國培班級學(xué)結(jié)
經(jīng)過這十幾天的學(xué)習，我感覺學(xué)習非常有必要，能讓教師整體素質(zhì)得到提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習化社會、終身化學(xué)習的需要。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、對教師來說，研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
國培班級學(xué)結(jié) [篇2]
辭舊迎新。在國培學(xué)習即將結(jié)束時，我們跨越了兩個年頭2015和2011，送走的是金虎，迎來的是玉免，高昂意氣，前途在望。時間悄悄流逝，流下的是汗水和心血，獲得的卻是知識和精神財富。權(quán)衡得失，值得慶幸。免費學(xué)習，感恩于國培給我們的大好機會，感恩于所有指導(dǎo)老師的洋溢文字和精心栽培，感謝于國培的好政策、好決策。我認為這次國培學(xué)習，總的來說真的收獲不少。
一、頭腦進行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識
經(jīng)過幾個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，我清楚地認識到學(xué)校的根本任務(wù)是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學(xué)校培養(yǎng)人的標準是德智體全面和諧發(fā)展。德育應(yīng)擺在學(xué)校工作中的首位，思想品德課承擔著初中生的德育理論教育工作，對學(xué)生具有目標導(dǎo)向、價值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向的功能，起著規(guī)范學(xué)生的政治方向、思想觀念等。初中思想品德課包括成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系三大內(nèi)容，它的特點具有思想性、人文性、實踐性和綜合性。通過視頻學(xué)習，華南師范大學(xué)教科院劉良華教授講，教師的教是為了不需要教，學(xué)習的教育隱喻是學(xué)習就是“打游戲”（及時反饋和矯正，有吸引力，回味力），學(xué)習就是“認地圖”（整體結(jié)構(gòu)），學(xué)習就是“學(xué)走路”（自主學(xué)習）；講到拜師閱讀方面，說閱讀是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；還講最受歡迎的老師要具備四個條件：課程智慧（吃透教材、補充教材、更新教材）、教學(xué)智慧、管理智慧和人格魅力；特別講了教師的人格魅力來源于善良和慈愛，不因貧富成績好壞，應(yīng)均衡地看待或厚愛每一位學(xué)生，胸懷博大，寬宏，是學(xué)生的良師、長者、朋友，決策果斷，辦事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴動不如心動，心動不如行動的經(jīng)典話語；又說最受學(xué)生歡迎的老師有“嚴而有度的老師、像媽媽的老師、實習老師、具有寬容心的老師、熱愛學(xué)生的帥哥老師 、溫柔的美女老師、風趣幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則，說到做到的老師和真才實學(xué)的老師”十種類型。在新課程體系中，現(xiàn)代教學(xué)觀認為教學(xué)除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強，教學(xué)是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經(jīng)驗和創(chuàng)新的過程，教學(xué)不是教師單純地向?qū)W生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程；現(xiàn)代教師觀認為教師是處于教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，教師的作用不是“灌”而是“導(dǎo)”，教師在教學(xué)上主要起引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)的作用，在教學(xué)管理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教知識，更主要的任務(wù)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生形成民主、科學(xué)的辦事能力，與人合作的能力，良好的生存能力；新教材觀認為教材只是傳遞知識信息的載體、范例、題例，是教師進行教學(xué)知識的工具，是調(diào)動學(xué)生思維活動和學(xué)習能力的一種手段；新的學(xué)生觀認為學(xué)生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學(xué)生學(xué)習好不好，有無學(xué)習積極性，主要原因是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們一線教師指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實受到啟發(fā)和教育，是一次最大的收獲！
