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學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培置換學(xué)結(jié)

時(shí)間:2021-11-24 14:35:16 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

國(guó)培置換學(xué)結(jié)

從接到參加培訓(xùn)的那天起,我的內(nèi)心就充滿了喜悅。因?yàn),我一直深深地喜歡上了心理學(xué),并把從事這一職業(yè)做為自己的一種追求,也因此,我參加了國(guó)家心理咨詢師的考試,取得了國(guó)家心理咨詢師二級(jí)資格,并數(shù)年如一日地保持著這份學(xué)習(xí)的熱情。也正因?yàn)槲規(guī)啄陙淼膱?jiān)持,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校的心理健康工作交給了我,同時(shí)也把這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)交給了我!這次培訓(xùn)不僅僅是給了我一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理學(xué)的機(jī)會(huì),更是讓我感覺到在學(xué)校開展心理健康工作的臨近!

2012年10月8日,我懷著激動(dòng)、充滿期待地開始了為期三個(gè)月的培訓(xùn)。當(dāng)天晚上迎來的是從北京請(qǐng)來的心理咨詢師王秋霖給我們上的《教師與小學(xué)生的人際交往》,她以水的各種形態(tài)引領(lǐng)我們走進(jìn)生命的世界,帶給我們?nèi)碌母惺堋?/p>

接踵而來的是白天加黑夜的課程學(xué)習(xí),有外請(qǐng)的專家,也有本院的教授、博士。坐在教室里聽老師們上課,讓我感覺自己又回到了幾年前,又重溫了一遍心理咨詢師培訓(xùn)的情景,而且授課的內(nèi)容也與以前的心理咨詢師培訓(xùn)有交匯之處,比如心理咨詢?cè)、?huì)談技術(shù)、治療方法、心理測(cè)量、心理診斷。但也有許多的更深更細(xì)的內(nèi)容,如:小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)生情感發(fā)展、兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)生人格發(fā)展等。更有我以前不曾涉及到的內(nèi)容,如:心理健康教育課程設(shè)計(jì)、心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)、校園心理情景劇、心理活動(dòng)課、農(nóng)村留守兒童心理與教育、心理檔案的建立與管理、特殊兒童心理與教育等。

我如饑似渴地學(xué)著,只恨自己的記憶力不行、理解能力太差,老師教的東西,我能吸收到的只是一點(diǎn)皮毛而已。但是能這么學(xué)著,我就很開心很快樂也很知足了!

時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)。下一階段是一個(gè)月的影子學(xué)習(xí),一直非常期待學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我們提供一個(gè)心理健康或者是心理咨詢實(shí)習(xí)的平臺(tái),遺憾的是,沒有這樣的條件,最后我們被安排在文清路小學(xué)參加自己平時(shí)對(duì)口學(xué)科的實(shí)習(xí)。但值得慶幸的是,文清路小學(xué)是我市的老牌名校,該校老師的教學(xué)水平、工作能力還是非常值得我去學(xué)習(xí)的。所以我也就安心地跟著二(4)班的汪老師完成我的實(shí)習(xí)工作。

當(dāng)一個(gè)人投入到自己喜歡的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中的時(shí)候,總感覺時(shí)間過得飛快。真希望時(shí)間能停留,讓我能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,在有老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。而不是回到家邊工作邊自學(xué),事倍而功半?上В瑫r(shí)間老人的步伐從不因某人某事而停留,所以我的三個(gè)月的培訓(xùn)也就只能就此宣告結(jié)束了。我將帶著一份留戀、一份不舍,同時(shí)也帶著我這三個(gè)月來的收獲重新回到我的工作崗位,希望能用我所學(xué)來改變我的教學(xué)觀念、教學(xué)方法,讓我的學(xué)生也跟我一起受益。我想這是我所期待的,同時(shí)也是本次國(guó)培計(jì)劃所希望達(dá)到的目的。

國(guó)培置換學(xué)結(jié) [篇2]

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,為期兩個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃(2015)”甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。通過這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí),使我不斷的完善自己,對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習(xí)的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多,F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。

這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1.堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的問題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2.有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲取知識(shí),不斷完善自我的要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):

(1)備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

(2)上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。”

(3)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

(5)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)性的語言,

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

(7)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課,應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。

3.教育科研

教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月,無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都讓我受益匪淺。同時(shí),我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國(guó)培置換學(xué)結(jié) [篇3]

