如何與家長和學生溝通
導語：學校、家庭、社會是對學生進行素質(zhì)教育的舞臺，而家庭與學校教育合力的大小，對學生的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。下面小編為你整理的如何與家長和學生溝通，希望對你有所幫助！
一、存在問題及原因
1．在溝通的思想認識上存在著急功近利的傾向。雙方往往把溝通簡單化、泛化，主要表現(xiàn)為溝通前準備不足，溝通后追蹤不到位。
2．在溝通時機上重結(jié)果而輕過程，且溝通無系統(tǒng)性。
3．溝通形式單一，溝通無實效，且有時存在著“不溝通”現(xiàn)象。
4．在溝通內(nèi)容上存在著“三重三輕”，即：重結(jié)論性溝通，輕描述性溝通，不能把學生的發(fā)展結(jié)果與學生的努力過程相結(jié)合；重橫向比較，輕縱向比較；重學習成績的溝通，輕人文素養(yǎng)的溝通。
重視學習成績，重視近期知識的獲得是情理之中的事情，但更應(yīng)該重視具有長效的潛能及人文素養(yǎng)，即求知欲、自信心、合作、交往能力、堅忍性、創(chuàng)新精神、實踐能力等，關(guān)注自己與他人、關(guān)注自己的前途和人類前途。否則，經(jīng)過老師、家長嘔心瀝血培養(yǎng)出來的所謂“人才”只能說是心智不全的知識機器。
二、對策
面對以上種種問題及原因，我認為應(yīng)采取以下對策：
1．樹立正確的溝通理念。首先，教育主管部門的重視能起到導向的作用。其次，教師也應(yīng)該認識到與家長進行系統(tǒng)有效溝通，會提高教育效果。最后，要有正確的學生觀，對學生要輕短期觀察，重長期發(fā)展。學生的種種表現(xiàn)，都是發(fā)展中的現(xiàn)象，而不是問題，對于一些不良現(xiàn)象要像孩子到一定年齡就要換牙一樣(雖然難看)視之為正常，注意正確引導就是了，不要輕易或不經(jīng)意間給學生貼標簽、下結(jié)論(尤其是消極結(jié)論)。心懷賞識，永不放棄，這也許是對孩子最大的福利，也是教育的應(yīng)有之義。
2．加強教師溝通理論的培訓與學習。崗前培訓的課程中，加強溝通理論的學習，使教師初步明確與家長的溝通能力是教師的必備素質(zhì)，以及溝通的方法、藝術(shù)及注意的問題。在崗教師要積極開展溝通問題的研究，提高理論水平。一線教師有許多直接的經(jīng)驗和感受，但若單純滿足于這些感性經(jīng)驗就會在實踐中不可避免地產(chǎn)生片面性和陷入盲目性。因此，組織他們承擔和參加課題研究，將直接的經(jīng)驗和感受加以認真的分析和綜合，上升為理性認識，才能真正把握溝通工作中的規(guī)律，更好地為教育實踐服務(wù)。
3．老師要建立關(guān)于每個學生的溝通檔案，使溝通工作科學化、系統(tǒng)化，以便總結(jié)。內(nèi)容包括：學生狀況；情緒狀況；每日常規(guī)方面；認知方面；個性方面；家長狀況；職業(yè)；學歷背景；教子態(tài)度；每次溝通的時間及情況；對學生的發(fā)展性計劃。
4．加強大眾新聞媒體的導向作用�？衫么蟊娦侣劽襟w具有傳播速度快、覆蓋面廣、形象生動效果好的.特點，可讓家長和將成為家長的人都來重視與教師的溝通工作。
5．溝通的方法和途徑。美國中小學教師的一些做法我們可以借鑒：定期發(fā)放時事通訊，告訴家長有關(guān)學校教育的情況及如何參與等方面的信息；好消息電話(保證每個學生家長都能接到這樣的電話)；個人便條，每周或年終時發(fā)放，教師應(yīng)該寫一個對學生個人階段性的簡短評論；特殊情況卡，包括生日祝賀、節(jié)日祝賀或特殊問題等；與家長約定恰當?shù)臅r間與地點面談。
其次，教書育人是一門很深的學問，是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關(guān)系呢？我覺得，溝通無疑是最重要的方式。
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