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學(xué)習(xí)總結(jié)

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)

時(shí)間:2021-11-24 09:16:57 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)

可能不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),進(jìn)入初三后因?yàn)槎嗔艘婚T(mén)化學(xué)課程,使得原本學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前的同學(xué)名次發(fā)生了一些變化。這個(gè)變化就暴露出了我們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法的模糊,那么接下來(lái)學(xué)大教育的專(zhuān)家們就給大家?guī)?lái)初三化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)

在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),除抓好課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)好每堂課、記好筆記等幾個(gè)環(huán)節(jié)外,怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)難題一直困擾著廣大的初中學(xué)生和家長(zhǎng),想要高效率的學(xué)好初中化學(xué),方法至關(guān)重要。想要學(xué)好化學(xué)特別注意掌握以下三個(gè)學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)課本以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。

每一個(gè)化學(xué)章節(jié)應(yīng)該讀2遍,第一遍可以粗略的讀,這遍讀要達(dá)到的目的是:

了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容,掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路,了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣,課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。

第二遍要精讀,這遍讀要達(dá)到的目的是:

可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題,聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固,使知識(shí)系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上,剖析具有關(guān)鍵性的字詞,強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容,要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí),或記下不懂的問(wèn)題,以備查問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外資料有利于開(kāi)闊視野,加深對(duì)知識(shí)的理解。

在讀時(shí)還要注意:既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。

二、加強(qiáng)化學(xué)的記憶初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),若不能熟記,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

著名化學(xué)高級(jí)教師張?bào)拊凇度褙炞ⅰ返闹v解中,就采用3種記憶的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

1.“對(duì)比聯(lián)系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”記憶老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反;物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān);學(xué)習(xí)中易混淆的,進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系、歸納總結(jié)的講解。比如:元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不僅記憶牢固,不易遺忘,而且應(yīng)用起來(lái)快捷靈活。

2.理解規(guī)律記特殊,使記憶簡(jiǎn)約化規(guī)律性的知識(shí)只要理解就容易記住,在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多問(wèn)題。所以,在學(xué)習(xí)時(shí)要重視尋找規(guī)律。但規(guī)律不是萬(wàn)能的,它也受條件限制,既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識(shí)體系,解題時(shí)才不會(huì)錯(cuò)誤百出。即通常所說(shuō)“理解規(guī)律記特殊”。

3.運(yùn)用形象思維,使記憶生動(dòng)化化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甚至實(shí)驗(yàn)裝置等;在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)效果,把平面圖形變成空間形象。對(duì)一些易混淆的知識(shí)和復(fù)雜數(shù)據(jù),張老師使用韻語(yǔ)和“縮略語(yǔ)”幫助記憶。如初中的化合價(jià)和溶解性口訣,概括過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作的“一貼二低三靠”,概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。

三、針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法初中化學(xué)知識(shí)一般分為基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算四個(gè)部分,各部分知識(shí)學(xué)習(xí)方法各有側(cè)重。

1.基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法基本概念和原理分散在教材各章節(jié),內(nèi)容具體而豐富。首先,要逐個(gè)弄懂各知識(shí)點(diǎn)的含義,做到準(zhǔn)確理解,扎實(shí)把握。一般方法是:熟悉結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵詞、應(yīng)用、聯(lián)想、理解。例如:催化劑概念的結(jié)構(gòu)“……的物質(zhì)”,其中的關(guān)鍵字詞有:“改變”、“質(zhì)量”、“化學(xué)性質(zhì)”,從概念的內(nèi)涵來(lái)看,催化劑只能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,自身并不參加化學(xué)反應(yīng),所以可反復(fù)使用;催化劑并不能增加最終產(chǎn)物的質(zhì)量等。通過(guò)關(guān)鍵詞聯(lián)想對(duì)比,最終學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次,初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的各個(gè)部分有緊密聯(lián)系,彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。因此學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立地記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較辨析的過(guò)程中尋求內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次。如在概念的學(xué)習(xí)中,可運(yùn)用列表制圖法把學(xué)過(guò)地知識(shí)點(diǎn)連成線,再形成知識(shí)網(wǎng),可有效地幫助理解。最后,基本概念不能靠死記硬背,在應(yīng)用中不斷加深理解,在應(yīng)用中加深記憶,在應(yīng)用中提高思維能力�?傊�,化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)一是重在理解,加強(qiáng)分析比較;二是重在應(yīng)用,提高思維�;瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)最精簡(jiǎn)、最科學(xué)的語(yǔ)言,要學(xué)好化學(xué)就必須掌握它們�;瘜W(xué)用語(yǔ)等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置,考試中,由于表述不準(zhǔn)確造成令人痛惜的結(jié)果也屢見(jiàn)不鮮。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)規(guī)范化學(xué)用語(yǔ),訓(xùn)練科學(xué)表述。而熟練、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的前提是糾正“眼高手低”的錯(cuò)誤思想,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手。

2.元素化合物的學(xué)習(xí)方法新課程以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”引入元素化合物知識(shí),揭示了化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)。元素化合物知識(shí)龐雜,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意總結(jié)歸納找規(guī)律,學(xué)會(huì)知識(shí)整理,把書(shū)由厚讀薄,由淺入深。學(xué)會(huì)從化學(xué)視角來(lái)觀察和解釋一些現(xiàn)象。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法重視基本實(shí)驗(yàn)技能,要銘記各種儀器的特定用途、使用時(shí)的注意事項(xiàng)、各項(xiàng)基本操作的先后順序,特別是對(duì)有關(guān)原理的理解,切忌死記硬背,應(yīng)通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能。這些,只靠在課堂上做實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”--一種囊括化學(xué)教材中所有實(shí)驗(yàn)演示與操作、與實(shí)際操作情景一模一樣的軟件。用vcm仿真實(shí)驗(yàn)提供的探究式實(shí)驗(yàn)環(huán)境,親自反復(fù)操作實(shí)驗(yàn),詳細(xì)觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)的必備條件、過(guò)程現(xiàn)象、得出結(jié)果等。通過(guò)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的積累發(fā)展科學(xué)探究能力。

