中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)（通用7篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，請(qǐng)務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編整理的中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇1
�。ㄒ唬┥钊胴瀼亍岸谡n改”精神，努力實(shí)踐“二期課改”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”的精神，重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體參與和親身實(shí)踐，重視學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課程，聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，積極推進(jìn)資優(yōu)生課程重構(gòu)。通過(guò)“課程重構(gòu)”發(fā)揮課程的功能，強(qiáng)化課程執(zhí)行力，提高課程研究力，開(kāi)發(fā)使用基礎(chǔ)型課程教材，充分挖掘拓展型課程資源，確實(shí)提高研究型課程質(zhì)量，逐步打造“合格”、“優(yōu)秀”、“精品”課程。
3、在學(xué)科教學(xué)上滲透研究性學(xué)習(xí)，采用小組選課制，在學(xué)生中展開(kāi)研究（探究）性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一位教師在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究（探究）。
4、加強(qiáng)“二綱”教育的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育德作用。在學(xué)科教學(xué)中把“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和上海市中小學(xué)生民族精神教育、生命教育有機(jī)融合，積極有效滲透德育、素養(yǎng)教育、美育、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的等教育，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育德作用，以增強(qiáng)全方位育人的整體效應(yīng)。
�。ǘ╅_(kāi)展教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，建設(shè)智慧型教師隊(duì)伍。
繼續(xù)抓好新進(jìn)教師和職初教師的教育教學(xué)培訓(xùn)工作，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、參觀；加強(qiáng)對(duì)師徒結(jié)對(duì)帶教工作的考核和管理，落實(shí)《金山中學(xué)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃》，制訂教師發(fā)展目標(biāo)，既要給青年教師提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，又要給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。積極推進(jìn)“金山中學(xué)青年教師教學(xué)研究會(huì)”的研究活動(dòng)，建設(shè)一支作風(fēng)端正、業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)全面的骨干教師隊(duì)伍。啟動(dòng)“金山中學(xué)名師孵化項(xiàng)目”的培訓(xùn)活動(dòng)，把“為學(xué)”與“修身”統(tǒng)一起來(lái)，孵化出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的“名師”隊(duì)伍。組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練和參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。姜煒星榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評(píng)比中學(xué)組一等獎(jiǎng)，梁穎、李松芹、張凱華、徐惠飛榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評(píng)比中學(xué)組二等獎(jiǎng)，周慶芳、唐玨瑾榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評(píng)比中學(xué)組三等獎(jiǎng)。
（三）狠抓有效教學(xué)落實(shí)，不斷提高教學(xué)效益。
1、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持“三帶、三清、三課聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)策略，重視學(xué)生“雙基”的落實(shí)，精心落實(shí)學(xué)校提出的“堂堂清、天天清、周周清”；重視“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)兼顧；增強(qiáng)有效教學(xué)意識(shí)和求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)；把握要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注生成，有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生主體，豐富學(xué)生活力；及時(shí)做好課后反思和教學(xué)補(bǔ)救；精選作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改與及時(shí)反饋；多元評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效。
2、組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作。通過(guò)“合·特·優(yōu)教研組”創(chuàng)建，不斷完善教研組教研與集備制度，在教研組內(nèi)開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本研修模式，在備課組內(nèi)探索“導(dǎo)案導(dǎo)課”教學(xué)“兩導(dǎo)”校本研修模式，在課堂內(nèi)開(kāi)展常態(tài)課診斷活動(dòng)，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，這些研究給教師們帶來(lái)很大的啟發(fā)，使全校的教研熱情空前提高。
3、繼續(xù)舉行以教學(xué)改革為核心的教學(xué)比武活動(dòng)。分別開(kāi)展隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、觀摩課、亮相課為主要范例開(kāi)展課例研究，為每位教師打造自己的教學(xué)風(fēng)格搭建平臺(tái)，第七周學(xué)校舉行新進(jìn)教師亮相課活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。本學(xué)期抓緊落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，就備、教、改、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施全程量化考核體系，教學(xué)質(zhì)量分析反饋按教研組、年級(jí)組、學(xué)校三級(jí)系統(tǒng)監(jiān)控。堅(jiān)持評(píng)教和評(píng)學(xué)相結(jié)合的原則，深化教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。繼續(xù)規(guī)范有序做好學(xué)生學(xué)習(xí)水平檢查的同時(shí)，研究分析，目標(biāo)明確，制定相關(guān)的迎考策略與措施，積極應(yīng)對(duì)“上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試”。組織安排學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、聯(lián)考、期中、期末檢測(cè)，做好閱卷工作，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)，及時(shí)進(jìn)行了考試質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
5、切實(shí)加強(qiáng)高三工作，著力提高教學(xué)質(zhì)量。在認(rèn)真總結(jié)09畢業(yè)班工作成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)召開(kāi)新一屆畢業(yè)班教師會(huì)議，明確奮斗目標(biāo)，制定工作策略，鼓舞士氣，振作精神，充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)畢業(yè)班教師的工作熱情。分批召開(kāi)高三學(xué)生大會(huì)或座談會(huì)，了解把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。深入研究高考改革及命題趨勢(shì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家作高考試題分析報(bào)告。重視學(xué)科咨詢(xún)答疑工作和拉差補(bǔ)缺工作，嚴(yán)格落實(shí)輔導(dǎo)對(duì)象，明確輔導(dǎo)責(zé)任，班主任、任課教師齊抓共管，分工協(xié)作，將輔導(dǎo)任務(wù)落實(shí)到每位任課教師。
6、積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效行動(dòng)計(jì)劃”，重視抓好學(xué)法交流、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，豐富校園文化生活，打造特色“書(shū)香”校園，因地制宜，推動(dòng)教育特色的發(fā)展，學(xué)生讀書(shū)熱情高漲。學(xué)校榮獲“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計(jì)劃”優(yōu)秀學(xué)校。黃爭(zhēng)榮、沈瑾、王濤、姜煒星、吳建強(qiáng)榮獲“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計(jì)劃”優(yōu)秀教師。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)教學(xué)科研工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升
各教研組利用“教研組專(zhuān)題研究方案”記錄手冊(cè)，以學(xué)校龍頭課題“深化三會(huì)教育，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)�！钡慕Y(jié)題為契機(jī)，制定專(zhuān)題研究的計(jì)劃，圍繞“課例”為載體的教學(xué)行動(dòng)研究，在“情境創(chuàng)設(shè)”、“案例討論”、“實(shí)踐反思”三個(gè)平臺(tái)進(jìn)行專(zhuān)題研究，教師通過(guò)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，不斷提升自主研究問(wèn)題的能力，積極參與學(xué)校的教科研工作，形成主動(dòng)研究的意識(shí)和素養(yǎng)，增強(qiáng)在教育實(shí)踐中研究問(wèn)題的自覺(jué)性，善于將教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為自主研究的課題。教師能自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中有教育意義的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到“研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。近年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和有效性教學(xué)，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)的教改實(shí)驗(yàn)。理化學(xué)科用DIS實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的嘗試；數(shù)學(xué)學(xué)科以“學(xué)案”研制為抓手，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)“雙向反思”作業(yè)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)；英語(yǔ)學(xué)科以“兩報(bào)”閱讀教學(xué)為試點(diǎn)，深化“英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造法”的實(shí)驗(yàn)；政治學(xué)科開(kāi)展時(shí)政熱點(diǎn)為切入口的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)；藝術(shù)體育開(kāi)展以沙灘排球、田徑和銅管樂(lè)隊(duì)為龍頭的教育探索。
