教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃格式
每一位教師要盡職盡責(zé)，鞠軀盡瘁，對(duì)得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。那么大家知道教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃格式有哪些嗎?來(lái)看看小編整理的教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文吧。
教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
從2005年踏上工作崗位至今，已經(jīng)六年了�，F(xiàn)年28歲，本科學(xué)歷。 任高三英語(yǔ)。工作這幾年，獲得三次全國(guó)小學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)。
二、 理性思考
1、教學(xué)方面：我的教室教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，能較好調(diào)度知識(shí)。工作主動(dòng)熱度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。
2.教學(xué)管理方面：作為一名導(dǎo)師，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，課后輔導(dǎo)工作落到實(shí)處。
3.課改方面：是一名課改的踐行者，主動(dòng)投身“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大教室”的改革中，在學(xué)校開(kāi)展的教室晉級(jí)活動(dòng)中，我被評(píng)為達(dá)標(biāo)課教師。
4.教學(xué)研究方面：重視課題研究并主動(dòng)參與小課題研究，平時(shí)善于積累總結(jié)， 科研認(rèn)識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。
但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。其次，教室教學(xué)能力尚可。還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方式手段上缺乏新意。
二、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：
1、整體性目標(biāo)：
力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
2、階段性目標(biāo)：
第一階段：(2011-2012) 以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)
具體措施：
主動(dòng)參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。主動(dòng)參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，用所學(xué)知識(shí)改善師生關(guān)系，改進(jìn)教室教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同發(fā)展，主動(dòng)參加并做好記錄，寫(xiě)出心得。
第二階段：(2012-2013)發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告并達(dá)到四星級(jí)教師
具體措施：
用新的教育理念促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有修改地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論的過(guò)程，而應(yīng)該是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。
每學(xué)期設(shè)計(jì)好每篇教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，找出教室教學(xué)中的不足，進(jìn)一步完善自己的英語(yǔ)教室，提高教室教學(xué)效率。
讓教室教學(xué)充滿激情和活力，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，教室教學(xué)形成特色。
第三階段：(2013.—2015)以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)
隨著課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經(jīng)很堅(jiān)定。在未來(lái)的教學(xué)中我一定會(huì)按照學(xué)校要求，主動(dòng)投身“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大教室”的改革中，力求用高品質(zhì)的教室模式提高教室教學(xué)效率，以促進(jìn)自己的教學(xué)品質(zhì)。
3.具體目標(biāo)
(1)職業(yè)理想和職業(yè)道德計(jì)劃：做一名具有優(yōu)良師德素養(yǎng)的智慧型教師。
(2)學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)繼續(xù)教育計(jì)劃：主動(dòng)參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高的業(yè)務(wù)水平。
(3)學(xué)習(xí)閱讀計(jì)劃：每學(xué)期至少閱讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍。
(4)課改晉級(jí)計(jì)劃：達(dá)到五星級(jí)教師
(5)課題研究計(jì)劃：提高教室教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、具體實(shí)施方案：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
讓讀書(shū)與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣�，F(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，知識(shí)在不斷更新，各種理念也時(shí)時(shí)更新著，作為一個(gè)教師，必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書(shū)心得及時(shí)寫(xiě)成文章，積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。
(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：
反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程有效教室教學(xué)行動(dòng)策略》《走進(jìn)山西高中新教室》等專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1-2篇。
(3) 重視科學(xué)研究與成果匯報(bào)工作。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的論文或此類文章。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在市級(jí)刊物上發(fā)表1篇論文。
4、整理個(gè)人專題主頁(yè)，記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。
教師已不再是一種職業(yè)而應(yīng)是一種專業(yè)，教師要與新課程一起成長(zhǎng)。信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)要求教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，因此，我會(huì)努力使自己初步形成"學(xué)者型、研究型"的教師角色形象的轉(zhuǎn)化。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
教師的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃需要考慮的問(wèn)題
第一個(gè)：先擇業(yè)還是先就業(yè)?
大學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒，就業(yè)老師告訴我們是要先擇業(yè)，然后再就業(yè)，選擇一個(gè)你感興趣的工作再去做。都說(shuō)興趣是最好的老師，做的工作正好是自己喜歡的，那每天工作的狀態(tài)肯定是最好的，也有動(dòng)力去努力;如果工作是不喜歡的，每天上班就和上墳一樣，哪兒還有心情去努力了。
那會(huì)兒確實(shí)也有好多同學(xué)開(kāi)始不停的換工作，因?yàn)槎鄵Q幾個(gè)才能找哪個(gè)是自己喜歡的。但是，過(guò)了幾年之后，還沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，還在繼續(xù)選擇中。
對(duì)于這樣一個(gè)觀點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是先就業(yè)再擇業(yè)，只要你真正去做了，才能知道適不適合你。任何一份工作，沒(méi)有干夠一年的話，是沒(méi)有理由來(lái)說(shuō)不喜歡的。只有真正去做了這份工作，才能發(fā)現(xiàn)自己有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)。發(fā)現(xiàn)了這些，接下來(lái)才能為選擇職業(yè)做好準(zhǔn)備;自己都不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只憑感覺(jué)來(lái)選擇，永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)利于自己發(fā)展的職業(yè)。
第二個(gè)：短板理論和長(zhǎng)板理論該聽(tīng)哪個(gè)?