十二月一日,我有幸參加教育部在廣州華南師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(2015)——幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”研修。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知禮。”目前幼兒教育新課程改革很多時(shí)候讓我無所適從,我很多時(shí)候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。華南師范大學(xué)授課教授的敬業(yè)精神將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

一、更加堅(jiān)定了我從事教育教學(xué)的信念。

形式多樣的培訓(xùn)項(xiàng)目,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。培訓(xùn)班的課程豐富,日程安排緊湊,采取了理論和實(shí)踐相結(jié)合、專家、名師的講授和學(xué)員之間互動(dòng)相結(jié)合、課堂教學(xué)和課后活動(dòng)相結(jié)合、專題講座與案例分析相結(jié)合等方法進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,各位專家的精彩講座、幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范以及名師的親身指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),使我收獲頗豐。這些都是難得而又珍貴的,令我充實(shí)而又愉悅。我倍感珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互切磋,切實(shí)提高了自身的水平,F(xiàn)在腦海里回映的還是各位教授信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。

二、更新了教育觀念,提高了理論水平。

劉良華教授的講座《幼兒園與家庭的聯(lián)盟》中,提到需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前我們總感覺影響孩子的個(gè)性發(fā)展、身體素質(zhì)等因素來源于學(xué)校的管理,而忽略了家庭也是影響孩子各方面發(fā)展的主要因素。劉教授在講座中說到:”如果孩子在家庭生活中沒有養(yǎng)成“三好孩子”(身體好、性格好、生活習(xí)慣好),那么,這孩子就很可能成為學(xué)校的“差生”;如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣,那么無論學(xué)校的教師和校長(zhǎng)多么優(yōu)秀能干,他們很難改變孩子!白屇切┮蚬路泵鲆暫⒆咏逃睦蠋、家長(zhǎng)不要以為自己的事業(yè)才是大事,孩子的教育失敗,全家陷入災(zāi)難。劉教授提醒我們?cè)陂_展家園互動(dòng)中給孩子父母提出三條建議:1、為關(guān)鍵年齡的孩子提供關(guān)鍵的教育(三歲前后,九歲前后、十三歲前后);2、讓孩子建立三個(gè)習(xí)慣;3、讓孩子成為”有優(yōu)勢(shì)“的人。最后,劉教授還安排我們觀看《神童的成長(zhǎng)》和《特別的母愛》這兩部教育電影,影片告誡大家:早期智力開發(fā)雖然是越早越好,但關(guān)鍵是身體好、性格好和生活習(xí)慣好的前提下進(jìn)行。劉教授課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

謝少華教授的講座《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2015-2020年)》(學(xué)前教育部分)解讀讓我對(duì)幼兒教育發(fā)展有了全新的定位。謝教授對(duì)當(dāng)前關(guān)于學(xué)前教育面臨的問題與困難進(jìn)行解讀,分析《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和“國(guó)十條”的具體內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際地講解讓我們看到了國(guó)家已經(jīng)把學(xué)前教育擺在重要地位,學(xué)期教育的未來是充滿希望的,我深感:作為一名幼兒教師是多么的光榮。

還有鄭福明教授的《幼兒園教師如何提高課題研究的質(zhì)量》以及馮夏婷教授的《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》、葉平枝教授的《研究即生活——幼兒園教師如何成為好的行動(dòng)研究者》等報(bào)告。讓我茅塞頓開,現(xiàn)代的教師要具有管理職能,應(yīng)成為孩子潛在品質(zhì)的開發(fā)者,成為教育教學(xué)的'研究者,成為孩子的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)著,成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者,成為孩子的促進(jìn)者和合作者。我深深地感到:我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,具有專業(yè)知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好老師。

三、學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。

這次培訓(xùn),華南師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)安排我們參觀了廣東省育才幼兒園一園和廣州市東方紅幼兒園,兩所幼兒園都是將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日;顒(dòng)”視為課程的組成部分;是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長(zhǎng)。園方領(lǐng)導(dǎo)毫不保留地將自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給我們,從招人用人的規(guī)章制度到新老員工的工作崗位職責(zé),到幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)和獨(dú)特文化建設(shè)等一項(xiàng)不漏地烙在我們腦海里。讓我們認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺陷,得到新的啟發(fā),開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),為自己今后的發(fā)展及教學(xué)積累了豐富的資源,為發(fā)揮種子教師的作用積累了寶貴的資料。