二、鍛煉了意志和毅力
通過國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，使我在繁忙的工作和生活當中，學(xué)會了如何安排學(xué)習，如何擠時間，如何克服困難，如何做到工作、學(xué)習和家庭生活三不誤。雖然有這樣或那樣的困難，我還是挺了過來，終于完成了黨和上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，提升了自己，鍛煉了自己的意志和毅力，反思這些收獲，還是值得欣慰和慶賀的。
三、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價和師生角色
通過這次國培學(xué)習，我領(lǐng)悟到了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的主要形式有問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、信息學(xué)習法、作業(yè)學(xué)習法（定點或非定點作業(yè)、訴惑作業(yè)）、直觀演示法、角色體會法、活動體驗法、案例教學(xué)法等。對學(xué)生學(xué)習評價的方法有觀察法、描述性評語法、項目評價法、談話法、成長記錄法、考試法（紙筆測驗、辯論、情景測驗等）。在實際課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入法有直接導(dǎo)入法、典型事例導(dǎo)入法、欣賞導(dǎo)入法、時政導(dǎo)入法、生活導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、小品導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法、頭腦風暴導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、疑問導(dǎo)入法、游戲?qū)敕�、�?fù)習導(dǎo)入法等等，知道導(dǎo)入要注意的問題有：時間不宜過長，3-5分鐘為宜；切忌生搬硬套；課堂導(dǎo)入要通盤考慮，發(fā)揮整節(jié)課的導(dǎo)向作用；要吸引學(xué)生注意力；要促進新舊聯(lián)系；要創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。在教學(xué)中，學(xué)到了促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習，提倡“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的學(xué)習方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變是對教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注意學(xué)生的親身體驗，用心靈去感悟，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生的學(xué)習方式從他主學(xué)習到自主學(xué)習、從接受學(xué)習到發(fā)現(xiàn)學(xué)習、從機械學(xué)習到有意義的學(xué)習、從個體學(xué)習到合作學(xué)習、從繼承性學(xué)習到創(chuàng)新性學(xué)習、從被動學(xué)習到主動學(xué)習、從符號性學(xué)習到操作性學(xué)習等，而教師從傳授者到組織者、引導(dǎo)者、幫助者，從講解者到參與者、指導(dǎo)者，從長者、權(quán)威者到平等合作者。實現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)氛圍。
四、網(wǎng)絡(luò)交流，虛擬對話，更貼近心靈深處，更易更快接收新的信息和知識，大大提高了教師學(xué)習的`速度和效率，為今后教育教學(xué)提供了強有力的幫助和指導(dǎo)。
五、成果展示
按照“國培計劃”初中思想品德學(xué)科教學(xué)安排。我跳出一般“應(yīng)付”觀念，不分清晨、黃昏及深夜，根據(jù)事情的輕重緩急，抓緊每分每秒，化零為整，科學(xué)安排時間，發(fā)揚了雷鋒的釘子精神，全面積極地完成了該學(xué)科的學(xué)習任務(wù)。至此，我感到非常的快樂和自豪。具體完成情況截止3月3日，我作了如下統(tǒng)計：我的網(wǎng)上學(xué)習時間達到了1700多分鐘，并按章節(jié)按時間作了祥細地學(xué)習筆記；答疑提問數(shù)23次；答疑回復(fù)數(shù)84次；沙龍回復(fù)數(shù)50次；班級資源數(shù)學(xué)習精品提供九篇，例：1、談如何快速找到我的班級管理，2、談?wù)剬W(xué)校德育工作的重要性，3、學(xué)生心目中最喜愛的老師有哪些特點？