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孩子如何與家長(zhǎng)溝通
孩子如何與家長(zhǎng)溝通1
總有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨試試一下幾個(gè)方法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀懂孩子的心思并不是一件難事。
平等相處
小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”，“把報(bào)紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了。
點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話，在成人聽起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的.愿望。
學(xué)會(huì)傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來(lái)，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說(shuō)話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說(shuō)自話。
成長(zhǎng)心理點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤——說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。
勿以親友做對(duì)比
“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)從來(lái)沒考及格過(guò)，將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò)，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他人。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通2
初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì)，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中就會(huì)越來(lái)越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。
天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。前一段時(shí)間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心的向我訴說(shuō)，后來(lái)竟忍不住落淚。這位家長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)，擁有一個(gè)很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專門陪著孩子，輔導(dǎo)孩子功課，陪孩子上補(bǔ)習(xí)班，可以說(shuō)是付出了自己的全部精力�？珊⒆拥某煽�(jī)卻總是提高不上去，心思也總是放不到學(xué)習(xí)上來(lái)。這里就存在一個(gè)與孩子溝通，怎樣幫助孩子的問題。
那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)，幫助孩子，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢？
首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1.極強(qiáng)的自尊心
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。
另一方面，孩子為了維護(hù)自己的自尊心，勢(shì)必要好好努力，通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)話。所以，作為家長(zhǎng)，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對(duì)自尊心的維護(hù)轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心，自信心。
2.強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來(lái)做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的`能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。
北京青年報(bào)上就曾有過(guò)一則報(bào)道，一個(gè)13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無(wú)法自己料理日常生活，無(wú)法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來(lái)，他過(guò)去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。
3.容易受到壞的影響
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。事實(shí)上，我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)初中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班，以致將來(lái)考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
綜合上面的特點(diǎn)，我們給家長(zhǎng)們提供以下這些建議，以供參考：
1.在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2.對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3.改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4.對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5.切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。
這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
6.多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7.引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9.在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。
孩子的成績(jī)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通3
溝通方法：注重以多種方式溝通
作為老師首先應(yīng)該通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系和溝通，尤其注重個(gè)別溝通。交談中老師應(yīng)該簡(jiǎn)要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)間在學(xué)校的情況，著重談孩子的進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)談孩子在家里的情況，雙方共同商量下一階段的教育目標(biāo)和措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
