普通院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作
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"隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的用人制度已逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的主渠道。畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，關(guān)系到畢業(yè)生崗位成才，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。傳統(tǒng)的就業(yè)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作的需要，是需要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新的時(shí)候了。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善和發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)也由過(guò)去的統(tǒng)包統(tǒng)分轉(zhuǎn)為雙向選擇、自主擇業(yè)。作為一所地方性普通高校應(yīng)如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作呢?
一、轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)工作理念和思想
要想提高就業(yè)指導(dǎo)中心的工作效率，首先就要轉(zhuǎn)變自己的工作理念和思想，要從思想上切實(shí)樹(shù)立以學(xué)生服務(wù)為本的思想，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，發(fā)揮全員的聰明才智為大學(xué)生創(chuàng)造出豐富、多樣、有效的就業(yè)指導(dǎo)形式。要加大就業(yè)指導(dǎo)的教育力度，使就業(yè)指導(dǎo)著眼于促進(jìn)學(xué)生的能力提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展上。要善于利用多種社會(huì)資源服務(wù)學(xué)生教育學(xué)生，以不同的.形式引入到就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，為學(xué)生啟蒙思路，開(kāi)拓眼界，激勵(lì)上進(jìn)，促使學(xué)生努力擴(kuò)大與社會(huì)的接觸與交流，在認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自我，鍛煉能力，擴(kuò)大社交范圍。
二、強(qiáng)化指導(dǎo)職能，提高工作效率
就業(yè)指導(dǎo)中心作為聯(lián)結(jié)學(xué)校與社會(huì)橋梁和紐帶的職能部門(mén)，其職能應(yīng)該是通過(guò)教師的導(dǎo)向，將全校的就業(yè)指導(dǎo)工作引人到促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的軌道上來(lái)，使學(xué)生憑借在校期間知識(shí)、能力、素質(zhì)的積累最終能夠順利就業(yè)、理想擇業(yè)，即讓他們贏在起點(diǎn)上。具體的應(yīng)該從以下幾方面人手。
1．完善工作體系。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，而完善的就業(yè)服務(wù)體系是保證學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作有序有效開(kāi)展的必要條件，因此應(yīng)該形成“以提供幫助和服務(wù)為本，致力于學(xué)校就業(yè)工作各項(xiàng)政策、方案的實(shí)施，并對(duì)此督促、評(píng)定和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作服務(wù)的水平和服務(wù)質(zhì)量的提升，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，搞好市場(chǎng)調(diào)研、信息分析、數(shù)據(jù)收集等，以專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍為基礎(chǔ)”的工作體系。
2．健全就業(yè)工作制度。制定學(xué)校及系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作職責(zé)、工作制度、實(shí)施辦法、經(jīng)費(fèi)使用管理辦法、考評(píng)辦法等各項(xiàng)責(zé)任明確的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)檢查、評(píng)定，交流、總結(jié)各系就業(yè)工作成績(jī)和特色，找出問(wèn)題和不足，共同分析探討解決辦法，促進(jìn)全校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)各系就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性和主動(dòng)性。
3．優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)心理。隨著我國(guó)就業(yè)體制的改革，大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、擇業(yè)視野等也隨之發(fā)生變化。就業(yè)指導(dǎo)中心，要針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析研究，探索其解決方法與對(duì)策，培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理，以科學(xué)和有效的形式，運(yùn)用各種咨詢(xún)技術(shù)幫助大學(xué)生從眾多的困惑和迷茫中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，促進(jìn)其身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，提高其心理素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)和在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。"
4．做好就業(yè)跟蹤調(diào)查。建立就業(yè)跟蹤調(diào)研、反饋制度，采用走訪(fǎng)、問(wèn)卷、座談、個(gè)別訪(fǎng)談等多種方式了解用人單位所在地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展現(xiàn)狀和畢業(yè)生在職、就業(yè)實(shí)習(xí)情況，對(duì)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。為各系各專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、能力訓(xùn)練中提供針對(duì)性的建議。