發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，那接下來(lái)是該彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)還是充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)木桶，能裝多少水，取決于它最短的那個(gè)板，這就是短板理論，想裝得多，就要把短的這塊補(bǔ)上來(lái)。
因?yàn)槁?tīng)了短板理論，大多數(shù)人會(huì)把時(shí)間和精力放在彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)上。之前有個(gè)朋友，入職到了一家中介公司，剛開(kāi)始做的銷售崗位，每天要和人打交道。因?yàn)樗吮容^內(nèi)向，和人打交道這塊兒真不是他的優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)最大的劣勢(shì)。發(fā)現(xiàn)這塊兒做不好之后，他也是花了好長(zhǎng)時(shí)間來(lái)改變自己，學(xué)了好多人脈管理的東西，最后的效果還是不怎么樣。
其實(shí)，職場(chǎng)上應(yīng)該把有限的時(shí)間和精力放在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)上，讓自己最長(zhǎng)的那塊板更加的明顯。你再怎么努力學(xué)習(xí)和人打交道，也沒(méi)法超過(guò)天生就比較開(kāi)朗，天生就會(huì)和人打交道的.人。不如利用這時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，拉開(kāi)與別人的差距。最后，我的那位朋友沒(méi)有繼續(xù)銷售崗位，而是轉(zhuǎn)崗到了信息部門，因?yàn)樗麑?duì)信息，大數(shù)據(jù)這塊兒的處理能力是比別人的強(qiáng)的，因?yàn)橛羞@方面的基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)在已經(jīng)是他們公司信息部門的經(jīng)理了，待遇穩(wěn)定，也能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，過(guò)得很不錯(cuò)。
第三個(gè)：方向怎么定?
好多小伙伴說(shuō)現(xiàn)在很迷茫，不知道自己后面的工作該怎么發(fā)展。其實(shí)大部分的職業(yè)方向都可以分為兩類，一類是管理類，就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做事;另外一類是技術(shù)類，憑自己一個(gè)人就可以把事做好。
不知道該怎么發(fā)展，那就先來(lái)選擇個(gè)方向吧，管理類和技術(shù)類，更喜歡哪一個(gè)?選擇好后，那就選擇一個(gè)離你最近的模仿的對(duì)象，比如管理類的，選擇你平常經(jīng)常接觸的管理層來(lái)模仿，組長(zhǎng)或者是部門經(jīng)理，看看自己離他們還差哪些，這就是你接下來(lái)的目標(biāo)了，把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再來(lái)升一級(jí)，比如總監(jiān)，這樣一步一步來(lái)。技術(shù)類的就找部門中最牛的那個(gè)人來(lái)模仿吧。
教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題
(1)人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題：我希望成就怎樣的人生?什么對(duì)我是最重要的，家庭、事業(yè)、健康、朋友還是金錢?
(2)性格問(wèn)題：我的性格適合從事這個(gè)職業(yè)嗎，會(huì)不會(huì)影響這個(gè)職業(yè)的發(fā)展?
(3)愛(ài)好問(wèn)題：我喜歡這個(gè)職業(yè)嗎?
(4)發(fā)展前景問(wèn)題：環(huán)境允許或支持我做什么?我從事這個(gè)職業(yè)，有發(fā)展嗎?是否能學(xué)到我要學(xué)的領(lǐng)域?職級(jí)和薪資都通過(guò)努力得到提高嗎?
(5)能力、門檻問(wèn)題：我現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、證書(shū)能讓我獲得我想要的工作嗎?
(6)市場(chǎng)需求問(wèn)題：市場(chǎng)上對(duì)這個(gè)職位有需求嗎?需求量大嗎?
(7)時(shí)間問(wèn)題：追求我的職業(yè)選擇方向需要多長(zhǎng)時(shí)間?我是否有時(shí)間追求我的職業(yè)選擇方向?
(8)薪資滿意度：我是否滿意這份工作的薪資?
(9)家庭支持度問(wèn)題：我的家人、家庭情況支持我做這份工作嗎?包括我們生兒育女(好羞澀)、照顧子女、贍養(yǎng)父母是否對(duì)我們的工作產(chǎn)生影響?
(10)信心問(wèn)題：我有信心做好這份工作嗎?
(11)吃苦問(wèn)題：這份工作是否很苦，我能不能吃這種苦?
(12)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估問(wèn)題：我是否預(yù)估到從事這個(gè)職業(yè)有什么風(fēng)險(xiǎn)?我是否有能力承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)?
在求職之前，可以就以上12個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)思考。對(duì)這12個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程，也是對(duì)你自己重新審視的過(guò)程。
一般來(lái)說(shuō)，衡量職業(yè)選擇方向是否適合自己，最主要就看前面五點(diǎn)，但是后面幾點(diǎn)往往會(huì)影響我們的選擇，以下針對(duì)人生觀價(jià)值觀問(wèn)題、性格問(wèn)題、發(fā)展前景問(wèn)題以及能力、門檻問(wèn)題這 4 項(xiàng)問(wèn)題具體描述如何做職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)選擇。
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