4、中考思想品德復(fù)結(jié)，5、2015年人教版初中思想品德學(xué)業(yè)考試精講總復(fù)習教案，6、論思想品德課教學(xué)離不開幽默性語言藝術(shù)，7、論幽默性語言藝術(shù)在思想品德課教學(xué)實踐中的功效，8、與一個調(diào)皮失學(xué)的少年qq聊天和感想記載，9、正確處理師生關(guān)系的尺度和方法；研修心得數(shù)13篇；班級典型答疑提問1篇為：目前，好像在課程改革熱潮中，許多老師為“教研”而“教研”，而在實際教學(xué)中又耍弄另一種把戲“應(yīng)付”，即所謂教研和教學(xué)脫節(jié)，形式和實際脫節(jié)。為此，如何才能改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)的關(guān)鍵性問題呢？作業(yè)完成數(shù)7篇，其中我的5道題被評為優(yōu)秀作業(yè)，具體為：模塊一（90分）：論思品課教師如何處理豐富教學(xué)知識與發(fā)展教學(xué)智慧的關(guān)系。老師評語：好的，能結(jié)合實際和所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，進一步闡述了教學(xué)知識和教學(xué)智慧的關(guān)系；模塊二（85分）：第1題：教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的起點，其成敗直接影響著教學(xué)效果。請問思想品德課教學(xué)設(shè)計的基本原則是什么？老師評語：寫得好，特別是第8點，能聯(lián)系教材進行分析，很好！模塊三（各90分）：第3題，思想品德課教學(xué)如何實現(xiàn)“身動”與“心動”的和諧？第4題，思想品德教師如何在學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習中發(fā)揮主導(dǎo)作用？老師評語：兩道題都寫得不錯，特別是能學(xué)以致用，能做到理論聯(lián)系實際，有啟示，很好！模塊四（95分）：觀看優(yōu)秀視頻課有感。老師評語：談得很好！既分析了五堂課的得失，更難能可貴的是結(jié)合了視頻談了自己的心得體會，學(xué)有所得。模塊五（85分）：在思想品德教學(xué)中，運用活動教學(xué)法要注意哪些策略？模塊六（85分）：掌握思想政治（品德）課學(xué)生思想品德素質(zhì)評價的基本方法。新課程培訓(xùn)專題學(xué)習（90分）：思想品德教學(xué)如何才能感動學(xué)生？老師評語：談得很好！能結(jié)合思品的教學(xué)實際，給我們有很大的啟示。
這次作為農(nóng)村老師來說，硬件配備、學(xué)習時間、學(xué)習條件與工作、家庭之間的矛盾加劇了，學(xué)習的任務(wù)顯得比較繁重而復(fù)雜，不管怎么樣我還是出色地完成了國培交給我的任務(wù)，為此我感到非常地欣喜和高興。反思這次培訓(xùn)學(xué)習，如何更加規(guī)范地促進學(xué)員自覺進行學(xué)習，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習積極性，真心參與國培學(xué)習，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學(xué)員的成績，如何通過培訓(xùn)學(xué)習能使培訓(xùn)者在今后工作中有所收獲和收效，使得考評制度更加要科學(xué)化、人性化和準確化�？傊@次學(xué)習是很有益的，對今后的教學(xué)幫助和育人技能都有不同凡響。我想要想達到應(yīng)用熟練，大大提升教育教學(xué)質(zhì)量和促進素質(zhì)教育的快速進程，做到師資均衡，除政策和制度外，還要大家自覺不斷地學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習，否則愿望與現(xiàn)實之間、理念和操作之間會真的形成難以逾越的鴻溝。
國培班級學(xué)結(jié) [篇3]
時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬又迎來了一個新的學(xué)期。回顧一下2015年的教育工作，感想頗深，工作中既有勝利的喜悅，也有潦倒的悲傷。但認為最值得回味的還是2015年我參加的“國培計劃”的培訓(xùn)和自己所承當?shù)慕處熭o導(dǎo)工作。下面就簡略回想一下“國培計劃”的教師輔導(dǎo)工作情形：
2015年11月17日―11月19日，我有幸加入了“國培籌劃（2015）-吉林省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育技巧才能遠程培訓(xùn)名目培訓(xùn)者培訓(xùn)班”的學(xué)習，在這多少天的學(xué)習中，不僅使我豐盛了實踐常識，完善了輔導(dǎo)員工作方式同時也促進了我對輔導(dǎo)員工作重要性的認識。之前認為輔導(dǎo)員只是一個幫助角色，管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)員的學(xué)習、豐碩他們的課外生涯。通過學(xué)習我才真正認識到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)員行動上的管理者，而且更重要的是心靈上的領(lǐng)導(dǎo)者。要做到“兩肩挑，兩肩都要平”。因而輔導(dǎo)員應(yīng)表演善意靈的引誘者。固然培訓(xùn)時間很短，但是內(nèi)容空虛、來自一線，每個人都有不同的體會，我重要從以下幾方面談一談：