其次、要以平等的身份與家長(zhǎng)交談。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態(tài)度教訓(xùn)家長(zhǎng)，不要發(fā)號(hào)施令似的老是說(shuō)“必須”、“應(yīng)該”怎樣，更不能責(zé)怪家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)，多傾聽家長(zhǎng)的話。
第二、平�？梢远嘀鲃�(dòng)跟老師聊，在聊天時(shí)，可以多跟老師分享孩子在家的點(diǎn)滴，不僅老師能感愛到家長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)也能感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重，老師會(huì)很有成就感的。
第三、當(dāng)老師告知家長(zhǎng)有出現(xiàn)不好的習(xí)慣時(shí)，一定要跟老師配合，不要一味的'責(zé)罵孩子，反而要多聽聽老師怎么說(shuō)，最重要的是全面、客觀地熟悉孩子長(zhǎng)處和不足，家長(zhǎng)才能與老師“合力一處”，幫孩子導(dǎo)入正確的方向，這樣孩子才能健康的成長(zhǎng)。
最后用一句名言做結(jié)束語(yǔ)吧：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。
第三、 談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀、全面，既要肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠(chéng)地提出不足之處。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)情況，區(qū)別對(duì)待。如果與家長(zhǎng)很熟悉，可以說(shuō)得直率一些。有些家長(zhǎng)自尊心特別強(qiáng)，把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)，感到有壓力。所以，教師特別要注意方式，不要用“遲鈍”、“調(diào)皮”等字眼來(lái)形容孩子，以免家長(zhǎng)聽了不舒服。
第四、 交談時(shí)不要與家長(zhǎng)談?wù)搫e的孩子，也不要隨意與別的孩子進(jìn)行比較，說(shuō)長(zhǎng)道短。因?yàn)檫@樣做會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生疑問，不知老師在別人面前怎樣說(shuō)自己的孩子。
第五、交談完了要肯定溝通的收獲。教師要指出談話對(duì)家長(zhǎng)、老師、孩子都有益，強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的工作有幫助，如進(jìn)一步了解了孩子，有利于今后的教育工作。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)表示謝意，歡迎家長(zhǎng)以后繼續(xù)支持老師的工作， 自己愿意竭誠(chéng)與家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該善解、信任老師，只要家長(zhǎng)的態(tài)度和悅，營(yíng)造輕松的氣氛，從而能自然地進(jìn)入交談。相信老師都會(huì)樂意幫家長(zhǎng)解決問題的。
最后祝每位老師與家長(zhǎng)溝通順利，孩子成績(jī)優(yōu)異。
溝通方法：有效的溝通講究方法
有效的溝通講究方法
溝通很重要，然而溝通成敗與否的關(guān)鍵還在于溝通的方法是否正確。
舉例來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園的表現(xiàn)，不是那么守秩序，老師覺得應(yīng)該跟孩子家長(zhǎng)反映溝通一下，必要的話，也需要家長(zhǎng)從旁協(xié)助，一起給孩子糾正不好的習(xí)慣，然而老師將話頭一提，家長(zhǎng)就有些不高興地脫口而出：“我的孩子平時(shí)在家很乖的，怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”
很大程度上，話說(shuō)到這個(gè)份上，老師跟家長(zhǎng)的此次溝通已經(jīng)陷入了僵局。老師會(huì)覺得，家長(zhǎng)不夠通情達(dá)理，偏聽偏信自家孩子，對(duì)老師也不夠信任。家長(zhǎng)則會(huì)覺得，老師或許是對(duì)孩子懷有偏見，對(duì)孩子不夠有愛，專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。
類似的情況還有很多，比如剛?cè)胗變簣@的孩子，第一天離開父母，哭鬧得特別厲害，對(duì)照顧自己的老師又踢又打，各種反抗，回家后可能還會(huì)特別委屈地哭訴幼兒園中各種不好。第二天，心疼孩子的父母可能就直接找到老師，憂心老師是否有能力帶好孩子，是否有盡職盡責(zé)地在教孩子。然而因?yàn)槿雽W(xué)第一天的折騰，老師也是精疲力竭，焦頭爛額，偏還遇上家長(zhǎng)前來(lái)說(shuō)教，那么，接下來(lái)，兩人談話的氛圍跟進(jìn)展也就可想而知了。
溝通有技巧，掌握了正確的溝通方法，才能在最短時(shí)間內(nèi)消除隔閡分歧，達(dá)成目標(biāo)上的一致。無(wú)效的溝通對(duì)解決問題沒有幫助，甚至?xí)由钫`解，動(dòng)搖互信的根基。在幼兒的教育問題上，尤其如此。因?yàn)槟暧椎暮⒆舆�不能完整準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，在這種情況下，老師和家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者和監(jiān)護(hù)人，必須保持密切的溝通，而不要等到問題出現(xiàn)，才倉(cāng)促補(bǔ)救。要知道，沒有前期溝通達(dá)成的互信根基，想立即找到并解除孩子的“病灶”絕非易事。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通4
如何與孩子溝通
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
坦然面對(duì)溝通難的困境
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋�(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說(shuō)對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話：早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說(shuō)�！皢枴痹诮裉焓且环N高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的'技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
溝通的問題要具化
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
開拓孩子的生活范圍
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過(guò)分的溺愛孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無(wú)法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。
創(chuàng)造多元化的溝通渠道
