地理研究性學(xué)結(jié)
本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《家族遷移史》，學(xué)生通過對(duì)家族成員遷移歷史的了解，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生體會(huì)到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。
從整個(gè)活動(dòng)來看，學(xué)生對(duì)家族遷移這一研究?jī)?nèi)容充滿興趣，因?yàn)榇蠹叶紝?duì)自己的家庭來歷充滿好奇，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要用
談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。 有的學(xué)生將家族遷移過程詳細(xì)寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當(dāng)他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng)造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學(xué)生內(nèi)心受到了觸動(dòng)，文章主要表達(dá)對(duì)父母的感恩，并洋溢著滿滿的幸福。有的學(xué)生了解了家族遷移的過程，對(duì)遷出地和遷入地進(jìn)行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對(duì)比分析人口遷移對(duì)遷入地與遷出地的利弊影響。體現(xiàn)了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。還有的學(xué)生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來，直觀形象，很吸引人。
總之本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析、概括問題的能力，而且加強(qiáng)了親子溝通，從地理的角度讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解自己的家庭，同時(shí)了解并理解父母，促進(jìn)親子和諧。有利于學(xué)生健康快樂的成長。
地理研究性學(xué)結(jié) [篇2]
通過一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我與我的學(xué)生們都有很多收獲，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)以下：
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合地理課程標(biāo)準(zhǔn)，要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為研究教師要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第二就是明白了“責(zé)任”。身為研究教師，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在上網(wǎng)聊天上，這就是責(zé)任的意義。同時(shí)還要確立責(zé)任意識(shí)，只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時(shí)也能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)地位和社會(huì)影響力
第三便是“效率”沒有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神�！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟�，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”。沒錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力最大化，也就是說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾！如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說的還有很多，值得總結(jié)的.也還有很多。例如，要想辦研究?jī)?nèi)容研究好，要求指導(dǎo)老師必須熟悉各科知識(shí)，且要上知天文，下知地理、對(duì)待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足夠的耐心等等，這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞洠斋@中我既學(xué)到了知識(shí)，又促進(jìn)了娛樂，一舉兩得。
地理研究性學(xué)結(jié) [篇3]
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接-班人。
總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝初中地理課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
地理研究性學(xué)結(jié) [篇4]
本次在商城實(shí)驗(yàn)聽課學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。兩位王老師的課堂，原汁原味，非常實(shí)實(shí)在在，不論是從教材的挖掘及整合、教學(xué)目標(biāo)具體問題的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的環(huán)節(jié)及結(jié)構(gòu)，都充分體現(xiàn)了較好的示范作用。兩節(jié)課課堂真可謂是精彩紛呈，科學(xué)實(shí)踐新課標(biāo)學(xué)習(xí)理念和要求。
通過此次教研學(xué)習(xí)，我們深切感受到，作為地理教師在工作中應(yīng)當(dāng)潛心研究，要做研究型的地理教師。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，合理進(jìn)行整合、選擇合適的教學(xué)策略、注重研究學(xué)生、貫徹落實(shí)新課程理念以及正確認(rèn)識(shí)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么！以下談幾點(diǎn)體會(huì)及思考：
首先，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要做到深入研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)。做到認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織課堂實(shí)踐活動(dòng)。特別是要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)置。三維目標(biāo)的制定要正確對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致解讀，要把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體目標(biāo)和要求。并在課堂學(xué)習(xí)中落實(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)，達(dá)成課標(biāo)要求。
同時(shí)，作為地理教師，變教材為學(xué)材。要不斷提高對(duì)教材的把握和駕馭能力，合理進(jìn)行教材的整合和取舍。我們認(rèn)為，地理教師應(yīng)當(dāng)群策群力，返回集體優(yōu)勢(shì)，共同研討教材，提出各自的建議在進(jìn)行方案實(shí)際和執(zhí)行。整個(gè)過程要突出備課組集體備課的作用。要虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和提高教材的學(xué)習(xí)和理解能力。
其次，地理教師的備課和上課，以及教學(xué)模式的合理選擇。變課堂為學(xué)堂。創(chuàng)設(shè)自主高效愉悅的地理課堂。教師不僅要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀的方法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，如地理板圖、板畫，還要?jiǎng)?chuàng)造性的教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師少講，不羅嗦。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間官給學(xué)生。注重在自學(xué)-展示中生成性問題的思路點(diǎn)撥和能力提升。備課要注重備知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)。注重地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的情境和機(jī)會(huì)。合理調(diào)控學(xué)生的展示過程。及時(shí)落實(shí)課堂目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟毯蜋z測(cè)。合理使用手頭的學(xué)習(xí)同步和地圖等資料。選擇合適的教學(xué)手段。落實(shí)我�？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長育人目標(biāo)，落實(shí)構(gòu)建自主高效愉悅課堂模式。