只要在學(xué)習(xí)中牢牢抓住這3個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法,你就再也不用被怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)難題困擾了,試試吧,你會(huì)如愿的。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇2]

1、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科,大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣。化學(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,很容易引起我們的興趣,加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好,所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),都非常的開(kāi)心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失,學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑,所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。

2、專(zhuān)心聽(tīng)講

課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上,老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方,老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng),而是主觀上積極努力地聽(tīng)。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,下課后再征求老師的意見(jiàn),以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),老師在講新課前,一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個(gè)頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價(jià)值的筆記的一部分,或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,與老師一起復(fù)習(xí),對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力,還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí),要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢?通過(guò)思考,把感性知識(shí)升華,就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí):鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來(lái),而銅沒(méi)有氫活潑,故不能置換酸中的氫。

4、靈活記憶

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記,如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì),記不住”。針對(duì)這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀模胤?hào)是需要記憶的,但不等于死記硬背,需要記憶的元素符號(hào)有20多個(gè),可以分散記憶,先記幾個(gè)常見(jiàn)的如:氫h,氧o,碳c,氯cl,鈉na,鎂mg,鋁al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后學(xué)到了再背�;蟽r(jià)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基礎(chǔ),必須掌握。開(kāi)始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對(duì)最常用的元素化合價(jià)可以用“卡-通人”的形式或順口溜的形式背,如:一價(jià)鉀、鈉、氫和銀,二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅,鐵,鋁三價(jià)氯負(fù)一,氧、硫負(fù)二要記清。但是,光是死背是不行的,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用,在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí),應(yīng)該依據(jù)化合價(jià),以及數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆,我們就用諧音“父親”來(lái)記憶“負(fù)氫”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來(lái)記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。此外還可用圖表記憶、對(duì)比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識(shí)趣味化,這樣就能記得清,記得牢。

5、聯(lián)系生活

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究,加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí),我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)酸的通性、ph值時(shí),我們可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn):用ph試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的ph值,判斷各種液體的酸堿性。再如,根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng),學(xué)會(huì)打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),如用自來(lái)水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí),親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)源于生活。

6、加強(qiáng)計(jì)算

初中化學(xué)計(jì)算題一直是教學(xué)中的難點(diǎn),中考中化學(xué)計(jì)算只占百分之十,但是屬于得分率較低的部分。初中化學(xué)計(jì)算包括元素質(zhì)量比的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、溶解度的計(jì)算、質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度比較大,在解題時(shí)或概念不清,或不能寫(xiě)出正確的化學(xué)方程式,或式量算錯(cuò),或比例式列錯(cuò),或在進(jìn)行溶液計(jì)算時(shí),公式記錯(cuò)以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身的問(wèn)題,在不同的步驟與階段,發(fā)生不同的差錯(cuò),因而使計(jì)算題得分率較低。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要做到仔細(xì)審題,透徹理解概念,找準(zhǔn)關(guān)系,格式規(guī)范,強(qiáng)化計(jì)算,一題多解,舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題目一定要訂正,要真正搞懂。要注意解題格式規(guī)范:步驟清晰,過(guò)程簡(jiǎn)捷,答案準(zhǔn)確。解題的一般步驟為:一設(shè)(設(shè)未知數(shù));二寫(xiě)(寫(xiě)出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系);三找(找出關(guān)系量);四列(列出算式);五求(求解結(jié)果);六答(回答解中問(wèn)題);七驗(yàn)(驗(yàn)算解法是否合理,答案是否正確)。

7、學(xué)會(huì)歸納

在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理使知識(shí)系統(tǒng)化。例如,在學(xué)習(xí)《緒言》部分(九年制義務(wù)教育課本化學(xué))后,可整理一下常見(jiàn)的物理變化有哪些,常見(jiàn)的化學(xué)變化有哪些,物理性質(zhì)包括哪些,化學(xué)性質(zhì)有哪些(局限于課文中)。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)符號(hào)整理一下,以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)后,可整理一下,原子有那些微粒構(gòu)成,各有什么特性。在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí),由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物,同學(xué)會(huì)感到量多面廣,難以掌握。北京新東方中小學(xué)一對(duì)一學(xué)習(xí)中心會(huì)幫你你在學(xué)習(xí)時(shí)要把這些分散雜亂的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納,找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要會(huì)根據(jù)自己的思考、理解,進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)要通過(guò)知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用,在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇3]

今年暑假,我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中,每一天,我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲,一天一個(gè)進(jìn)步,過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺,豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線教師,我這幾天的培訓(xùn)生活,感受良多,感激滿懷。

在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì),不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法,在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,從生活走向化學(xué),再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì),以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來(lái)。

這幾天的培訓(xùn),給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望,給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我們受益頗多,但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師,學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇4]

初期是按照上級(jí)的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在從中受益匪淺,讓我知道作為一名教師,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種,下面就來(lái)談?wù)勎业难行摅w會(huì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣  

作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給學(xué)生樂(lè)趣的突破口。教師在課堂教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題,將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科與別的學(xué)科不同。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),但它又不同于簡(jiǎn)單的"看"和"做",它還得想--思考,正所謂透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),還得經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

