如何上好高中政治復(fù)習(xí)課
“變一變”即通過“找一找、加一加、改一改”等多種方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性、全面性和深刻性。
（一）找一找
在政治課中對同一問題、觀點經(jīng)常有一些不同的講法，“找一找”就是找出它們的變式，以加深對它們的理解。例如：“觀念中的貨幣”可變?yōu)椤跋胂笾械呢泿拧�、“貨幣天然是金銀”可變?yōu)椤敖疸y是最適宜固定充當(dāng)一般等價物的商品”，等等。在該過程中教師可以有意設(shè)置一些似是而非的變式來訓(xùn)練學(xué)生，例如用“金銀是商品交換歷史過程的產(chǎn)物”這一似是而非的觀點來替代“金銀固定地充當(dāng)一般等價物是商品交換歷史過程的產(chǎn)物”這一正確的觀點等，以加深學(xué)生的理解。
（二）加一加
“加一加”即是通過對題干或題肢的增添來充分訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的能力�！凹右患印蓖ǔＳ幸韵聨追N方式可供選擇，當(dāng)然也可以把它們結(jié)合在一起使用。
1．教師出示題干和題目，要求學(xué)生寫上正確答案。這其實就是傳統(tǒng)的填空。（例略）
2．教師向?qū)W生提供部分題干和題目的正確答案，要求學(xué)生運用所學(xué)的知識來補充其余的題干和題目。
例：（題干）荷蘭以“圍海造田”著稱于世，現(xiàn)有國土的1／5是造出來的。如今，荷蘭人受到了大自然的無情報復(fù)：地下水位明顯下降，泥沙淤積嚴(yán)重，干旱和缺水威脅國人。 （請補充余下的內(nèi)容和題目）。
�。ù鸢福┞�(lián)系具有普遍性和客觀性；規(guī)律是客觀的，發(fā)揮主觀能動性要尊重客觀規(guī)律；矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實的，有條件的；正確的認(rèn)識來自于實踐。
由于答案前三點都是現(xiàn)有題干反映出的哲學(xué)道理，因此我們可以填出題目是“這說明了什么哲理”或“這之中蘊含的哲學(xué)道理有”或與之相類似的語句。從答案的第四點來看，題目中應(yīng)包含有從這件事中荷蘭人得出的教訓(xùn)或經(jīng)驗等，于是可以根據(jù)我們的分析在余下的情景材料中加上“為此，荷蘭人決定實行一項‘還田于�！挠媱澮越鉀Q這些問題”。
3．教師對題干進行一些變化來要求學(xué)生加上相應(yīng)的答案，或?qū)Υ鸢缸鲆恍┳兓�，要求學(xué)生加上相應(yīng)的題干。這類題材可以從高考題中常見的一材兩用或多用題中來尋找。（例略）
4．教師提供一些情景材料，要求學(xué)生設(shè)計出具有相當(dāng)迷惑度的題肢來。 （例略）
（三）改一改
“改一改”即在同一情景材料的基礎(chǔ)上，通過改變題干，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的知識來進行回答（對同一情境材料要求學(xué)生分別運用政治、經(jīng)濟、哲學(xué)有關(guān)知識來回答，或要求學(xué)生從政、經(jīng)、哲的不同角度來回答）。這類題材教師可以從1998年全國高考題第34題中得到相應(yīng)的啟發(fā)。
二、議一議
“議一議”即是學(xué)生與學(xué)生，或兩人、或數(shù)人，對某一個論題或問題進行評析和議論。評議一般有以下幾種組織形式。
（一）學(xué)生自由組合，進行分析討論
學(xué)生自由組合一般3至5人左右為宜，對教師布置的某個或某幾個問題在小群體中進行分析和議論。由于學(xué)生處于一個群體之中，每個學(xué)生都有自己的長短之處，故在一個群體里大家可互相啟發(fā)、彼此促進、共同提高。對試題來講，學(xué)生可以一起評議命題者的意圖、解答的思路、所需運用的知識、答案的組織以及易犯的錯誤等，如果是主觀題，學(xué)生們在議論中還可以理出答案的要點，對時事分析題，學(xué)生可以共同查閱資料，理清被評議的對象與課本有關(guān)知識的聯(lián)系，評議分析的思路和基本的方法，并理出分析的要點（時事分析題有可能是本屆或以后高考新增題型）。
（二）教師以一定的目標(biāo)進行分組
教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把一個班的學(xué)生分為優(yōu)良中差四個層次，其中優(yōu)差、良中結(jié)合，每一種結(jié)合又可分為多組，先讓學(xué)生根據(jù)教師的要求進行如上述（一）題那樣的議論，然后教師在優(yōu)差和良中里各選一組將他們的評議結(jié)果展示于黑板上，再讓學(xué)生們一起對這兩個群體的結(jié)果進行分析和議論，最后教師可以對同學(xué)們的議論進行點評總結(jié)，既分析他們答案中值得肯定的部分，又指出其存在問題，尤其是深入分析學(xué)生思維上的問題，如果是主觀題，教師還可以在這個時候展示參考答案，要求學(xué)生根據(jù)參考答案來反思自己的評議過程，也可以根據(jù)參考答案給自己評分。
（三）組織學(xué)生對參考答案進行評議
