思品課《愛爸爸媽媽》政治教學(xué)反思

　　心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有個性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”俄國教育家烏申斯基也曾說：“沒有候任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖。”可見，興趣是最好的老師，是最大的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生年齡小，活潑好動、好奇、好勝、自控能力差，因此，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《愛爸爸媽媽》這一課是針對當(dāng)前獨生子女較多，孩子們都是家中的小公主、小皇帝。孩子們大多認為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵愛他們是理所當(dāng)然的事，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛自己的長輩，因此，讓孩子們懂得“為什么要愛自己的父母”和“如何愛”這兩個問題就至關(guān)重要。

　　因此，在教這一課時，我先用一個真實的`小品：我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來上學(xué)，媽媽把雅瑜的書包背在肩上，一手牽著女兒的手，到教室時一邊給女兒擦桌椅，還一邊囑咐孩子不要亂跑，渴了書包里有水，放學(xué)要等媽媽來接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情，讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來呵護他們的孩子。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又在情感上引起她們的共鳴。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番。

　　生１：我爸爸每天總是陪我做完功課，再和我一起看電視。

　　生２：我媽媽總是很早起來為我做飯，并且還天天為我煎一個很香的荷包蛋。

　　生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果、面包……

　　生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游。

　　……

　　師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛你們，真令人羨慕！

　　這時一生急不可耐地問道：老師，您的爸爸媽媽愛你嗎？

　　我事先沒考慮到學(xué)生會問這個問題，于是我靈機一動，這不正好引入正題嗎？

　　師：當(dāng)然啦，老師的父母也像你們的父母一樣疼愛我，家中什么好吃的都不會忘了叫我回去吃……老師也愛自己的爸爸媽媽，經(jīng)常會做一些令她們高興的事，你們愛爸爸媽媽嗎？

　　生１：當(dāng)然啦！可我們年紀(jì)小不懂得該做什么？

　　生２：我知道，媽媽下班回來，我會給她拿拖鞋，并且給她倒上一杯熱茶。

　　師：你真懂事，媽媽肯定會很開心。

　　生３：我會幫爸爸拿報紙。

　　平時比較懂事的小蘭說：“我會在爸媽回來之前煮好飯，把地板打掃干凈等他們回來。

　　師：“你好棒��！不過老師想提醒你做飯時要注意安全。

　　班中較調(diào)皮的小達說：“以后我

　　會認真完成作業(yè)，以優(yōu)異的成績來愛爸爸媽媽。

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　　師：是�。　皭邸笆钦f不完的，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動來表達對父母的愛。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事；的同學(xué)決定自己的事情要自己做；有的同學(xué)要改掉壞毛病，做個好孩子來回報父母的愛。你們都很懂事，你們的父母若是聽到肯定會非常高興。希望你們回去能夠真正去做。

　　［評析］

　　這一課是針對目前獨生子女較多，而且都被“寵壞了”這一實際情況來設(shè)計教學(xué)，由于取材來源于學(xué)生，又回歸學(xué)生，因而學(xué)生興趣很濃，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā)，課堂氛異�；钴S，直到下課鐘聲敲響，同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說著自己要如何愛爸爸媽媽。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點。這也讓我們看到上好思品課必須營造良好的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因，才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由理性到實踐，從而形成良好的道德品質(zhì)。

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