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說(shuō)法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
充分認(rèn)識(shí)人格類型
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來(lái)認(rèn)真研究事物的人；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來(lái)展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長(zhǎng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，從中獲得熏陶。
抓住人生關(guān)鍵期
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般２歲學(xué)語(yǔ)言效果很好，３－４歲是樹立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握，那過(guò)后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。
家長(zhǎng)生活的情趣化示范
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對(duì)外來(lái)的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好，比如穿很好的衣服去聽音樂會(huì)，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
追求做人的高度與目標(biāo)
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現(xiàn)在的社會(huì)，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來(lái)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過(guò)多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒有感覺，變得麻木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通5
一、孩子固執(zhí)的原因
1、孩子的天然敏感
很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子2歲后變得特別喜歡說(shuō)“不”，這實(shí)際上是孩子自我意識(shí)發(fā)展的標(biāo)志。自我意識(shí)的增強(qiáng)，讓他們對(duì)待某些事物越來(lái)越主觀，而這個(gè)過(guò)程是孩子必須經(jīng)歷的，我們稱它為“執(zhí)拗敏感期”。
所以說(shuō)，這時(shí)的寶寶固執(zhí)并不是脾氣壞，只是他們自己對(duì)自己有了更多的要求與安排，他們想要自己吃飯，自己穿衣服，自己決定自己的事情。想讓別人了解這一點(diǎn)，但又因?yàn)槟芰τ邢�，就�?huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)的主張產(chǎn)生沖突。愿望達(dá)成之路被阻撓時(shí)，沮喪、失敗、委屈會(huì)讓孩子大哭。
2、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤
小部分孩子的固執(zhí)是受遺傳因素影響，大部分孩子的固執(zhí)都和父母的教育有關(guān)。比如說(shuō)父母十分嬌慣孩子，對(duì)孩子百依百順，無(wú)論是合理不合理的要求，家長(zhǎng)都樂意幫孩子達(dá)成。過(guò)量的關(guān)愛讓孩子在家庭生活中要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，偶爾一次沒有滿足孩子，那么孩子會(huì)用各種方式抗議大鬧，直到父母妥協(xié)，這不就是固執(zhí)的一種表現(xiàn)嗎？
還有的'家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行的是嚴(yán)格式教育，不允許孩子有一點(diǎn)過(guò)失，一旦出現(xiàn)失誤，輕則訓(xùn)斥重責(zé)打罵，長(zhǎng)此以往，孩子的反抗心尤其強(qiáng)烈，就算真的是自己的錯(cuò)也不肯低頭，越來(lái)越固執(zhí)。
另外，有一部分孩子的固執(zhí)性格是出自父母的心理暗示。比如孩子有時(shí)耍耍小性子，家長(zhǎng)馬上會(huì)用任性、犯倔這些詞匯來(lái)形容孩子，給孩子貼上標(biāo)簽后，孩子會(huì)認(rèn)為：哦，我原來(lái)是這種孩子。他想不固執(zhí)都難。
二、怎樣幫助固執(zhí)的寶寶
1、不去諷刺孩子固執(zhí)的后果
孩子固執(zhí)于自己去完成某件事情，但卻受能力限制很難做好，比如想自己穿襪子，卻怎么穿都穿不上，這時(shí)家長(zhǎng)一定不要對(duì)寶寶說(shuō)：你看，我說(shuō)你穿不上吧！而是對(duì)寶寶說(shuō)：穿不上沒關(guān)系，媽媽幫你！然后很自然的去幫助寶寶。
2、不必一味壓倒
孩子的固執(zhí)如果合理，那就讓他們自己做主去做吧，等到自己無(wú)法完成時(shí)，他們會(huì)向家長(zhǎng)求助的。這樣更容易培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立與自信！
對(duì)于孩子所固執(zhí)的事情，如果沒有危險(xiǎn)性，家長(zhǎng)可以給孩子充分的空間讓孩子去做，但若不合理有危險(xiǎn)，那家長(zhǎng)應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)孩子放棄做這件危險(xiǎn)的事，對(duì)于固執(zhí)的孩子要理解，但也要有規(guī)矩哦！
孩子如何與家長(zhǎng)溝通6
一、以禮待人，用微笑打動(dòng)每位家長(zhǎng)
作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象，這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。在外人看來(lái)，教師是一個(gè)高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的。我會(huì)在來(lái)園、離園時(shí)與他們很熱情的打招呼，我的微笑和熱情可以拉近我和家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí)，要克制自己的怨氣，不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
二、以理服人，用真心感動(dòng)每位家長(zhǎng)
面對(duì)自己孩子存在的各種問題，望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)們往往束手無(wú)策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那里尋找到解決問題的靈丹妙藥”。如果教師能夠及時(shí)地提供一些合理的建議，將會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)我們的感激和信任，從而樹立自己的威信。在與家長(zhǎng)的溝通時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1.語(yǔ)要委婉