三、幾點(diǎn)建議：
1．提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作全員化程度
就業(yè)指導(dǎo)工作具有全局性，涉及到高校學(xué)生教育的方方面面，要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合學(xué)校各種活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)，寓指導(dǎo)于教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要通過(guò)教育和輔導(dǎo)使畢業(yè)生最終實(shí)現(xiàn)人職匹配。要以各系為主體，通過(guò)全校其他各個(gè)部門(mén)齊心協(xié)力、共同參與，同時(shí)還要取得學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持、緊密配合，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作人員結(jié)構(gòu)的全員化，在全校營(yíng)造人人關(guān)一學(xué)生就業(yè)，人人參與學(xué)生就業(yè)，人人為學(xué)生就業(yè)做貢獻(xiàn)的濃厚氛圍。
2．建立就業(yè)工作演受勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制的建立在就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展中有著重要的意義。建立良好的激勵(lì)機(jī)制不僅調(diào)動(dòng)全員參與的積極性，使學(xué)校各項(xiàng)工作的目標(biāo)都集中在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力上來(lái)，形成合力，加強(qiáng)各部門(mén)和各成員的合作與溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校改革與發(fā)展的目標(biāo)。就教職工而言，建議學(xué)校實(shí)行就業(yè)率目標(biāo)制，把就業(yè)工作與各系專(zhuān)業(yè)設(shè)置及專(zhuān)業(yè)規(guī)模掛鉤，將就業(yè)率的高低作為增減各系招生計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)數(shù)目的重要內(nèi)容之一；推行就業(yè)考評(píng)制，并將其列入院系年度綜合考評(píng)體系；制定就業(yè)工作責(zé)任制，將就業(yè)工作與各部門(mén)主持工作的領(lǐng)導(dǎo)及每個(gè)成員的個(gè)人年度考評(píng)掛鉤；實(shí)行就業(yè)經(jīng)費(fèi)分配制，將就業(yè)指導(dǎo)工作與各系畢業(yè)生人數(shù)、專(zhuān)業(yè)的冷熱程度、工作的難易程度掛鉤，將就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分解使用。對(duì)在就業(yè)工作中做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，以及就業(yè)率超過(guò)一定比例的系級(jí)或?qū)I(yè)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)作為各部門(mén)更好地開(kāi)展就業(yè)工作的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等。
如何才能順利就業(yè)，理想擇業(yè)，高學(xué)歷高學(xué)分不能解決就業(yè)難的問(wèn)題，除了靠提高自身綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀(guān)念，還需要更多地參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要對(duì)在大學(xué)學(xué)習(xí)期間參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的學(xué)生給以學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，包括在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)上，適當(dāng)增加學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)、鍛煉、成績(jī)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，拓展自我促使成才。
3．營(yíng)造就業(yè)氛圍，形成校園就業(yè)文化
校園的布局設(shè)施也要緊緊圍繞就業(yè)這個(gè)主題展開(kāi)，努力創(chuàng)建一個(gè)以積極促進(jìn)就業(yè)為主題的校園氛圍和校園文化，要在校園、教室、餐廳、學(xué)生公寓等處張貼與就業(yè)相關(guān)的圖片、條幅、口號(hào)、廣告等，利用各種宣傳媒體，宣傳職業(yè)指導(dǎo)的新理念、就業(yè)政策及各類(lèi)與就業(yè)工作密切相關(guān)的信息，讓每一個(gè)走進(jìn)校園和身臨其中的人都感受到以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主題的教學(xué)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的校園文化，從設(shè)計(jì)的視覺(jué)上，要能引發(fā)人們對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和思考，耳濡目染，潛移默化；在設(shè)計(jì)的內(nèi)容上，要能表現(xiàn)出學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及用人單位對(duì)就業(yè)的積極愿望。
在高校大力開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作是社會(huì)發(fā)展的需要，更是高校自身改革和發(fā)展的需要，必須堅(jiān)持以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，以滿(mǎn)足社會(huì)需求為發(fā)展動(dòng)力，在確保教學(xué)質(zhì)量、確保育人目標(biāo)、確保學(xué)校學(xué)科建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)完善的基礎(chǔ)上，加大就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的力度，按照制度化、專(zhuān)業(yè)化、全員化、全程化和信息化的要求全面提高高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和大學(xué)生的全面發(fā)展。
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