男孩進(jìn)化史讀后感
昨天剛寫了《一生的學(xué)習(xí)》讀書筆記，作者主要探討了兩件事，一個是生活的意義，一個是教育，書中大量篇幅將“人們不明白生活的意義，以及生活帶給人們的各種痛苦和困擾”，歸咎于教育的失敗。
巧了，今天還在琢磨這個話題，本想晚上靜下心來重新寫個讀后感，結(jié)果卻看了最新一期的《三聯(lián)生活周刊》，封面故事是“拯救男孩，上海、北京學(xué)生成長調(diào)查:被抑制的男性優(yōu)勢”，也討論了兩個主題，一個是“拯救男孩”，一個是當(dāng)前學(xué)校教育抑制了男性優(yōu)勢。從文章篇幅和討論重點(diǎn)看，同樣是把“被抑制的男性優(yōu)勢”歸咎于“教育誤區(qū)”。
是現(xiàn)代生活方式更適應(yīng)女性?是我們習(xí)以為常的教育模式扼殺了男性?是物競天擇基因的變化?如果性別真的錯亂了，賬該算到誰的頭上?
男孩怎么了?近10年來，關(guān)于“男孩危機(jī)”的話題在世界范圍內(nèi)，以各種不同的表述出現(xiàn)在日常議論、熱門書籍，甚至一些國家教育部門的報告中。
男孩中的“娘娘腔”究竟是男孩的誤區(qū)，還是男性的解放，似乎是一個不那么容易評判的觀念問題。
無論如何，威廉姆·波拉克診斷說:當(dāng)代的男孩們正在經(jīng)受著一種通病的折磨，簡單地說這種通病就叫“找不著北”(anomie)。
各國的教育學(xué)家對男孩危機(jī)的分析，幾乎得出相同的結(jié)論說，是現(xiàn)代家庭、學(xué)校的教育方式以及流行文化正在毀掉男孩們，使他們深陷于無休止的焦慮中。
現(xiàn)代教育制度，被認(rèn)為是一種工業(yè)化的教育制度，工業(yè)化時代的批量生產(chǎn)的價值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的學(xué)校制度和考試模式。課堂的靜態(tài)讀寫是學(xué)校的主要教育方式，它幾乎否定了學(xué)生獲取知識的其他途徑，如果教師在課堂上以說為主，那么男孩大腦比女孩更容易感到厭煩、分心、瞌睡。“在這種教育方式占上風(fēng)的年代里，男孩，學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢，在學(xué)校長期得不到正面的反饋，他們正在變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰和身心疲憊。”
對于中學(xué)男孩，體內(nèi)睪-丸素高出女孩15倍之多，在這種與女孩保持一致的生長環(huán)境中，他們的特長得不到發(fā)揮，性格發(fā)展得不到引導(dǎo)。男孩們對此要么逃避，要么服從。逃避的結(jié)果表現(xiàn)為自信受挫，服從的結(jié)果則壓抑了他們的另一些珍貴的品質(zhì)和天性。
當(dāng)然也有很多人懷疑這些統(tǒng)計和分析，究竟是什么原因?qū)е铝四泻⒌奈C(jī)?或是否存在男孩的危機(jī)?《時代》周刊援引美國教育部高級分析員薩拉·米德的看法說，如果不跟女孩比，只跟過去比，男孩的成就并沒有下降，而是提高了。美國男孩的整體學(xué)習(xí)成績在提高，大學(xué)在校人數(shù)在上升，只是他們進(jìn)步得不如女生快罷了。不應(yīng)該以女孩的成功來否定男孩的進(jìn)步。女孩成功的好故事不應(yīng)該被轉(zhuǎn)化成男孩失敗的壞故事。