如:在講“光的直線傳播”時(shí),教師可以先提出這些的問(wèn)題:①    打雷時(shí),雷聲和閃電同時(shí)同地發(fā)生,我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲,這是為什么?    ② 在講“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí),我們的實(shí)驗(yàn)條件是讓從斜面同一高度滑下的小車(chē)在粗糙程度不同的各種物體表面滑行,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過(guò)抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。而這和我們?nèi)粘I畹慕?jīng)驗(yàn)--力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因不一樣。所以這僅*簡(jiǎn)單的"看"和"做"是不行的,還得仔細(xì)思考:物體已經(jīng)在運(yùn)動(dòng)--有一個(gè)速度了,所受的摩擦阻力越小,滑行得越遠(yuǎn),要是沒(méi)有阻力呢? ③   在講“光的反射”時(shí),我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境:“同學(xué)們,假如你在一個(gè)漆黑的夜晚,走進(jìn)一間屋子里,里面的東西你是否能看到呢?”學(xué)生回答:“不能”。“那怎樣才能看到它們呢?”學(xué)生回答:“打開(kāi)燈就能看到屋子內(nèi)東西”�!安诲e(cuò),很聰明!那么,同學(xué)們?cè)偎伎家幌�,為什么打開(kāi)了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這樣情境,就能使學(xué)生了解到生活中有趣的物理,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)生就愿學(xué)、樂(lè)學(xué),而且還能學(xué)好,學(xué)活。

二、注重探索,重視實(shí)驗(yàn),掌握概念

1 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)具有客觀真實(shí)性,它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;又能讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí),為上升理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ);還能讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件,盡量做好所有演示實(shí)驗(yàn),盡可能也讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如:在講“光的折射”時(shí),我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個(gè)實(shí)驗(yàn):① 往空碗里倒水,觀察碗底倒水前與倒水后有什么不同?② 在盛滿水的碗中,把筷子斜插到碗的底部,從側(cè)面斜視水面,會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子有什么變化?③ 在空碗里放一枚硬幣,調(diào)整視線的位置,使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時(shí),保持眼睛和碗的位置不變,讓另一個(gè)同學(xué)再往碗里慢慢地倒水(不要讓水沖動(dòng)硬幣的位置),隨著水位的上升,觀察者又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?在上述實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生們就能看見(jiàn)碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了,這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對(duì)光折射的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)后,組織各組的學(xué)生進(jìn)行討論、交流、得出初步結(jié)論。在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí),不僅要學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟,還要讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)分析、歸納、推理得出結(jié)論。同時(shí)在如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、提高實(shí)驗(yàn)精度、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方面也要作必要的指導(dǎo)。課外時(shí)也可以增加一些輔助實(shí)驗(yàn),然后再集中討論,看誰(shuí)制作產(chǎn)品最好,并且找出它們的優(yōu)點(diǎn)。從而再去改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。因此,實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的作用。做好實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中的必不可少的環(huán)節(jié),決不能“用嘴做實(shí)驗(yàn)”。

2   學(xué)習(xí)初中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵。聽(tīng)課的時(shí)候要學(xué)會(huì)從老師的講解中抓住:① 弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。② 了解概念的表達(dá)方式。③ 弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。④ 弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何聽(tīng)物理概念課。

(1) 將物理概念層次化

很多物理概念往往有多層含義,概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個(gè)層次,讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識(shí),最后綜合各個(gè)層次的內(nèi)容,得到一個(gè)完整的定義。

例如:"勻變速直線運(yùn)動(dòng)"

第一層:物體是做直線運(yùn)動(dòng)(體現(xiàn)"直"字)

第二層:物體的速度是變化的(體現(xiàn)"變"字)

第三層:物體運(yùn)動(dòng)的速度是均勻變化的(體現(xiàn)"勻"字)

得出定義: "物體在一直線上運(yùn)動(dòng),如果在任何相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量均相等,這樣的速度叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。"所以不管概念分幾層,也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進(jìn)關(guān)系,你聽(tīng)課的時(shí)候只要將各層的含義分開(kāi),將每一層含義弄清即可。

另外,概念的內(nèi)容有輕有重,分層就應(yīng)該有主有次。在聽(tīng)課的時(shí)候就應(yīng)該注意抓住重點(diǎn)的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容,并加以強(qiáng)調(diào),區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。

例如:"力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。"

第一層:力的作用能改變物體速度的大小(舉例汽車(chē)的各種運(yùn)動(dòng)情況:靜止→運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)→靜止;速度逐漸變小,速度逐漸變大等等)。

第二層:力的作用能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向(舉例汽車(chē)左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎;騎自行車(chē)轉(zhuǎn)彎等等)。

第三層:力不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因,也不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。

三、精講精練,源以生活

于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切,在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前,學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中獲得了不少的"日常經(jīng)驗(yàn)"。這些日常經(jīng)驗(yàn)先入為主,常常干擾科學(xué)概念的形成,成為建立科學(xué)概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論。而不是教師講授知識(shí)后得出的結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選,做到“雙基”結(jié)合,螺旋式上升形式,同時(shí)多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù),以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇5]

進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。

這種新形式的遠(yuǎn)程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專(zhuān)家們?cè)诰€研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:

從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專(zhuān)題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:1。平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進(jìn)步和成長(zhǎng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。

2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。3。理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。

其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。

以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲,我們期待著這份忙碌會(huì)帶來(lái)秋的碩果累累!

