三實踐中的班級李信男中國黨員，在新生入校的第一天我結(jié)合學校入學教育開講入校第一課，每個同學都可以來競爭一個職位，力爭在升旗做早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出，常規(guī)之三注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。
班級管理交流發(fā)言稿
班級管理交流發(fā)言稿
———李信1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！首先，感謝各位領(lǐng)導和老師參與今天班級管理研討會。今天，我在這兒的發(fā)言談不上交流，權(quán)當向各位領(lǐng)導和老師做一個班級管理回報工作，懇請指導為謝！
一、班級現(xiàn)狀分析：
天寶中學2016級7班共39人，其中男生25人，女生14人。學生的整體素質(zhì)較差，但是我班每一個學生都在用心的學習。隨著班委建制的完善，班主任的工作示范和引導，我班初步實現(xiàn)班級自治化。
二、班級規(guī)劃注
初中階段總體規(guī)劃：學生有自己明確的愛好和興趣，并將自己的愛好與興趣與初中生活緊密聯(lián)系，班級愿為同學們搭建各類小舞臺鍛煉學生的能力，使每個學生在7班的天地里學會表達，學會質(zhì)疑，學會寬容，學會感恩，學會規(guī)劃，學會自信，學會成長。
學生個人規(guī)劃：道德與行為習慣規(guī)劃，學習能力培養(yǎng)規(guī)劃，積極創(chuàng)造能力規(guī)劃，交流與合作的團隊精神規(guī)劃，意志與情緒調(diào)控規(guī)劃，健康與運動規(guī)劃，終身學習能力的規(guī)劃。
三、實踐中的班級：1李信，男，中國黨員。天寶中學2016級7班班主任，任教2、7班數(shù)學學科。
注：詳見《天寶中學2016級7班班規(guī)·試行》
（一）、《入校第一課》
在新生入校的第一天，我結(jié)合學校入學教育開講《入校第一課》：
1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競選班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。
3、教師歡迎致辭，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。
（二）、打造文明班級，創(chuàng)建特色：
在軍訓的時候，在學校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體，建設(shè)最優(yōu)秀的團隊。
（三）、班主任六常規(guī)：
常規(guī)之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向注：詳見《天寶中學2016級7班班規(guī)·試行》
上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。
我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
常規(guī)之二：有較強的組織紀律性
1.規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：每天7：20，我準點到教室，第一檢查作業(yè)；第二英語早讀；第三教室和公區(qū)衛(wèi)生。直到早讀老師來，近一個月的引導，我班學生基本能自主安排和完成好班級常規(guī)工作。
午休：學生只能做兩件事情，第一件，吃飯；第二件，睡覺。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
2.力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊，有序進場，有序出常要有飽滿的熱情和向上的精神，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要站的挺、直。要求動作整齊、標準。塑造7班班級形象，恪守7班的團隊尊嚴。
3.狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得祝要配合老師上好每一節(jié)課。常規(guī)之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
國慶收假后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我們還成立了足球隊，籃球隊，乒乓球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！
常規(guī)之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入、認真、負責。
常規(guī)之五：以生為本，做服務(wù)型的班主任
班級管理是每一個班主任的重要工作。傳統(tǒng)的班級管理模式主要表現(xiàn)為以教師為中心、輕視甚至忽視受教育者的主觀能動性的教育管理模式——鋼性（強制式）管理和松散式管理，這與提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，以學生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念是背道而馳的。因此，以生為本、做服務(wù)型的班主任，創(chuàng)新班級管理模式，突出學生的自主管理能力，就是讓學生在班主任指導下，依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展，以減輕班主任的負擔，達到和諧滿意的教育效果。
常規(guī)之六：把學生當親人看待。
六、班級憂患與解決方案：
（一）、班級管理制度缺乏靈活性，學生在自治管理過程中缺乏靈活性，民主程度不高。