（五）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性
通過(guò)“合·特·優(yōu)教研組”創(chuàng)建，不斷完善教研組教研與集備制度，將教研活動(dòng)變成教師提高業(yè)務(wù)，提升自身素質(zhì)的平臺(tái)。深化教研組“人氣足，談風(fēng)正、研風(fēng)濃”的組風(fēng)建設(shè)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在活力，建設(shè)特色教研文化，發(fā)揮先進(jìn)教師和骨干教師的引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，以身邊榜樣的工作激情帶起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣的學(xué)科成就促使全校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使教師的自主發(fā)展。語(yǔ)文、物理教研組榮獲區(qū)第五屆優(yōu)秀教研組。
�。┳龊每萍�、心艦體藝和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等工作
1、重視并加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)、心理健康、科技特色教育。以“機(jī)器人工作室”為突破口，廣泛開(kāi)展小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生追求真知，追求真理的科學(xué)精神。學(xué)校被評(píng)為“上海市科技教育特色學(xué)�！保瑢W(xué)校的機(jī)器人社獲金山區(qū)第四屆中學(xué)生明星社。
2、提高“兩課兩操”的質(zhì)量，鞏固“上海市體育田徑傳統(tǒng)學(xué)�！表�(xiàng)目，加強(qiáng)“沙灘排球二線基地”體育特色建設(shè)；加強(qiáng)銅管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練；搞好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。學(xué)校用項(xiàng)目制、課程制的方法進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我校學(xué)生在參加各類(lèi)比賽中，獲得獎(jiǎng)勵(lì)270多人次。
3、全面落實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作。密切結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道、龍頭示范作用，不斷提高與規(guī)范普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)使用和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)校榮獲“金山區(qū)語(yǔ)言文字示范學(xué)校”、金山區(qū)“世博心語(yǔ)傳遞評(píng)馴活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
4、認(rèn)真做好中招宣傳和高考報(bào)名、體檢、志愿填報(bào)、高考考務(wù)和學(xué)籍管理工作。加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)管理，使日常工作標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)編排教學(xué)三表，專(zhuān)人保管教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生檔案材料，學(xué)籍管理的各種資料齊全。
5、加強(qiáng)圖書(shū)館實(shí)用化建設(shè)。不斷豐富圖書(shū)（文字圖書(shū)、電子圖書(shū)）資料，增加圖書(shū)館藏書(shū)，營(yíng)造溫馨的圖書(shū)閱讀環(huán)境，滿(mǎn)足教師和學(xué)生對(duì)圖書(shū)資料的需求。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)。充分利用DIS實(shí)驗(yàn)室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，積極開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；充分利用語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，積極開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力和計(jì)算機(jī)使用技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中收集、加工、整理、分析、利用信息的能力。
�。ㄆ撸�、存在的問(wèn)題
�。�1）常規(guī)教學(xué)的效率不高，極少數(shù)教師的課堂駕馭能力亟待加強(qiáng)。
（2）備課組的教研活動(dòng)成效不夠明顯，學(xué)科與學(xué)科之間之間發(fā)展不平衡。
（3）為學(xué)生提供適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的多樣化課程有待進(jìn)一步完善，學(xué)校應(yīng)著手新課改的再認(rèn)識(shí)、再培訓(xùn)、再實(shí)踐。
�。�4）學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次不高。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇2
多年來(lái)，馬尚一中教學(xué)管理以新課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以一顆愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，全面提高我校教育教學(xué)水平。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以簡(jiǎn)要介紹：
一、科學(xué)建制，規(guī)范行為。
學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化。多年來(lái)，馬尚一中根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求和學(xué)校的實(shí)際情況由教務(wù)處起草，經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，每逢開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使每學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。
例如同組備課制度：同組備課是課改的最有效途徑，我校的同組備課本著“個(gè)人先有思路、小組集體評(píng)議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則開(kāi)展。其中最重要的過(guò)程是集體研討，在集體研討過(guò)程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的交流氛圍中，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享同組備課的成果。
為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，我們采取了“年級(jí)組和學(xué)科組兩種集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助。加強(qiáng)集體備課研究，形成了“22211”集體備課模式。第一個(gè)“2”是指兩次備課：第一次是教師的自主先備，第二次是同備課組、同年級(jí)組教師之間的研討；第二個(gè)“2”是指兩次上課：第一次是教研組內(nèi)的說(shuō)課或模擬講課，第二次是在課堂上課；第三個(gè)“2”是指兩次改課：備課組之間研討時(shí)對(duì)自己初步備課的修改，第二次為教研組聽(tīng)取模擬講課后，教師點(diǎn)評(píng)后的修改。第一個(gè)“1”，是指模擬講課后詳細(xì)修改課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程；第二個(gè)“1”是對(duì)整個(gè)備課的過(guò)程，教師寫(xiě)出教后反思。
每次同組備課后形成的教案定稿，都會(huì)被收錄到學(xué)校網(wǎng)站的資源庫(kù)中，這是經(jīng)過(guò)不斷修改完善的集體智慧的結(jié)晶。不但把本屆教師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界和高度，也為下屆教師的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享。
例如每周一課制度：各教研組每周至少出示一節(jié)研討課，授課教師提前一周寫(xiě)出教案和說(shuō)課材料，全組參與討論，課后評(píng)議進(jìn)行首次研討，然后異班再次執(zhí)教，全組教師再次聽(tīng)課，再次評(píng)析、修正完善。該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了教師反思能力的提升，促進(jìn)了教師間教學(xué)思想的比較、跟進(jìn)，促使教師走出固有的思維模式，促使了課改向縱深發(fā)展。
例如堅(jiān)持反思，集腋成裘。反思是教師對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，也是做出新的計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)，反思是普通教師走向名師的快速通道。
首先我們從培養(yǎng)教師養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣做起。平時(shí)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課時(shí)都要處處留心，尋找“反思點(diǎn)”，并及時(shí)記錄。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以記促思，以思促教。堅(jiān)持寫(xiě)反思的教師必會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，一人卻在燈火闌珊處”的釋然與欣喜。