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇6]

十天的課程改革遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我對(duì)于初中課改的必要性、目的性、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

現(xiàn)就針對(duì)我這幾天的學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、對(duì)課改必要性的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展,新思想、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)層出不窮,這勢(shì)必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變,要適應(yīng)時(shí)代的需要、社會(huì)的需要、科技發(fā)展的需要。      

所以,課改勢(shì)在必行,我們首先要理解其必要性,然后,才能以百倍的心情投入到對(duì)新教材的研習(xí)中,才能全身心的投入課改教學(xué)。

二、對(duì)初中化學(xué)課改內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分,它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系,以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。當(dāng)今,化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機(jī),如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出積極的項(xiàng)獻(xiàn)。

作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制,結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),社會(huì)生活實(shí)際,人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展,選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的,學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識(shí)。具體表現(xiàn)如下:

1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要,自由選擇課程內(nèi)容

2、課程內(nèi)容貼近生活,聯(lián)系實(shí)際

3、突出化學(xué)學(xué)科特征,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。

4、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。      

三、今后的計(jì)劃和努力方向

初中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差別。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種變化,以更快、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué)?經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、心態(tài)要對(duì)。對(duì)于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應(yīng)。要清楚,這是一個(gè)大趨勢(shì),初中課改的實(shí)行是大勢(shì)所趨。這樣的話,就只能去適應(yīng),而不能被動(dòng)。

2、要看到困難所在。初中新課程改革是對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng),把握知識(shí)的難度層次和技術(shù)銜接更自然。       

3、靜下心來(lái),認(rèn)真研習(xí)教材。老師的基本功就在于對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握。而只有對(duì)教材了熟于心,才可能達(dá)到此境地。

總之,在此學(xué)習(xí)的過(guò)程中我有所認(rèn)識(shí)、有所收獲,我理解了課改、意識(shí)到了我的問(wèn)題、我便會(huì)努力去做。做一位適應(yīng)時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師。這是理想,便是努力方向

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇7]

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此,化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化,進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我適時(shí)地利用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、解釋微觀粒子

宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的,而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意,由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么,教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大,變靜為動(dòng),把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像,用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示,例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究,可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的的.理解和掌握。然而,傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾:反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大,多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;許多化學(xué)變化瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上,因而感官刺激強(qiáng)度不足;一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成,而課堂教學(xué)時(shí)間有限,無(wú)法直接觀察結(jié)果;演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作,又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力,因而無(wú)法組織他們同步思考討論,所以,邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃;一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng),不益于在課堂上演示。那么,怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢?

1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái),親手做演示實(shí)驗(yàn)。

2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像,在錄像中設(shè)置控制按鈕,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。

3、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中現(xiàn)有的課件、模擬實(shí)驗(yàn)將課堂上難以演示,不易觀察的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。也可將一些反應(yīng)太快,學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難的實(shí)驗(yàn),用視頻文件反復(fù)播放,這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也是大綱和考綱的要求,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分�;瘜W(xué)研究的對(duì)象中有大量的微觀過(guò)程,若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動(dòng)和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中,由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限,有時(shí)因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過(guò)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料,特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象,把難于想象的微觀世界宏觀化,把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化,通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解,大大降低了難度,使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí),教學(xué)信息豐富,并展開(kāi)相互討論和設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)日積月累想象力、創(chuàng)新能力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開(kāi)始的,對(duì)教師是一種挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇。因?yàn)橐褂煤椭谱髡n件,就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié),從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點(diǎn)與方法。通過(guò)使用和制作,教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力,知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善。可以通過(guò)教學(xué)不斷修改、完善,以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn):何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影,何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等,教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整�?傊處熞炀毷褂矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神,這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述,應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué),具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善,必將大大優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí),也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇8]

時(shí)光如流水,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間為期十多天的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,回顧這十幾天的培訓(xùn),真可謂“累并快樂(lè)著,苦并收獲著�!笨梢�(jiàn)這十天的培訓(xùn)給我?guī)?lái)的除了汗水更多的是收獲的喜悅。這十天來(lái)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施,下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。

通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修,使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),使我更加深切的感受到了體育教學(xué)的魅力, 也為我今后的教學(xué)指明了方向,使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。研修平臺(tái)上的各種專(zhuān)題 學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、自身發(fā)展提高都有了進(jìn)一步的思考。每天工作生活的同時(shí),看視頻、資料,寫(xiě)評(píng)論、作業(yè),網(wǎng)上研修忙。專(zhuān)家給的文檔及視頻資料、學(xué)員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目,目不暇接。我不忍錯(cuò)過(guò),不能細(xì)看的就下載保存,留待以后細(xì)細(xì)品讀。

通過(guò)此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)教書(shū),育人的責(zé)任感�!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�!痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

通過(guò)本次研修,從教師的課例及專(zhuān)家的分析中受到了很大的啟發(fā),學(xué)到了很多具體教學(xué)內(nèi)容中如何滲透觀念教學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。認(rèn)識(shí)到利用生活及社會(huì)中的化學(xué)情景與課本知識(shí)結(jié)合進(jìn)行sts教育的意義及措施。以后會(huì)在注重知識(shí)能力目標(biāo)的同時(shí),關(guān)注知識(shí)所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo),真正落實(shí)新課改的核心理念。

研修培訓(xùn)給了我化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的整體梳理與提升,同時(shí)領(lǐng)略了同行教師的教學(xué)觀點(diǎn),做到了反思自己教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在教案設(shè)計(jì)中得到了點(diǎn)撥,做到了有的放矢。研修培訓(xùn)更開(kāi)闊了我們的眼界,改變了我們的思維方式。

研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力,引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中,不斷反思,不斷進(jìn)步,不斷發(fā)現(xiàn),不斷思考。讓我們乘著研修培訓(xùn)的東風(fēng),在今后的教學(xué)道路上闊步前行。

最后我想說(shuō)一些個(gè)人的建議,在新課改的今天,對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電,所以我希望遠(yuǎn)程研修平臺(tái)一直開(kāi)放,讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

