小學學生工作總結(jié)
為了進一步貫徹全面育人的教育教學理念，落實區(qū)教育局提出的學生綜合素質(zhì)培育的精神，培養(yǎng)學生形成基本道德觀念、規(guī)范和養(yǎng)成學生良好的行為習慣，為學生的終身發(fā)展打下基礎，我們根據(jù)區(qū)教育局在學期開始時綜合素質(zhì)培育工作推進會上提出的要求，在校長的親自指導督促下，組織行政、教職工對照《潤州區(qū)低中高年級綜合素質(zhì)評價表》的有關(guān)指標和要求，逐條結(jié)合本校實際，組織培育活動�，F(xiàn)認真自查自評，對本學期工作總結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導機構(gòu)，健全管理制度
學校領(lǐng)導積極參與培育的日常工作和課題研究，努力提升自身教育理念和理論水平，努力通過培育科研使培育工作更具針對性和實效性。落實《鎮(zhèn)江市寶塔路小學學生在校一日常規(guī)要求》，通過行政總值、紅領(lǐng)巾責任崗強化師生的行為規(guī)范。切實加強午間教育和班隊活動的管理。參與新生入隊、畢業(yè)典禮等重大活動的策劃和組織，全力支持并關(guān)注學校的讀書節(jié)、冬鍛節(jié)、合唱節(jié)等。大力倡導年級組開展形式豐富的活動，加強與共建單位的聯(lián)系和溝通。深入開展“五心班主任隊伍”、“五星級班隊”的爭創(chuàng)工作，幫助建設紅領(lǐng)巾社團。做好校園文化的硬件布置，完成學校走廊和教育活動中心的布展工作。
一把手校長在統(tǒng)領(lǐng)育人理念的前提下指導并參與學校培育計劃的制定，關(guān)注學生綜合素質(zhì)培育，全面督促學校的養(yǎng)成教育開展。在每周的校長檢查反饋會上詳實地指出階段養(yǎng)成目標，借助校園網(wǎng)絡的“周工作安排”及時公布，借助每日的“管理日志”及時反饋檢查結(jié)果，責成培育處和大隊部督促整改到位。
分管教學的校長盧紅梅，在搞好教育教學的同時，更積極發(fā)揮自己的輻射效應，多次盡心組織教師培訓，將學生的良好學習習慣的養(yǎng)成作為檢查工作的重中之重。
分管文體衛(wèi)的副校長戴斌，積極從規(guī)范學生的衛(wèi)生習慣入手，從調(diào)動學生的運動激情著眼，合理的、計劃性地安排多樣的活動，從做實“跑好步”、“做好操”、“掃好地”、“擦好窗”、“排好桌椅”等等細小的養(yǎng)成教育點開始，全面推進了學生的衛(wèi)生習慣、運動習慣、列隊習慣等等的養(yǎng)成。在區(qū)局組織的學生體能測試中，我校學生連續(xù)奪冠。2009年12月進行的現(xiàn)代化小學驗收中，學生出操時的整齊列隊、“快樂三十分”跑步時的有序行進等給評審組的專家們留下了深刻的映像。
分管后勤的主任在思考如何有效培養(yǎng)學生文明的就餐習慣時更巧借外力，激勵中促養(yǎng)成。多次進班拍攝學生的就餐情況，樹立典型班級、典型學生，向網(wǎng)站、報社投稿，借助宣傳告知家長、任課教師的同時，調(diào)動了學生競賽評比熱情，在追趕中規(guī)范自己排隊領(lǐng)餐、安靜進餐、節(jié)約糧食、收拾餐具等等文明就餐的習慣。
二、打造一流師資，倡導人人培育
學校以教師為本，倡導愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人的主流文化。堅持加強教師隊伍建設，倡導人人參與綜合素質(zhì)培育，牢固每一位教師的全面培養(yǎng)學生的意識。在形成每一位教職工共同參與培育的氣氛中，學校的養(yǎng)成教育真正地進入了“大教育”階段。
學校長期關(guān)注班主任的持續(xù)培養(yǎng)，建設出一支育人理念新、育人技巧強的精良的班主任隊伍，已經(jīng)成為目前學校進行優(yōu)質(zhì)養(yǎng)成教育品牌創(chuàng)建的一項長期工程建設。我們要求每個班主任對班級每一位學生的養(yǎng)成情況首先做到“望、聞、問、切”，其次是對學生的養(yǎng)成做到“因人而宜，對癥下藥”，再次要確立每一位學生的習慣養(yǎng)成奮斗目標，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，以“五心”：愛心、信心、細心、恒心、童心來彰顯寶小良好的養(yǎng)成教育育人文化和優(yōu)秀的教師形象。以優(yōu)秀年級組，五星級班隊的建設為抓手，培育了一支優(yōu)秀班主任隊伍。