1、培訓(xùn)的籌備工作
為了到達培訓(xùn)的預(yù)期后果，力創(chuàng)佳績。在培訓(xùn)開端前我首先組織了全鄉(xiāng)的專任老師并對他們論述了“國培打算”的主要性和緊急性，闡明了培訓(xùn)的方法跟時間。而后就組織他們進行學(xué)員注冊工作。在培訓(xùn)的第一天我就通過qq群公告、電子郵件、班級公告等多種方式向參培先生布告，讓他們在第一時光明白國培規(guī)劃、日程部署、看視頻的時間、地點，必需完成作業(yè)的數(shù)量和品質(zhì)、寫文章的數(shù)目、上網(wǎng)參加研究及跟貼的方式、數(shù)量等培訓(xùn)及格尺度。
2、培訓(xùn)的詳細工作
作為輔導(dǎo)員，我天天必須都要先看課程視頻，再看課程簡報，認真學(xué)習后才去看其余的培訓(xùn)資源，然后再去評估學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評論，在學(xué)習的進程中有的教師立場不是很當真，我都及時地和他們進行心靈上的溝通，同時他們有不懂的處所我也耐煩地進行講授、師范，經(jīng)常使學(xué)員們甘拜下風，每每這時，我也倍感快慰。通常在很晚才把班級簡報編纂好并發(fā)表，同時還要編寫班級公告，督促不學(xué)習的學(xué)員（打電話、網(wǎng)上告訴）有時還要聽到學(xué)員不懂得的話語，寫培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲勞，然而我感到仍是很有成績感，并不埋怨。為了教導(dǎo)，為了國度。為了子孫后輩，值得。
3、班級輔導(dǎo)工作
（1）多數(shù)學(xué)員學(xué)習是認真的，看視頻啦、討論啦、造作業(yè)啦、發(fā)表評論啦等等都是不錯的，我感到到他們學(xué)習的播種也是很大的，但是有個別學(xué)員做得不夠，甚至還有剽竊作業(yè)的現(xiàn)象，我在班級簡報和班級公告中都指出來過，興許是他們太忙，只有在工作中抽出時間才干進行學(xué)習，要解決工學(xué)之間的抵觸。但是我仍然非常痛心，部門學(xué)員損失了這么好的學(xué)習機遇（我在班級簡報和班級公告中同樣發(fā)出過這樣的嘆氣）！
（2）因為種種起因，學(xué)員集中在一起學(xué)習的時間太少，交換、探討也少，有些遺憾。
4、存在的問題
（1）因為這是第一次應(yīng)用遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少教師對此不熟習，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于咱們持續(xù)改良、增強輔導(dǎo)。
（2）局部學(xué)生集中做功課，為了實現(xiàn)義務(wù)有趕作業(yè)的景象。
（3）有些人意識不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習的機會和方式進行學(xué)習。
（4）部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身可能不夠器重，沒有把培訓(xùn)當成重要的事在辦。倡議今后這種培訓(xùn)一是采取領(lǐng)導(dǎo)負責制，二是采用絕對集中與疏散相聯(lián)合的準則進行。
每位輔導(dǎo)員都領(lǐng)有一本書，書的名字是“教育與治理”，至于這本書能寫多少文字，可能涵蓋多少內(nèi)容，可以寫多厚，靠的就是輔導(dǎo)員對工作的付出，對學(xué)員的付出。在工作中對他們的關(guān)懷、愛心、義務(wù)心就是你書寫的工具。當輔導(dǎo)員是不輕易的，是辛勞的，但我信任當輔導(dǎo)員是快活的。我深深的感觸到自己須要學(xué)習的貨色太多，要一直完美本人，做一名合格并優(yōu)良的輔導(dǎo)員。
另外，我省課程專家團隊的專業(yè)精神和敬業(yè)精力，也給我們新課程培訓(xùn)及當前的教育教養(yǎng)建立了一個很好的模范，真堪稱：“潤物細無聲”，永遠值得我們學(xué)習！
以上就是我對自己在“國培方案”輔導(dǎo)工作中的點滴領(lǐng)會與總結(jié)，如有不妥之處、望各位專家、引導(dǎo)、批駁斧正。
國培班級學(xué)結(jié) [篇4]
我有幸參加了“國培計劃”——寧夏農(nóng)村骨干教師跟崗學(xué)習項目，為期三個星期的跟崗學(xué)習，即將結(jié)束，在這短暫的三個星期里，我遵守學(xué)校作息時間，認真跟崗，珍惜難得的學(xué)習機會。根據(jù)學(xué)習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實踐智慧。
