高校體育人力資源服務(wù)區(qū)域體育探索的論文
摘要：本文通過(guò)探索地方高校體育人力資源的基本狀態(tài)，以及高校體育與區(qū)域體育的之間的互動(dòng)關(guān)系出發(fā)，以區(qū)域體育發(fā)展為依托，高校體育人力資源參與為主線(xiàn)，分析高校體育人力資源服務(wù)區(qū)域體育發(fā)展的可行性基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的建議，推動(dòng)高校體育與區(qū)域體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：地方高校；體育人力資源；區(qū)域體育
由于傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)多方面的原因，我國(guó)的區(qū)域體育和高校體育都是在不同管理部門(mén)的直接監(jiān)督、控制和干預(yù)下進(jìn)行的。高校體育的發(fā)展空間相對(duì)閉塞，鮮少與外界交流，高校體育社會(huì)化程度始終達(dá)不到體育教學(xué)目標(biāo)。而且截止到目前為止，教育系統(tǒng)還未意識(shí)到體育社會(huì)化的問(wèn)題。教育管理部門(mén)作為教育系統(tǒng)發(fā)展方向的指導(dǎo)者，必須樹(shù)立大局觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，盡量從社會(huì)學(xué)的角度提出教育決策，以促進(jìn)高效體育事業(yè)健康發(fā)展。
1高校體育對(duì)區(qū)域體育的作用
與區(qū)域體育相比，高校體育不僅有固定的場(chǎng)地設(shè)施、良好的師資結(jié)構(gòu)和足夠的財(cái)政支持；體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)非常明確，它在國(guó)民體育中的地位不可取代。發(fā)展高校體育事業(yè)，必須有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)和高層次的人力資源條件，高校體育對(duì)于這兩方面的準(zhǔn)備相當(dāng)充足。區(qū)域體育如果能擁有這兩方面的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期存在的“體育設(shè)施及人力資源匱乏”的問(wèn)題必將迎刃而解。此外，高校體育教育能夠?yàn)閷W(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉打下一定的基礎(chǔ)，所以說(shuō)，教育是一項(xiàng)全民性的事業(yè)。從區(qū)域體育的角度來(lái)講，區(qū)域體育要實(shí)現(xiàn)全民化，首先要求區(qū)域內(nèi)必須有足夠的體育設(shè)施；其次，區(qū)域內(nèi)的全體居民不僅是教育對(duì)象，也應(yīng)該成為教育的實(shí)施者，這對(duì)于促進(jìn)高校體育的社會(huì)化進(jìn)程有積極意義。
2地方高校體育人力資源的基本狀態(tài)
在對(duì)部分地方高校體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，體育教師普遍有這種看法：在教學(xué)中不知道體育的主題應(yīng)該是什么，感受不到教學(xué)的成果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于體育課的教學(xué)內(nèi)容雜而不精，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)意義，教學(xué)目標(biāo)也不明確，教師教課無(wú)計(jì)劃，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程無(wú)章無(wú)序，因此有的學(xué)生才認(rèn)為體育課對(duì)于能力提升及其自身職業(yè)生涯的發(fā)展沒(méi)有任何實(shí)際意義。就目前來(lái)看，雖然高校體育都倡導(dǎo)“終身體育”、體育社會(huì)化和體育生活化，但是都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題———其實(shí)區(qū)域體育不僅是體育社會(huì)化和生活化的表現(xiàn)形式，而且是踐行終身體育的絕佳路徑。如果沒(méi)有社會(huì)大體育環(huán)境，高校體育就只是教與學(xué)，而對(duì)于提高全民身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義�，F(xiàn)代教育系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，高校體育應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，努力適應(yīng)現(xiàn)代教育體制，在體育教學(xué)中，教育者應(yīng)該結(jié)合高校的課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)一種體育生活化的教學(xué)氛圍，將社會(huì)化的要求融入體育教學(xué)進(jìn)程中，提高體育教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)體育社會(huì)化。
3地方高校體育人力資源服務(wù)區(qū)域體育發(fā)展的的可行性
3.1高校體育的人力資源充足
高校的不僅有力量雄厚的體育師資，而且還有素質(zhì)較高的學(xué)生體育團(tuán)體，但服務(wù)于社會(huì)的情況存在分化，大部分人力資源集中去指導(dǎo)體育賽事，很少有專(zhuān)業(yè)人力投身于普通民眾的體育健身事業(yè)中。從總體來(lái)看，許多人都看好區(qū)域體育事業(yè)，但是都不知道如何去組織，并且也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或平臺(tái)來(lái)運(yùn)作這項(xiàng)事業(yè)。但是大學(xué)生的視野比較開(kāi)放，他們有想法，也有執(zhí)行力，許多學(xué)生都愿意作為志愿者利用課余時(shí)間為區(qū)域體育事業(yè)做貢獻(xiàn)，或者通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)來(lái)獲取較低的報(bào)酬，并且在參與的過(guò)程中鍛煉實(shí)踐能力。教育管理部門(mén)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這一發(fā)展趨勢(shì)，盡量為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。
3.2區(qū)域體育對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員需求增加
體育是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺、加強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)的綜合性標(biāo)志。發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)，我們需要抓投入，靠政府、靠企業(yè)、靠社會(huì)加大投入。發(fā)展區(qū)域體育，首先要具備完善的硬件設(shè)施和足夠的人力資源。大中城市的高校體育教師都是有熟練的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教練員擔(dān)任，他們經(jīng)過(guò)體育理論知識(shí)，并且都經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練。體育教師應(yīng)該具有多重身份，在體育教學(xué)中他們是教師，在體育賽事上是經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員，在區(qū)域中則擔(dān)任組織者、指導(dǎo)員，能夠勝任區(qū)域體育發(fā)展的需要。
3.3提高服務(wù)社會(huì)體育的能力