近10年這一波男孩危機(jī)的憂慮在某種程度依然表現(xiàn)出一種對傳統(tǒng)男性的懷念，2007年一本《給男孩的危險讀物》一度位居《紐約時報》暢銷書榜單前列，亞馬遜暢銷書榜的第二位。作者iggulden兄弟中的哥哥曾在倫敦做過英語教師，弟弟在劇場做舞臺監(jiān)督，他們在這本書里教給小男孩爬樹、玩七葉樹果實(shí)、建造一間樹屋、捉魚、磨石、制作彈弓……他們堅持把強(qiáng)烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍、嘗試各種挑戰(zhàn)等特征當(dāng)做完美男性的品質(zhì)。當(dāng)然也為男孩講解英國歷史上著名的戰(zhàn)役，海盜的黃金年代，也講文學(xué)常識，他們列出了“每個男孩都應(yīng)該知道的”拉丁語句子和7首詩，以及“每個男孩都應(yīng)該看的.”書。這分明實(shí)在懷念傳統(tǒng)的英國男孩形象。它不僅要鼓勵男孩的行動能力，也要把男性的注意力從裝飾門面的護(hù)膚品和電腦游戲轉(zhuǎn)移到野外和社會生活。
以下摘自《尋找上海男孩》 ◎馬戎戎
北京青少年發(fā)展研究中心副主任孫云曉告訴本刊記者，目前有不少人質(zhì)疑“拯救男孩”的命題，認(rèn)為這是一個偽命題。依據(jù)是目前各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位依然是男性在占據(jù)，女性并沒有想象中那樣強(qiáng)勢。然而孫云曉說，現(xiàn)在這個現(xiàn)象是30年前教育的結(jié)果，那時的孩子們受的束縛相對少，現(xiàn)在的教育方式的后果，會在30年后體現(xiàn)。
“我們的教育體制實(shí)際上是不利于男孩子發(fā)展的�！睂O云曉說，“因?yàn)榕鲁鍪拢聛y。靜文化已經(jīng)成為許多學(xué)校普遍的追求，而這種教育對男孩的傷害是巨大的。血清素的作用之一是自我控制，使人變得理性。男孩的血清素少于女孩子，反映出來的結(jié)果就是，女孩比較理性、控制力強(qiáng)、犯錯誤少。相反，男孩的自我控制力往往較差，好冒險，容易沖動。而杏仁核在生理上可以讓人做出類似見義勇為的行為，挺身而出，也可能迅速卷入暴-力和危險行為。男孩子的杏仁核大于女孩，所以男孩先天就容易出問題�！�
“我們的教育忽視性別，利女不利男�！睂O云曉認(rèn)為，獨(dú)生子女政策更增加了這一問題的嚴(yán)重性。
“有人說，獨(dú)生子女的父母是在把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)，使中國失去了一代男人。這話說得一針見血�！�
“以教育模式而言，中國內(nèi)地是以升學(xué)為主要目標(biāo)，而不是鼓勵創(chuàng)造�？荚囈笾貜�(fù)，女性的細(xì)致認(rèn)真就發(fā)揮了優(yōu)勢，男性的粗枝大葉是不利的�，F(xiàn)在連理工科的女生都勝出了。”
“拯救男孩”這樣的命題提出的另外一個背景，是工業(yè)文明高度發(fā)達(dá):“從發(fā)達(dá)國家看，目前明顯有男女中性化的趨勢。工業(yè)化社會，用電腦，不拼體力，拼大腦。女性大腦發(fā)育并不差，而男孩使用電腦并不顯示出他們的優(yōu)勢。”
“從理論上講，人的發(fā)展有兩個方向，第一是親密性，第二是獨(dú)立性。母親教育的天然功能是培養(yǎng)孩子的親密性;父親的教育則主要是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、約束力。父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵作用，如果沒有父親的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，男孩遭受的挫折常常導(dǎo)致各種暴-力行為和其他的反-社-會行為。所以要解決男孩的教育問題，首要是解決父教問題�！睂O云曉告訴本刊記者。