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初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)

可能不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),進(jìn)入初三后因?yàn)槎嗔艘婚T(mén)化學(xué)課程,使得原本學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前的同學(xué)名次發(fā)生了一些變化。這個(gè)變化就暴露出了我們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法的模糊,那么接下來(lái)學(xué)大教育的專(zhuān)家們就給大家?guī)?lái)初三化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)

在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),除抓好課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)好每堂課、記好筆記等幾個(gè)環(huán)節(jié)外,怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)難題一直困擾著廣大的初中學(xué)生和家長(zhǎng),想要高效率的學(xué)好初中化學(xué),方法至關(guān)重要。想要學(xué)好化學(xué)特別注意掌握以下三個(gè)學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)課本以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。

每一個(gè)化學(xué)章節(jié)應(yīng)該讀2遍,第一遍可以粗略的讀,這遍讀要達(dá)到的目的是:

了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容,掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路,了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣,課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。

第二遍要精讀,這遍讀要達(dá)到的目的是:

可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題,聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固,使知識(shí)系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上,剖析具有關(guān)鍵性的字詞,強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容,要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí),或記下不懂的問(wèn)題,以備查問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外資料有利于開(kāi)闊視野,加深對(duì)知識(shí)的理解。

在讀時(shí)還要注意:既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。

二、加強(qiáng)化學(xué)的記憶初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),若不能熟記,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

著名化學(xué)高級(jí)教師張?bào)拊凇度褙炞ⅰ返闹v解中,就采用3種記憶的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

1.“對(duì)比聯(lián)系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”記憶老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反;物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān);學(xué)習(xí)中易混淆的,進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系、歸納總結(jié)的講解。比如:元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不僅記憶牢固,不易遺忘,而且應(yīng)用起來(lái)快捷靈活。

2.理解規(guī)律記特殊,使記憶簡(jiǎn)約化規(guī)律性的知識(shí)只要理解就容易記住,在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多問(wèn)題。所以,在學(xué)習(xí)時(shí)要重視尋找規(guī)律。但規(guī)律不是萬(wàn)能的,它也受條件限制,既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識(shí)體系,解題時(shí)才不會(huì)錯(cuò)誤百出。即通常所說(shuō)“理解規(guī)律記特殊”。

3.運(yùn)用形象思維,使記憶生動(dòng)化化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甚至實(shí)驗(yàn)裝置等;在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)效果,把平面圖形變成空間形象。對(duì)一些易混淆的知識(shí)和復(fù)雜數(shù)據(jù),張老師使用韻語(yǔ)和“縮略語(yǔ)”幫助記憶。如初中的化合價(jià)和溶解性口訣,概括過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作的“一貼二低三靠”,概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。

三、針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法初中化學(xué)知識(shí)一般分為基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算四個(gè)部分,各部分知識(shí)學(xué)習(xí)方法各有側(cè)重。

1.基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法基本概念和原理分散在教材各章節(jié),內(nèi)容具體而豐富。首先,要逐個(gè)弄懂各知識(shí)點(diǎn)的含義,做到準(zhǔn)確理解,扎實(shí)把握。一般方法是:熟悉結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵詞、應(yīng)用、聯(lián)想、理解。例如:催化劑概念的結(jié)構(gòu)“……的物質(zhì)”,其中的關(guān)鍵字詞有:“改變”、“質(zhì)量”、“化學(xué)性質(zhì)”,從概念的內(nèi)涵來(lái)看,催化劑只能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,自身并不參加化學(xué)反應(yīng),所以可反復(fù)使用;催化劑并不能增加最終產(chǎn)物的質(zhì)量等。通過(guò)關(guān)鍵詞聯(lián)想對(duì)比,最終學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次,初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的各個(gè)部分有緊密聯(lián)系,彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。因此學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立地記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較辨析的過(guò)程中尋求內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次。如在概念的學(xué)習(xí)中,可運(yùn)用列表制圖法把學(xué)過(guò)地知識(shí)點(diǎn)連成線,再形成知識(shí)網(wǎng),可有效地幫助理解。最后,基本概念不能靠死記硬背,在應(yīng)用中不斷加深理解,在應(yīng)用中加深記憶,在應(yīng)用中提高思維能力�?傊�,化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)一是重在理解,加強(qiáng)分析比較;二是重在應(yīng)用,提高思維�;瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)最精簡(jiǎn)、最科學(xué)的語(yǔ)言,要學(xué)好化學(xué)就必須掌握它們�;瘜W(xué)用語(yǔ)等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置,考試中,由于表述不準(zhǔn)確造成令人痛惜的結(jié)果也屢見(jiàn)不鮮。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)規(guī)范化學(xué)用語(yǔ),訓(xùn)練科學(xué)表述。而熟練、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的前提是糾正“眼高手低”的錯(cuò)誤思想,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手。

2.元素化合物的學(xué)習(xí)方法新課程以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”引入元素化合物知識(shí),揭示了化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)。元素化合物知識(shí)龐雜,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意總結(jié)歸納找規(guī)律,學(xué)會(huì)知識(shí)整理,把書(shū)由厚讀薄,由淺入深。學(xué)會(huì)從化學(xué)視角來(lái)觀察和解釋一些現(xiàn)象。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法重視基本實(shí)驗(yàn)技能,要銘記各種儀器的特定用途、使用時(shí)的注意事項(xiàng)、各項(xiàng)基本操作的先后順序,特別是對(duì)有關(guān)原理的理解,切忌死記硬背,應(yīng)通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能。這些,只靠在課堂上做實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”--一種囊括化學(xué)教材中所有實(shí)驗(yàn)演示與操作、與實(shí)際操作情景一模一樣的軟件。用vcm仿真實(shí)驗(yàn)提供的探究式實(shí)驗(yàn)環(huán)境,親自反復(fù)操作實(shí)驗(yàn),詳細(xì)觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)的必備條件、過(guò)程現(xiàn)象、得出結(jié)果等。通過(guò)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的積累發(fā)展科學(xué)探究能力。