教師面對(duì)比自己年長(zhǎng)的家長(zhǎng)，不能居高臨下，我們不要使用你應(yīng)該”或你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說(shuō)我認(rèn)為……”或你認(rèn)為怎樣?”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)更樂意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛，在確定無(wú)疑時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長(zhǎng)相信你的意見是不容質(zhì)疑的。
2.要有針對(duì)性
在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí)，一定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的`觀察每位幼兒，了解他們的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，興趣愛好，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長(zhǎng)不著邊際，聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。
三、換位思考，用誠(chéng)懇的態(tài)度以心換心
如今，幼兒園里年輕教師越來(lái)越多了，好多教師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同，那么家園溝通就不會(huì)受阻。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心的橋梁。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通7
感謝老師的信任，讓我有機(jī)會(huì)在這里和各位家長(zhǎng)一起交流“關(guān)于與孩子溝通的話題”。與孩子建立良好的溝通，是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。下面談?wù)勎覀兗业淖龇�。主要有六點(diǎn)：
1、要樹立家長(zhǎng)的形象。家長(zhǎng)要愛學(xué)習(xí)、愛工作，少打牌、少打麻將、少爭(zhēng)吵。同時(shí)，家長(zhǎng)之間要團(tuán)結(jié)、和諧、協(xié)商，在孩子心中樹立正面形象，為孩子做好榜樣。
2、要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止�。�?dāng)與孩子發(fā)生沖突時(shí)，不要兩個(gè)家長(zhǎng)一起上。等大家都平靜了，另一個(gè)家長(zhǎng)要站在客觀、公正的角度，先檢討《資料庫(kù)》家長(zhǎng)的做法，再指出孩子該如何如何。
3、要參與孩子的活動(dòng)。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間，陪孩子一起鍛煉、游戲、娛樂，參與孩子的活動(dòng)，才能進(jìn)入孩子的世界，才能理解孩子的心理，才有共同的`語(yǔ)言。
4、要關(guān)心孩子的利益。政府如果不關(guān)心群眾的利益，干群關(guān)系就會(huì)緊張。電腦游戲、MP3、獎(jiǎng)金、肯德雞等都是孩子的利益。你關(guān)心他的利益，他才把當(dāng)你朋友，才跟你說(shuō)心里話。
5、要尊重孩子的情感。孩子大了，對(duì)情感的要求越來(lái)越高，渴望得到家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，與孩子說(shuō)話，態(tài)度要誠(chéng)懇，要尊重孩子，孩子才愿意與家長(zhǎng)溝通。
6、要講究談話的技巧。家長(zhǎng)與 孩子談話，不要見面就指責(zé)，要本著“愛心、信心、耐心，不定性、不指責(zé)、不失望”的心理，采用“先外后內(nèi)”、“先輕后重”、“先揚(yáng)后抑”的談話技巧。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通8
1、學(xué)會(huì)傾聽，且允許孩子發(fā)脾氣。
學(xué)會(huì)傾聽，是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。家長(zhǎng)不妨先坐好，安靜地看著孩子，全神貫注地傾聽，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾�，我們�(cè)谡J(rèn)真地聽在注意你所說(shuō)的感覺或問題。
2、真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受。
3、不取笑孩子，孩子的想法和家長(zhǎng)是不同的，不管孩子說(shuō)什么，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。當(dāng)孩子很認(rèn)真的向你訴說(shuō)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會(huì)傷害孩子，而且以后也不再愿意跟你說(shuō)。交談中的幽默是好的，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的`不同。
3、家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子分享，當(dāng)然，做家長(zhǎng)的，不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明，去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，但有時(shí)不妨主動(dòng)地與孩子分享自己的心情、感受，及對(duì)事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說(shuō)他的心情、感受與看法了。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通9
國(guó)外的父母在和孩子相處的時(shí)候，和我們國(guó)內(nèi)的父母不太一樣，他們?nèi)菀缀秃⒆咏涣�，他們是怎么和孩子相處的呢�?/p>
傾聽
有經(jīng)驗(yàn)的父母提出，通過(guò)聽孩子說(shuō)話來(lái)了解他們的感受，是非常有價(jià)值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時(shí)間立即去傾聽他所說(shuō)的話，而不要讓孩子等你有了空閑時(shí)間再說(shuō)。與孩子談話，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。立即傾聽孩子的'談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把他所有的事都告訴我們。而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來(lái)越多的自由和控制自己生活的權(quán)利是很重要的。我們可以首先在一些無(wú)足輕重的小事上給孩子作決定的自由，然后再將他們可以作決定的事情范圍不斷擴(kuò)大。隨著孩子年齡和能力的增加，我們可以讓他完成更難的任務(wù)，從而使孩子有了完成任務(wù)的驕傲感，更加自信和自律。這一點(diǎn)對(duì)于我們這些只有一個(gè)孩子的媽媽來(lái)說(shuō)，的確很重要。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊敬我們、愛我們。事事都包辦代替的媽媽，顯然不是好媽媽，這樣只能害了孩子。孩子雖小，但他有自己的頭腦、思想和情感，他是他自己。我們只是在他很小的時(shí)候，在一部分事情上幫幫他而已。試想，一個(gè)十幾歲的大孩子如果鞋帶開了自己還不會(huì)系好的話，他會(huì)感謝媽媽以前十多年來(lái)辛辛苦嗎。