四、收獲與感悟。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。這次培訓(xùn),專家們的講座以鮮活的事例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論闡述,使我們懂得了怎樣實(shí)施新課改下的教學(xué),更重要的是我們從專家的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我們?cè)趯?duì)自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到活動(dòng)中去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

五、今后打算

第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足孩子的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言。

今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),爭(zhēng)取在新課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。感謝華南師范大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將立足于我的本職工作,把自己從一位經(jīng)驗(yàn)型的教師轉(zhuǎn)變成科研型的教師,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

國(guó)培置換學(xué)結(jié) [篇4]

2015年8月3日至22日,我在鄖陽師專進(jìn)行了為期二十天的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培學(xué)習(xí)中有幸傾聽了來自省內(nèi)外的眾多專家、學(xué)者和一線特級(jí)教師、教研員的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。我在這短短的二十天的培訓(xùn)里,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。

這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。這次“國(guó)培”學(xué)習(xí),為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

這次培訓(xùn)中,周進(jìn)方教授的《價(jià)值多元背景下的道德期許與師德堅(jiān)守》讓我明白了:在價(jià)值多元的社會(huì),教師的職業(yè)操守的重要性,正如偉大教育學(xué)家陶行之先生說的那樣“在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn),便操縱著民族和人民的命運(yùn)。”無數(shù)的教育事例證明:一個(gè)小學(xué)教師即可以成就一個(gè)孩子,也可以毀滅一個(gè)孩子,成就一個(gè)孩子可能成就一個(gè)家庭,毀滅一個(gè)孩子或許就毀滅一個(gè)家庭。教師的職業(yè)操守關(guān)乎學(xué)生未來,關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)!吳慎教授的《教師行為警示錄與法制教育》讓我們懂得了怎樣預(yù)防校園風(fēng)險(xiǎn)以及教師違法行為,也讓我們學(xué)會(huì)在當(dāng)今學(xué)生至上的教育大環(huán)境下如何保護(hù)自己的利益不受傷害。吳定時(shí)教授的《做一名研究型的教師》讓我們明白:教師生涯的完整意義是:研究——學(xué)習(xí)——工作,如今的教師不再滿足“蠟燭”“春蠶”“園丁”等工程師型的老師,而應(yīng)是“學(xué)習(xí)型”“反思型”“研究型”的智慧型老師,感覺壓力山大!要學(xué)的東西太多了。喬能俊教研員的《走向研究共同體:教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐》給我們的啟示則是:一個(gè)人可以跑得快,但只有依靠團(tuán)隊(duì)才能跑得更遠(yuǎn);團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性大過其中的個(gè)人,可以取得比個(gè)人行動(dòng)更大的效果,終將蛋糕做大;團(tuán)隊(duì)用夢(mèng)想催生夢(mèng)想!……

課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識(shí)字量,很難完成教學(xué)任務(wù),因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字,忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)分為兩個(gè)部分,一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn),一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫會(huì)用,并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū),他們?cè)诮套R(shí)字寫字的時(shí)候,往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握,所以需要很多的時(shí)間來識(shí)字寫字,這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫字的教學(xué)中,只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字,就不需要花太多的時(shí)間來要求學(xué)生掌握,只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字,就多花點(diǎn)時(shí)間來教學(xué)生掌握。我覺得識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫字能力,并通過課堂提問,游戲,講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松,學(xué)生也會(huì)樂意的學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)三年級(jí)的語文,在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課,三年作文起步,難度之大不言而喻,他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么,每次寫出來的作文要么是大同小異的,每什么新意,要么是不知道寫什么,記流水帳,因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,對(duì)于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中聽了張良田教授的《小學(xué)作文教學(xué)的基本原理與創(chuàng)新路徑》我豁然開朗,要讓學(xué)生愛上寫作文,提高寫作能力,首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己的真情實(shí)感,不要胡編亂造,這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人,有感染力。特別是劉濟(jì)遠(yuǎn)教授的《小學(xué)寫作教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》中所講的作文的前導(dǎo)和后導(dǎo),更是為我們作文教學(xué)指明了方向。做好了作文的前導(dǎo)和后導(dǎo)不僅讓學(xué)生從寫的困惑中走出來,更讓老師從改的繁鎖中解脫出來。