只要在學(xué)習(xí)中牢牢抓住這3個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法,你就再也不用被怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)難題困擾了,試試吧,你會(huì)如愿的。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇2]

1、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科,大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣。化學(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,很容易引起我們的興趣,加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好,所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),都非常的開(kāi)心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失,學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑,所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。

2、專(zhuān)心聽(tīng)講

課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上,老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方,老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng),而是主觀上積極努力地聽(tīng)。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,下課后再征求老師的意見(jiàn),以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),老師在講新課前,一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個(gè)頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價(jià)值的筆記的一部分,或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,與老師一起復(fù)習(xí),對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力,還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí),要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢?通過(guò)思考,把感性知識(shí)升華,就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí):鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來(lái),而銅沒(méi)有氫活潑,故不能置換酸中的氫。

4、靈活記憶

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記,如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì),記不住”。針對(duì)這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀模胤?hào)是需要記憶的,但不等于死記硬背,需要記憶的元素符號(hào)有20多個(gè),可以分散記憶,先記幾個(gè)常見(jiàn)的如:氫h,氧o,碳c,氯cl,鈉na,鎂mg,鋁al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后學(xué)到了再背�;蟽r(jià)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基礎(chǔ),必須掌握。開(kāi)始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對(duì)最常用的元素化合價(jià)可以用“卡-通人”的形式或順口溜的形式背,如:一價(jià)鉀、鈉、氫和銀,二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅,鐵,鋁三價(jià)氯負(fù)一,氧、硫負(fù)二要記清。但是,光是死背是不行的,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用,在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí),應(yīng)該依據(jù)化合價(jià),以及數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆,我們就用諧音“父親”來(lái)記憶“負(fù)氫”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來(lái)記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。此外還可用圖表記憶、對(duì)比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識(shí)趣味化,這樣就能記得清,記得牢。

5、聯(lián)系生活

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究,加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí),我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)酸的通性、ph值時(shí),我們可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn):用ph試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的ph值,判斷各種液體的酸堿性。再如,根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng),學(xué)會(huì)打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),如用自來(lái)水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí),親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)源于生活。

6、加強(qiáng)計(jì)算

初中化學(xué)計(jì)算題一直是教學(xué)中的難點(diǎn),中考中化學(xué)計(jì)算只占百分之十,但是屬于得分率較低的部分。初中化學(xué)計(jì)算包括元素質(zhì)量比的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、溶解度的計(jì)算、質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度比較大,在解題時(shí)或概念不清,或不能寫(xiě)出正確的化學(xué)方程式,或式量算錯(cuò),或比例式列錯(cuò),或在進(jìn)行溶液計(jì)算時(shí),公式記錯(cuò)以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身的問(wèn)題,在不同的步驟與階段,發(fā)生不同的差錯(cuò),因而使計(jì)算題得分率較低。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要做到仔細(xì)審題,透徹理解概念,找準(zhǔn)關(guān)系,格式規(guī)范,強(qiáng)化計(jì)算,一題多解,舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題目一定要訂正,要真正搞懂。要注意解題格式規(guī)范:步驟清晰,過(guò)程簡(jiǎn)捷,答案準(zhǔn)確。解題的一般步驟為:一設(shè)(設(shè)未知數(shù));二寫(xiě)(寫(xiě)出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系);三找(找出關(guān)系量);四列(列出算式);五求(求解結(jié)果);六答(回答解中問(wèn)題);七驗(yàn)(驗(yàn)算解法是否合理,答案是否正確)。

7、學(xué)會(huì)歸納

在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理使知識(shí)系統(tǒng)化。例如,在學(xué)習(xí)《緒言》部分(九年制義務(wù)教育課本化學(xué))后,可整理一下常見(jiàn)的物理變化有哪些,常見(jiàn)的化學(xué)變化有哪些,物理性質(zhì)包括哪些,化學(xué)性質(zhì)有哪些(局限于課文中)。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)符號(hào)整理一下,以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)后,可整理一下,原子有那些微粒構(gòu)成,各有什么特性。在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí),由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物,同學(xué)會(huì)感到量多面廣,難以掌握。北京新東方中小學(xué)一對(duì)一學(xué)習(xí)中心會(huì)幫你你在學(xué)習(xí)時(shí)要把這些分散雜亂的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納,找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要會(huì)根據(jù)自己的思考、理解,進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)要通過(guò)知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用,在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇3]

今年暑假,我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中,每一天,我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲,一天一個(gè)進(jìn)步,過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺,豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線教師,我這幾天的培訓(xùn)生活,感受良多,感激滿懷。

在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì),不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法,在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,從生活走向化學(xué),再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì),以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來(lái)。

這幾天的培訓(xùn),給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望,給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我們受益頗多,但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師,學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇4]

初期是按照上級(jí)的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在從中受益匪淺,讓我知道作為一名教師,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種,下面就來(lái)談?wù)勎业难行摅w會(huì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣  

作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給學(xué)生樂(lè)趣的突破口。教師在課堂教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題,將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科與別的學(xué)科不同。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),但它又不同于簡(jiǎn)單的"看"和"做",它還得想--思考,正所謂透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),還得經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