充足的愛
父母能夠給予孩子最有價(jià)值的禮物就是“愛”——慷慨和無(wú)條件的愛。我們應(yīng)盡可能多地讓孩子感受到我們愛他。無(wú)論孩子犯了怎樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，媽媽都要對(duì)孩子有一顆寬容的心。有一些不好的詞語(yǔ)，在批評(píng)孩子時(shí)最好不要用，例如“你滾開，我再也不愿見到你”“再不聽話，我就不要你了”“如果你不能做到，就別來(lái)見我”。這只能將孩子與父母間的情感聯(lián)系隔斷，使我們失去教育引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。
多和孩子在一起
每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲，例如扮演一名教師、售票員或足球教練、汽車司機(jī)。兩種最好的親子活動(dòng)是：一起讀書和一起游戲。所以，最好把看電視的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，用來(lái)與孩子一起讀書和游戲。還有一點(diǎn)，要為孩子提供各種各樣的機(jī)會(huì)，要盡可能讓孩子接觸到各種東西。這樣，可以擴(kuò)展孩子的視野，豐富他的知識(shí)，使他在今后的人生旅程中，更有可能選擇最適合的發(fā)展空間。要是能全家人一起來(lái)做一些事情，那就更好了。這不僅給孩子提供了向父母學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還會(huì)促進(jìn)家庭成員的交流，增進(jìn)家庭的和睦。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通10
“孩子最近這一階段感覺性格有點(diǎn)叛逆，跟他說(shuō)話都聽不進(jìn)去。不愛學(xué)習(xí)，晚上做作業(yè)還有些拖沓�！辈簧偌议L(zhǎng)對(duì)階段孩子的反常十分苦惱：大人為孩子上一所好的學(xué)校到處奔走，但感覺孩子不能理解家長(zhǎng)的苦心。
不少“小六”家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，“叛逆、難溝通、做事拖沓”成了家長(zhǎng)們?cè)V苦時(shí)口中出現(xiàn)較高的詞。說(shuō)話孩子聽不進(jìn)去，讓孩子寫個(gè)作業(yè)說(shuō)了七八遍還是沒動(dòng)靜。不少家長(zhǎng)在為奔走辛勞之下，對(duì)孩子的“叛逆”甚至有點(diǎn)上火。
孩子叛逆？家長(zhǎng)注意溝通方式
教育專家表示，孩子即將進(jìn)入初中階段，這個(gè)時(shí)期，孩子開始進(jìn)入青春期發(fā)育階段，心理開始有所變化，其實(shí)就是開始思考問題了�！昂⒆拥淖晕乙庾R(shí)不斷加強(qiáng)，知道家長(zhǎng)和老師說(shuō)的不一定全部都是對(duì)的，所以會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆，也難以溝通�！�
此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目的否定，即使孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)也應(yīng)重視方式的使用，以一種孩子容易接受，尊重孩子的姿態(tài)，給予引領(lǐng)。
家長(zhǎng)首先要改變自己的溝通方式�！昂⒆雍芏鄷r(shí)候抗拒的不是家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容，而是家長(zhǎng)高高在上的溝通態(tài)度�！睖贤ǖ男Ч蝗Q于家長(zhǎng)到底說(shuō)出去了多少，而是取決于孩子聽進(jìn)去了多少。因此，這個(gè)階段的家長(zhǎng)一定要少言、慎言、多聽、多看。
做事拖沓？家長(zhǎng)需考慮是否人為導(dǎo)致
至于做事拖沓，這個(gè)問題也是因人而異，有些孩子拖沓，可能是性格習(xí)慣；有些孩子，可能是存在抵觸情緒，所以才人為的拖沓。所以家長(zhǎng)對(duì)待這個(gè)問題，還是得靈活，多考慮下拖沓的原因。
“孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)疲了，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的要求，已經(jīng)形成了自己的一些應(yīng)對(duì)方式，所以比較拖沓�！焙⒆拥耐享晨赡苁菍W(xué)習(xí)興趣的問題。如果有興趣了，就有自主性了，有自主性了，就不會(huì)拖沓。
同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)考慮孩子的拖沓是性格使然還是人為所致。如果是孩子故意拖沓，那家長(zhǎng)就得思考為什么孩子有抵觸情緒，解決根本。
和孩子溝通：不嘮叨，忌說(shuō)教
階段，孩子的心理由于面臨著升學(xué)或者擇校，變得細(xì)膩而敏感。與這個(gè)階段的小孩子進(jìn)行溝通，不論是生活上，還是在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注孩子細(xì)微的心理變化。
做好溝通準(zhǔn)備
為了讓溝通更有效果，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長(zhǎng)必須有所準(zhǔn)備。比如，就溝通事項(xiàng)，家長(zhǎng)雙方之間的意見要先統(tǒng)一，同時(shí)還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。
選好溝通場(chǎng)合
有些家長(zhǎng)在吃飯的'時(shí)候心血來(lái)潮，直接對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通，這可能會(huì)讓溝通的有效性大打折扣。家長(zhǎng)在階段，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
用好溝通典型
在教育孩子的時(shí)候，不少家長(zhǎng)都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。
語(yǔ)言精煉別說(shuō)教
和孩子溝通要把握談話的時(shí)間，切忌嘮叨。在溝通的過(guò)程當(dāng)中，直接簡(jiǎn)潔地和孩子說(shuō)明溝通內(nèi)容即可，過(guò)度嘮叨反而會(huì)讓溝通失去效果。同時(shí)家長(zhǎng)需要改變只說(shuō)不做的教育方式，盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
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親子交流是樹立良好護(hù)子關(guān)系的方法方式和試金石，通過(guò)良好的父子交流，可樹立良好的親子關(guān)系，總而言之，相反，親子關(guān)系的優(yōu)劣，也直接體現(xiàn)著交流品質(zhì)的好和壞。
一，學(xué)會(huì)聆聽，要懂得聽小孩訴說(shuō)。
孩童的世界，與大人的世界不同，他們?cè)谧瞿骋患录臅r(shí)候，或許目標(biāo)很簡(jiǎn)單，我們不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候要聽他們辯駁，有時(shí)大人聽的是狡辯，但是那恰恰是一個(gè)孩童應(yīng)有的心聲，因此大人也不要心急，要容許他們的狡辯，自然是恰當(dāng)?shù)慕妻q，不是放任他們犯錯(cuò)誤。
二，己所不欲，勿施于人。