第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解，及時(shí)把握調(diào)整學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育理念，科學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)行為。真正做到上好每一節(jié)課。
把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要組織學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂上教師少講，不羅嗦。有效進(jìn)行課堂調(diào)控。構(gòu)建自主的、高效的地理課堂。
要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面健康發(fā)展。組織學(xué)生小組合作，展示，交流。提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)效率。發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造性。
地理研究性學(xué)結(jié) [篇5]
2012年冬，我有幸參加“2012年初中地理骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班”的學(xué)習(xí)。能順利成行參加學(xué)習(xí)，離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持，三個(gè)星期的學(xué)習(xí)間，擱下了手頭的許多事務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)和同仁，特別是本科組的同事、高三年級(jí)組、備課組的老師們，義無反顧地頂替了我的工作，在教學(xué)、管理任務(wù)壓力十分繁重的情況下，又給他們?cè)黾恿烁嗟呢?fù)擔(dān)，甚是過意不去�，F(xiàn)借小結(jié)，再次表達(dá)感謝之意。
這次骨干教師省級(jí)研修班采取了全新的培訓(xùn)形式，從教學(xué)管理，到培訓(xùn)形式；從培訓(xùn)內(nèi)容到授課教師；從培訓(xùn)時(shí)間到考核方式等方面，都作了精心的策劃和準(zhǔn)備，得此良機(jī)，受益非淺。主要感受有二：
感受一：催人奮進(jìn)——研修意義重大
參加本次培訓(xùn)的意義，不僅在于從培訓(xùn)過程中獲得新知識(shí)，更新教育觀念，更在于它對(duì)人帶來的啟發(fā)。集中培訓(xùn)只有短短三個(gè)星期，即使有一流的專家教授，有一流的參觀探討，也不會(huì)讓人在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，提高素質(zhì)和水平，否則，“培訓(xùn)班”就可更名為“速成班”了。我覺得，經(jīng)過本次培訓(xùn)，最大的收獲是讓我對(duì)教育、教學(xué)問題以及個(gè)人修養(yǎng)問題進(jìn)行了深刻的思考，對(duì)前段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，一個(gè)具有師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)的教師，必需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！培訓(xùn)就像一把鑰匙一樣，讓我茅塞頓開，并且找到了學(xué)習(xí)的途徑和方向：一方面，正如周順彬老師所說的“多聽課、多讀書、讀雜書、多想書”�！皶凶杂悬S金屋”，本次研修不止一位教師強(qiáng)調(diào)讀書的重性，只有多方獵取知識(shí)，充實(shí)自己，才能及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)，提高理論水平；另一方面，多思考，以校為本，不斷提高科研能力，做一位有思想的教師。本人作為一個(gè)年輕的教師，在幾年的教學(xué)過程中遇到了多次的挫折，也碰到了許多問題的困擾，但我始終相信，不管失敗多少次，都是自己成長過程中不可多得的一筆財(cái)富。在培訓(xùn)過程中，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和理論水平的重要性，更加明確自己前進(jìn)的方向和目標(biāo)。在以后的人生道路和三尺講臺(tái)上，我會(huì)更加努力地提升自己，讓自己做一名合格的地理教師。
感受二：務(wù)實(shí)求真——培訓(xùn)方式實(shí)用性強(qiáng)
和以往“走過場(chǎng)式”的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)間跨度是一年，分為集中培訓(xùn)，分散研修，集中答辯三個(gè)階段，這種集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和開展教育科研相結(jié)合的培訓(xùn)方式，特別是緊密聯(lián)系教育實(shí)際開展課題研究，為顯著提高中學(xué)地理骨干教師的教育科研水平提供了平臺(tái)。集中培訓(xùn)期間，方式更是靈活多樣，有專家講座、小組討論，也有案例教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還有教育考察和野外考察。內(nèi)容安排方面，即有地理科學(xué)的發(fā)展歷史，也有地理科學(xué)的前沿理論；既有教學(xué)設(shè)計(jì)方法，也有教育科研方法；既有高考備考分析，也有課標(biāo)熱點(diǎn)問題探討；既自然地理，也有人文地理；既有理論，又有實(shí)踐；在講授教師方面，既有大學(xué)教授，也有中學(xué)教師，有專家，也有學(xué)者�？傊@次學(xué)習(xí)對(duì)于我們中學(xué)教師，在準(zhǔn)確把握地理新課程實(shí)施的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，進(jìn)一步更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)起到了重要的作用
值得一提的是，本次培訓(xùn)還要求每位參與培訓(xùn)的教師建立個(gè)人成長博客，記錄自己成長經(jīng)歷。我認(rèn)為意義十分重大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，對(duì)自身的促進(jìn)，要建設(shè)自己的博客，就要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，才能寫出點(diǎn)東西，這無形中會(huì)促進(jìn)自身的發(fā)展。
第二，方便同行之間的交流，我們各位學(xué)員來自全省不同的地區(qū)，構(gòu)成年齡不同，當(dāng)中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，有初涉講堂卻干勁充足的年輕教師，有學(xué)術(shù)造詣深厚的教研員、專家等。每位學(xué)員對(duì)地理教學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，對(duì)高中地理新課程實(shí)施的理念都有不同的理解和把握。取眾所長，補(bǔ)己所短是提高自己最直接的方法，博客為我們進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流提供了可能。
第三、（地理）教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程，新理念、新知識(shí)、新方法，一切都在不斷變化，每位學(xué)員在地理教學(xué)過程中都會(huì)遇到一些困惑或是問題，這些問題如果要能得到及時(shí)的解決，有時(shí)候集體的智慧是很重要的，我們的博客為集中集體智慧解決各位在實(shí)際中遇到的問題提供了平臺(tái)。
第四、博客可以實(shí)現(xiàn)資源共享，我們教學(xué)過程中的試題、圖片等資源都可以在這里實(shí)現(xiàn)共享。
最后，希望大家能借助這個(gè)平臺(tái)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展！在推進(jìn)地理教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮重要的作用。能把握好地理學(xué)發(fā)展和研究的方向，能更好地為高中地理的教育教學(xué)服務(wù)。
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