以下摘自《“85后”男孩的進(jìn)化史》 ◎陳曉
這是一個不完全的調(diào)查樣本。調(diào)查對象都生于上世紀(jì)80年代末，現(xiàn)在就讀“大三”或“大四”，自稱“85后”。這一代大學(xué)男孩，大部分都是在“家庭 學(xué)�！边@種較簡單的二元結(jié)構(gòu)里成長起來的。在這個相對封閉的環(huán)境里，評價標(biāo)準(zhǔn)不是以性別做區(qū)分，而是以學(xué)業(yè)成績?yōu)樽钪匾脑u判依據(jù)。他們在這個單一標(biāo)準(zhǔn)下享受了約20年的“男女平等”。但臨近走入社會時，他們了解到了另一種截然相反的性別角色定位:社會對女性似乎少有要求，男生卻要負(fù)擔(dān)起所有的社會責(zé)任。
作為父母，我們的目標(biāo)就是把兒子從不成熟的、反復(fù)無常的少年轉(zhuǎn)變成誠實(shí)而有愛心的男人，他們尊重婦女、忠于婚姻、信守承諾，是果斷有力的領(lǐng)袖、優(yōu)秀的勞動者、保持著健康的男性氣概�！げɡ�
半個世紀(jì)前，男人對于什么是“男人”有一種樸素而明確的理解——身為男人，必須獨(dú)立、堅強(qiáng)、有勇氣、敢于冒險。今天，絕大部分的男孩，在他們的成長過程中，豐厚的物質(zhì)條件和父母的過度保護(hù)麻痹了他們的努力。但成人世界的壓力從沒有減少過，所以他們越來越不愿意長大。作為男性的一些基本人格特質(zhì)沒有在他們身上得到鼓勵和培養(yǎng)，反而在不斷喪失，甚至走向偏執(zhí)的反面。他們不知道人生的意義是什么，不知道做一個男人意味著什么。如果愿意，二三十年后，也許他能成為一個男人，但有些男孩永遠(yuǎn)不必長大。
現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)是這種全球性的男孩危機(jī)的根源——在課堂里“安靜坐著，讀書，寫字，舉手提問，認(rèn)真做筆記”的教育方式，從本質(zhì)上就是適合女孩的，而不是男孩的。
100年前，不是每個男孩都要上大學(xué)才能成功，做一個好丈夫，一個對社會有用的正派男人。他們可以去工廠，或者當(dāng)學(xué)徒，做生意。但今天，教育變成一個不可逾越的門檻。根據(jù)美國2005年的統(tǒng)計，一個年輕男人如果沒上過大學(xué)，他的收入不到大學(xué)畢業(yè)生的一半。他被解雇的風(fēng)險比大學(xué)畢業(yè)生高3倍，離婚、犯罪、無家可歸的概率也更大。
一個男人必須有一個目的，為了這個目的不惜犧牲一切，才能找到自己存在的價值。
在人生的某一階段，尤其是青春期，為了適應(yīng)未來的社會角色，一個男孩需要通過一個比他年長的男性，最好是父親，理解身為男性的意義。父親是男孩學(xué)習(xí)自制、冷靜、責(zé)任的榜樣。父親以100萬種不同的方式提醒男孩，學(xué)習(xí)對他們?nèi)松闹匾�，引�?dǎo)他們將天性里的攻擊性、競爭性和冒險性，找到更富有意義的出口。一個理想的父親以身體力行的方式告訴男孩，什么是真正的男人，什么是真正的男性氣概。
【男孩進(jìn)化史讀后感】相關(guān)文章：
小班教案男孩女孩09-02
《小男孩》教學(xué)設(shè)計11-29
男孩女孩排排隊的教案11-30
男孩女孩大班語言活動教案08-26
大班社會教案《男孩女孩》含反思10-01
小班社會活動《男孩和女孩》教案09-28
英語電影對白：關(guān)于一個男孩03-18