“國(guó)學(xué)”這個(gè)名詞,在我未聽喻校長(zhǎng)講話之前,我的意識(shí)層面僅僅停留在《三字經(jīng)》、《朱家訓(xùn)子》、《弟-子規(guī)》、《增廣賢文》以及唐詩宋詞元曲之中,如井底之蛙,但聽了喻校長(zhǎng)的講座如醍醐灌頂,豁然開朗。喻校長(zhǎng)講話如一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者對(duì)一個(gè)初入學(xué)堂的孩子講故事一樣娓娓道來。他用快樂學(xué)習(xí)的理念和閑聊的教學(xué)方式,把“國(guó)學(xué)”這個(gè)博大精深的話題講得深入淺出。他的講述時(shí)而旁征博引,條理清晰,時(shí)而切入現(xiàn)實(shí),妙趣橫生,使得枯燥的課堂笑聲不斷,在快樂的氛圍中、在閑聊的課堂上,我們了解到了國(guó)學(xué)。特別是喻校長(zhǎng)所講的對(duì)國(guó)學(xué)熱的幾點(diǎn)思考這個(gè)知識(shí),更是旁古博今,理論結(jié)合實(shí)際,娓娓而談,更體現(xiàn)了學(xué)者的睿智。在喻校長(zhǎng)講的國(guó)學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)時(shí),讓我明白了小學(xué)語文教學(xué)中怎樣滲透國(guó)學(xué),怎樣教學(xué)不學(xué)階段的國(guó)學(xué)內(nèi)容,猶如一盞明燈照亮了前行的道路。

經(jīng)過這次的培訓(xùn),我從專家、教授、以及特級(jí)教師的身上,明白了什么是博學(xué)多才,什么是厚積薄發(fā)。我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師,作為一名未來的培訓(xùn)者任重而道遠(yuǎn),要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

國(guó)培置換學(xué)結(jié) [篇5]

2015年10月10日至11月29日,工作在教學(xué)第一線的我,有幸參加了2015年“國(guó)培計(jì)劃”--中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。此次培訓(xùn),課程設(shè)置豐富,培訓(xùn)主題鮮明,學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作,強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語學(xué)科獨(dú)特的文化性與專業(yè)性。通過學(xué)習(xí)專家的講座,使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識(shí)和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),提高了對(duì)教學(xué)工作的整體認(rèn)識(shí),更新了思想觀念,受益頗豐。

做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師,我有幸參加了教師生涯的第一次國(guó)培。兩個(gè)月的時(shí)間眨眼就過去了,這是緊張而又充實(shí)的兩個(gè)月。兩個(gè)月里,專家、前輩、同事的指導(dǎo)和幫助仿佛一把大斧,把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了,道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,還有機(jī)會(huì)到一所優(yōu)秀的小學(xué),衡陽路小學(xué)進(jìn)行基地研修,來到另一個(gè)教育前線,和前輩們?nèi)〗?jīng)。在這些過和中,我深深地感到自身存在的不足,今后一定要細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,提供了大家共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),

我得以從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)進(jìn)行反思和總結(jié)。以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

此次培訓(xùn),安排了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、英語語法與詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)、英語游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢,妙語連珠,開闊了我的視野,拓展了我的思維,使我明確了教師的責(zé)任,也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重小學(xué)英語課堂文化的建構(gòu)及人文情懷,努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂,實(shí)行雙導(dǎo)師,“影子教師”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想,在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上,總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活動(dòng)中,無論是聽評(píng)課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個(gè)主題,都是通過精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),從而更好地落實(shí)“三維目標(biāo)”的。

其中,來自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師,給我們做了一堂精彩的講座,主題為英語游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施。對(duì)我個(gè)人

來說,這是本次培訓(xùn)中最有針對(duì)性,最有用的一個(gè)講座之一。因?yàn)檫@是小學(xué)英語課堂中,很重要的一個(gè)部分,也是我做得很不好的地方。這次講座,受益匪淺。在講座中,李老師通過自身的演示和讓我們觀看課例,精彩地給我們講解、介紹了simonsays、小交-警、傳聲筒等有趣的游戲,我們?nèi)缤蠛⒆右话阆硎苤鴮W(xué)習(xí)的樂趣。作為老師的我們,樂在其中,愛玩的孩子們難道還會(huì)不喜歡嗎?

