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小學(xué)教學(xué)教育建議
寓英語學(xué)習(xí)于實(shí)際生活中。在日常的家庭生活中， 們和孩子就會說一些簡單的單詞和句子。如“thank you ”、“i am sorry”等。也可以做一些簡單的游戲， 常和他把學(xué)校發(fā)的英語小卡片拿出來，比賽看誰讀得多，讀得準(zhǔn)，這樣在不知不覺中也就復(fù)習(xí)了單詞。學(xué)習(xí)英語變成了一件輕松而快樂的事情，這樣就比單純讓孩子死記硬背單詞的效果好得多。 們也會做一些這樣的動作游戲如父母說“jump”，孩子就要跳起來，孩子說“walk”， 們就要做行走這個動作，孩子說“stop”，父母就要停下。這樣把詞語和動作結(jié)合起來，能加深孩子對詞語的`理解記憶。
注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 們經(jīng)常會抽時間了解孩子學(xué)到第幾課了，也會要求他把上一課讀一遍，如有遺忘的單詞，馬上教他或讓他聽磁帶，這樣就達(dá)到了鞏固的目的，同時讓他預(yù)習(xí)新課，自己找出問題，在上課時就會仔細(xì)去聽教師講的。
·適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)書寫練習(xí)。 發(fā)現(xiàn)孩子會讀單詞和句子了，可是卻不會寫這個單詞，單詞搬一個家就不會認(rèn)了。 們在他作業(yè)不多的時候，會讓他抄寫一些單詞，但這也不能強(qiáng)求，還是應(yīng)該與學(xué)校老師的要求為準(zhǔn)。
·當(dāng)然孩子要學(xué)好英語，光靠家長是不行的，這更離不開老師的辛勤培養(yǎng)， 們作為家長就應(yīng)該積極配合老師，督促孩子完成作業(yè)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，作孩子的好朋友。以上這些就是 們對如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣的一些思考，如有不當(dāng)?shù)牡胤剑�請各位家長朋友指正， 們互相交流，共同學(xué)習(xí)。
、德智體全面發(fā)展，先成人，后成才。加強(qiáng)素質(zhì)教育。
2、教育應(yīng)從娃娃抓起，從小就應(yīng)進(jìn)行“志存高遠(yuǎn)”的理想教育。
3、對孩子的教育，既要張揚(yáng)個性，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，不能培養(yǎng)“小綿羊”。又要使其守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職。
4、對孩子的教育，要實(shí)行“壓力動力”與“無壓動力”相結(jié)合的方法。光壓不行，光鼓勵也不行。用軟硬兼施，恩威并用，但不要打罵!
5、應(yīng)實(shí)施“愛心教育”。在身心上關(guān)愛他們，使其健康成長;在智育上把知識傳授給他們;在行為上引導(dǎo)他們。引導(dǎo)是教育的靈魂。
6、“先學(xué)后教，學(xué)教一體”：狠狠抓住四個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)——上課集中精力聽講——獨(dú)立完成作業(yè)——課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
7、教學(xué)要注意內(nèi)容上的故事性，語言的藝術(shù)性，文體藝的興趣性，教得活潑，學(xué)得愉快。
8、教學(xué)上應(yīng)精講、精練、精批、減負(fù)、嚴(yán)測。
9、從小就應(yīng)重視開發(fā)“三商“(I智商、E情商、A抗挫商)。
成功=智商+ 情商+ 抗挫商
20% 80% (±100%)
智商的開發(fā)：多讀書，讀好書。
情商的開發(fā)：創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛為，特別重要的是良好的心情.
抗挫商的開發(fā)：鍛煉其吃苦和解決困難(抗災(zāi))的能力。
10、 在對孩子的教育上，老師更應(yīng)該象家長，家長更應(yīng)該象老師。師生家長三者密切配合。學(xué)校和家長都應(yīng)該設(shè)“行為錄”(善行錄)把孩子每一點(diǎn)良好表現(xiàn)都記錄下來，及時進(jìn)行表揚(yáng)等激勵。激勵是春風(fēng)、雨露、陽光。“任何東西都能放出光彩，只因未被陽光照射�！崩蠋熀图议L應(yīng)該保持密切聯(lián)系，配合教育。
家長“切入點(diǎn)”的6句話：講禮貌，有愛心。守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。將整潔，愛鍛煉。自己的事情自己做。別人的事情幫助做。“三愛”、“三美”要做到。注：“三愛”：愛父母、愛祖國、愛人民�！叭馈保赫Z言美，行為美，心靈美。
以上建議很不成熟，不妥之處，敬請批評指正。
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