僅僅有班主任參與的養(yǎng)成教育還不是成功的綜合素質(zhì)培育，培養(yǎng)全體教職工參與全面育人的意識，形成人人參與的“大教育”是我校養(yǎng)成教育取得成功的又一原因。本學期，信息技術(shù)老師印海燕組織的“動感地帶”英特爾求知社團從培養(yǎng)學生的合作行為、互助能力入手，有效地引導了學生的文明行為養(yǎng)成，該社團被評為全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團的同時，印老師本人還被評為省英特爾求知計劃“優(yōu)秀項目教師”。數(shù)學老師吳愛萍，深入淺出的耐心講解、有條不紊的教學風格、循循善誘的育人理念，將大愛藏于心、用大愛施予生，堅持從教會學生讀、寫、思等學習習慣入手，堅守“授之以漁”的信念，有效地培育了一批批有著良好學習習慣的學生。老教師錢鎖娣更以“教好人才能教好學”作為幾十年從事一線教學的座右銘，她要求學生在數(shù)學課上寫好字、畫好線、包好本子、讀好題目，每一個培養(yǎng)目標都將影響學生今后的求學態(tài)度、人生價值定位。在現(xiàn)代化小學驗收中，該教師對學生學習習慣的細致要求和良好達成得到了評審組專家的高度評價。錢鎖娣老師還多次被評為市、區(qū)優(yōu)秀老園叮美術(shù)教師李鵬、姜珺，體育教師朱紅娟、郭榮喜，科學教師史明，勞技教師孫冬……在我校的任何一個技能學科的課堂上，都會讓人感受到秩序的井然、習慣的良好，讓人發(fā)現(xiàn)到關(guān)注學生健康成長的亮點。
三、訓練常抓不懈，活動提升素養(yǎng)
學生綜合素養(yǎng)的培育不是一日之功，需要環(huán)境的熏陶、師長的率先垂范，更需要長期不懈的、反復的養(yǎng)成訓練。學校堅持按照“鎮(zhèn)江市中小學學生行為規(guī)范示范校”的要求，積極開展行為習慣養(yǎng)成教育。還對養(yǎng)成教育進行分層要求，每周都有具體的養(yǎng)成訓練要求。以“五個一——養(yǎng)成教育”為主線，分層次落實學生行為規(guī)范，著重養(yǎng)成行為好習慣，先后出臺了《鎮(zhèn)江市寶塔路小學學生在校一日常規(guī)要求》、《七彩星隊員評比分層目標》，設立了紅領(lǐng)巾示范崗和紅領(lǐng)巾責任崗，從各個方面規(guī)范學生的行為習慣。
另一方面，學校以打造“五星級中隊”為目標，落實《五星級中隊評比要求》，以加強年級管理為途徑，切實加強班集體建設，牢固樹立每一位學生集體榮譽感的基礎上自覺規(guī)范自己的言行。學期初，年級制定年級工作計劃，指導班集體的建設，每個班級根據(jù)班級的實際情況，制定班級的習慣養(yǎng)成工作計劃。目前，全校每個班級都有自己的中隊名稱、中隊奮斗目標，班風正、學風濃。
學校德育處、大隊部還結(jié)合實際，確定每個月的培育主題，開展各項養(yǎng)成教育主題活動，并適時有效地把民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育等融入其中。形成了“讀書節(jié)”(4月)、“合唱節(jié)”(12月)、“藝術(shù)節(jié)”(6月)、“感恩節(jié)”(11月)、“運動節(jié)”(3月、11月)、“科技節(jié)”(5月)為主體的習慣養(yǎng)成培育活動節(jié)。以入隊儀式、畢業(yè)典禮、升旗儀式為主體的“難忘教育”德育品牌活動在養(yǎng)成學生路隊禮儀、集會禮儀、升旗禮儀、交往禮儀等方面發(fā)揮著積極的作用，在鎮(zhèn)江市產(chǎn)生了積極的'影響，被多家媒體報道。結(jié)合國家重要節(jié)日、紀念日及傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動，取得了積極的社會效應。