如:在講“光的直線傳播”時(shí),教師可以先提出這些的問(wèn)題:①    打雷時(shí),雷聲和閃電同時(shí)同地發(fā)生,我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲,這是為什么?    ② 在講“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí),我們的實(shí)驗(yàn)條件是讓從斜面同一高度滑下的小車(chē)在粗糙程度不同的各種物體表面滑行,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過(guò)抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。而這和我們?nèi)粘I畹慕?jīng)驗(yàn)--力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因不一樣。所以這僅*簡(jiǎn)單的"看"和"做"是不行的,還得仔細(xì)思考:物體已經(jīng)在運(yùn)動(dòng)--有一個(gè)速度了,所受的摩擦阻力越小,滑行得越遠(yuǎn),要是沒(méi)有阻力呢? ③   在講“光的反射”時(shí),我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境:“同學(xué)們,假如你在一個(gè)漆黑的夜晚,走進(jìn)一間屋子里,里面的東西你是否能看到呢?”學(xué)生回答:“不能”。“那怎樣才能看到它們呢?”學(xué)生回答:“打開(kāi)燈就能看到屋子內(nèi)東西”�!安诲e(cuò),很聰明!那么,同學(xué)們?cè)偎伎家幌�,為什么打開(kāi)了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這樣情境,就能使學(xué)生了解到生活中有趣的物理,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)生就愿學(xué)、樂(lè)學(xué),而且還能學(xué)好,學(xué)活。

二、注重探索,重視實(shí)驗(yàn),掌握概念

1 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)具有客觀真實(shí)性,它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;又能讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí),為上升理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ);還能讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件,盡量做好所有演示實(shí)驗(yàn),盡可能也讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如:在講“光的折射”時(shí),我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個(gè)實(shí)驗(yàn):① 往空碗里倒水,觀察碗底倒水前與倒水后有什么不同?② 在盛滿水的碗中,把筷子斜插到碗的底部,從側(cè)面斜視水面,會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子有什么變化?③ 在空碗里放一枚硬幣,調(diào)整視線的位置,使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時(shí),保持眼睛和碗的位置不變,讓另一個(gè)同學(xué)再往碗里慢慢地倒水(不要讓水沖動(dòng)硬幣的位置),隨著水位的上升,觀察者又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?在上述實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生們就能看見(jiàn)碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了,這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對(duì)光折射的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)后,組織各組的學(xué)生進(jìn)行討論、交流、得出初步結(jié)論。在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí),不僅要學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟,還要讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)分析、歸納、推理得出結(jié)論。同時(shí)在如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、提高實(shí)驗(yàn)精度、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方面也要作必要的指導(dǎo)。課外時(shí)也可以增加一些輔助實(shí)驗(yàn),然后再集中討論,看誰(shuí)制作產(chǎn)品最好,并且找出它們的優(yōu)點(diǎn)。從而再去改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。因此,實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的作用。做好實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中的必不可少的環(huán)節(jié),決不能“用嘴做實(shí)驗(yàn)”。

2   學(xué)習(xí)初中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵。聽(tīng)課的時(shí)候要學(xué)會(huì)從老師的講解中抓住:① 弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。② 了解概念的表達(dá)方式。③ 弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。④ 弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何聽(tīng)物理概念課。

(1) 將物理概念層次化

很多物理概念往往有多層含義,概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個(gè)層次,讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識(shí),最后綜合各個(gè)層次的內(nèi)容,得到一個(gè)完整的定義。

例如:"勻變速直線運(yùn)動(dòng)"

第一層:物體是做直線運(yùn)動(dòng)(體現(xiàn)"直"字)

第二層:物體的速度是變化的(體現(xiàn)"變"字)

第三層:物體運(yùn)動(dòng)的速度是均勻變化的(體現(xiàn)"勻"字)

得出定義: "物體在一直線上運(yùn)動(dòng),如果在任何相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量均相等,這樣的速度叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。"所以不管概念分幾層,也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進(jìn)關(guān)系,你聽(tīng)課的時(shí)候只要將各層的含義分開(kāi),將每一層含義弄清即可。

另外,概念的內(nèi)容有輕有重,分層就應(yīng)該有主有次。在聽(tīng)課的時(shí)候就應(yīng)該注意抓住重點(diǎn)的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容,并加以強(qiáng)調(diào),區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。

例如:"力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。"

第一層:力的作用能改變物體速度的大小(舉例汽車(chē)的各種運(yùn)動(dòng)情況:靜止→運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)→靜止;速度逐漸變小,速度逐漸變大等等)。

第二層:力的作用能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向(舉例汽車(chē)左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎;騎自行車(chē)轉(zhuǎn)彎等等)。

第三層:力不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因,也不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。

三、精講精練,源以生活

于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切,在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前,學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中獲得了不少的"日常經(jīng)驗(yàn)"。這些日常經(jīng)驗(yàn)先入為主,常常干擾科學(xué)概念的形成,成為建立科學(xué)概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論。而不是教師講授知識(shí)后得出的結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選,做到“雙基”結(jié)合,螺旋式上升形式,同時(shí)多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù),以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇5]

進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。

這種新形式的遠(yuǎn)程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專(zhuān)家們?cè)诰€研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:

從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專(zhuān)題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:1。平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進(jìn)步和成長(zhǎng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。

2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。3。理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。

其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。

以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲,我們期待著這份忙碌會(huì)帶來(lái)秋的碩果累累!