其次引導(dǎo)教師共享資源、及時(shí)交流。各教研組及時(shí)收集教師的優(yōu)秀課堂感悟、教學(xué)隨筆，形成案例，編入學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、匯編專(zhuān)集等，促進(jìn)教師之間的相互對(duì)話(huà)與共同提高。例如主題研討制度。以教研組為基本單位，采取主題研究的模式，研究課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，層層落實(shí)校本研究的效率問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)教研組在學(xué)年之初做好規(guī)劃，每周教研組會(huì)議上，由一位教師確定教研活動(dòng)的主題，針對(duì)自己近期關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)，闡述本人的基本觀點(diǎn)，提出疑問(wèn)，組內(nèi)其他成員對(duì)此主題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，相互支招，最后教研組形成解決此問(wèn)題的方法。這種時(shí)效性極強(qiáng)的研討形式，改進(jìn)了我校教師的教育教學(xué)策略和行為，有效地強(qiáng)化了課改的發(fā)展，從而解決了教研活動(dòng)與課堂教學(xué)、學(xué)生管理脫節(jié)的現(xiàn)象，大大提高了教書(shū)育人的技能，提高了教育科研的時(shí)效性。前段重點(diǎn)研究了小組合作、小組管理、小組評(píng)價(jià)的問(wèn)題，前置性作業(yè)問(wèn)題，試卷如何矯正分析的問(wèn)題等等，現(xiàn)在正在培養(yǎng)學(xué)生如何提出問(wèn)題、學(xué)生之間真正的交流活動(dòng)方面進(jìn)一步研究。
二、常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)
多年來(lái)，馬尚一中狠抓課程方案、教研組活動(dòng)、專(zhuān)題研究、教師與學(xué)生成長(zhǎng)檔案、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、地方課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等常規(guī)工作的落實(shí)，通過(guò)日常教學(xué)檢查、隨機(jī)抽查等方式，做實(shí)做細(xì)學(xué)校教學(xué)管理工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：首先合理安排教學(xué)層次，嚴(yán)格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)；三是改革教法，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；四是改進(jìn)教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地靈活地結(jié)合使用，多媒體輔助教學(xué)適時(shí)進(jìn)課堂。教師在課堂上精講多練，不說(shuō)題外話(huà)，不講閑話(huà)，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，老師們認(rèn)真輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，既重視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，又注重優(yōu)生的指導(dǎo)。
學(xué)校非常重視作業(yè)改革，減負(fù)增效工作。把作業(yè)研究列入課程改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求；認(rèn)真研究作業(yè)批改方法，發(fā)揮作業(yè)對(duì)師生教與學(xué)的反饋矯正功能。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。堅(jiān)決讓學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)擺脫出來(lái)，自主學(xué)習(xí)從作業(yè)開(kāi)始。通過(guò)展示交流、表彰鼓勵(lì)使學(xué)生形成習(xí)慣。作業(yè)能做到三統(tǒng)一、三及時(shí)、三用心、一開(kāi)放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求；及時(shí)摘記作業(yè)，及時(shí)鞏固練習(xí)，及時(shí)改正彌補(bǔ)；讀題用心，做題專(zhuān)心，檢查細(xì)心；開(kāi)放地讓學(xué)生有自主選擇做題的權(quán)利和習(xí)慣。
學(xué)校每年都組織各種形式的教研活動(dòng)，扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色。每年學(xué)期初，教務(wù)處都根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組制訂教研組的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。每周召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)以教研組為單位，每周定時(shí)活動(dòng)一至兩次。按照活動(dòng)計(jì)劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展說(shuō)評(píng)課活動(dòng)，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。學(xué)校秉承老教師“傳幫帶”工作，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校一貫堅(jiān)持同年級(jí)同學(xué)科集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，同備課組共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)期末，每個(gè)教研組匯總一學(xué)期的研究成果，進(jìn)行教研組成果展示活動(dòng)，教務(wù)處整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表，對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、重點(diǎn)工作突出特色
�。ㄒ唬┘w備課，突出“恒”字。
1、全校按學(xué)科分教研組和各年級(jí)成立備課組，學(xué)校教研組每學(xué)期每人必須主持活動(dòng)兩次，各年級(jí)備課組要做到對(duì)每一單元（章節(jié)）集體備課一次，每次活動(dòng)必須有記錄可查。
2、集體備課重交流研討同年級(jí)、同備課組在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、習(xí)題設(shè)計(jì)、資料選用、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、多媒體使用等方面保持基本一致的問(wèn)題；研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及相應(yīng)的解決方法并交流最新的課堂改革信息。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)包組，全程參與集體研修，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個(gè)人備課形成初案→集體研討形成教案→課堂實(shí)踐重在完善→教學(xué)反思促進(jìn)提升”的集體備課的流程。
�。ǘ┱n堂教學(xué)，突出“實(shí)”字。
基于學(xué)生的實(shí)際，我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境，有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證，有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有師生平等、自由討論的氣氛，有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。
學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展案例教師展示課、教研組長(zhǎng)示范課、骨干教師提高課、青年教師過(guò)關(guān)驗(yàn)收課及每周一次的教研組研討課活動(dòng)。利用多種形式努力讓每位教師的課堂打造成規(guī)范、有效的自主課堂；更重要的是大量的課堂研討課，和推門(mén)聽(tīng)課措施，促進(jìn)了教師課堂的常態(tài)化，有效的杜絕作秀課的比率，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。按照“自主、規(guī)范、有效”課堂實(shí)施意見(jiàn)的要求，落實(shí)“自主預(yù)習(xí)、展示點(diǎn)撥、反饋提高”的三步驟，建構(gòu)了不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型的課堂框架要求。
�。ㄈ⿲W(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出“精”字。
根據(jù)學(xué)校課堂改革實(shí)施意見(jiàn)精神，教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面采取了相應(yīng)的措施，在前置性作業(yè)方面進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的研究，從剛開(kāi)始的填空式、選擇題式、習(xí)題式逐漸向開(kāi)放式、探究性方面邁進(jìn)。
課堂使用的學(xué)案、課后的鞏固性作業(yè)，我們要求教師深入研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，在集體研究的基礎(chǔ)上，整合省編的配套練習(xí)、市編的同步訓(xùn)練、區(qū)編的新校園，精選出最經(jīng)典最有針對(duì)性的學(xué)案，飽含激勵(lì)的導(dǎo)學(xué)案，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)落實(shí)“有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評(píng)”的基本要求，做到學(xué)前發(fā)放自主學(xué)、收交批改找關(guān)鍵、課堂講評(píng)重典型、課后反思抓完善的習(xí)慣做法。
（四）閑暇時(shí)間，突出“引”字。
全省推進(jìn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)概括為“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”。其中“三個(gè)還給”是指：把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。我們認(rèn)真遵守省規(guī)要求，落實(shí)“三還”。但是落實(shí)政策不等同于全面放手，成為推卸責(zé)任的借口，我們積極想辦法與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生利用好雙休日和節(jié)假日，過(guò)有意義的生活。校委會(huì)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、教研組、家長(zhǎng)委員會(huì)共同研究，想辦法幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的業(yè)余生活。讓學(xué)生自己做出計(jì)劃，學(xué)校、老師列出學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)、戶(hù)外體育鍛煉、同學(xué)自由聯(lián)盟等。這些舉措大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了教育教學(xué)水平。更多的學(xué)生有了時(shí)間、空間的自由度，學(xué)生的綜合能力有了很大的提高。
�。ㄎ澹⿲W(xué)業(yè)水平檢測(cè)，突出“細(xì)”字。
我們嚴(yán)格落實(shí)山東省關(guān)于素質(zhì)教育考評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生成績(jī)不公布、不排名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。開(kāi)全開(kāi)啟開(kāi)好三級(jí)課程，分階段對(duì)所開(kāi)課程做好考試、考察、評(píng)價(jià)工作。從各方面全面評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇3
一、主要工作
1、很抓教學(xué)安全，把學(xué)生的安全工作放在首位。我們分時(shí)分段安排教師進(jìn)行安全管理、行政領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任齊抓共管，杜絕了不安全的事故發(fā)生。
2、本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)足、開(kāi)全”課程，保證作息時(shí)間，堅(jiān)持依法執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