高校體育與區(qū)域體育是全民體育系統(tǒng)中的兩個(gè)子系統(tǒng)，二者之間應(yīng)該是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系。如果體育教師僅僅將自身局限于校園環(huán)境中，課堂教學(xué)一味的照本宣科，就無(wú)法真正了解學(xué)生想學(xué)什么，并且課程教學(xué)也無(wú)法達(dá)到社會(huì)化的要求。因此，體育教師必須認(rèn)識(shí)到自身所處位置的重要性，要時(shí)刻學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，盡己所能服務(wù)于全面體育事業(yè)。只有這樣，高校體育才會(huì)有活力，才能有力促進(jìn)區(qū)域體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，參與區(qū)域體育活動(dòng)不僅能拓展教育視野，而且可以根據(jù)在活動(dòng)中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)思路，這也將改善教學(xué)效果，提高體育教學(xué)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。
3.4調(diào)動(dòng)體育教師的潛力
在高校中，體育課程常常處于邊緣地位，課時(shí)進(jìn)度總是為其他科目讓步，課程內(nèi)容千篇一律，體育教師缺少職業(yè)壓力，憑借幾個(gè)動(dòng)作和一些基本常識(shí)就可以敷衍了事，他們并沒(méi)有將體育課程作為一項(xiàng)關(guān)乎民生的事業(yè)來(lái)對(duì)待。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，這些教師對(duì)職業(yè)的懈怠是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了高校體育事業(yè)的發(fā)展。鑒于此，我們必須實(shí)施體育教學(xué)改革，通過(guò)制定政策或制度鼓勵(lì)體育教師積極參與區(qū)域體育活動(dòng)，使其積極的潛力得以發(fā)揮和挖掘。近些年出現(xiàn)的體育俱樂(lè)部就是一個(gè)很好的嘗試。讓一部分教師兼任體育俱樂(lè)部的教練員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)區(qū)域體育活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)其積極性。隨著全民體育時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)體育事業(yè)的關(guān)注程度與日俱增，會(huì)有更多專(zhuān)業(yè)人士參與到區(qū)域體育事業(yè)中來(lái)，這在一定程度能使現(xiàn)有體育教師產(chǎn)生緊迫感，進(jìn)而倒逼其堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這對(duì)于發(fā)展區(qū)域體育十分有利。
3.5促進(jìn)高校體育教學(xué)科研改革深化
高校體育與區(qū)域體育的結(jié)合發(fā)展，高校體育教學(xué)改革和體育科研更加明確了方向性，使高校體育教學(xué)內(nèi)容更加符合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生個(gè)人的需要，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，同拓寬了大學(xué)體育的科研和改革的領(lǐng)域，并使區(qū)域居民也能成為最終受益者。相對(duì)而言，高校體育人力資源與區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了高校各種體育資源與區(qū)域的'資源共享，促進(jìn)了區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)以區(qū)域?yàn)榇髮W(xué)體育理論研究的對(duì)象，不僅拓展了高校體育研究的領(lǐng)域，而且推動(dòng)了高校體育課程的建設(shè)與發(fā)展。所以加強(qiáng)高校體育人力資源與區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的的結(jié)合，互動(dòng)式發(fā)展，對(duì)區(qū)域的和諧發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。
4建議
4.1在高校建立體育人力資源服務(wù)中心或者社會(huì)體育指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
要推動(dòng)區(qū)域體育的發(fā)展，政府和各級(jí)體育管理部門(mén)應(yīng)構(gòu)建各種體育資源共享平臺(tái)，加強(qiáng)高校體育人力資源與區(qū)域體育局、教育局的交流與合作。與此同時(shí)鼓勵(lì)中小學(xué)體育教師都能加入，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使體育人力資源更為充實(shí)的同時(shí)，使區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)有更大的覆蓋面。
4.2利用科研項(xiàng)目進(jìn)行體育實(shí)踐推廣，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展
高校內(nèi)可以借助科研項(xiàng)目和教改項(xiàng)目進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施推廣。一方面有效合理地利用科研經(jīng)費(fèi)來(lái)補(bǔ)充體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足，另一方面借助體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合發(fā)展。這樣不僅強(qiáng)化了學(xué)生的體育實(shí)踐指導(dǎo)能力，更是明確了體育科研和教改的發(fā)展方向。在充實(shí)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的同時(shí)，豐富了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的完成，推動(dòng)區(qū)域體育的積極發(fā)展。
4.3通過(guò)體育教學(xué)改革，提高學(xué)生體育指導(dǎo)能力
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)理念的教育，促進(jìn)高校積極為區(qū)域提供體育人力資源服務(wù)。加強(qiáng)協(xié)調(diào)與管理，將喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并志愿服務(wù)于區(qū)域體育的教師與學(xué)生組織起來(lái)，以簽約的形式與參與區(qū)域體育指導(dǎo)服務(wù)的人員建立約定關(guān)系，明確簽約人員的權(quán)利和義務(wù)，區(qū)域在享有體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)服務(wù)的同時(shí)為學(xué)校提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)以及協(xié)調(diào)、組織、宣傳。開(kāi)闊廣大體育教師研究領(lǐng)域和空間。
4.4匯集社會(huì)力量，共同促進(jìn)本區(qū)域的體育發(fā)展
高校體育人力資源不僅僅單純依靠體育教師來(lái)服務(wù)區(qū)域體育發(fā)展，還需要帶動(dòng)社會(huì)各界力量的參與來(lái)推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。包括本區(qū)域的企事業(yè)單位，工會(huì)組織，社會(huì)體育協(xié)會(huì)，體育健身俱樂(lè)部，共同促進(jìn)本區(qū)域的體育繁榮發(fā)展。
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