貪玩是小孩的本性，設(shè)想我們父母兒時(shí)是否亦是這樣的，盡管我們都是大人了，但是我們有時(shí)也控制不住自己的欲望，例如在小孩跟前。玩手機(jī)徹夜玩牌的，因此管好小孩，首先管住我們自己，在小孩跟前豎立一個(gè)好模范。
三，多些激勵(lì)，少些指責(zé)。
我們都了解好寶寶是夸出來(lái)的，實(shí)際上我們父母又何其不是那般的，我們?cè)诠炯偃缏犃祟I(lǐng)導(dǎo)干部的贊揚(yáng)工作是否工作更努力呢？小孩們的智力不成熟，關(guān)于贊揚(yáng)激勵(lì)他們實(shí)際上更在意。
四，多一些陪伴。
家庭教育便是加強(qiáng)父子（母子）間的關(guān)系，而陪伴則是加強(qiáng)父子（母子）關(guān)系最好的潤(rùn)滑劑，我們可以陪小孩一同做小游戲，一同讀課文內(nèi)容，總而言之我們要花更多的時(shí)間與精力去陪伴小孩，陪他們一同成長(zhǎng)，一同提升！
假如要與小孩交流，一定要選擇合適自己小孩的方式與方法，一定要對(duì)等的對(duì)待自己的小孩，將自己的小孩當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)人，與小孩交流的時(shí)候一定不能將小孩看做隸屬自己的個(gè)人，學(xué)會(huì)尊重小孩，與小孩對(duì)等的溝通，才可以獲得小孩的信賴與友情。一定要懂得寬容，特別是出現(xiàn)沖突及其分歧的時(shí)候不能指責(zé)、譏笑、否定小孩，要懂得寬容小孩的差異建議，甚至于尊重小孩的建議。也應(yīng)當(dāng)掌握和小孩樹立友情，只有這樣才能讓小孩越發(fā)信賴自己。
家長(zhǎng)應(yīng)如何與小孩交流
要注意的是接納小孩的體會(huì)，如果你站在他的立場(chǎng)上和他交流，他才可以接納你的觀點(diǎn)。例如，當(dāng)小孩遇上一個(gè)事他說(shuō)很難，但是成年人通常會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)非常容易，我來(lái)幫你”，這樣實(shí)際上不能解決他們的問題，這會(huì)使他變得更沖突，這時(shí)，你可以換種觀點(diǎn)：“這確實(shí)看似很難，讓我們來(lái)一同解決它吧”，小孩的東西丟了，假如你與他說(shuō)丟就丟了，那他將會(huì)還是會(huì)感覺難過(guò)，你與他說(shuō)：“這是你非常喜愛的東西，丟了得話會(huì)很難過(guò)。”這樣說(shuō)他將會(huì)會(huì)感覺舒適一點(diǎn)。
與小孩交流的提議
1、認(rèn)真聆聽
做為父母在和小孩的交流過(guò)程中，一定要懂得認(rèn)真聆聽，不要認(rèn)為他們是小孩，不懂得一些事物就不把他們放到心上，實(shí)際上這樣是對(duì)小孩很不重視的作法，也不益于孩子成長(zhǎng)。
2、掌握觀查
做為父母親即便再忙也一定要花時(shí)間給小孩更多的關(guān)愛，在小孩成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要觀查他們的一舉一動(dòng)，這樣才可以方便和小孩交流時(shí)，可以進(jìn)行準(zhǔn)確的方位引領(lǐng)。
家長(zhǎng)如何正確與早戀的孩子溝通
談戀愛的情況在初中生中愈來(lái)愈廣泛，甚至于有些小學(xué)生還有談戀愛的跡象。那么做為父母，應(yīng)當(dāng)怎樣準(zhǔn)確的和談戀愛的小孩交流，教育小孩走出談戀愛的誤區(qū)呢？
父母親發(fā)覺狀況，一定要鎮(zhèn)定
在發(fā)現(xiàn)孩子有談戀愛情況時(shí)，家長(zhǎng)不要張皇，更不能高聲斥責(zé)小孩，要與小孩和好朋友般地溝通。當(dāng)小孩沒有親身對(duì)你說(shuō)時(shí)，不能使用威脅迷惑方式，不然，小孩不會(huì)把心里的密秘告訴你，甚至于會(huì)找尋精神寄予，更陷進(jìn)談戀愛當(dāng)中。
那大家應(yīng)如何與小孩溝通呢？你可以問小孩，你覺得你們班誰(shuí)比較好呀？比較漂亮呀？等等問題。小孩會(huì)情不自禁地把班上的一些事告訴你。你可以轉(zhuǎn)移話題，班上有哪一個(gè)男孩兒喜愛我們家女兒了？或許小孩會(huì)恐懼對(duì)你說(shuō)真相，因?yàn)閾?dān)憂被罵。假如她不說(shuō)，你就笑著說(shuō)，“我們家女兒這樣出色，有追求者是正常的的。是不是？“假如小孩答復(fù)是，對(duì)你說(shuō)，你已開啟小孩的心扉了。你可以和小孩溝通，聽聽小孩對(duì)男孩子的評(píng)價(jià)，了解小孩所想，我們才可以有相對(duì)應(yīng)的引領(lǐng)方法。
以好朋友的身份與小孩談?wù)剳賽鄣膯栴}
應(yīng)對(duì)談戀愛，家長(zhǎng)最好的處理方式便是不能太專斷的熱烈抵制，應(yīng)當(dāng)以好朋友的身份與小孩交流，要了解小孩真正的情感世界。想一想看，一個(gè)不知道問題狀況的人去給你一些你并不在乎的提議，誰(shuí)會(huì)去搜索枯腸的接納呢？因此，解決困難要最先把交流做好。
交流是一門藝術(shù)，每個(gè)小孩的性情不同，每個(gè)父母的教育方法也各不一樣，在這不太可能留給您一種萬(wàn)用的交流方法，局限于字?jǐn)?shù)也不或許為您一一列舉。我僅能提議您抓取在您和小孩這十幾年的一同生活上更為平靜，更為接近的交流方法平心靜氣的和小孩就這個(gè)問題聊聊，從而才可以發(fā)現(xiàn)問題，解決困難。而假如您原來(lái)采取的教育方法多是強(qiáng)壓式的，小孩不愿意，或者從心理上懼怕將這件事說(shuō)給您聽，那么您也不需要心急，畢竟這個(gè)是過(guò)去的不良交流方法引起的，如今逐漸進(jìn)行改變，堅(jiān)信小孩也會(huì)逐漸的了解您的良苦用心的。
家長(zhǎng)對(duì)待小孩的談戀愛問題切勿立場(chǎng)粗魯、方式簡(jiǎn)易
假如發(fā)現(xiàn)孩子陷進(jìn)談戀愛，小孩對(duì)所喜愛的對(duì)象失魂落魄時(shí)，家長(zhǎng)不能用挖苦、責(zé)怪乃至處罰的方法來(lái)對(duì)待小孩，不能偷看小孩的函件、追蹤監(jiān)督小孩，更不能奔向?qū)W�；蛘吡硪环郊彝�，弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這樣做只會(huì)弄巧成拙。最好的'方法是了解小孩，關(guān)心小孩，應(yīng)用“冷處理”的方法。
采用“跳、”“凍”、“隔”的方式。因?yàn)楫?dāng)小孩形成愛情情緒時(shí)，隨著向往和興奮，也要為傷感社會(huì)環(huán)境壓力、乃至性欲的糾葛而煩惱。父母親不僅要洞悉小孩這類心里情緒，并且也要從旁加以引領(lǐng)，要耐心地聆聽小孩的訴說(shuō)，并給小孩以熱心、嚴(yán)肅認(rèn)真的告誡，讓小孩“跳”出來(lái)，將情感凍起來(lái)，要告知小孩初、高中學(xué)生早戀最后“終成眷屬”的還不到3%，勝利的可能性十分小，談戀愛對(duì)初中生課業(yè)有影響。盡可能把2個(gè)小孩“隔”起來(lái)，少接觸。家長(zhǎng)的教育要和顏悅色，又要有一定嚴(yán)肅認(rèn)真立場(chǎng)，不能抱怨、責(zé)怪，協(xié)助小孩走出“談戀愛”的困擾是需要一定的時(shí)間的。
滿足小孩對(duì)愛的需要
許多小孩之所以談戀愛，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈�，因此拼了命地尋求愛。有的父母忙碌自己的生意或者事業(yè)，很遲回來(lái)或者非常少回來(lái)，甚至于長(zhǎng)期在外，小孩無(wú)法得到關(guān)懷；有的父母夫婦關(guān)系亮起紅燈，暗斗吵架，甚至于大打出手，小孩成了替罪羊；有的父母非常少與小孩交流，一張口便是分?jǐn)?shù)長(zhǎng)分?jǐn)?shù)短，小孩心慌意亂。當(dāng)小孩難以從父母親那邊獲得愛的時(shí)候，他們便會(huì)轉(zhuǎn)而在其他人身上找尋愛，此時(shí)談戀愛就形成了。所以，當(dāng)小孩談戀愛的時(shí)候，家長(zhǎng)不該一味批評(píng)小孩，而應(yīng)當(dāng)思考一下：我給了小孩多少愛？