3、開(kāi)校初組織全體教師學(xué)習(xí)教師績(jī)效工資考核的相關(guān)文件，本學(xué)期為了進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程列為考核的重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性。
4、嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)管理。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作進(jìn)行檢查考核，與教學(xué)過(guò)程考核掛鉤，并納入學(xué)期末的過(guò)程考核。組織進(jìn)行學(xué)情和教情調(diào)查，及時(shí)反饋情況。
5、很抓學(xué)生的思想政治工作。利用升旗儀式、集體朝會(huì)、主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。由政教處和團(tuán)支部組織了一次以“感恩教育”為主題的學(xué)生演講比賽。
6、重視初三畢業(yè)班工作。第一次診斷考試后，我們及時(shí)召開(kāi)了學(xué)生會(huì)和教師分析會(huì)，總結(jié)成績(jī)、分析存在的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)區(qū)畢業(yè)班工作會(huì)議精神，對(duì)我校畢業(yè)班下階段的工作提出了具體的要求和措施，進(jìn)一步明確目標(biāo)任務(wù)，明確學(xué)校對(duì)初三工作的績(jī)效考核方案。
7、進(jìn)行了校園、班級(jí)文化建設(shè)。舉行了“安全知識(shí)”講座，舉辦了“健康知識(shí)”、“學(xué)法指導(dǎo)”專(zhuān)刊。各班更換了“學(xué)習(xí)園地”的內(nèi)容，每位學(xué)生的課桌上有“座佑銘”、“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”、“奮斗目標(biāo)”等。醞造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
8、積極組織教師參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，安排教師參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。
二、存在的問(wèn)題
1、我校近幾年新分配的特崗教師多共8人，約占教師總數(shù)30%，他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高還需要提高。
2、我校的教學(xué)質(zhì)量還不是很高，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科比較薄弱，與學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校還有一些差距。
3、教師在精心備課、上課、批改、課后輔導(dǎo)等方面還應(yīng)加強(qiáng)。
三、工作措施
1、繼續(xù)抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、重視畢業(yè)班工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、前途理想教育，加大對(duì)初三教師的教學(xué)過(guò)程考核。
3、繼續(xù)做好每學(xué)月的各項(xiàng)考核，為期末的年段崗位考核做準(zhǔn)備。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，提高教師的教學(xué)水平。對(duì)特崗教師實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇4
20xx年12月23日至12月30日，xx縣教育局年終督查評(píng)估第2小組對(duì)xx一中等9所縣屬中學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行檢查，情況小結(jié)如下：
一、基本情況
檢查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所學(xué)校。聽(tīng)課51節(jié)，檢查98人的教學(xué)常規(guī)資料，檢查的方式有聽(tīng)、看、查、訪等。
二、主要做法及優(yōu)點(diǎn)
1、九所中學(xué)都完善了教研制度，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)。一中制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)的若干規(guī)定及工作量化細(xì)則》，在全校教師會(huì)上進(jìn)行了無(wú)縫管理的知識(shí)講座，20xx年下期分二個(gè)階段開(kāi)展了教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)，注重了全員參與、學(xué)生評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課。二中20xx年?duì)款^組織了三次學(xué)科聯(lián)組教研活動(dòng)，為了培訓(xùn)新進(jìn)教師，下期期初開(kāi)展新進(jìn)教師展示課、期末上匯報(bào)課的教研活動(dòng)；三中每期開(kāi)展每一位教師分別上一節(jié)公開(kāi)課的活動(dòng)；五中牽頭組織4次教研聯(lián)組活動(dòng)，活動(dòng)有方案、有簽到、有評(píng)價(jià)，片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，組織規(guī)范，效果突出；六中注重了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制定了師徒結(jié)對(duì)方案，外出學(xué)習(xí)回校要上匯報(bào)課或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，開(kāi)展了青年教師微型課比賽、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科聯(lián)組等教研活動(dòng)，并對(duì)各教研組進(jìn)行量化考核；七中、八中分別開(kāi)展一次學(xué)科聯(lián)組活動(dòng)；九中開(kāi)展了三次學(xué)科聯(lián)組活動(dòng)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視學(xué)校的教學(xué)管理，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，做到學(xué)校教研組一月一查一通報(bào)，學(xué)校一季一查一通報(bào)，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，開(kāi)展校長(zhǎng)論壇和講座。做的好的有三中校長(zhǎng)黃千明兼任九年級(jí)的歷史；四中校長(zhǎng)胡耀平在主管學(xué)校全面工作的情況下還具體負(fù)責(zé)八年級(jí)的教育教學(xué)工作，同時(shí)兼任一個(gè)班的歷史課；五中校長(zhǎng)李斌對(duì)聽(tīng)課教師的課認(rèn)真評(píng)價(jià)；七中校長(zhǎng)陳勇國(guó)兼任八年級(jí)一個(gè)班的政治課；九中校長(zhǎng)歐喜云、書(shū)記宋俊分別兼任七年級(jí)、九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)。校長(zhǎng)論壇做的好有一中、二中、三中、六中。
3、典型的個(gè)人事跡：一中鄺尚滋老師、三中李良田老師、四中譚興嘉老師、五中廖茂閨老師、六中譚偶老師等老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課后進(jìn)行了認(rèn)真反思，并積極寫(xiě)好課堂評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)。
三、存在不足
1、個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查注重?cái)?shù)量，而不注重質(zhì)量，不及時(shí)反饋給教師，檢查評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性作用未發(fā)揮，不能較好地達(dá)到提高老師教學(xué)能力的目的。
2、個(gè)別老師上課不使用教案，存在“備教”二張紙的現(xiàn)象，備課不關(guān)注預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)不善于挖掘教學(xué)內(nèi)容，課堂不關(guān)注學(xué)生和生成，沒(méi)突出學(xué)生的主體地位，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，效果不理想。
3、校園學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚。抓教師的培訓(xùn)提高重視不夠。
4、教研活動(dòng)缺乏統(tǒng)籌安排，活動(dòng)針對(duì)性、主題性、實(shí)效性、實(shí)用性不夠強(qiáng)。
四、建議
1、各校要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，修改和完善檢查制度和方案，同時(shí)，提高檢查人員的水平，把結(jié)果與學(xué)校的績(jī)效評(píng)優(yōu)等各種獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)。
2、各校制訂中長(zhǎng)期教研發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校和教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂學(xué)年或年度教研工作計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，注重資料的積累和規(guī)范。
3、教學(xué)常規(guī)工作和教研活動(dòng)要發(fā)揮典型示范作用。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇5
一年來(lái)。在上級(jí)教育主管部門(mén)和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們xx中學(xué)切實(shí)做到了夯實(shí)常規(guī)抓教學(xué)，創(chuàng)新管理求效益，通過(guò)全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同努力，各項(xiàng)工作取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)；在～年初中畢業(yè)會(huì)考中xx中學(xué)被評(píng)為“會(huì)考質(zhì)量先進(jìn)單位”、“輸送優(yōu)秀高中新生先進(jìn)單位”，“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”，政治、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史等學(xué)科成績(jī)進(jìn)入全縣前五名，中考質(zhì)量居全縣農(nóng)村中學(xué)之首，縣中學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲初中組男、女子籃球雙雙進(jìn)入前8強(qiáng)。綜合一年來(lái)的工作，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、強(qiáng)化促學(xué)控流，鞏固“普九”成果
1、實(shí)行“四包一保五到位”措施。即：xx中學(xué)校委成員包片、校長(zhǎng)包校、班主任包班、教師包學(xué)生，確保學(xué)生人人到校學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，人員到位，責(zé)任到位，措施到位，時(shí)間到位。
2、實(shí)行“走訪勸學(xué)制”。xx中學(xué)開(kāi)展了xxx名教師走訪xxxx名學(xué)生的活動(dòng)，普訪率達(dá)100%，并要求各校認(rèn)真填寫(xiě)《促學(xué)控流責(zé)任卡》。