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇6]

十天的課程改革遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我對(duì)于初中課改的必要性、目的性、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

現(xiàn)就針對(duì)我這幾天的學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、對(duì)課改必要性的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展,新思想、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)層出不窮,這勢(shì)必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變,要適應(yīng)時(shí)代的需要、社會(huì)的需要、科技發(fā)展的需要。      

所以,課改勢(shì)在必行,我們首先要理解其必要性,然后,才能以百倍的心情投入到對(duì)新教材的研習(xí)中,才能全身心的投入課改教學(xué)。

二、對(duì)初中化學(xué)課改內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分,它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系,以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。當(dāng)今,化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機(jī),如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出積極的項(xiàng)獻(xiàn)。

作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制,結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),社會(huì)生活實(shí)際,人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展,選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的,學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識(shí)。具體表現(xiàn)如下:

1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要,自由選擇課程內(nèi)容

2、課程內(nèi)容貼近生活,聯(lián)系實(shí)際

3、突出化學(xué)學(xué)科特征,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。

4、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。      

三、今后的計(jì)劃和努力方向

初中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差別。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種變化,以更快、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué)?經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、心態(tài)要對(duì)。對(duì)于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應(yīng)。要清楚,這是一個(gè)大趨勢(shì),初中課改的實(shí)行是大勢(shì)所趨。這樣的話,就只能去適應(yīng),而不能被動(dòng)。

2、要看到困難所在。初中新課程改革是對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng),把握知識(shí)的難度層次和技術(shù)銜接更自然。       

3、靜下心來(lái),認(rèn)真研習(xí)教材。老師的基本功就在于對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握。而只有對(duì)教材了熟于心,才可能達(dá)到此境地。

總之,在此學(xué)習(xí)的過(guò)程中我有所認(rèn)識(shí)、有所收獲,我理解了課改、意識(shí)到了我的問(wèn)題、我便會(huì)努力去做。做一位適應(yīng)時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師。這是理想,便是努力方向

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇7]

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此,化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化,進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我適時(shí)地利用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、解釋微觀粒子

宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的,而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意,由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么,教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大,變靜為動(dòng),把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像,用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示,例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究,可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的的.理解和掌握。然而,傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾:反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大,多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;許多化學(xué)變化瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上,因而感官刺激強(qiáng)度不足;一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成,而課堂教學(xué)時(shí)間有限,無(wú)法直接觀察結(jié)果;演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作,又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力,因而無(wú)法組織他們同步思考討論,所以,邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃;一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng),不益于在課堂上演示。那么,怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢?

1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái),親手做演示實(shí)驗(yàn)。

2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像,在錄像中設(shè)置控制按鈕,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。

3、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中現(xiàn)有的課件、模擬實(shí)驗(yàn)將課堂上難以演示,不易觀察的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。也可將一些反應(yīng)太快,學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難的實(shí)驗(yàn),用視頻文件反復(fù)播放,這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也是大綱和考綱的要求,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分�;瘜W(xué)研究的對(duì)象中有大量的微觀過(guò)程,若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動(dòng)和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中,由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限,有時(shí)因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過(guò)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料,特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象,把難于想象的微觀世界宏觀化,把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化,通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解,大大降低了難度,使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí),教學(xué)信息豐富,并展開(kāi)相互討論和設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)日積月累想象力、創(chuàng)新能力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開(kāi)始的,對(duì)教師是一種挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇。因?yàn)橐褂煤椭谱髡n件,就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié),從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點(diǎn)與方法。通過(guò)使用和制作,教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力,知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善。可以通過(guò)教學(xué)不斷修改、完善,以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn):何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影,何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等,教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整�?傊處熞炀毷褂矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神,這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述,應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué),具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善,必將大大優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí),也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。

初三化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇8]

時(shí)光如流水,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間為期十多天的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,回顧這十幾天的培訓(xùn),真可謂“累并快樂(lè)著,苦并收獲著�!笨梢�(jiàn)這十天的培訓(xùn)給我?guī)?lái)的除了汗水更多的是收獲的喜悅。這十天來(lái)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施,下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。

通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修,使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),使我更加深切的感受到了體育教學(xué)的魅力, 也為我今后的教學(xué)指明了方向,使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。研修平臺(tái)上的各種專(zhuān)題 學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、自身發(fā)展提高都有了進(jìn)一步的思考。每天工作生活的同時(shí),看視頻、資料,寫(xiě)評(píng)論、作業(yè),網(wǎng)上研修忙。專(zhuān)家給的文檔及視頻資料、學(xué)員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目,目不暇接。我不忍錯(cuò)過(guò),不能細(xì)看的就下載保存,留待以后細(xì)細(xì)品讀。

通過(guò)此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)教書(shū),育人的責(zé)任感�!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�!痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

通過(guò)本次研修,從教師的課例及專(zhuān)家的分析中受到了很大的啟發(fā),學(xué)到了很多具體教學(xué)內(nèi)容中如何滲透觀念教學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。認(rèn)識(shí)到利用生活及社會(huì)中的化學(xué)情景與課本知識(shí)結(jié)合進(jìn)行sts教育的意義及措施。以后會(huì)在注重知識(shí)能力目標(biāo)的同時(shí),關(guān)注知識(shí)所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo),真正落實(shí)新課改的核心理念。

研修培訓(xùn)給了我化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的整體梳理與提升,同時(shí)領(lǐng)略了同行教師的教學(xué)觀點(diǎn),做到了反思自己教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在教案設(shè)計(jì)中得到了點(diǎn)撥,做到了有的放矢。研修培訓(xùn)更開(kāi)闊了我們的眼界,改變了我們的思維方式。

研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力,引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中,不斷反思,不斷進(jìn)步,不斷發(fā)現(xiàn),不斷思考。讓我們乘著研修培訓(xùn)的東風(fēng),在今后的教學(xué)道路上闊步前行。

最后我想說(shuō)一些個(gè)人的建議,在新課改的今天,對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電,所以我希望遠(yuǎn)程研修平臺(tái)一直開(kāi)放,讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。