舉手發(fā)言舉哪只手
昨晚頭昏昏沉沉的，十點鐘我就上床睡覺了。和以前一樣，我即使上床再早也睡不著。教學(xué)上的事，班級的事，甚至學(xué)校的事，我都會情不自禁的去想。
昨晚我首先想的是如何讓學(xué)生上課能積極舉手發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生到了六年級上課都不太愛發(fā)言，每次提問舉手回答的都是寥寥無幾，我采用了很多種辦法，激勵的、批評的，都沒有用。其他畢業(yè)班的老師也深有同感。大家對如何調(diào)動學(xué)生積極發(fā)言的事一籌莫展。所以昨晚上我就在想這個問題，想了蠻久，終于給我想出一個辦法來。
今天早上第一節(jié)是我的課。我上第六課《半截蠟燭》。品讀課文時，我先請全班同學(xué)默讀課文，思考一個問題：伯諾德夫人一家先后遇到了幾個危急關(guān)頭?等學(xué)生默讀完課文后，我又提出這個問題。老半天才有一個女學(xué)生舉手，平時也是這個女學(xué)生——也是我們班的中隊長舉手最多。這個問題不算難啊!可學(xué)生就是不舉手。
要換做平時，我估計又不高興了�？山裉煳也坏簧鷼猓炊溥涞�'對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師提問你們不舉手，讓老師來猜猜你們不舉手的原因�！蔽翌D了頓，接著說：“第一個原因是：你們會但是不敢舉手;第二個原因是你們真的不會所以就不舉手;第三個原因就是你們上課開小差，沒有聽清老師提問什么。我不知道你們究竟屬于哪一種原因。這樣吧，如果你們聽明白老師提問什么又希望老師問到你，你就舉右手;如果你們聽懂老師的提問但是不愿或者不敢起來回答問題，你們就舉左手;如果你們不舉左手也不舉右手，那只能說明你們沒有聽課，思想開小差。好了，下面我們接著上課。你們默讀過課文了，現(xiàn)在誰來告訴老師：伯諾德夫人一家先后遇到了幾個危急關(guān)頭?”
我話音剛落，全班學(xué)生就齊刷刷的把手舉起來。我定睛一看：居然全部舉的都是右手!哇~~我真是心花怒放啊!后面提出的問題，也是全部舉手。只是問題難一點的就有些同學(xué)舉左手。有一次提一個問題時，有一個學(xué)生不舉手，我馬上提問他：知道老師剛才問什么嗎?他支支吾吾的回答不出，老老實實承認剛才望了一下窗外，開小差了。我批評完這個學(xué)生后繼續(xù)上課。這一下，全班同學(xué)的注意力都高度集中。不管我提什么問題，個個都爭先恐后的舉手。而且總是右手舉得多過左手。我時不時也問舉左手的學(xué)生：剛才老師問什么?舉左手的學(xué)生都能正確回答。哈~~看來這一招真是有效埃
【舉手發(fā)言舉哪只手】相關(guān)文章：
舉手發(fā)言用哪只手09-13
上課發(fā)言舉哪只手06-13
舉手發(fā)言用那只手10-24
舉手發(fā)言的壞處06-12
舞蹈舉手發(fā)言07-29
上課舉手發(fā)言06-19
舉手發(fā)言作文06-21
舉手發(fā)言的作文12-30
少兒舞蹈舉手發(fā)言10-24