激勵(lì)孩子多參與活動(dòng)
家長(zhǎng)應(yīng)激勵(lì)孩子主動(dòng)參與對(duì)身體健康有利的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其專注力，宣泄其充足的精力。校園內(nèi)豐富的整體活動(dòng)，校外的旅行、交朋友、公益勞動(dòng)等既可強(qiáng)健身體，又可益智、養(yǎng)性。同時(shí)，激勵(lì)孩子依據(jù)個(gè)人興趣，發(fā)展興趣愛好，例如進(jìn)行集郵、讀世界名著、訓(xùn)練寫作投稿，使課外的時(shí)間充滿興趣，充滿歡樂，或許，“談戀愛”的情感會(huì)適度弱化與轉(zhuǎn)移。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通12
七心”協(xié)力有效溝通
在親子溝通的問題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢？有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來(lái)孩子的信賴。說(shuō)父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)？有多少事情聽取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來(lái)的？家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎？尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來(lái)把握尺度�！昂饬坑H子關(guān)系好壞的'底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說(shuō)。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任。”顯然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無(wú)聊。忌無(wú)原則地攀比，把孩子比得一無(wú)是處，信心全無(wú)。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說(shuō)教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒有效果；從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一；忌父母雙重打壓；忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼；
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話；
問孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意；
從孩子感興趣的話題切入。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通13
專家：想要緩和孩子們的情緒，還是要依靠家長(zhǎng)溝通技巧的.提高和改善。為避免磨擦、緩解矛盾，這里為家長(zhǎng)們提出六條建議；
一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn)，切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心；
二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽孩子說(shuō)話，讓孩子覺得自己很受重視；
三、學(xué)會(huì)以平等身份交談，這會(huì)讓孩子感到輕松自在；
四、只做孩子的顧問、盟友，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù)；
五、家長(zhǎng)要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問他們不想答的話；
六、把想說(shuō)的話寫下來(lái)，以文字的形式進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通14
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話我們經(jīng)�？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥："你怎么連這都不知道。""快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽到?jīng)]有？！"……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話�？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的"指示"，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開心了，對(duì)你的"命令"同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。
二、保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密："如果你看見爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。"三、尊重孩子的.獨(dú)立意識(shí)隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)"我自己吃"，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)"我自己穿"，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)"長(zhǎng)大"。
四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。
五、相互間多多交流不要只是一味想知道孩子的想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通15
各位親愛的家長(zhǎng)朋友：
大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
相信很多父母都會(huì)有和我一樣的苦惱和擔(dān)憂：我家的乖寶寶怎么上了初中后變得好難管教?什么都要聽他們的!做錯(cuò)事多批評(píng)幾句就要頂嘴!有的孩子罵狠了甚至逃學(xué)曠課、離家出走，導(dǎo)致一些不好的情況出現(xiàn)……
我常常覺得父母教育孩子，是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗。我們要和孩子斗，要和自身的種種弱點(diǎn)(比如貪玩、易怒、不能持久等)斗，要和社會(huì)環(huán)境斗……要想打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們必須要付出巨大的努力。兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。所以，我們要先了解對(duì)手，也就是孩子各個(gè)年齡段的心理特征。青春期的孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)劇烈的變化，面對(duì)這些，他們的情緒難免出現(xiàn)波動(dòng)。他們會(huì)覺得自己懂的已經(jīng)太多，在某些方面甚至比父母懂得還要多，所以渴望像大人一般獨(dú)立，像大人一般得到尊重。其實(shí)這些都是好事，想想我們自己小時(shí)候不也有過(guò)這樣一段經(jīng)歷?