3、實(shí)行“扶貧助學(xué)制”。對(duì)特別困難的學(xué)生，我們采取了減、緩、墊“四”字措施，全鎮(zhèn)為特困生墊付學(xué)費(fèi)達(dá)xxxxx元，全年共解決了xx名學(xué)年的入學(xué)問(wèn)題。
二、立教育之本，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、努力提高師德水平�！皩W(xué)高為師，身正為范”。xx中學(xué)在隊(duì)伍建設(shè)工作中，始終把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作長(zhǎng)抓不懈；抓學(xué)習(xí)，敲警鐘，不斷強(qiáng)化師德觀念；學(xué)典型，嚴(yán)管理，切實(shí)規(guī)范師德行為。在去年的暑假～上我們進(jìn)行了一次師德師風(fēng)講座，并且在平常注重樹(shù)立師德典型，經(jīng)常性的利用各種途徑和方法，宣傳和弘揚(yáng)教師群體中的愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的典型，使教師們自覺(jué)的與同伴互、互學(xué)、相互促學(xué)，共同提高。馬安中學(xué)吳軍威老師愛(ài)崗敬業(yè)、以身立教，身患絕癥，但他還是帶病堅(jiān)持工作，并有多篇論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表，是教師中的楷模。
2、切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)。面對(duì)新一輪課程改革的需要，xx中學(xué)和學(xué)校切實(shí)采取各種措施，大力加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提高力度，以適應(yīng)教育教學(xué)和一輪課程改革的需要。一是強(qiáng)化課程理念學(xué)習(xí)。要求每位教師都要有業(yè)務(wù)筆記和心得體會(huì)，全年筆記要在一萬(wàn)字以上，使得教師的觀念有了轉(zhuǎn)變，為新課改的實(shí)施提供了理論支持。二是切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作。我們結(jié)合縣師訓(xùn)股工作要求，不斷調(diào)整培訓(xùn)方向，加大教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)不斷建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，重視教師培訓(xùn)的層次性。
3、進(jìn)一步深化人事制度改革。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣教育局，關(guān)于中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施方案精神，明確了中小學(xué)人事制度改革的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本要求，對(duì)各個(gè)崗位實(shí)行公開(kāi)、擇優(yōu)的競(jìng)聘。通過(guò)的工作熱情，增強(qiáng)了他們的事業(yè)心和責(zé)任感。
三、堅(jiān)持德育為先，大力提高德育實(shí)效。
1、各校開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站、校園廣播、校園宣傳窗的作用，積極宣傳學(xué)校德育工作。xx中學(xué)的校園廣播開(kāi)展得有聲有色、形式多樣、生動(dòng)活潑、豐富多采，極大的豐富了他們的校園文化氛圍。
2、狠抓家長(zhǎng)學(xué)校的建立和家訪制度的落實(shí)，“三結(jié)合”教育常抓不懈。xx中學(xué)、中心小學(xué)成立了家長(zhǎng)學(xué)校，形成了家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育體系。我們杜絕了家訪搞突擊的現(xiàn)象，要求全體教師把家訪工作作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)完成，作為平時(shí)教學(xué)工作的一項(xiàng)自覺(jué)行為，通過(guò)家訪，溝通了教師與家長(zhǎng)的思想，密切了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解。xx中學(xué)開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，把家訪工作做細(xì)做實(shí)，設(shè)制了家訪卡，要求全體教師全員參與，人人寫(xiě)好心得體會(huì)，走訪面達(dá)到了100%。
3、切實(shí)抓好了學(xué)校安全工作。一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校均健全了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和日常工作機(jī)構(gòu)，并將安全工作納入了學(xué)校工作議程；二是明確職責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任狀；三是學(xué)校加強(qiáng)了安全教育工作，提高了師生安全意識(shí)。由于安全措施得力，各校的安全工作基本步入了規(guī)范化的軌道。
4、xx中學(xué)開(kāi)展了時(shí)事講座活動(dòng)，如“嫦娥奔月知識(shí)講座”、“十七精神知識(shí)講座”等，緊握時(shí)代脈博，讓學(xué)生知曉國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
四、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)年，為了適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，在提高教學(xué)研究工作實(shí)效方面，xx中學(xué)的思路是：教研重心下移——即教研活動(dòng)深入到學(xué)校基層開(kāi)展；教研中心下移——即從研究教師教法向以研究學(xué)生學(xué)法和發(fā)展為中心轉(zhuǎn)移，我們要求教師始終把握好六個(gè)字：跳出來(lái)——即要求教師跳出教材用教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以建設(shè)者的姿態(tài)，對(duì)教材進(jìn)行處理和重構(gòu)；沉下去——即要求教師沉下心來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，深入鉆研教材，把握學(xué)科發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力形成的過(guò)程和方法。
2、為進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)新課程課堂教學(xué)改革，提高廣大教師實(shí)施新課程、駕馭新教材的能力，以賽促研，以研促教，讓每一位教師主動(dòng)積極地思考、研究、探索課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高，達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，xx中學(xué)分別以xx中學(xué)和中心小學(xué)為龍頭開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放日”和“新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，有力地推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)改革，對(duì)提高課堂教學(xué)水平起到了一定促進(jìn)作用，并且在全縣的新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽中，譙榮華和田靜老師等老師榮獲了特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。
3、xx中學(xué)要求各校把新課改學(xué)習(xí)作為學(xué)校教研工作的中心議題。xx中學(xué)本部的教研課題《農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理探測(cè)與教育的研究》和《農(nóng)村中學(xué)生綜合活動(dòng)的研究》兩個(gè)課題在縣立項(xiàng)，學(xué)校以骨干老師為龍頭成立了兩個(gè)課題研究小組，子課題分解到人，自學(xué)地開(kāi)展形式多樣的研究活動(dòng)，現(xiàn)已取得階段性成果。學(xué)校到還利用《塔市教育之窗》這個(gè)陣地，開(kāi)辟了“走進(jìn)新課程”專(zhuān)欄，刊登課改指導(dǎo)文章，使之成為傳播教育新理念、教改新動(dòng)態(tài)，研究、討論、推介新課程實(shí)驗(yàn)推廣的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
4、從校本培訓(xùn)入手，不斷更新觀念，使教師自覺(jué)成為課改的參與者，我們主要采取了“四結(jié)合”的方式，讓老師感受課改帶來(lái)的新變化。即：“通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合”，“參與式培訓(xùn)與專(zhuān)家講座相結(jié)合”，“自學(xué)培訓(xùn)與檢測(cè)培訓(xùn)相結(jié)合”，“外出培訓(xùn)與自我提高相結(jié)合”，使教師進(jìn)一步明確課改的意義和方向，讓他們感受到新課改所帶來(lái)的新信息和新沖擊。
5、課改工作取得了初步成效。xx中學(xué)積極開(kāi)展社會(huì)課的探索與研究，自主嘗試校本課程開(kāi)發(fā)，因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，并得到了縣局的充分肯定。到目前為止，已開(kāi)發(fā)出德育系列、鄉(xiāng)土系列、系列等方面的校本課程，組織學(xué)校教研骨干教師編寫(xiě)出了《規(guī)范伴我成長(zhǎng)》、《愛(ài)我家鄉(xiāng)塔市驛》、《走向社會(huì)》等校本教材。xx中學(xué)還建立了校園網(wǎng)站，網(wǎng)站綜合展示了學(xué)校的整體風(fēng)貌，開(kāi)設(shè)了校史介紹、校園文學(xué)、校本教研、心理健康、校內(nèi)新聞、學(xué)習(xí)方法等欄目，網(wǎng)站的建立成了他們校園文化的又一亮點(diǎn)。
6、狠抓初中畢業(yè)班工作。我們對(duì)各校初中畢業(yè)班工作提出了總要求：“上臺(tái)階，守成果，創(chuàng)佳績(jī)”，并下達(dá)了～屆中考目標(biāo)，要求各校上下一致，齊心協(xié)力，把奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，抓具體落實(shí)，把目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到人。并要求各校落實(shí)好“三抓三促”（抓重點(diǎn)促薄弱轉(zhuǎn)化，抓中等生促優(yōu)等生升位，抓藝體促全面開(kāi)花），要求各校要幫助學(xué)生擬定、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)做好“三到位”（管到位，練到位，考到位）。
五、加強(qiáng)教代會(huì)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主管理。
1、堅(jiān)持教代會(huì)工作的`制度化、規(guī)范化。xx中學(xué)定期召開(kāi)教代會(huì)，討論和審議xx中學(xué)工作報(bào)告和有關(guān)事項(xiàng)，做好議案的反饋工作。
2、要求各校堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，推進(jìn)學(xué)校民主管理，我們深入群眾，聽(tīng)取意見(jiàn)，轉(zhuǎn)達(dá)反饋，增進(jìn)了解。并且xx中學(xué)對(duì)各校財(cái)務(wù)進(jìn)行了清理，發(fā)現(xiàn)各校帳目清楚，收支合理，在財(cái)務(wù)清理中，我們做到了：
�。�1）監(jiān)督各校民主產(chǎn)生清帳代表。
�。�2）指導(dǎo)代表如何清理。
