國培線下學(xué)結(jié)
2015年11月21日至25日，在重慶電大繼續(xù)教育學(xué)院參加了“國培計(jì)劃（2015）”——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科主題式混合培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)思品班的集中培訓(xùn)，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。
在學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言。
對云南省李黎明專家的講座最感興趣，對其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問題我很受啟發(fā)，這個(gè)問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會喜歡你教的這門學(xué)科嗎？當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學(xué)科了，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然會提高。
在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。
在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識了許多有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。
學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢。了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。 在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過學(xué)習(xí)對我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。
集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷耄A自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。
國培線下學(xué)結(jié) [篇2]
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止 境” 的真諦。 做一名合格的教師， 必須要有師德， 只有熱愛教育事業(yè)， 具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真 摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)， 提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事， 耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識 到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光 學(xué)到了教學(xué)的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在 “國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。 一、更新了理念，加深了認(rèn)識 作為一名教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦 干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑， 辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的 方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次 問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn) 在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步， 常常是夜不 能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不 斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于 我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨” ，不僅讓我得到了理論 的指示與專家的引領(lǐng)， 還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有 了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教
育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角 色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的 更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。 二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，我的專業(yè)知識水平 有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了物理學(xué)科基 本知識和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到 學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展， 還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方 法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還 知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自 己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生的高級創(chuàng)造思維能力。 教學(xué)不再是 “授之與魚” ， 而是 “授之與漁” 。 三、明確了今后的工作目標(biāo) 這次國培在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠 盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念， 確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前 頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我 還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努 力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、 充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn) 用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光 彩。
總之， 通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了 自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在， 對于今后如何更好 的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距” 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成 長。 在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累， 不缺席、 不遲到， 虛心學(xué)、 認(rèn)真記， 我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)， 不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升 自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中， 我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培線下學(xué)結(jié) [篇3]