第二階段的基地研修,我是在南寧市有名的衡陽路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研修。在學(xué)校里,我們遇到的每一個(gè)衡陽路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮,每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初,我們驚奇、不解、疑惑,在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學(xué)習(xí)、工作中,他們?yōu)楹芜能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學(xué)習(xí)的深入,我找到了答案,他們因?qū)W習(xí)而進(jìn)步,因?qū)W習(xí)而充實(shí),因進(jìn)步充實(shí)而幸福!是啊,腹有詩書氣自華!在他們那里,學(xué)習(xí)已成為一種習(xí)慣,學(xué)習(xí)已成為一種樂趣。聽許書記說,學(xué)校進(jìn)行“書香校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘,下午練字寫經(jīng)典名句15分鐘,晚上背經(jīng)典、寫經(jīng)典體會(huì)15分鐘。每學(xué)期讀一套經(jīng)典書籍,舉行一次全校性征文比賽,參加一次“經(jīng)典大比拼”,開展一次“書香班級(jí)”評(píng)比,參與一場(chǎng)誦讀經(jīng)典詩文大型展示。在這一天天的學(xué)習(xí)中,他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅,還收獲到了學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)和幸福。在實(shí)踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課,邊聽邊做筆記,學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語言表達(dá)、教

育機(jī)智及科研能力。此外,進(jìn)行研究課的展示,通過備課、磨課、上課、評(píng)課的過程,個(gè)人的水平又有了一定的進(jìn)步。

基地研究的過程中,衡陽路小學(xué)各學(xué)科都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)輔助,習(xí)題也同時(shí)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中,尤其是英語科的導(dǎo)學(xué)案,讓我有了很深的體會(huì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識(shí),化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”,這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。衡陽路小學(xué)英語科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是各年級(jí)授課教師集體備課、編寫。過去,我們教師備課都是自己備課,把備課的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中,上課都是用傳統(tǒng)模式,學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的那樣一步一步學(xué),教師似乎成了課堂的主體,而衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案,就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)進(jìn)行課前自學(xué),在課上都都能積極參與。老師們還把導(dǎo)學(xué)案還根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行難易度的劃分,把教材中深?yuàn)W的,不易理解的抽象的知識(shí)翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識(shí),并指導(dǎo)幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí),衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都根據(jù)他們學(xué)生的實(shí)際情況,按課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后鞏固、拓展,教學(xué)后記進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣一來,在把重點(diǎn)難點(diǎn)集中起來的前提下,學(xué)生完成前面知識(shí)的問題習(xí)題后,在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下,進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí),一方面減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),另一方面還提高了學(xué)習(xí)效率。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí),也使我體驗(yàn)到了教師的職業(yè)樂趣。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對(duì)象的特殊性更要求教

師應(yīng)有自己的工作樂趣?傊谂嘤(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內(nèi)外有名的專家教授的講座,傾聽他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理解,教材的解析,能夠觀摩一線優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來說是一次理念的革新。此次國(guó)培,內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中,要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,做一個(gè)智慧的幸福的小學(xué)英語教師。

國(guó)培置換學(xué)結(jié) [篇6]

非常有幸到昌吉學(xué)院參加國(guó)家組織的國(guó)培學(xué)習(xí)三個(gè)月,在這三個(gè)月中,先給我們進(jìn)行了為期一個(gè)半月的理倫學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了心理健康調(diào)試,有如何解讀教材,如何上好一節(jié)課,如何在自己的專業(yè)上有所發(fā)展,如何在自己的教材中找到更多的突破點(diǎn),在學(xué)習(xí)的過程中,也有許多的老師給我們講如何的愛自己,愛學(xué)生,還有一些課題怎么去寫,怎么去發(fā)表,要注意什么。當(dāng)然,不只這些,還給新疆的發(fā)展,和一些民俗都做了不少的講解,所以,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,內(nèi)容的豐富多彩,讓從前自己的迷茫不在,知道自己的發(fā)展在什么方向,也同時(shí)給自己定下了不同的發(fā)展方向,所以,在以后的生活工作中,我當(dāng)會(huì)將這些運(yùn)用到這實(shí)際中,不會(huì)在以前那樣,一直迷茫,不用心。