�。�3）就清理結(jié)果及時(shí)與校長(zhǎng)交換意見(jiàn)。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。xx中學(xué)要求各校財(cái)務(wù)支出做到校長(zhǎng)一支筆審批，推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”、“財(cái)務(wù)公開(kāi)”，增大了學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理的透明度。各校有財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，每期進(jìn)行了一次財(cái)務(wù)自查，自查結(jié)果公開(kāi)。厲行節(jié)約，勤儉辦校，力爭(zhēng)讓有限的經(jīng)費(fèi)都投入到了教育教學(xué)最需要的地方。
六、加大危房改造力度，改善學(xué)校辦學(xué)條件。
為改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件，xx中學(xué)加大了對(duì)本部成為寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，于今年暑假投資近41萬(wàn)元為他們修建了學(xué)生食堂，打了水泥排球場(chǎng)，美化了校園，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇6
本年度，我校教育科研工作仍繼續(xù)堅(jiān)持“科研興�！彼枷�，圍繞“降低重心，壓慢節(jié)奏，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把本學(xué)期在教育科研方面的具體工作總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)交流，注重培訓(xùn)。
為全面更新教師的教學(xué)觀念，提升教師的學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育科研方面的一系列理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、先后二十余次針對(duì)學(xué)校的研究課題內(nèi)容、教師的心理健康教育、教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法及教學(xué)策略進(jìn)行了理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每名教師都有相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。
2、繼續(xù)深入開(kāi)展教研組交流活動(dòng)，在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)教研組都能夠提出一個(gè)值得有探討性的問(wèn)題，為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性起到了推動(dòng)作用。
3、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，使課堂效益有大幅度提高。
4、認(rèn)真做好骨干教師幫帶工作，明確幫帶職責(zé)，通過(guò)幫帶，導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使所帶教師教學(xué)水平不斷提高。
二、扎實(shí)管理，深化研究。
為了進(jìn)一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開(kāi)展了各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如：開(kāi)展科研課題專(zhuān)題講座，科研論文、案例、教案等的評(píng)比工作。我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。
1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次：即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專(zhuān)題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過(guò)程的指導(dǎo)（每月一次具體活動(dòng)）；組織教師按計(jì)劃積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過(guò)程管理，注意落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，注重交流。
為增強(qiáng)教育科研工作的實(shí)效性，我校圍繞科研課題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，努力把課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動(dòng)與培養(yǎng)教師相結(jié)合，努力做到了課題研究的經(jīng)�；�(zhuān)題化和系列化，促使課題組建設(shè)提升一個(gè)新的水平。
1、利用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，本學(xué)年在全體學(xué)生中開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”“我做中國(guó)人”等幾項(xiàng)作文大賽活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅提高了寫(xiě)作能力，而且對(duì)人格的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。
3、開(kāi)展學(xué)科組互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的快速轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為課題研究在實(shí)踐上提供保證。
4、開(kāi)展好科研案例、教學(xué)反思、論文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師科研經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累。
5、繼續(xù)開(kāi)展校本培訓(xùn)。挖掘有效途徑，以活動(dòng)促發(fā)展，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，逐步提升校本培訓(xùn)檔次，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的提升。全體任課教師充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源進(jìn)行有效的實(shí)施，各個(gè)教師都在校本課程中把自己的所學(xué)所獲為大家進(jìn)行了培訓(xùn)，與大家共同分享自己在教學(xué)中的快樂(lè)。所有材料都已存檔。
6、為確保課題研究具有針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，學(xué)校課題組對(duì)全校69名學(xué)生展開(kāi)了學(xué)情調(diào)查，對(duì)全校18位一線教師進(jìn)行了教情調(diào)查。查找并分析了有關(guān)現(xiàn)有課堂教學(xué)中阻礙課堂教學(xué)效益提高的因素，為進(jìn)一步對(duì)課題的實(shí)施方案進(jìn)行整改提供了有力的依據(jù)和保證。
四、及時(shí)總結(jié)，不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)。每學(xué)期至少上交兩份教學(xué)反思，兩份教學(xué)案例，及一篇論文。教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，并把優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)，部分好的作品還上交，參加州及市里的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。我們的每位教師每學(xué)期都至少上一堂足以反映自身水平的教學(xué)展示課，并認(rèn)真撰寫(xiě)出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強(qiáng)了。
但同時(shí)還存在一些不足之處。比如，活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不足，個(gè)別教師存在懶惰的情緒，沒(méi)有十分重視課改的重要性，沒(méi)能積極參與等，這些都是我們亟待解決的問(wèn)題，我們會(huì)在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭(zhēng)取到更多的資金作為教改活動(dòng)的費(fèi)用，并及時(shí)轉(zhuǎn)變一部分教師的落后思想，把教科研工作提高到一個(gè)新臺(tái)階。
總之，課程改革是永無(wú)止境的，教育科研工作的有效發(fā)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研立校”的目標(biāo)，我們則是任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高我們的水平，為我市的這一遠(yuǎn)大宏偉的目標(biāo)而奮力前進(jìn)。
中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié) 篇7
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以教育局《深化教學(xué)管理工作的意見(jiàn)》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育；以重點(diǎn)落實(shí)教育局提出的教學(xué)五項(xiàng)工作（提高教師素能、加強(qiáng)校本研修，打造135課堂、加強(qiáng)考試管理、開(kāi)發(fā)校本課程）為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。主要工作全部得到落實(shí)，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的主要工作與成績(jī)
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提升教師素能
根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實(shí)際情況，學(xué)校針對(duì)教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。有針對(duì)性地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、觀摩研討和各種競(jìng)賽活動(dòng)。積極參加過(guò)“五關(guān)”活動(dòng)。
1、教育教學(xué)理論關(guān)。學(xué)期初，全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)做的“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”改革的通識(shí)培訓(xùn)，并以教研組為單位進(jìn)行了研討和演練，通過(guò)學(xué)習(xí)和演練所有教師由衷感覺(jué)到危機(jī)感和緊迫感，認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。開(kāi)學(xué)第一天由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)再次組織學(xué)習(xí)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”通識(shí)培訓(xùn)，以教研組為單位組織學(xué)習(xí)各學(xué)科“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)資料，每位教師認(rèn)真反思，上交了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在文章中感受到教師的高漲情緒和堅(jiān)持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學(xué)處組織以135互動(dòng)課堂建設(shè)為主題，采取“菜單式專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)”的方式，規(guī)劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)定必學(xué)篇目和選學(xué)篇目。教師又有了新的感悟和收獲，在學(xué)習(xí)心得中體現(xiàn)出教師積極實(shí)踐的強(qiáng)烈愿望。