在抓好校內(nèi)養(yǎng)成教育之際，組織好校外教育也很重要。針對“5+2=0”的現(xiàn)象，即學校5天的教育被2天的社會負面影響沖得一干二凈，我們十分重視調(diào)動校外各方面的教育力量，加強對學生的養(yǎng)成教育，以提高校內(nèi)教育的“鞏固率”。首先是溝通校、家協(xié)作教育渠道。我們堅持經(jīng)常性的家訪制度，每學期家訪面均達100%以上(含電話訪)。同時，注重對后進生、富裕家庭子女、下崗職工子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。此外，我們還通過召開家長會、設立家長“開放日”、為家長開設專題講座、召開與家庭親情互動形式的家長委員會、利用寒暑假等節(jié)假日，分發(fā)“溫馨提示”，要求家長對學生的在家情況進行檢查等形式，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使校、家教育同步，鞏固和提高了教育效果。其次是拓寬社區(qū)教育渠道。我們通過走出去參觀和開展社會調(diào)查活動，讓學生領(lǐng)略祖國大好河山的美麗風光和日新月異的巨變，從而增強學生的愛國情感、激發(fā)學生積極向上和刻苦學習的熱情;通過請進來，為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。
四、文化引領(lǐng)成長，環(huán)境熏陶言行
本學期，學校繼續(xù)堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，思考以營造和諧的校園文化熏陶學生的文明行為，確立了“文、雅、序、活、和”為學校校園文化的核心關(guān)鍵詞，從硬件設施、“三風”建設、活動文化等方面打造具有鮮明特色的校園文化。
墻壁文化促成了養(yǎng)成教育目標的有形化和具體化，如在教學樓醒目位置張貼《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，在走道里張貼“腳步輕輕靠右行”，節(jié)水牌、衛(wèi)生標語等。班隊文化促成了養(yǎng)成教育目標的達成，新穎的中隊名、響亮的中隊口號、催人奮進的奮斗目標，從精神領(lǐng)域約束著每一位學生的文明言行。如：“小小魚”中隊的口號是“小魚小魚，力爭上游”;“苗苗”中隊的口號是“苗苗中隊，茁壯成長”;“七色花”中隊的口號是“七色花中隊，陽光少年”;“向日葵”中隊的口號是“向日葵中隊，快樂成長”。藝術(shù)文化促成了文明素養(yǎng)的內(nèi)化升華。如，走進音樂大家閔惠芬、卞祖善等的課堂，感受大師的言行魅力;樂團參加國際演出，遠赴日本，參加省市匯演，參加各種形式的展示，養(yǎng)成了組織性、紀律性、合作性、臺風臺榮等等高素養(yǎng);美術(shù)活動對養(yǎng)成學生的條理、整潔、大膽、創(chuàng)新、統(tǒng)籌等高級習慣又極具幫助。
五、關(guān)注學生發(fā)展，完善科學評價
以發(fā)展的眼光看待學生，從成長的角度評價學生。(1)評價遵循教育評價內(nèi)容與目標相統(tǒng)一的原則，保證教育評價的公證性。(2)學校以《潤州區(qū)出臺的小學生綜合素質(zhì)基本要求》為評價內(nèi)容，從情感與態(tài)度、行為與習慣、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美等綜合素質(zhì)，促進學生自主發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。(3)評價方法，運用科學探究、情感態(tài)度價值觀、成長記錄袋、測試與考試等多種方法對學生進行發(fā)展性評價。在評價主體上，有教師評價、學生自評、小組評價、家長意見等，體現(xiàn)評價主體多元化。學校給每一位學生建立學生成長電子檔案，由教師或?qū)W生自主收集學生的素質(zhì)教育成果結(jié)果，如科學觀察日記、小創(chuàng)作、數(shù)學小論文、我的圖畫本、我的心里話等，學生之間、教師之間可以隨時交流了解。在教育評價中我們提出：不僅要公平地對待每一個學生，更要滿腔熱情地寄每一個學生以厚望，要通過評價促進學生的成長。(4)評價結(jié)構(gòu)完整化。評價學生不僅是老師和家長參與，更多地是引導他們自評互評，只有這樣的評價才是真正屬于學生的評價，才是真正完整的評價。因此，德育處組織班主任、科任教師進行了學生評價觀點的相關(guān)學習，向家長發(fā)起宣傳，完善家庭評價體系，在學生中建立互評小組，健全學生互評機制。寒暑假、感恩節(jié)等節(jié)假日，通過向?qū)W生和家長發(fā)放“溫馨提示”、回收評價表等形式，鼓勵學生參與家庭、社區(qū)實踐。學期中途和結(jié)束時，借助評價小組的學生互評、班干評議、科任教師評議等形式，對每一位學生進行綜合評價。
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