（二）、“5+2”教育模式下的留守兒童、單親家庭學生以及學困生的擔憂。
解決方案：
（一）、建立健全班級管理制度，實行民主參議評議制度，班級管理必須突破以教師為中心的傳統(tǒng)管理模式，建立以生為
本的管理模式，把學生作為班級管理活動的主體，有利于學生自主、自律及民主參與意識的增強。所謂‘以生為本’就是把每一個學生當作教育的目的，確立和尊重學生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，讓學校的一切活動都為滿足學生的成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在班級管理中要充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。
（二）、建立留守學生、單親家庭學生以及學困生的個人信息電子文檔，隨時隨地的關(guān)注學習狀況，生活狀況、心理健康等等。多給予關(guān)愛和幫助；班級建立學生互助合作社，實行一幫一，或者多幫一的互助小組。
七、最疑惑的教育問題：
據(jù)我理解的，現(xiàn)今初中學生的課業(yè)負擔很重，語數(shù)外，政史地，理化生等學科的任務(wù)相當多，作業(yè)，背誦的相當多，初中學生把握不好輕重，一味的完成教師布置的任務(wù)，從而學生失去了自主學習的機會，我們在批改作業(yè)的時候，就發(fā)現(xiàn)很多學生做作業(yè)只途完成任務(wù)。抄作業(yè)，趕作業(yè)，甚至不做作業(yè)現(xiàn)象相當嚴重。長此以往，我們的教育還是不是素質(zhì)教育？
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
很高興有這個機會，和大家一起交流做班主任的心得體會。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我參加工作已經(jīng)二十多年了，也做了將多年的班主任。在這期間，付出了許多，也成長了許多。隨著班主任工作的不斷開展，我的感受也越來越多，下面就以下幾個方面與各位老師一起交流，同時也希望我拋的這塊“磚”，能夠引出你們的“玉”來，如有不當之處，敬請批評指正。
我要說的第一個問題是：作為班主任，要教給學生什么？
1、教給學生做人的道理
我始終認為，我們教師的工作主要有三個，第一，教給學生知識；第二，教會學生學習；第三，教育學生做人。這三者是個有機統(tǒng)一的整體，是缺一不可的。我經(jīng)常對學生說，即使由于各種原因，我們在學習上無所成就，但我們也不能在做人上有所缺憾吧？正因為優(yōu)先做了這項工作，所以，我們班的學生的道德品質(zhì)都是比較高的。我出去以后，我所代過課的學生都會很熱情地同我打招呼，即使是那些在別的老師看來是無可救藥的學生也不例外。
2、教育學生要有愛心
我經(jīng)常教育學生要做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一
個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學生的愛心，我經(jīng)常給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目（如中央電視臺黃金劇場熱播的優(yōu)秀影視作品），并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。在班級中，我經(jīng)常倡導這樣的做法：同學病了或是動手術(shù)了，號召同學們捐一點錢買點東西，我?guī)习辔瘯蓡T和幾名學生代表，騎上幾輛自行車，到有病同學的家中去探望一下。這樣一來，學生高興，家長高興，無論是學生還是學生家長，都感受到了集體的溫暖，同時也增進了學生之間的團結(jié)和友。一舉幾得，何樂而不為？
3、培養(yǎng)學生的自立能力
現(xiàn)在學生的自立能力都很差，所以我在帶班的過程中很注意培養(yǎng)學生這方面的能力。剛進校時，學生各個方面的能力都很差，有些事情我只能包辦，但慢慢地我就放開了，讓他們自己去干。他們問我怎么辦時，我只說一句話：自己想辦法。經(jīng)過幾次鍛煉后，學生的獨立能力就強了，有些事情就再也不需要我管了。比如，在一次孝敬父母月的活動中，別的班主任都親自組織學生反復排練節(jié)目，請別的老師觀看并請教意見，但我就放開沒管，只應學生的邀請觀看了一次就算完事了。結(jié)果，他們完全自編自演的節(jié)目分別獲得了小品組、歌唱組和演講組的第一名。還有一次，他們考試沒考好，我在全班嚴厲地批評了他們，他們事后向我請示，說是要利用課外活動和放學的時間補課，我說這是你們自己的事，我不管，但我有兩個問題先提示一下：
第一，補課請老師的話，看有些老師有時間嗎（特別是在放學后）？第二，補課如延續(xù)到放學后，最遲不得超過20分鐘，因為住校生要吃飯。他們說已經(jīng)考慮過了，我也就沒說什么。過后，我檢查過好幾遍，他們都在很自覺地補課，而且都是學習好的幾個同學輪流講，并且堅持了整整半學期的時間，真可謂不容易埃
我要說的第二個問題是：作為班主任，在帶班的過程中，我們要做些什么？
1、打招呼
我?guī)О嗟牡谝患虑榫褪墙o學生打招呼。我告訴他們，在學校期間，無論發(fā)生任何事情，是你與同學之間的也好，是你與老師之間的也好，先要由我處理，我處理不了了，再由學校處理，學校處理不了了，我們再說，絕不允許你們的家長隨便到學校里面鬧事，如發(fā)生這種事情，你們要承擔一切后果。
2、給班級定一個奮斗目標
班級也要有一個奮斗目標，我經(jīng)常向?qū)W生講我上學那時的事情，告訴他們，我所在的班級是怎樣的一個班級，從而引導他們要把我們的班級建設(shè)成為怎樣的一個班級，以此來增強同學們的凝聚力和向心力，使同學們向著一個共同的目標努力。
3、要有責任心
責任心是班主任工作的基石，教師作為一種良心工作，責任心是一個教師能夠稱為一個好教師的最基本的條件�！柏熑涡摹钡那疤崾恰跋日�，后教人”。學生有很強的向師性，只有“親其師”，才能