2、課標(biāo)教材關(guān)。對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校采用自學(xué)和集中學(xué)習(xí)兩種方式，每人有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)新課標(biāo)筆記本，每周寫(xiě)1一2頁(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，我校每位任課教師熟知了本學(xué)科的新課標(biāo)要求，掌握了各學(xué)段教材的知識(shí)體系、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。在組織開(kāi)展“備、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研”五位一體的校本教研活動(dòng)中，每位參加人員均能?chē)@新課標(biāo)發(fā)表自己的見(jiàn)解，一方面切實(shí)提高了校本教研的實(shí)效性；另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外，學(xué)校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過(guò)考試查找自己的差距，再通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到合格水準(zhǔn)。
3、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)。本學(xué)期，我校嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織粉筆字、課堂語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、135互動(dòng)課堂教學(xué)模式等方面的培訓(xùn)，幫助教師按等級(jí)達(dá)標(biāo)。我校以每周一課為平臺(tái)，通過(guò)示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學(xué)技能。12月份，我校按教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校組織驗(yàn)收的評(píng)定程序，組織了“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，通過(guò)多節(jié)點(diǎn)課驗(yàn)證，結(jié)合日常課堂教學(xué)評(píng)估量化及教學(xué)成績(jī)，對(duì)全體教師做出了相應(yīng)等級(jí)評(píng)定。以備教研室進(jìn)行抽查、確認(rèn)、備案。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學(xué)校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學(xué)習(xí)等方式，使教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要學(xué)會(huì)搜集、下載教學(xué)資源，并能進(jìn)行個(gè)性化修改、整合、運(yùn)用；建立自己的視頻、音頻、試題、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫(kù)內(nèi)容的豐富程度。確定教師過(guò)關(guān)等級(jí)。在本學(xué)期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評(píng)為秦皇島市綜合實(shí)踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級(jí)多媒體教育軟件大賽二等獎(jiǎng)。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，理化生教師能按要求做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)；能充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)與探究能力；。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)檢查教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，每位教師能堅(jiān)持用，且效果好，尤其是九年級(jí)物理馬東明老師能積極探索設(shè)計(jì)、改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
�。ǘ⒆�(shí)常規(guī)管理，促教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范、高效
1、加強(qiáng)“三級(jí)課程”建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家教育課程設(shè)置方案》，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程。真正做到“三個(gè)還給”、“三個(gè)回歸”，即把時(shí)間和空間還給學(xué)生、把健康和快樂(lè)還給學(xué)生、把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生，使教育真正回歸到國(guó)家教育方針上來(lái)，回歸到教育的基本規(guī)律上來(lái)，回歸到國(guó)家的課程方案和辦學(xué)要求上來(lái)，讓規(guī)范辦學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。
2、大力開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師的主體作用，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生需要的校本課程，實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進(jìn)書(shū)法和對(duì)聯(lián)走進(jìn)課堂課程（必修課）的規(guī)范實(shí)施，加強(qiáng)了課堂評(píng)價(jià)管理，并使之常態(tài)化，同時(shí)結(jié)合學(xué)校社團(tuán)開(kāi)發(fā)出繪畫(huà)、籃球、象棋、計(jì)算機(jī)、聲樂(lè)、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實(shí)施計(jì)劃，課時(shí)固定，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，從而使學(xué)生得到了全面而有個(gè)性的發(fā)展。
3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組建科技、藝術(shù)、信息、體育、文學(xué)興趣社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過(guò)程記錄、有檢測(cè)評(píng)定或總結(jié)匯報(bào)，本學(xué)期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、不斷完善和落實(shí)常規(guī)檢查評(píng)估機(jī)制，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行周查月報(bào)制度。學(xué)期初，教學(xué)處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上，對(duì)常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位教師以達(dá)透明，對(duì)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項(xiàng)目的檢查堅(jiān)持做到周檢查，按月總結(jié)反饋，靈活檢查方式，注重對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行“定性”評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果，明確改進(jìn)措施。教學(xué)處按月份進(jìn)行綜合檢查評(píng)價(jià)，力求公開(kāi)、公平、公正，將檢查結(jié)果進(jìn)行公示并上報(bào)總校作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)。
5、狠抓課堂管理，落實(shí)教研室出臺(tái)的學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范。
�。�1）、繼續(xù)實(shí)施巡課和推門(mén)聽(tīng)課制度。認(rèn)真落實(shí)《草碾中學(xué)巡課制度》，學(xué)校配備專(zhuān)人（教學(xué)副主任）負(fù)責(zé)巡視每一節(jié)課的課堂狀況，對(duì)教師的在崗情況、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對(duì)空堂、遲到、早退、間出的教師除如實(shí)記錄外，還要及時(shí)反饋，上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，杜絕一切不安全的教學(xué)因素發(fā)生，對(duì)巡課結(jié)果采用日結(jié)制，每日第八節(jié)課放學(xué)前將結(jié)果及時(shí)張貼在學(xué)校的公開(kāi)欄內(nèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，每周定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，主要研究和診斷常態(tài)下的135互動(dòng)課堂教學(xué)，力求發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)尋找對(duì)策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課已達(dá)60節(jié)，教學(xué)主任、副主任聽(tīng)課45節(jié)以上，任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。
6、扎實(shí)做好質(zhì)量檢測(cè)管理。
本學(xué)期，我校采用校長(zhǎng)包年級(jí)、主任包班級(jí)的層層責(zé)任制，各位領(lǐng)導(dǎo)除加強(qiáng)參與年級(jí)、班級(jí)日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善試題建設(shè)，確保檢測(cè)順利實(shí)施。本學(xué)期，重在單元檢測(cè)和月考，單元檢測(cè)由年級(jí)組組織實(shí)施，月考由教學(xué)處統(tǒng)一安排，在各類(lèi)檢測(cè)中，領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班級(jí)重視對(duì)每次檢測(cè)過(guò)程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析，每次檢測(cè)后及時(shí)組織教師和學(xué)生召開(kāi)試卷分析會(huì)，確定幫扶對(duì)象，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，做到有分析、有評(píng)價(jià)、有改進(jìn)措施。把薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)幫教，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師評(píng)價(jià)及改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。
7、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。校長(zhǎng)主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開(kāi)一次師生會(huì)，及時(shí)掌控師生動(dòng)態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，優(yōu)化師資力量，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開(kāi)展。本學(xué)期中組織了畢業(yè)班研討會(huì)兩次，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)各一次，充分利用早晚時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，為明年體育考試打基礎(chǔ)；大力做好學(xué)生分流工作，通過(guò)宣傳、動(dòng)員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達(dá)的招生任務(wù)。
