校企合作模式下的高職就業(yè)指導(dǎo)
當(dāng)前，隨著社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的逐步推進(jìn)，對(duì)人才的需求不斷增大，高校在培養(yǎng)人才方面也面臨著更高的要求。如何為大學(xué)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)，在提高其就業(yè)能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在高等教育中，高職院校的起步時(shí)間較晚，缺乏強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)力量，且僅注重理論方面的培養(yǎng)，難以充分滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。為有效解決這些問題，高職院�？砷_展校企合作模式，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，在充分鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，進(jìn)一步拓寬其就業(yè)渠道。
一、我國(guó)當(dāng)前高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中存在的問題
�。ㄒ唬┤狈ν暾囊�(guī)劃及教育體系。目前，我國(guó)眾多高職院校中的就業(yè)指導(dǎo)只是在新生入學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，或是作為一門在大學(xué)期間開設(shè)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，僅采取形式單一的理論課形成來完成，不具備全程意識(shí)。由于高職就業(yè)指導(dǎo)教育未能形成體系，且缺乏合理的規(guī)劃布局，導(dǎo)致了畢業(yè)生雖具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但欠缺一定的綜合素質(zhì)，進(jìn)而形成了發(fā)展后勁不足的局面。
�。ǘ┚蜆I(yè)指導(dǎo)工作只注重理論方面，缺乏實(shí)踐操作。高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)發(fā)展課程時(shí)，通常單純模仿本科院校的課程模式，僅采用理論課程形式來完成教學(xué)，同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容大部分為理論知識(shí)的講解，缺乏重要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)。此外，許多學(xué)生對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)也興致缺缺，覺得課程過于單調(diào)、枯燥，難以認(rèn)真聽取，與老師產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致實(shí)際效果不是很理想。
�。ㄈ┚蜆I(yè)指導(dǎo)缺乏與企業(yè)、專業(yè)等的緊密結(jié)合。當(dāng)前，大部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而通常情況下，輔導(dǎo)員存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整、實(shí)踐知識(shí)欠缺等不足之處，也缺乏對(duì)企業(yè)及相關(guān)專業(yè)的充分了解，難以向?qū)W生提供科學(xué)性、正確性的就業(yè)指導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)教育工作同專業(yè)、企業(yè)及社會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象。在此種情境下，就無法向畢業(yè)生介紹與企業(yè)及社會(huì)貼近的最新信息，導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值偏高，未能對(duì)職業(yè)進(jìn)行正確定位。
二、校企合作模式下高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)的有效策略
�。ㄒ唬楫厴I(yè)生建立全方位就業(yè)服務(wù)體系。在高職教育工作中，為畢業(yè)生就業(yè)體系的建立提供全方位的服務(wù)為非常重要的環(huán)節(jié)之一。通過建立就業(yè)服務(wù)體系，可有效拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為其提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使其充分適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。由于就業(yè)服務(wù)工作具有全局性，因此，高職院校必須加大重視力度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制在校與系兩級(jí)中的形成展開親自監(jiān)督。學(xué)校校長(zhǎng)及相關(guān)管理人員需帶動(dòng)所有教職工參與到畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作中去，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。其次，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)及與企業(yè)及區(qū)域社會(huì)之間的聯(lián)系，多與之進(jìn)行溝通，確保維持長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系。為進(jìn)一步加大校企合作的深度，可采用訂單班等聯(lián)合培養(yǎng)形式，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。另外，還需加大校友庫(kù)的建立力度，使其在就業(yè)工作中發(fā)揮出重要作用，利用傳幫全面促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。
�。ǘ┐_保就業(yè)指導(dǎo)教育體系做到點(diǎn)面結(jié)合。構(gòu)建并完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系為高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的核心所在。在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，需高度重視前兩堂課，并讓專業(yè)、企業(yè)的導(dǎo)師，以及就業(yè)指導(dǎo)教師合作完成授課。就業(yè)指導(dǎo)課程開始，可邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在入學(xué)伊始便對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有一個(gè)準(zhǔn)確的'定位。同時(shí)，學(xué)校還可邀請(qǐng)企業(yè)專門負(fù)責(zé)人來校指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)發(fā)展及就業(yè)方向等項(xiàng)目，使學(xué)生深入了解專業(yè)發(fā)展及將來可能從事的職位等，對(duì)企業(yè)所需的人才類型及要求有一個(gè)全面的把握，使其對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并朝著目標(biāo)努力。此外，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師還可同企業(yè)人力資源管理人員取得聯(lián)系，并將面試注意事項(xiàng)及就業(yè)相關(guān)流程與政策等向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，使其在實(shí)際擇業(yè)及求職過程中具備良好信心，進(jìn)而獲得更大的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，高職院校還應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，合理增加心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師等專業(yè)人員。通過培訓(xùn)已有教師或吸收新的教學(xué)人才，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教育的整體專業(yè)文化及職業(yè)水平的提供，從而為畢業(yè)生的就業(yè)提供更好的指導(dǎo)與服務(wù)。
�。ㄈ┮再|(zhì)量為導(dǎo)向開展就業(yè)評(píng)價(jià)體系建立工作。在高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中，開展質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作起著不斷改進(jìn)的作用。高職院校必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定出有針對(duì)性的科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)方案。同時(shí)，高職院校需充分重視對(duì)人才質(zhì)量與特色的培養(yǎng)，從而從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。通過建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的就業(yè)評(píng)價(jià)體系，可有效檢驗(yàn)高職院校設(shè)置的專業(yè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而確保高校人才充分適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)的需求。
三、結(jié)語
綜上所述，學(xué)生就業(yè)問題對(duì)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙作用，為使高職院校更加有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校就需要同企業(yè)之前開展密切的合作關(guān)系，在全方位開展校企合作模式的基礎(chǔ)上，深化改革就業(yè)指導(dǎo)課程體系。高職院校不僅要鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)與專業(yè)技能，還起開展有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)其就業(yè)質(zhì)量的全面提高。
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