興慶六小位于銀川東部，現(xiàn)有教職工100多人，共有學(xué)生1600多人，是興慶區(qū)的一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校。她雖然深處鬧市，面積不太大，但布舲精巧，環(huán)境優(yōu)美，站在六小門口，首先你就可以看到“樂學(xué)、善思、尚美、求異”的八字校訓(xùn)，遠遠看去l型教學(xué)樓（智趣樓、情趣樓、童趣樓）整齊的排列著，而且每個班級門口都有統(tǒng)一班牌。主題是“激趣樂學(xué)”。包括我們的誓言、我們的約定、班級名字、寄語。各班主任根據(jù)本班實際和教學(xué)特色擬定各板塊的內(nèi)容，班級名字各種各樣，充滿情趣，如七色花中隊、小蜜蜂中隊……，誓言、約定和寄語都充滿人文關(guān)懷和目標追求，光是讀這些內(nèi)容，就能感覺到每個班級的活力，讓你有一種想去走進它的激動。
學(xué)校各種功能室齊全如舞蹈室、繪畫室、心語室、圖書室一應(yīng)俱全。各室外都掛有主管教師寄語，如舞蹈室：舞蹈是流動的詩，立體的畫，無聲的歌。很喜歡心語室外頗有韻味的一句：把臉向著陽光，這樣就不會看到煩惱。六小注重育人的每一個細節(jié)，營造和諧、明主、個性的發(fā)展平臺，幾千人的學(xué)校，隨時隨地都能保證校園的整潔與干凈，除了每天安排值日生監(jiān)督外，值日校長也通過廣播播報好壞典型。走進教室你可以看見每個孩子桌旁都有一個特制的藍色回收布袋，既環(huán)保又衛(wèi)生。
六小的活動特別有特色，每天早上升國旗時，當國歌奏響，學(xué)校每個角落的學(xué)生都主動立正站好，保持安靜，面向國旗的方向肅穆敬禮。周一的升旗，還會有班級活動展示，9月28日由3年級的學(xué)生開展的低碳環(huán)保的活動展示，讓我們看到了學(xué)生的聰明與潛力。他們的課間操多彩多樣，共分三部分（隊列操、七彩陽光、韻律操或者武術(shù)），近兩千學(xué)生整齊有序的排隊走上操場，體育老師和領(lǐng)操隊員在前排領(lǐng)操，大家隨著音樂一起律動，看的人心里別提多么舒心。
參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現(xiàn)狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。
（一）、學(xué)習目標
1、觀察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。
2、做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實踐、反思、學(xué)習中成長。
3、在教師的指導(dǎo)下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書籍，使自己的理論水平，專業(yè)素質(zhì)有所提升。
（二）、學(xué)習期待
1、能夠通過 學(xué)習弄懂一些問題，看老師如何上好一節(jié)高效率、高質(zhì)量的常規(guī)課，老師怎樣進行科學(xué)的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。
2、感受一所名校的校園文化建設(shè)，日常管理，教育科研狀況、形式。
3、通過學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進自己教學(xué)水平的提高。
4、能夠找到將來自我學(xué)習提高的方式和途徑。
（三）學(xué)習收獲
在六小學(xué)習的這段時間，我有幸得到英語骨干教師韓老師的指導(dǎo)，她那份對教育教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛深深的觸動了我，通過和韓老師的簡單交流，知道她一個人擔任5個班的英語教學(xué)任務(wù)，每周15節(jié)課，每天都有早讀和晚輔的任務(wù)，雖然她任務(wù)重，但她仍然有著飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，學(xué)習期間我聽了韓老師15節(jié)課，包括新知教授、舊知復(fù)習等。她的課堂讓我深深認識到傳統(tǒng)教學(xué)與新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別，也體會到了韓旭校長所說的常規(guī)做到極致就是卓越，有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與學(xué)習，讓他們知道自己努力的方向，有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動構(gòu)建學(xué)習的材料，有效的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反思與創(chuàng)造。韓老師的課堂充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機智，充分體現(xiàn)了她依托整合教材的技巧韓老師都能很好的把握教材，達到教學(xué)的高效，同時我也享受韓老師課堂教學(xué)的藝術(shù)。她的教學(xué)語言親切、精煉，教學(xué)的各環(huán)節(jié)銜接自然。課件的制作精美、實用，應(yīng)用很熟練，和學(xué)生的互動很到位，始終關(guān)注學(xué)生，每次下課之前她總會留出一兩分鐘的時間給學(xué)生布舲作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容形式多樣（包括英語表演、歌曲演唱、和家長互動、手工制作等），分層要求，我終于明白韓老師的學(xué)生為什么對英語學(xué)習這么感興趣，這不僅是韓老師的專業(yè)水平吸引了他們，更重要的是她的人格魅力感染了他們。