三個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,才發(fā)現(xiàn)自己有太多的不足。首先以前上課,每次都是給學(xué)生講許多的東西,現(xiàn)在不會(huì)了,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去想,去嘗試解決,現(xiàn)在的自己不會(huì)一味的給學(xué)生講那些知識(shí),不在注重他們的數(shù)學(xué)的素養(yǎng),這一點(diǎn),以后一定要多注意。

對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)愛 ,不在像以前那樣,總有一種不是自己的孩子的心態(tài),你家長(zhǎng)自己不管,我更不有管,記的老師說的,要對(duì)每一個(gè)孩子都是要好,考100分的你要對(duì)他好,他以后有可能是科學(xué)家,考80分的你要對(duì)他好,他有可能是你的同事,考60分的你要對(duì)他好,他有可能是你的領(lǐng)導(dǎo),考不及格的你要對(duì)他好,他有可能是給學(xué)校捐款的那個(gè)人,退學(xué)的你要對(duì)他好,他有可能是比爾蓋次。。。

這些都告訴我們要做一個(gè)心態(tài)良好的教師,不要太過于傷悲,每天生活不開心中,放好自己的心態(tài)很重要。

第二,學(xué)會(huì)了如何在專業(yè)上的發(fā)展。以前在學(xué)校也教學(xué)多年,但從不認(rèn)為自己有什么發(fā)展,更不要說是專業(yè)上的,一直迷茫,不知道要如何去發(fā)展。

在學(xué)校的工作中,有時(shí)感覺自己做不了一名教師,天天在做什么,

說在教學(xué)吧,每天的工作時(shí)間有多少是用在教學(xué)生的,學(xué)生也是一樣,每天都在做一些無用功,學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),每天忙的沒有意義的事,現(xiàn)在想想以前的自己是太沒有目標(biāo),雖說自己一直都在學(xué)習(xí),但和教學(xué)沒有太大的關(guān)系。通過這次的學(xué)習(xí),現(xiàn)在可以用一種平靜的心態(tài)來說學(xué)習(xí),讓自己在專業(yè)上有所發(fā)展,讓自己靜下心來好好的解讀教材,以前不知道如何解讀,現(xiàn)在知道了。

第三,從前在課堂中的隨意性較大,這在農(nóng)村中,也是不少見的,但是現(xiàn)在好好的反省自己,為什么這樣做,以后在不會(huì)了,好好的讀懂教材,好好的像我們的前輩學(xué)習(xí)。

第四,小課題的學(xué)習(xí)。每次對(duì)課題總是沒有一個(gè)深入的理解,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)以前的自己理解真的不夠了,差的多了,也知道小課題不是我們平時(shí)這樣弄的,也不是你想怎樣就怎樣,沒有那么的容易,那是要用數(shù)據(jù)來說話的。在以后,我會(huì)好好的學(xué)習(xí),也給自己更多的機(jī)會(huì)在這一方面的發(fā)展。

第五,想做好一名教師,不單是在這些的發(fā)展就可以了,也要不斷學(xué)習(xí)新的科技,現(xiàn)在的教學(xué)中,有太多我們不會(huì)用的東西。

我們老在說沒有這樣,沒有那樣,可這些都會(huì)用了嗎,你把現(xiàn)在有的資源都發(fā)揮出來了他的用處了嗎?沒有。所以,我們有太多的不會(huì),要學(xué)習(xí),現(xiàn)代的科技不學(xué),以后就會(huì)被淘汰。

當(dāng)看到黎加厚教授給我們展示的現(xiàn)代化的教學(xué)時(shí),是多么的吃驚。想想現(xiàn)在的科技發(fā)展,從內(nèi)心說,有了很多振撼。在這個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū),我們真的感

受不到那些,可是出去以后才發(fā)現(xiàn)我們真的不是落后,是無知,一直沒有的緊迫感,現(xiàn)在有了,也告訴我努力的給自己充電,不然,真的不知道什么時(shí)候,你就無法在這個(gè)崗位上呆下去了。

最后,看看自己以前的狀態(tài),現(xiàn)在想想有太多的無知,靜下心做一件事,愛我所選,選我所愛,自己選擇了教師這個(gè)行業(yè),那就用心的去做好。

教育,教書育人,靜下心來,好好的研究自己的教學(xué),在別去想別的,做好這一件事就是最好的。

2015年12月

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