方式;
(4)至少運(yùn)用下列修辭方法中的兩種:比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(或反問);
(5)文中涉及到學(xué)校與班級(jí)名稱時(shí),一律寫成“我校”與“我班”;涉及到老師和同學(xué)的姓名時(shí),一律寫成“某某老師”與“某某同學(xué)”;如果文中出現(xiàn)了學(xué)校與班級(jí)的真實(shí)名稱和師生的真實(shí)姓名,則視情況輕重,至少扣5分;
(6)不少于6 0 0字,字要寫得規(guī)范,保持卷面整潔;
(7)不得抄襲。
語文中考模擬試題答案
一、積累與運(yùn)用(2 0分)
1 .(1)(肖)(相似)
(2)(學(xué))(學(xué)識(shí)、學(xué)問)
(3)(絀)(不足、不夠)
(4)(速)(邀請(qǐng))(4分)
2 .B(2分)
3 .(1)句改法:①把“無時(shí)無刻”改成“每時(shí)每刻”或“時(shí)刻”
�、诎�“忘”改成“記得”
(3)句改法:去掉“非常”,去掉“完全”(2分)
4 .(1)雙目失明,全身癱瘓,他強(qiáng)忍病痛,在病榻上歷時(shí)三年才寫成這部書。 (2分)
(2)B C(2分,各1分)
5 .(1)窈窕淑女,寤寐求之
(2)燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊
(3)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥
(4)錦帽貂裘,千騎卷平岡(8分,每空1分,出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)
二、綜合性學(xué)習(xí)(5分)
6 .(1)C(1分)
(2)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 (2分)
(3)B項(xiàng)兩句中,“滿地春”與“多喜氣”不構(gòu)成對(duì)偶(或短語結(jié)構(gòu)與詞性不同)。 上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲,而“香”是平聲;下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲,而“氣”是仄聲。 (2分)
三、文言文閱讀(1 4分)
7 .B(2分)
8 . 具 宜 求 禁(2分)
9 . D(2分)
1 0 .(1)村人問漁人,現(xiàn)在是什么朝代,村人竟然不知道有漢代,更不必說魏晉兩朝了。
(2)古代品德高尚的人不會(huì)因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡�(gè)人的得失或喜或悲。
(3)同行的人指著晉國的都邑說:“這是燕國的都邑。”那人聽后,變了神色。
(6分,每句2分)
1 1 . 相同點(diǎn):自身品格高潔。
不同點(diǎn):陶淵明,厭惡官場(chǎng),辭官歸隱,出世思想。
周敦頤,在污濁的世間保持清白的操守和正直的品德。 (2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(3 1分)
(一)(1 4分)
1 2 .7歲(1分)
1 3 .D(2分)
1 4 .(1)作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。
(2)作者暗自下定了自己去讀書的決心時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。 (2分)
1 5 . 喜歡讀《 水滸》,因?yàn)樗娜宋镨蜩蛉缟?或有極其生動(dòng)的人物個(gè)性);不喜歡《 蕩寇志》,因?yàn)樗魅环ξ?或人物沒有個(gè)性)。 喜歡《 西游記》,因?yàn)樗鼘懙镁?不喜歡《 封神傳》,因?yàn)樗鼘懙脽┈崱?(4分)
1 6 . 羅貫中 蒲松齡 施耐庵 曹雪芹
體裁不同之處:《 聊齋志異》是短篇小說,其它三部書都是長(zhǎng)篇小說。 (3分)
1 7 .(1)馬南邨認(rèn)為讀書不必過分在一字一句上下功夫,重在興趣。 冰心兒時(shí)讀《 三國演義》就是由興趣引發(fā)的,一知半解地讀,字音都讀得不對(duì),居然越看越懂。
(2)馬南邨在《 不求甚解》一文中還認(rèn)為有些書應(yīng)該反復(fù)讀,才能理解其中的道理。 冰心在少年時(shí)期讀《 紅樓夢(mèng)》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。 (2分)
(二)(8分)
1 8 . 時(shí)間順序 扇子的起源與功用的演變(2分)
1 9 . 結(jié)構(gòu)上起過渡作用;內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。 (2分)
2 0 . 清幽深邃(大意對(duì)即可)(1分)
2 1 . 示例:三種說明方法是舉例子、引資料、列數(shù)字
(1)舉例子,舉出孔明羽扇的例子具體說明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。
(2)引資料,引用蘇東坡的詩句形象說明朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)。
(3)列數(shù)字,列舉明代大折扇長(zhǎng)度和寬度的數(shù)字,準(zhǔn)確說明它是中國最大的折扇,是罕見的寶物。 (3分)
(三)(9分)
2 2 . 胸懷(2分)
2 3 . 一層:無欲則剛 二層:更加美好(2分)
2 4 . 對(duì)比論證(1分)
2 5 . 在社會(huì)主義道德范圍的基礎(chǔ)上相互理解和關(guān)愛(2分)
2 6 .(1)j i à n (2)z ē n ɡ (3)d ì (4)b ì n ɡ (2分)
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