在六小，我還上了兩節(jié)常規(guī)課和一節(jié)匯報課，常規(guī)課的內(nèi)容是關(guān)于房間的認識和簡單疑問句的變換，匯報課是月份的教學(xué)，通過這三節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)六小的學(xué)生聰明、靈活、課堂發(fā)言積極，愛動腦筋，學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，和學(xué)生溝通也很愉快輕松，最后一節(jié)匯報課是選在4班，教學(xué)內(nèi)容是《my birthday》中的第一部分，本課時要求學(xué)生掌握12個月份的英語表達方式，書寫及其縮寫形式，并能準確問答when is your birthday? my birthday is in…，4班的學(xué)生對英語非常感興趣，有一定的語言基礎(chǔ)，少部分的學(xué)生對12個月份有一定的接觸，課堂表現(xiàn)活躍積極，有較強的表現(xiàn)欲望。開課伊始，我通過簡單的greeting激趣之后，用calendar直接導(dǎo)入一年有12個月，師生之間的交流中就直接帶入了新句型和新單詞，學(xué)生在基本掌握后，我馬上提問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)12個月單詞的特點和規(guī)律，幫助學(xué)生加深記憶。在操練環(huán)節(jié)，不論是隨機轉(zhuǎn)盤游戲，調(diào)查表，還是歌謠的練習，都一直圍繞鞏固本課的新知，而且調(diào)查報告環(huán)節(jié)。促進了生生之間的交流與語言的輸入與輸出，同時也加深了同學(xué)之間的關(guān)心和了解。但在作業(yè)
的布舲上太過于機械枯燥，后來經(jīng)過指導(dǎo)老師韓老師的修改，將抄寫12個月份的單詞變成制作一張英語年歷，并在每個月寫上自己已經(jīng)完成的活動或者想要達到的目標，讓作業(yè)顯得生動活潑，學(xué)生也有強烈的完成欲望。
在六小，我還有幸觀摩了一次全校性的家長會，在家長會的前幾天，韓老師利用時間分班進行家長會的提前準備工作，她專門給每個學(xué)生打印了一份《告家長書》，內(nèi)容包括學(xué)生前段時間的作業(yè)完成情況、聽寫情況、考試檢測情況及后段時間的學(xué)習要求。還有對前段時間的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，評選出認真檢查作業(yè)的家長，上課積極發(fā)言的學(xué)生、學(xué)習有進步的學(xué)生等，學(xué)生的成長和發(fā)展離不開家長、學(xué)校、社會多方面的溝通與合作，家長是學(xué)生第一任的教師，家長的一言一行會潛移默化的在孩子心中留下影子，家長會上班主任將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、生活、紀律等情況告之家長，并與家長進行面對面的溝通與交流，針對學(xué)生后段時間的發(fā)展方向和注意事項及家長如何對其孩子進行輔導(dǎo)一一做了詳細講解。
在六小跟崗學(xué)習期間，我還認真學(xué)習了兩本書,一本是《興趣課堂》，它是關(guān)于興趣課堂教學(xué)的集合，是由六小的一線教師通過自己的摸索和實踐總結(jié)出來的經(jīng)驗。它涉及到各個學(xué)科，也包括老師們對興趣教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、反思以及創(chuàng)造，另一本是《小學(xué)英語教學(xué)素材與方略》，它是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導(dǎo)教師準確并流利地運用英語組織教學(xué)。通過讀這兩本書，我明白了，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度，興趣教育也對教師素質(zhì)也提出了更高的要求。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，只有學(xué)生長期保有學(xué)習的興趣和激情，我們的課堂才能獲得事半功倍，另外教師也要養(yǎng)成一個不斷的反思的習慣。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個細節(jié)，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。