“信其道”，教育才有力度和效果�？梢�，教師要率先垂范，才能贏得同學的尊重。所以，在帶班的過程中，我們要有很強的責任心。
4、要以身作則
大事不說，且說小事。班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂這類事情是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生都會看在眼中，這自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然后指手畫腳一番。要知道，“喊破嗓子，不如做出樣子�！�
5、管理要嚴格，處罰要寬松
在我?guī)О嗟倪^程中我發(fā)現(xiàn)，學生最害怕的事情就是請家長，而我處理事情的模式是：第一次寫檢查，第二次寫保證，第三次叫家長，這之間發(fā)生了沖突，怎么辦呢？我覺得在處理的過程中，要做到“寬松”。因為我知道，學生被逼急了，就會發(fā)生離家出走的事件，如果那樣的話，我們就達不到教育學生的目的。
以上是我的幾點不成熟的意見，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
謝謝大家！
陸鳳杰
2016年10月30日
班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿馬開
班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言的機會，需要說明的是我坐在這里是來學習的，和其他老師相比，我的經(jīng)驗可能是最少的，因為班主任工作我只做過大半年的時間；還有這次的發(fā)言讓我感到很意外，因為我是一個不善言談、普通話講得又不標準的人�，F(xiàn)在把我所代的班級和我做班主任半年以來自己的一點感受、認識和大家說說。作為班主任，我們都希望管理好自己的班級，團結(jié)有凝聚力；學生學習進步、思想向上。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學生學上去。這二者又是相輔相成相互促進的，班級管理好，有了好的班風就會有好的學風，學生的成績自然會提高；學風也相應的有所改善，這樣對促進班風建設(shè)，班級文化的發(fā)展，也會有很大的幫助。
現(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級管理，291班有60名學生，每個學生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、學習程度、心理承受能力和對自己未來人生的期望都不同，有著這么多的不同放著同一個班里我們該怎么對待這些不同體，這給班級管理帶來很大難題。對于這個問題的處理我說說自己的一點看法，學生大多十八、九歲，雖然他們的不同很多，但他們的可塑性很強。做為老師，我們要給他們樹立好榜樣形象，在平時的點點滴滴中要教會他們做人，學生在學校里學習重要，但我認為做人更重要，只要學生學會了做人，會給班級管理帶來很多益處。愛可以傳遞，心情可以相互感染，用我們的愛感動學生，相信我們也會的得到學生的感動。291班以前的班主任王銳老師，在一段時間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時對班里的孩子們特別好，用她的心感動著學生，以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑，有的學生甚至淚流滿面，當你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的。幸運的是我接收了一個感動的班集體，在這里還要感謝王銳老師，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象，作為老師，深知教書育人的本職。而作為學生的很多孩子，他們來學校不知道要做什么，學校早已不是他們學習的地方而成了戀愛場所，相信我們的老師們都有同感吧！這給班級管理帶來很多麻煩，加大了班級管理難度。上課胡思亂想，下課往外面跑，更有嚴重的逃課打架時有發(fā)生，還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的問題。而對于這一類型問題又是隱藏較深隱患
較大的，學校重視，班主任更不能掉以輕心，以防悲劇的發(fā)生。
對于學習，就291班的情況我簡單的說說，291班屬于重點班，一開始我對291的定位是半重點半普通，因為特長生分班的時候普通班有二十多名學生分進了291，直接導致班里學習的學生只有一半左右，他們的基礎(chǔ)普遍較差，學習動力不足，對學習失去希望，沒了夢想……，這一系列的問題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學生的學習提上來？還記得學生時候的我是從高二的下學期開始學習的，應屆高考差本科線100多分，經(jīng)過一年的復習上了本科。曾經(jīng)的我玩過學過失敗過成功過，累過苦過，成功了，所以我經(jīng)常會想起一句話——付出總有回報！現(xiàn)在看著學生總能會想起自己的過去，我也經(jīng)常把自己的故事講給學生，有時班里以勵志為主題出板報、周會時講勵志故事唱勵志歌曲來激發(fā)學生的斗志，去喚醒他們的夢想。在學習方面還有一點我覺得特別重要，對于文科班的學生來說背的東西比較多，語文、英語、歷史、政治、地理，而學生每天的背書時間只有可憐的一個多小時。高中時候的我背書的時間比較長，我也一直要求學生們早起，盡量的延長背書時間，甚至把課前十分鐘的預習時間也放在了背書上面，通過日常的積累，效果可能會顯示出來。早上長時間的背書晚上練習做題也成了我對學生的一種要求。相信長時間的積累學習會有提升，希望我們的學生在學習上有大的進步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，謝謝各位老師。
馬開
2016.12.18