關于新形勢下高職院校就業(yè)指導
一、加強高職院校就業(yè)指導工作的重要性和必要性分析
（一）加強高職院校就業(yè)指導工作是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的必然要求
21世紀是一個知識化、經(jīng)濟化和全球化的時代，隨著社會分工和職業(yè)分化的不斷深化，對人才的數(shù)量和質量有了新的要求。與普通高校培養(yǎng)學術型、研究型人才相比，高職院校承擔為社會培養(yǎng)和輸送大量實用型、技能型人才的任務，對提升整個社會勞動者的素質具有積極作用�！案呗毦蜆I(yè)指導工作是服務性的工作，既服務于院系、專業(yè)、學生，也服務于企業(yè)和社會�！狈e極引導高職生適應知識經(jīng)濟時代對人才的新要求，把握就業(yè)市場需求和職業(yè)定位，不斷提升高職生的綜合素質和職業(yè)能力，對促進經(jīng)濟社會發(fā)展具有積極意義。
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就業(yè)指導工作是高職院校畢業(yè)生工作的重要內(nèi)容，其成效如何直接關系到高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，關系到大學生健康成長成才。高職院校的學生與普通高校的學生相比，在思想觀念、學習能力、綜合素質等方面都有一定的差距，但又共同面對市場經(jīng)濟、競爭壓力等諸多社會問題。強化就業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，重點幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，調整就業(yè)預期，既可以提升高職生就業(yè)能力，又有利于提高高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質量，做好高職院校就業(yè)指導工作對促進高職教育的發(fā)展、構建和諧社會具有重要意義。
二、當前高職院校就業(yè)指導工作存在的問題
筆者認為，當前高職院校的就業(yè)指導工作水平與社會經(jīng)濟發(fā)展和大學生自身需求相比，還存在一些亟待加強和改進的地方。為進一步了解、掌握高職院校就業(yè)指導狀況，切實提高高職生就業(yè)指導的針對性和實效性，筆者近期對江西南昌地區(qū)部分高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導情況進行了問卷發(fā)放和走訪調查，發(fā)現(xiàn)有相當一部分高職生因缺乏正確、合理的就業(yè)觀和職業(yè)定位，存在這樣或那樣的擇業(yè)誤區(qū)，如有的對自身估計過高；有的對擇業(yè)期望值過高；有的不愿從事與自己專業(yè)不對口的工作；有的不愿到企業(yè)生產(chǎn)一線或艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)和發(fā)展，這些都或多或少影響和制約著高職生的就業(yè)，從中也就暴露出當前高職院校就業(yè)指導工作存在的問題，筆者將其歸納為以下三個方面：
第一，就業(yè)指導體系還不夠健全和完善。雖然各個高職院校普遍設立了就業(yè)指導辦公室、就業(yè)指導中心等機構專門負責指導畢業(yè)生就業(yè)工作，在各個基層系部也有專門老師指導畢業(yè)生就業(yè)，但自上而下、層層抓落實的就業(yè)指導領導機制，上下齊動、各部門積極配合、組織和落實的就業(yè)指導運行機制以及全方位、全過程的就業(yè)服務體系尚沒有有效形成。
第二，就業(yè)指導內(nèi)容和形式還不夠豐富。有的高職院校對畢業(yè)生就業(yè)指導的方法和手段還停留在課堂教學、開設講座等傳統(tǒng)做法上，在指導形式上較為單一，學校主動與社會、與用人單位的聯(lián)系和溝通較少；在指導內(nèi)容上不夠豐富，理論性內(nèi)容較多，應用性內(nèi)容較少，缺乏針對高職生個體特點的專門咨詢和有效指導，就業(yè)指導工作難以取得真正實效。
第三，就業(yè)指導教師專業(yè)化程度還不夠高。畢業(yè)生就業(yè)指導工作是一項專業(yè)性很強的工作，但有的高職院校并沒有將就業(yè)指導教師隊伍建設放在學校師資隊伍建設的重要位置上來抓。有的高職院校從事就業(yè)指導工作人員的素質也是參差不齊，有的在指導觀念上過于陳舊，有的對就業(yè)工作具體內(nèi)容還不夠熟悉，有的在知識結構、能力素質等方面與高職院校就業(yè)指導要求難以匹配，很難給予大學生正確、充分的就業(yè)指導。 "
三、對加強高職院校就業(yè)指導工作的幾點思考 （一）健全和完善就業(yè)指導工作體制和運行機制
建立完善的工作體制和良好的運行機制是做好就業(yè)指導工作的重要保障。要建立完善的工作體制，關鍵要抓好就業(yè)指導“一把手”工程，由學校主要領導親自掛帥，成立校領導、就業(yè)指導中心、基層系部、指導教師四級就業(yè)指導管理體系，形成學校主要領導親自抓、分管領導主要抓、就業(yè)指導部門重點抓、其他職能部門及基層系部協(xié)助抓、全體教職工積極參與的就業(yè)工作格局，做到就業(yè)工作組織機構健全、管理制度完善、工作職責明確、經(jīng)費保障充裕，同時，把就業(yè)工作作為學校對各系部年度考核的重要內(nèi)容，調動各系部開展就業(yè)指導工作的積極性和主動性，促進和保證高職生順利就業(yè)。要健全和完善就業(yè)指導工作運行機制，關鍵要把就業(yè)指導工作作為學校重點工作科學規(guī)劃，常抓不懈。要對就業(yè)指導工作進行全程化管理，從新生入學到畢業(yè)離校，分階段、有步驟地將就業(yè)指導內(nèi)容貫穿教育教學的全過程，滲透到學生學習的全過程。主要包括以下內(nèi)容：
一是通過理想信念引導，幫助學生確立職業(yè)理想和奮斗目標；
二是通過職業(yè)指導，指引學生進行未來職業(yè)生涯設計；
三是通過學業(yè)指導，指導學生努力學習科學文化知識；