�。ㄈ⒂行�(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式
1、開(kāi)學(xué)伊始，我校的主管教學(xué)人員，按實(shí)施方案部署的包干制走進(jìn)年級(jí)組，走進(jìn)課堂。首先，營(yíng)造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進(jìn)行擺放，在教室中設(shè)計(jì)出專(zhuān)門(mén)的版塊用于學(xué)生的展示和交流，在樓道里設(shè)計(jì)出空間展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作品，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)卡指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，再次，認(rèn)真研究小組合作學(xué)習(xí)的方法，像如何分組，小組長(zhǎng)的作用，學(xué)生在小組如何學(xué)習(xí)等作為教研組小課題研究的題目。加強(qiáng)集體備課和資源共享，每周一次學(xué)科集體備課，按集體備課要求，確定時(shí)間、內(nèi)容和主講人，以“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行備課，備課內(nèi)容使用電子稿，以達(dá)到資源共享的目的。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，確定重點(diǎn)。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，結(jié)合學(xué)校已有的課堂教學(xué)研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。確定各年級(jí)各學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)對(duì)帶頭人的打造，各學(xué)科教研組保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把“專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、互動(dòng)研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。積極參與教研室組織的培訓(xùn)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，參訓(xùn)教師返校后認(rèn)真踐行，開(kāi)展了帶頭人的匯報(bào)課活動(dòng)，講課教師認(rèn)真反思，聽(tīng)課教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課所得，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，極大程度的促進(jìn)了我校135互動(dòng)課堂的有效開(kāi)展，在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。
3、強(qiáng)化集體研究。在全面推進(jìn)的過(guò)程中，各教研組進(jìn)一步加強(qiáng)集體研究的時(shí)效性，通過(guò)集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標(biāo)要求，選擇有效的教學(xué)方法，充分運(yùn)用“135高效課堂教學(xué)模式”，組織引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)集體備課達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，召開(kāi)班主任會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進(jìn)行培訓(xùn)，各班級(jí)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學(xué)習(xí)小組，并在小組中學(xué)生結(jié)成對(duì)子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組評(píng)價(jià)結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式，形成了小組之間爭(zhēng)先、比學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認(rèn)真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學(xué)期我校如實(shí)按周向教研室匯報(bào)135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)展情況，對(duì)所存在的問(wèn)題積極研討、改進(jìn)，并尋求教研室的幫助；教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，積極踴躍參加教育局組織的135互動(dòng)課堂成果申報(bào)，本學(xué)期我校共申報(bào)成果12項(xiàng)。
�。ㄋ模�、加強(qiáng)教研組建設(shè)，深化校本教研，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
1、依托校本課題引領(lǐng)，解決實(shí)際問(wèn)題。在教研室《基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究》總課題引領(lǐng)下，各教研組在縣課題下擬定本組的小課題，充分發(fā)揮教研提煉問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用。
2、開(kāi)展學(xué)科集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。各教研組長(zhǎng)結(jié)合校本課題所要解決的問(wèn)題，認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，在集體備課時(shí)先由本組主講教師寫(xiě)預(yù)案，同組教師積極參與研討，達(dá)成共識(shí)，最終形成共案（電子稿存檔）。每位教師再根據(jù)學(xué)情、自身特點(diǎn)，進(jìn)行二次備課形成個(gè)案，主備人講課、說(shuō)課，其他教師參與聽(tīng)評(píng)課，針對(duì)問(wèn)題有目的的進(jìn)行研討交流。各教研組集體備課均達(dá)到5次以上，記錄詳實(shí)、材料齊備。
3、落實(shí)“五位一體”研究，提升了教研實(shí)效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織開(kāi)展“備、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研”五位一體的校本教研活動(dòng)，確保了校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，切實(shí)提高了我校校本教研的實(shí)效性。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研活動(dòng)的有序開(kāi)展，教學(xué)處對(duì)各教研組的教研工作進(jìn)行隨時(shí)督導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)，對(duì)各組中存在的問(wèn)題及時(shí)指出并與教師進(jìn)行交流討論，尋求破解方案。各教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄，整理資料，及時(shí)存檔。
5、加強(qiáng)教科研管理。我�，F(xiàn)有市級(jí)課題1項(xiàng)，縣級(jí)課題2項(xiàng)，課題正在深入開(kāi)展研究，檔案齊全，管理有序。
�。ㄎ澹�、加強(qiáng)專(zhuān)用教室的管理和使用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)
我校積極落實(shí)教育局《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備管理使用實(shí)施方案》，配齊、配強(qiáng)專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)教師，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的管理，尤其是危險(xiǎn)物品的管理，做到科學(xué)規(guī)范；實(shí)驗(yàn)員做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料的整理和存檔工作；依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合本校條件和師生實(shí)際，制定出切實(shí)可行的學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到100%，分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)100%。使實(shí)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度同步。各類(lèi)實(shí)驗(yàn)按教學(xué)規(guī)范要求嚴(yán)格落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。另外充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通了草碾中學(xué)校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源和信息的快捷應(yīng)用，教師注冊(cè)了遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，按省級(jí)一級(jí)圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了師生圖書(shū)閱覽室，做到了開(kāi)架閱覽，確保師生的讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。切實(shí)發(fā)揮每個(gè)專(zhuān)用教室的作用，使之成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的平臺(tái)。
二、反思一學(xué)期的問(wèn)題和不足：
1、開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的各種學(xué)科教師資源不足，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)與所教學(xué)科不對(duì)口，小學(xué)科教師更是嚴(yán)重不足，地理等學(xué)科連專(zhuān)職教師都沒(méi)有。
2、個(gè)別教師集體備課、教研課自覺(jué)性不高，組織實(shí)施的力度有待加強(qiáng)。個(gè)別教師思想仍在陳舊，不能夠很好運(yùn)用“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”。
3、學(xué)生在校時(shí)間偏長(zhǎng)，部分教師行為拖沓，早晚自習(xí)有遲到和空崗現(xiàn)象。
4、以生為本的教學(xué)理念沒(méi)能深入到每個(gè)教師的心中，教師在使用課堂語(yǔ)言上功夫不到，激勵(lì)性用語(yǔ)使用少，挖苦、諷刺語(yǔ)言較多，落實(shí)總校135課堂宣言不到位。
總之，一學(xué)期以來(lái)草碾中學(xué)在全體教師的共同努力下，教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了有效的改善，成績(jī)是主流，在以后的工作中我們要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究改善，使草碾中學(xué)的明天更加燦爛輝煌。
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