通過這次“小學(xué)科學(xué)國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。
一、不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。
我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，真是受益匪淺。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色和風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
二、轉(zhuǎn)變觀念，自我提高。
作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
1、提高專業(yè)素質(zhì)。
通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能符合新時(shí)期教師的要求。
3、言傳身教。
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓(xùn)總是有限的，是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。但是為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培線下學(xué)結(jié) [篇4]
2015年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施�！毒V要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來10年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。2015年，國家財(cái)政安排5.5億元專項(xiàng)資金，實(shí)施“國培”計(jì)劃�！皣唷笔恰毒V要》確定并落實(shí)出臺的第一個(gè)重大項(xiàng)目。2015年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。通過兩個(gè)月“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)
1.讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃（1-2）、關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（1-2）、識字寫字教學(xué)的繼承與突破（1-4）、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法（1-4）、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)（1-2）、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)（互動與研討）、小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性（1-2）、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性（互動與研討）、小語閱讀教學(xué)實(shí)效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例（1-4）、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書、會讀書（1-4）、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實(shí)踐、和時(shí)間賽跑（課例點(diǎn)評）”等。
2.撰寫文章31篇。即“必修作業(yè)14篇、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇、活動作業(yè)1篇、其它4篇”等。
3.參與互動點(diǎn)評151條。即“學(xué)員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓(xùn)感悟
1.國家重視農(nóng)村教育。2015年教師節(jié)，溫在河北省興隆縣六道河中學(xué)，與教師座談時(shí)的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學(xué)、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個(gè)春天。
2.教育觀念得到更新。兩月的“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
國培線下學(xué)結(jié) [篇5]
在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
（一）重新認(rèn)識教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
（二）努力提高自己的專業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。同時(shí)，要提高對sts的認(rèn)識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
（三）改變對學(xué)生的評定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色
（四）今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次學(xué)習(xí)，經(jīng)過思考之后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培線下學(xué)結(jié) [篇6]
在這個(gè)秋高氣爽，落英繽紛的秋天，重新走回告別已久的大學(xué)校園，心中半是興奮，半是惶恐。興奮的是，終于有機(jī)會再做一回大學(xué)生，再接受一次精神的洗禮，再享受一次知識的盛宴；惶恐的是，短短十五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能解決我教育教學(xué)中的困惑嗎？能掀起一場引起未來專業(yè)發(fā)展的頭腦風(fēng)暴嗎？
10月16日上午，為期15天的“國培”英語短期班培訓(xùn)在南陽師院東區(qū)演播大廳拉開了帷幕，來自全省各區(qū)縣的100名英語教師參加了這次培訓(xùn)。
培訓(xùn)期間，來自各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，還有英語學(xué)院胡天賦院長和宗云教授的細(xì)致工作和安排，令人感動，同時(shí)也更讓我下定了努力學(xué)習(xí)提升自我的決心。短短15天的培訓(xùn)，本人不敢有絲毫的懈怠，沒有曠過一節(jié)課，沒有錯(cuò)過一次觀摩考察的學(xué)習(xí)機(jī)會，課堂上認(rèn)真傾聽專家老師的報(bào)告和分享，并做好必要的筆記記錄。為了解決晚上能夠與室友分享同一個(gè)卡口上網(wǎng)學(xué)習(xí)反思的矛盾，本人特別購買了一部寬帶路由器。白天聽課學(xué)習(xí)，晚上撰寫研修日志，先后撰寫了十篇心得體會。
培訓(xùn)過程中，聆聽了多名專家教授和一線優(yōu)秀教師的報(bào)告講座，他們或高屋建甌，或細(xì)致入微，或風(fēng)趣幽默，或?qū)W識淵博，令人耳目一新，收獲頗豐。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，從文本展示，到研討交流，再到資源分享，無不精心準(zhǔn)備，細(xì)致組織，發(fā)人深思。他們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，無時(shí)無刻不在激勵(lì)和感動著我，讓我深刻感受到自身的教育理念和專業(yè)技能等方面存在的不足和問題。所以，非常有必要將本次培訓(xùn)的所得所學(xué)所感進(jìn)行歸納整理，以期指導(dǎo)自己未來的教育教學(xué)工作，更是為了進(jìn)一步促進(jìn)和加快自己專業(yè)化發(fā)展的步伐。