一段學(xué)習之后，我心里覺得很慚愧，才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解等等，這一切我都離的那么遠，也許我每天只忙于淺顯的工作，忽略了學(xué)習與思考，若回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，反思自己的不足，制定自己的計劃，未來的發(fā)展才能走的更長遠。一個月的時間，我不敢說學(xué)到了很多，但確實覺得自己要學(xué)的東西很多，多一份的學(xué)習，多一次的思考，在教育教學(xué)中才會多一份快樂與收獲。
國培班級學(xué)結(jié) [篇5]
2012年9月11日，金風送爽，丹桂飄香，我有幸成為（2012）“國培計劃”——河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目（置換脫產(chǎn)研修）小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)班的一員，帶著一份向往，帶著一份激動，來到鄭州師范學(xué)院的大門，圓我多年的大學(xué)夢。從秋走到冬，在這里，我們一群語文人度過了這難忘的三個月學(xué)習時光。
三個月，90天，時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我如饑似渴的眼神，影子學(xué)校是我彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識淵博，專家的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。厚厚的筆記，博文，記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。
一、 聆聽講座，理念更新
專家講壇神采飛揚的講座，新理念的撞擊帶來的頭腦風暴，自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……三個月，在對教育、對語文教學(xué)的一次次思考中，真有一種新生的感覺。 蔣麗珠教授教我如何做一個幸福的教師。李運富教授的講座把枯燥乏味的說文解字演繹得精妙無比，讓我和漢字學(xué)有了初識。吉春亞老師告訴我們：“每一節(jié)課都是生命流程中的一朵浪花，我們要努力讓每一朵浪花燦爛起來�？追舱芙淌谟忻绹涣鹘�(jīng)歷，讓我們與美國小學(xué)教育進行了一次零距離接觸。高萬祥教授讓我們懂得實現(xiàn)從“教課文”向“教語文”美麗轉(zhuǎn)身的迫切……如此密集的理論學(xué)習，讓我們這些一線最基層的老師接觸到語文教學(xué)研究最前沿的思想，從思想到理論都上了一個臺階。
二、 走近名師，行動引領(lǐng)
更為難得的是，聆聽了許多著名特級教師的示范教學(xué)，他們真實、樸實、扎實的課堂以及富有特色的講座，給我們最直接的行動引領(lǐng)。全國著名特級教師吉春亞在師院為全體學(xué)員獻上了精彩的示范課《鳳辣子初見林黛玉》和如何說課的專題講座。吉老師的言談舉止給我留下了深刻的印象，能做她的學(xué)生真是一種幸福。
在大家的滿心的期待中，張貴民老師帶來了他的作文教學(xué)。大量的事例看似信手拈來，實則是他多年潛心研究留給他的“藥方”，他才可以做到“對癥下藥”。我驚嘆于他的“勤”，勤于觀察，勤于思考，最可貴的勤于動筆；驚嘆于他的“執(zhí)著與熱愛”�！皬亩靼祝粋�老師，選定一個研究方向，靜下心來做上五年、十年，一定會達到別人達不到的高度。
一大批名師的教學(xué)展示和講座，像一道道豐富的大餐，讓我對語文教學(xué)有了新的認識。
三、走進課堂，實踐研修
研修第二階段，我進入影子學(xué)�！嵵莨艹菂^(qū)外國語小學(xué)進行跟崗實踐研修。一個月的跟崗實踐學(xué)習，與城市名�！缬半S形’的近距離接觸，把‘聽、看、問、思、悟’等融為一體。我首先進入課堂，聽課、批改作業(yè)，帶教老師清新自然的教學(xué)風格，扎實的課堂教學(xué)，采用多種激勵方式調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，使我受益匪淺。豐富多彩的教研活動，拓寬了視野，加深了我對語文教學(xué)的理解，特別是對語文課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)——口語交際和綜合性學(xué)習如何落實，明確了方向，今后將進一步落實于行動。其次，從學(xué)習走向?qū)嵺`。在跟崗班級上了兩節(jié)多媒體匯報課。課后與同年級語文教師進行了交流研討，認真聽取了老師們的評議，用審視的、辯證的思想來反觀自己的課堂，形成對課堂教學(xué)的再認識。
三個月的洗禮，我在反芻的同時吸納與提高，交流中共進。我的思想受到洗禮，行動受到引領(lǐng)，行為在悄悄改變。專家們對語文教育的那份癡情與執(zhí)著，更像一盞盞指路明燈，指引著我，感染著我，讓我在語文教學(xué)這條路上繼續(xù)前行。
“聚是一團火，散做滿天星�！� 期待著，我們這些小星星，散到河南省這片廣闊的語文教育天空，發(fā)光，發(fā)熱，照亮一方。
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