在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的小法寶。
我的第一個(gè)法寶：當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，用寫信的方式和他們溝通。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的`，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來(lái)變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
我的第二個(gè)法寶：陪孩子看電視、電影或同一本書等。
很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽聽。
我的第三個(gè)法寶：和孩子一起運(yùn)動(dòng)。
說(shuō)到運(yùn)動(dòng)，我做得很不夠，因此我們家孩子也不太愛運(yùn)動(dòng)，到現(xiàn)在我們家老大都還沒學(xué)會(huì)騎自行車和打羽毛球，后來(lái)，我只好叫孩子爸爸帶大家一起去游泳，因?yàn)槲覀兗覂蓚�(gè)大的孩子前幾年學(xué)會(huì)了游泳。在游泳當(dāng)中，我們會(huì)和孩子一起嬉戲，親子之間的感情便在這些嬉戲笑鬧中得到了極大的提升。我們還會(huì)向他們討教如何做蛙泳或蝶泳的動(dòng)作。在充當(dāng)老師的過(guò)程中，孩子的自尊心得到了極大的滿足，覺得自己特別棒，也就是說(shuō)，他們會(huì)特有成就感。說(shuō)到成就感，我想說(shuō)句題外話，每個(gè)人都需要一定的成就感來(lái)對(duì)抗這個(gè)世界的種種挫折，小孩也不例外。還有，據(jù)科學(xué)家研究證明，運(yùn)動(dòng)還有另外一個(gè)好處，就是會(huì)使人的大腦中產(chǎn)生一種叫多巴胺的物質(zhì)，這是一種可以使人變得更快樂的物質(zhì)。想想看，有時(shí)候我們自己心煩時(shí)來(lái)一場(chǎng)大汗淋漓的跑步之后，是不是也會(huì)開心得多?
我的第四個(gè)法寶，適當(dāng)示弱，告訴孩子：你讓我受傷了。
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為在孩子面前示弱會(huì)失去威信，影響在孩子心目中的形象。對(duì)于這一點(diǎn)，我不認(rèn)同，我覺得在孩子面前示弱就是用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，沒有人是萬(wàn)能的神，每個(gè)人都有長(zhǎng)處或短處，坦然面對(duì)和接受自己的失敗或不如人，是再正常不過(guò)的事情。一個(gè)人能接受自己的種種不如人，他的心里就會(huì)少掉很多的不良情緒，比如挫敗感、嫉妒心等，這樣人的心態(tài)會(huì)比較平和，比較容易滿足，這些也是使人內(nèi)心真正快樂的必備元素。所以，我會(huì)告訴孩子：媽媽做事累到了，媽媽的身體有點(diǎn)疼痛，某些事情使媽媽覺得力不從心，媽媽被某些人或事傷害到了……
我的第五個(gè)法寶，帶他們一起勞動(dòng)。
這第五個(gè)法寶我其實(shí)不舍得使用，不過(guò)以后我會(huì)盡量的多用。我常常會(huì)想：為什么孩子不懂自己的艱辛?為什么自己小時(shí)候那么體貼父母、那么乖巧聽話?為什么我們的成長(zhǎng)沒那么多讓父母頭痛的叛逆?答案就是勞動(dòng)。我們小時(shí)候有幾個(gè)不用跟著父母上山下地?有幾個(gè)人不知道父母養(yǎng)活我們的艱辛?有個(gè)詞叫“感同身受”，意思是：雖未親身經(jīng)歷，但感受就如同親身經(jīng)歷一樣。對(duì)這個(gè)詞，我一直表示不敢認(rèn)同，試問，沒有相同的經(jīng)歷、沒有親身經(jīng)歷，感覺能一樣嗎?能產(chǎn)生共情嗎?
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒有做不到的。
孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!
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