現(xiàn)特將本次培訓(xùn)的收獲和感悟總結(jié)如下：
一． 通過培訓(xùn)，提高了對教師專業(yè)和責(zé)任的進(jìn)一步認(rèn)識。
千古人龍諸葛亮，華夏偉人周恩來，他們身處高位，危難之中仍無限忠于自己的國家和人民，他們所代表的正是中華民族積極的道德意向，那就是雖事必親躬，但至高至圣；雖拘謹(jǐn)韜晦，但至情至性；雖陰柔委屈，但激蕩奔放；雖吞聲忍讓，但大智大勇。
作為教師，我們正是文化和文明的繼承者與傳播者。身處社會轉(zhuǎn)型時(shí)代的我們，與以往任何時(shí)代相比，都有著更為艱巨的歷史責(zé)任。我們肩負(fù)著為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的歷史使命。
所以，在這個(gè)深刻變革的時(shí)代，身為教師的我們，非常有必要甘于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，自覺抵御各種不良社會風(fēng)氣的侵蝕。這是構(gòu)建高尚師德的前提，是教師快樂工作幸福生活的基石，更是教育大計(jì)之根本。
二． 通過培訓(xùn)，提高了教育科研的意識和技巧。
南陽市教科所景國成老師的'報(bào)告，其報(bào)告題目是：輕松走進(jìn)教育科研。在我的慣性思維中，教育科研一向給人的感覺就是三個(gè)字：難！忙！怕！教育科研離我們的實(shí)際教育教學(xué)工作很遠(yuǎn)，那是專家們的事，那是教育研究員們的專利！
景老師通俗易懂深入淺出的講解告訴我們，教育科研從來都和教師的工作乃至生活是密不可分的，研究容易，工作輕松，教學(xué)高效�？蒲�，是教師工作高效，生活快樂的依托；科研，是教師工作的出路之所在，它寄托著教師的職業(yè)幸福感。會研究會教學(xué)的教師，他們不為功名所累，不為“證書”而研究，他們?nèi)硇牡亟探o學(xué)生自己平生所學(xué)，他們能夠熟練地駕馭甚至拋開課本。由此我想到，作為工作在一線的英語的教師，我們能夠教給學(xué)生什么呢？我想，在起始階段的教學(xué)中，興趣，習(xí)慣，策略和自信至關(guān)重要，這是維系學(xué)生英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。至于課堂上，該怎么教呢？自主，合作，探究，體驗(yàn)。八字真言，在洋思，杜郎口，西峽縣都得到充分的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。
教育科研，是我們教育成功的有效工具！
三． 通過培訓(xùn)，提高了對英語高效課堂的認(rèn)識。
對英語高效課堂，一直都有著自己的理解，總以為，在盡可能短的時(shí)間范圍內(nèi)，通過不同的教學(xué)手段讓學(xué)生將詞匯，句子掌握住，即所謂的會讀會寫會用，完滿地完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這就是高效課堂。
當(dāng)前，自己英語課堂最大的問題就是學(xué)生參與較少，尤其值得一提的是只有少部分成績比較優(yōu)秀且回答問題積極的學(xué)生參與了進(jìn)來。對于起始年級的英語課堂來說，這就是要命的問題了。因?yàn)槲覀兌贾�，“面向全體學(xué)生”一直以來都是新課標(biāo)的要求，而且作為七年級的英語教學(xué)，也是未來兩年或者以后更長的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。針對這個(gè)問題，在下一步的英語課堂教學(xué)中，需要通過多種形式的訓(xùn)練方法來讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，比如最值得推廣和使用的就是chaindrills。這種訓(xùn)練方法在自己的課堂中體現(xiàn)不夠充分，所以才產(chǎn)生訓(xùn)練效果不佳，更使得部分內(nèi)秀膽怯的學(xué)生不能夠獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會，讓他們逐步形成拒絕張口說張口練的習(xí)慣，以至于形成惡性循環(huán)。
其次，自己的課堂有時(shí)也有滿堂灌的嫌疑，尤其是在習(xí)題課的教學(xué)過程中。雖然自己也反復(fù)告誡自己，還有自己的學(xué)生，英語知識不是教出來的，知識是背出來的，能力是練出來的，道理是悟出來的。但總是因?yàn)橛兄N種的不放心，擔(dān)心孩子們講不好，不敢大膽地讓孩子主動參與到講解習(xí)題的過程中來，導(dǎo)致自己的講的多，講的累，學(xué)生聽的累，課堂效益低。解決此問題的辦法是讓孩子們參與進(jìn)來，遇到問題不妨將講解的權(quán)利讓給學(xué)生，讓優(yōu)生給中等生講，讓中等生給后進(jìn)生講。這樣，既讓學(xué)生得到了錘煉，自己又解脫了自己，何樂而不為呢？
四． 通過培訓(xùn)，提高了對文化在教育教學(xué)中的作用的認(rèn)識。
培訓(xùn)中，有幸實(shí)地感受西峽縣第一高中，讓人心生震撼，震撼于這片創(chuàng)造奇跡的土地，原來是那么的神奇秀美；更讓人心生感動，感動于這個(gè)締造神話的校園，原來是那么的芬芳誘人，感動于這個(gè)改變了河南教育形象的學(xué)校，它從此將傳奇鐫刻在人們的心中！
置身于西峽縣第一高中校園內(nèi)，感受到的是濃濃的文化氛圍，感受到的厚重的育人理念。來到這里，你會突然明白，奇跡的誕生絕非空穴來風(fēng)，成功的背后必然有著一系列先進(jìn)的理念，還有艱辛的付出作為支撐。特別是校園里育人的文化氛圍，讓人肅然起敬，更令人深思。
文化育人，在西峽一高是育人理念一種延續(xù)，更是一種創(chuàng)新。置身于此的每一位教師，每一位學(xué)子，耳濡目染每一個(gè)文字潛在的張力，呼吸著山區(qū)清新的空氣，沐浴著和煦的陽光，走向成功，走向輝煌，也是水到渠成的必然！
五． 通過培訓(xùn)，提高了對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)資源的認(rèn)識。
在多年的英語教學(xué)中，我并沒有深入地研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，一味地圍繞學(xué)校的以考教材為中心，幾無創(chuàng)造性地教教材，讓學(xué)生背教材，唯教材至上，始終跳不出教材這個(gè)魔咒�；蛟S無形中，我正在讓可憐的學(xué)生印證這句老話：讀死書，死讀書，讀到死！
理念上要確立《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心地位，要由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，打破傳統(tǒng)的教教材的模式，樹立教英語的大語言教學(xué)觀。
教材只是知識和技能的載體，它不能完全替代課程標(biāo)準(zhǔn)的地位。為此，在下一步的英語教學(xué)中，首先有必要開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程資源，比如歌曲，童謠，詩歌和笑話等。因?yàn)檫@些課程資源不僅能夠有效地實(shí)現(xiàn)英語課程實(shí)施情感價(jià)值觀的滲透，同時(shí)它們本身也是通過語言的形式呈現(xiàn)出來的，其中同樣有詞匯，語法和句型等。再者，需要靈活使用教材，整合教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“調(diào)，增，刪，改”四個(gè)字進(jìn)行深入的研究和探討。
總之，本次“國培”學(xué)習(xí)，在深刻認(rèn)識到自身在教育教學(xué)中的短板的同時(shí)，無論是從思想理念方面，還是實(shí)踐中的教育技能技巧，都有了全面的感知和提升。在短短的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也反思了很多，解決了許多教育教學(xué)中的困惑。我將在未來的教育教學(xué)中，利用這次培訓(xùn)所掀起的頭腦風(fēng)暴，持續(xù)不斷地反思吸收消化并有效運(yùn)用這些得來不易的理念和技能，力爭讓自己早日成為可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)化的英語教師！
借用胡天賦院長的一首小詩做最后的總結(jié)：金秋十月聚龍崗，國家培訓(xùn)意深長；大師講解去疑霧，課堂觀摩學(xué)榜樣；理論實(shí)踐孰為重？教學(xué)研究均作綱；樂在盛世作園丁，奉獻(xiàn)社會情未央！
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