親愛(ài)的老師說(shuō)讀后感
上學(xué)期因?yàn)榭戳恕蹲x者》上轉(zhuǎn)載的部分，就到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)了一本《親愛(ài)的孔子老師》，感覺(jué)此書(shū)值得一看，至少可以讓我們從孔子唯一的經(jīng)商的弟-子子貢(中國(guó)的儒商之祖)的角度走進(jìn)孔子的世界：他究竟是怎樣的一個(gè)老師，怎樣的一個(gè)人，他是怎樣去教學(xué)生，怎樣用他的思想影響那個(gè)時(shí)代的人。用白話文去讀古人，應(yīng)該感覺(jué)更親近一些吧，那個(gè)孔子老師不再是之乎者也，也不再只是曾經(jīng)的歷史課本里那個(gè)小小的畫(huà)像了吧。今年寒假，看了電影《孔子》后，一下子感覺(jué)到閱讀《親愛(ài)的孔子老師》的迫切性，遂打開(kāi)來(lái)，如饑似渴地閱讀起來(lái)。
雖然本書(shū)的副標(biāo)題是“子貢的10堂智慧課”，也就是分10章多節(jié)講述，但是里面講述的道理是交叉的，而且平時(shí)耳熟能詳?shù)目鬃又栽诒緯?shū)都有現(xiàn)代漢語(yǔ)的翻譯，并且還用實(shí)例詮釋?zhuān)x完此書(shū)，有蕩氣回腸只感。也許是因?yàn)樽约菏亲隼蠋煹木壒�，與孔夫子也算是同路人吧，對(duì)夫子對(duì)弟-子的教導(dǎo)很多地方感同身受，除了加深對(duì)孔子的教育的精華的理解，也對(duì)自己平時(shí)的施教有了更多的思考，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)教育的自信心，竟然還有點(diǎn)沾沾自喜，雖然自己離孔子的時(shí)代想去甚遠(yuǎn)，自己的思想和方法卻是在這位教育祖師爺?shù)牡缆飞喜粩嘞蚯把由臁？鬃拥慕逃褪撬刭|(zhì)教育;我對(duì)學(xué)生的教育，也可以算是素質(zhì)教育吧。本書(shū)中最使人受益的主要有以下幾個(gè)方面：
一、各盡其職，身教勝于言教。
書(shū)中說(shuō)“君君臣臣，父父子子”的意思就是：“國(guó)君、臣子、父母、子女，各自要盡到各自的責(zé)任，各自要有各自的樣子，要遵守各自的道德行為規(guī)范，這樣，國(guó)才像國(guó)，家才像家。”“不管是在一個(gè)單位還是在一個(gè)家庭里，最容易發(fā)生的問(wèn)題之一，就是有人不盡自己的本分和義務(wù)，扮演不好自己的`角色，還對(duì)他人有過(guò)分的要求。這樣一來(lái)，最容易造成與他人的矛盾，甚至造成單位的瓦解與家庭的破裂�！笔前。�(dāng)我們處在一個(gè)集體中時(shí)，每個(gè)人都盡職盡責(zé)，做到最好，那么我們這個(gè)集體一定會(huì)是優(yōu)秀的了;反之亦然，而且會(huì)因?yàn)閭�(gè)別人使整個(gè)集體的士氣受到影響，而且愈演愈烈。
其實(shí)，這里更強(qiáng)調(diào)老師在班級(jí)里的帶頭作用。書(shū)中還說(shuō)：“下級(jí)學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)是上級(jí)的背影。”“正，首先是領(lǐng)導(dǎo)者的自我端正。如果領(lǐng)導(dǎo)者自我端正了，天下哪有什么不能端正的呢!”一句話：身教勝于言教。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。同樣，有什么樣的家長(zhǎng)，一定會(huì)有什么樣的孩子。教育，并不都是說(shuō)教，當(dāng)家長(zhǎng)老師不說(shuō)的時(shí)候，其實(shí)對(duì)孩子的影響更大，那是潛移默化的影響，根深蒂固，難以改變。老師行得端，做得正，這對(duì)教育的意義極為深遠(yuǎn)。
二、刺激人性?xún)?yōu)點(diǎn)，教化產(chǎn)生奇跡。
教化的意思就是教導(dǎo)并且感化�？鬃诱f(shuō)：“大家一定要記住一個(gè)觀點(diǎn)：‘不教而誅是為虐’，就是說(shuō)：如果在對(duì)人實(shí)施教育、教化之前，就以法律的名義去懲罰他，甚至殺了他，這就是虐-待，和殘殺無(wú)罪的人的性質(zhì)是一樣的。從政者要事先公布法律條文、道德規(guī)范，這樣百姓才有依從的標(biāo)準(zhǔn)。更為關(guān)鍵的是，上位者要以身作則，帶頭遵守。只有這樣，老百姓才會(huì)心悅誠(chéng)服、樂(lè)于順從。這才是教化�！�
書(shū)中說(shuō)到全面的人性就是等于“神性+魔性”。“所謂神性，就是向上發(fā)展、給人希望的光明面;所謂魔性，就是充滿問(wèn)題和危險(xiǎn)的陰暗面。如果刺激魔性，就有可能給自己或者他人帶來(lái)不好的效果。相反，如果刺激神性，人性中積極光明的方面就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，甚至就可能創(chuàng)造出奇跡�！�
寂靜的夜里，一輪明月掛在半空，銀色的月光像瀑布一樣傾瀉下來(lái)，灑在桌前那小小的書(shū)上，淡黃色的封面簡(jiǎn)約不失雅致，紅色的條幅鮮艷明亮，“親愛(ài)孔子老師”這幾個(gè)字仿佛是用毛筆寫(xiě)上去的，鋼勁有力。風(fēng)一吹，書(shū)頁(yè)微微開(kāi)張，露出里面栩栩如生的圖畫(huà)。
這本書(shū)是我剛上初三時(shí)班主任推薦讀的，當(dāng)我輕輕的翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被里面鮮活而豐富的故事所吸引祝其中令我印象最深的是《【天才】并非天生之才》，里面講述了孔子老師周游列國(guó)回來(lái)后，學(xué)生們都說(shuō)老師是天才，孔子老師聽(tīng)到后給它們講了一個(gè)故事;在魯國(guó)季氏三代都為宰相，幾十年前季孫氏舉辦了一次專(zhuān)門(mén)招待士一級(jí)貴族的宴會(huì)，赴宴士中有一個(gè)十六七歲的年輕人，他的父親在士中有一定的聲望但遺憾的是剛剛?cè)ナ�，按照�?guī)定年輕人有資格參加這個(gè)宴會(huì)，何況年輕人在母親的教導(dǎo)下早已熟悉各種禮儀，可是在門(mén)口時(shí)他被攔住并被羞辱的一番，他強(qiáng)忍住內(nèi)心的痛苦悻悻的回了家，然后對(duì)著母親大哭了一常從此之后他看是發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握了各種禮儀知識(shí)，慢慢的他成為了曲阜城內(nèi)小有名氣的人，這個(gè)人就是孔子。
讀完這個(gè)故事后，我從孔子老師身上明白了一個(gè)道理：與其怨恨別人的勢(shì)力，不如自己發(fā)奮。要想被別人看得起，就必須有讓人看得起的本領(lǐng)。真正的天才，不僅有發(fā)達(dá)的大腦，還有刻苦努力，不畏艱辛的意志。社會(huì)上那些名流志士都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力才取的今天的成就，天才并非天生之才。
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