四是通過心理健康指導，促進學生身心全面和諧發(fā)展；
五是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，增強學生自主創(chuàng)新的能力；
六是通過畢業(yè)生跟蹤調查和用人單位回訪，不斷探索人才培養(yǎng)新模式。只有建立和完善以上就業(yè)指導工作機制和運行機制，才能形成高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制，促進高職生的全面發(fā)展和順利就業(yè)。
（二）不斷豐富就業(yè)指導的形式和內(nèi)容
面對高職生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，要不斷豐富和創(chuàng)新就業(yè)指導的.形式和內(nèi)容，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)提供服務。一是引導高職生樹立正確的就業(yè)觀念。要根據(jù)形勢變化和市場需求狀況，倡導“先就業(yè)、再擇業(yè)”的理念，正確對待和處理好就業(yè)問題，同時，幫助畢業(yè)生調整好擇業(yè)心態(tài)，認清所處的社會環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，消除盲目性，不要輕易錯過難得的就業(yè)機會。二是充分發(fā)揮就業(yè)指導課在就業(yè)指導教育中的主渠道作用。要以就業(yè)市場需求為導向，不斷豐富和增加就業(yè)指導課程的內(nèi)容，滿足學生就業(yè)需要。
課堂教學要以引導學生更新就業(yè)觀念，促進學生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)為目的，切實增強畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。三是積極開展豐富多彩的主題教育活動。要充分利用廣播、校園網(wǎng)、報紙、宣傳板等形式，結合學生不同階段的需要，加強就業(yè)指導教育，特別是針對畢業(yè)生的有關指導和培訓，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)能力。四是著力培養(yǎng)高職生就業(yè)技能。高職生就業(yè)技能水平是直接影響高職生能否正常就業(yè)的重要影響因素。要通過開設講壇、舉辦各種專家講座等形式，提高畢業(yè)生的就業(yè)基本知識；要通過舉辦各種職業(yè)資格培訓，提高畢業(yè)生職業(yè)技能，增加畢業(yè)生就業(yè)籌碼；要通過模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，切實提高畢業(yè)生現(xiàn)場面試的能力；要開展各種技能競賽，通過與專業(yè)技能相關的競賽來強化專業(yè)理論、增強專業(yè)實踐能力。五是大力加強社會實踐環(huán)節(jié)。
要充分利用各類社會資源，組織學生到用人單位去實地參觀、參加社會實踐，把就業(yè)指導理論與實踐相結合，為學生提供全方位的就業(yè)指導�！熬蜆I(yè)指導部門要主動走出去，不僅聯(lián)系就業(yè)單位，也要積極配合教務部門、院系做好實習環(huán)節(jié)的安排，更要和企業(yè)建立長期合作關系，強化校企合作，為學生提供實習機會”，不斷增強就業(yè)指導的針對性和實效性。
（三）加強就業(yè)指導教師隊伍的專業(yè)化建設
加強就業(yè)指導教師的隊伍建設，提高教師的專業(yè)化和職業(yè)化水平，是做好高職院校就業(yè)指導工作的基礎。一是要切實提高就業(yè)指導教師的業(yè)務能力。通過“請進來”、“走出去”等形式，對教師進行系統(tǒng)、專業(yè)、規(guī)范的就業(yè)指導理論和業(yè)務培訓，幫助他們更新思想理念，掌握最新的就業(yè)形勢、就業(yè)心理、就業(yè)咨詢等知識，切實提升就業(yè)指導的能力和水平。二是要大力加強就業(yè)指導教師隊伍建設。
高職院校就業(yè)指導教師隊伍主要由專職教師隊伍和兼職教師隊伍組成。專職教師隊伍是專門從事就業(yè)指導工作的人員，承擔著指導畢業(yè)生就業(yè)的各種工作任務。加強專職就業(yè)指導人員隊伍建設，關鍵要不斷提高現(xiàn)有專職就業(yè)指導人員的學歷層次，同時，也要吸納研究生以上學歷的教師加入，不斷提高就業(yè)指導教師隊伍的整體素質。兼職教師隊伍是兼職承擔畢業(yè)生就業(yè)指導工作的人員，他們是就業(yè)指導工作必不可少的重要力量，分校內(nèi)兼職和校外兼職兩類。
校內(nèi)的兼職教師隊伍主要由從事學生工作的系部書記、副書記、輔導員、班主任以及擔任專業(yè)課程教學的專任教師組成，承擔著收集、轉發(fā)和反饋各種就業(yè)信息等服務工作；校外兼職教師隊伍主要由校外專家、學者、技術工人等組成，承擔著指導學生參加實踐鍛煉，增強學生實踐動手能力。只有建立一支素質較高、相對穩(wěn)定、專兼職結合的畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍，高職院校就業(yè)指導工作才會有根本保障。三是要不斷提高就業(yè)指導教師的綜合素養(yǎng)。就業(yè)指導教師的綜合素養(yǎng)高，才能給學生提供有效的就業(yè)指導。要加強學習，提升就業(yè)指導教師的理論素養(yǎng)；要加強研究，不斷提升就業(yè)指導教師的研究能力；要加強實踐，不斷提高就業(yè)指導教師的實踐創(chuàng)新能力和應用研究水平。四是要不斷增強就業(yè)指導教師的服務意識和服務水平。
就業(yè)指導工作要樹立“一切為了學生、為了一切學生”的工作理念，以“提高學生就業(yè)率和就業(yè)質量”為工作目標，加強就業(yè)指導教師隊伍內(nèi)涵建設，強化服務是基礎，努力提升就業(yè)指導的服務質量和水平，保證高職生得以順利就業(yè)。
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