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2017江蘇高考作文題目自我點評
每一年的高考作文，都是許多人所關心的內(nèi)容。你知道2017年江蘇的高考作為題目又是怎樣的。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)斫K高考作文點評的相關信息，歡迎閱讀!
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2017江蘇高考作文題目點評
現(xiàn)代社會車來車往，車的種類紛繁復雜，生活中已離不開車，車見證了時代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車代表了社會的發(fā)展。請以此為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。
點評：
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識，也是題目的引子，引導學生將目光投向生活，進而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關鍵所在。“車來車往”既可以是現(xiàn)實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟。“車來車往”是本句中四個分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點。
四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的.親情故事;可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個角度側(cè)重感性，后兩個角度側(cè)重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。
材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足現(xiàn)實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨到之論。人人眼中有車，故上手容易;個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。
2017年江蘇高考作文題
車有各種類型，車來車往，車傳遞著真情，承載著時代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
【解析】當穆老師看到作文的第一瞬間，突然閃現(xiàn)的不是寶馬、奧迪、奔馳，也不是嬰兒車、自行車，摩托車，更是不是挖掘機、火車和高鐵，而是2009年江西卷張煒的那篇散文《木車的激情》，文章結尾是這樣寫道：也許當我們現(xiàn)在人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時候，才會走向自己的覺悟。
《木車的激情》抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情，表達了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的.憂思與批評。
在《2017年江蘇高考語文考試說明》命題指導思想中，明確將“富有時代氣息”，改為“弘揚傳統(tǒng)文化”，可見江蘇命題人對傳統(tǒng)文化的重視與賞識。
誠然，隨著城市化的進程，我們的車也在不停地變化著，也促進了人們出行的便捷，但是我們的人際關系呢?或許變得更加復雜，我們的氣溫呢?變得更加反復無常，我們對學識的摯愛呢?卻少了一點“激情”，少的就是“木車的激情”。
還是那句話，命題人通過車的不斷變化，來讓我們反思以“木車”為代表的“傳統(tǒng)文明”與以“轎車”為代表的“現(xiàn)代文明”之間的關系，有利也有弊，需要我們辯證地去看待!
“車”只是一個象征，象征著社會的發(fā)展與變化，木車、手推車、馬車象征著傳統(tǒng)、質(zhì)樸的農(nóng)耕文明時代，而自行車、汽車、火車則象征著現(xiàn)代文明，就像穆老師之前預測的那樣，勢必會是“傳統(tǒng)文化”與“現(xiàn)代文明”背景下的一次大探討�？忌谧魑臅r，只要能抓住典型的“車”去代表那個特有時代去行文即可。
今年繼續(xù)考查“新材料作文”乃是意料之事，江蘇自2004年開始獨立命題之后，各屆命題人還是比較謹慎與求穩(wěn)的，1999年—2003年皆為“話題作文”，2004年，江蘇接過自主命題大旗后，依舊持續(xù)2年“話題作文”。自2006年起，一直到2012年，連續(xù)7年考“命題作文”，足以見“穩(wěn)”。從2013年起，全國刮起了“新材料作文”之風，在審題障礙上降低難度，給足考生空間“自由發(fā)揮”，更體現(xiàn)了高考的人性化。
近幾年江蘇高考作文題目
2011
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進;處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。
請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。
【要求】：1、立意自定;2、角度自選;3、不必面面俱到;4、除詩歌外，文體自選。
2012
閱讀下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的.聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼?羅蘭)
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。
2013
閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適宜吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。
要求：①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字
2014
閱讀下面的材料：
有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。
要求：
1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限(不要寫成詩歌)。 2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍 3、不少于800字 4、不得套作，不得抄襲
2015
閱讀下面的文字，按要求作文。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
2016
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;問題不限，詩歌除外。 俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
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高考作文的寫作竅門
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，趕考網(wǎng)很多南通教師都講過引用先人的.詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。
9、多去關注各地高考模擬語文試卷的高考作文，有備無患。
高考作文的結尾技巧
自然結束
在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾稱為“自然結束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全文。
畫龍點睛
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。
抒情議論
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
首尾呼應
結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的'語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。
點化主題
有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。
描寫結尾
以人物描寫或景物描寫結尾，往往會在樸實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩情畫意。
高考作文的評分標準
基礎等級
(1)內(nèi)容20分
等級：一等(20 ~ 17分)
標準：切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,感情真摯
等級：二等(16 ~ 12分)
標準：符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實,感情真摯
等級：三等(11 ~ 7分)
標準：基本符合題意,中心基本明確,內(nèi)容單薄,感情基本真實
等級：四等(6 ~ 0分)
標準：偏離題意,中心不明確,內(nèi)容不當,感情虛假
(2)表達20分
等級：一等(20 ~ 17分)
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整
等級：二等(16 ~ 12分)
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整
等級：三等(11 ~ 7分)
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚
等級：四等(6 ~ 0分)
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨
發(fā)展等級
(1)深刻
標準：
�、偻高^現(xiàn)象深入本質(zhì)
�、诮沂締栴}產(chǎn)生根源
③觀點具有啟發(fā)作用
(2)豐富
標準：
�、俨牧县S富
�、谛蜗筘S滿
�、垡饩成钸h
(3)有文采
標準：
�、僬Z言生動，句式靈活
�、谏朴谶\用修辭方法
③文句有意蘊
(4)有創(chuàng)意
標準：
�、僖娊庑路f、材料新鮮、構思精巧
�、谕评�、想象有獨到之處
③有個性特征
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