對于主觀題，教師和學(xué)生在完成（二）題之后，可以不失時機地要求學(xué)生對參考答案進行評議。因為政治主觀題的參考答案往往并不是唯一答案，也不一定就是正確答案（現(xiàn)在各種教學(xué)輔導(dǎo)資料多，質(zhì)量也參差不齊，答案中出現(xiàn)失誤或某些錯誤也并不是不可能的事，就是高考題，有些答案也還存在欠妥的地方），學(xué)生小群體可以一起尋找答案的漏洞，對答案進行增刪，也可以嘗試從不同角度或引用不同的知識作答，進行多向思維。
三、做一做
“做一做”即是學(xué)生對某一問題進行變化或評議之后，自己動手親自做一做，并在做時有意識地回顧自己先前進行的變與議的過程。
筆者在對高考主觀題的分析中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分考生其實對試題所要求的基本理論知識已有一些掌握，也大體知道運用哪些方面的知識來回答，但卻很難取得高分，這主要是由于考生本人不能很好地掌握答題規(guī)律，不能緊密地聯(lián)系實際和緊扣題意，不能準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，不善于從不同的角度和方向去分析說明問題，答題的規(guī)范性、條理性和完整性較差，語言表達不清等，而這些，必須通過必要的訓(xùn)練才能真正有所提高。在變與議的過程中，學(xué)生或?qū)W生群體都羅列了基本的答案要點，在這里只需要學(xué)生根據(jù)評議理出詳細(xì)答案即可（注：必須是用筆做詳細(xì)答案，而不是在腦子中簡單地想想了事，因為如何有效地組織答案，一直是政治答題中的一個難點，許多學(xué)生對此可能難以理解，教師要向他們講清其中的'道理并堅決實行）。在組織答案的過程中，學(xué)生要注意高考試題的綜合評價要求，盡量做到理論運用正確、聯(lián)系材料緊密、分析歸納正確、闡述符合邏輯，表達簡潔、清楚、完整、準(zhǔn)確、有條理。這是一個比較高的要求，有一定難度，甚至對教師本人也是如此，所以教師要精心準(zhǔn)備，并在學(xué)生作答時給予必要的指導(dǎo)。
四、批一批
“批一批”即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)題目的實際情況，聯(lián)系其所學(xué)，通過批注的方式來鞏固基礎(chǔ)知識，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)并掌握分析和解決問題的方式方法。
批注主要是針對客觀性試題和主觀性試題。對于客觀性試題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生批命題者考查的目的（有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握題意），批題干題肢的含義、批與題干和題肢相關(guān)聯(lián)的知識點（有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識），批知識之間的內(nèi)在聯(lián)系（有利于學(xué)生對知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化地掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系），批題目以及題肢錯誤的原因（有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理解和分析有關(guān)知識），而且可以總結(jié)某類題型的解答方法（有利于學(xué)生進行總結(jié)式學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗）等。對主觀型試題（近幾年高考中主要是簡答題、辨析題和論述題，也許在今后會有時事評論題），可以批考查的目的、批題目（有助于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)），批與題目有關(guān)的知識（有助于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識），批思考的方法，對材料型題可批材料的層次或含義（有助于培養(yǎng)學(xué)生分析能力），批答案的設(shè)計（有助于培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和表達能力）等。
批注的過程是一個充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的過程，學(xué)生可以結(jié)合題目的實際和自身的實際，綜合運用多種批注方法，如文字、圖示等進行批注，有些過程也可以只在腦子中完成。批注的試題最好來自于高考題，因為高考題的代表性和科學(xué)性都較強，迷惑性也處理得較好，各類報刊又有大量的分析，有利于教師對學(xué)生進行深入準(zhǔn)確地指導(dǎo)，同時，學(xué)生也可以通過對高考試題的批注，掌握其內(nèi)在的要求和答題的思考方法。
當(dāng)然，四字復(fù)習(xí)教學(xué)法并不一定是很完善的，但我想，教師只要充分理解素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分地發(fā)揮教學(xué)中的互動因素，就一定能取得好的教學(xué)成績。
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