尊敬的徐主任各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁，學(xué)生想看來咱指望老師是指望不上了咱只能靠自己了，碌囊宦鐘摯劑�；搞婗来＜s貉嚦己貿(mào)杉絳癰呷，我個(gè)人認(rèn)為縣教研室編寫的考練就是體現(xiàn)以學(xué)為主的好做法。
九年級典型發(fā)言
尊敬的徐主任、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
首先感謝徐主任給我這個(gè)寶貴的機(jī)會，能坐在這里跟大家一起交流、學(xué)習(xí)。下面我就按照徐主任的安排，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下，我們在去年中考復(fù)習(xí)時(shí)一些希望落實(shí)得好的計(jì)劃和做法，算是拋磚引玉吧。
首先是四條教學(xué)措施。
措施一：“用好考練、精講多練”
用不用考練，其實(shí)質(zhì)還是對考練的一個(gè)認(rèn)識問題，是誰為課堂主體的思想問題。跟大家分享一件事情。這件事情是我去年參加省里的遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師培訓(xùn)時(shí)，濰坊的一個(gè)教研員說的。他說，他們那里有一位多年教高三語文的教師，年年教高三。這位老師的情況一般是這樣：新高三新學(xué)期開始幾節(jié)課，這位老師就被學(xué)生趕出來，為什么？講課太差，學(xué)生集體找學(xué)校要求換老師。學(xué)校就跟學(xué)生解釋，說這是我們學(xué)校最好的老師了，不能換。學(xué)生找了幾次，終于換不成，也就死心了。學(xué)生想，看來咱指望老師是指望不上了，咱只能靠自己了。怎么辦？還是自己學(xué)吧。高考成績出來，就是這位老師的高考語文成績?nèi)h第一。按照他們學(xué)校的規(guī)定，成績好，繼續(xù)接高三畢業(yè)班。于是，這位老師啊，新的一輪又開始了，被趕出來，學(xué)生自己學(xué)，高考好成績，繼續(xù)接高三。如此往復(fù)。當(dāng)然我們不能像這位老師這樣做，因?yàn)槲覀兘痰氖浅踔袑W(xué)生。但是這個(gè)笑談給我深深的思考：我們的課堂學(xué)習(xí)方式真該要變一變了。
我個(gè)人認(rèn)為，縣教研室編寫的考練，就是體現(xiàn)以學(xué)為主的好做法�？季毷菍W(xué)生的學(xué)和教師的教之間的中介，借助考練可以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和適合自己的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，有利于形成學(xué)生的答題規(guī)范，并能最終提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的效果。
在這里我還思考一點(diǎn)，就是我們語文學(xué)科和理科教學(xué)的不同之處。人家理科，比如數(shù)學(xué)的教學(xué)是一種案例教學(xué)，例題就是案例，有公式、定理，有例題，有訓(xùn)練，一節(jié)課下來，學(xué)生覺得能學(xué)到東西。而我們語文面對的是一篇篇的文本，如果老師泛泛而講，學(xué)生覺得學(xué)不到有用的東西，學(xué)生就會沒興趣學(xué)語文了。我的想法是，能不能把我們的語文課堂教學(xué)也變成案例教學(xué)。比如一篇課文，學(xué)生整體感知后，教師針對某段或者某幾段根據(jù)考點(diǎn)設(shè)計(jì)出具體問題來，這幾個(gè)問題就是例題啊，看來我們語文的例題需要我們老師自己來設(shè)計(jì)了。把這幾個(gè)例題呈現(xiàn)在黑板上，師生共同探討出程序性的規(guī)律公式來，明確出規(guī)范答案來。當(dāng)然這中間需要學(xué)生爬黑板。然后教師針對其它段落設(shè)計(jì)的類似考點(diǎn)的練習(xí)題呈現(xiàn)在多媒體上，學(xué)
生就像做數(shù)學(xué)題那樣做語文題了，也會覺得學(xué)有所獲了。而不是一節(jié)節(jié)的光聽老師講了。
第一條措施，就是想解決課堂低效的問題。
措施二：以考代練、以考促練
以考代練，就是以課堂考試來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)、練習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)的一種形式。這樣學(xué)生每一次作業(yè)就相當(dāng)于一場考試。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低很大程度上取決于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的作業(yè)、練習(xí)，我們老師只關(guān)注最后的完成結(jié)果，而沒能重視完成的過程。以考試的形式和氛圍完成作業(yè)，使學(xué)生始終保持積極、全身心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以解決部分學(xué)生在自習(xí)課上不知如何學(xué)習(xí)和學(xué)什么的問題。
以考代練，以考促練，還可以鍛煉學(xué)生平常如考試，考試如平常。我們老師要做到有考必收、有收必改、有改必評，有評必補(bǔ)。還要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，如卷面的整潔度、書寫的規(guī)范程度等。策略地給學(xué)生以分?jǐn)?shù)的刺激，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第二條措施，就是想解決學(xué)生自習(xí)課低效的問題。
措施三：師生建立、整理、使用錯(cuò)題本
現(xiàn)在存在一個(gè)大的問題就是學(xué)生這次考試有的題錯(cuò)了，到下次考試依然錯(cuò)。于是老師感嘆：這道題我都講了N遍了，學(xué)生還是錯(cuò)！還是那句話：毛病表現(xiàn)在學(xué)生身上，病根在老師身上。學(xué)生這個(gè)題錯(cuò)了，老師只是泛泛講一遍是不行的，老師要給學(xué)生以刺激、強(qiáng)化，讓學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)在哪里，并落實(shí)到筆頭上，讓學(xué)生真正地改正錯(cuò)題。
我感覺，學(xué)生建立、整理和使用錯(cuò)題本是不錯(cuò)的一種做法。學(xué)生整理錯(cuò)題的過程就是改錯(cuò)的過程。學(xué)生階段性的、尤其在考試之前復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題本，是一種省時(shí)、高效的復(fù)習(xí)方法。你想啊，孩子進(jìn)入九年級復(fù)習(xí)之后，有些同學(xué)自己根本分不清主次，不知道自己的弱點(diǎn)在哪里，這樣就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還沒有好的效果。有了錯(cuò)題集，一看，哦，這個(gè)地方是我容易錯(cuò)的地方，我得重點(diǎn)復(fù)習(xí)它。效果也就有了。所以，對錯(cuò)題本我們一定要收交、檢查，而且是嚴(yán)格檢查。我們自己也做好典型錯(cuò)題的的收集和整理，以便對學(xué)生進(jìn)行重練、重考。
第三條措施，就是想解決教而不會、會而不對的問題。
措施四：錯(cuò)題重考，二次過關(guān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，不僅是學(xué)習(xí)新知識，還在于溫固舊知識。我們老師要重視學(xué)生錯(cuò)題本的利用，對考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題要求學(xué)生統(tǒng)一匯集到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固，并針對易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)二次過關(guān)試卷，要求學(xué)生二次過關(guān)答滿分卷。對大多數(shù)學(xué)生來說，不得滿分，我們絕不
放過他們。這一做法，對鞏固易錯(cuò)點(diǎn)起到了很好的作用。錯(cuò)題重做，錯(cuò)題重考，二次過關(guān)。這已是諸多名校高升學(xué)率的訣竅。
第四條措施，就是想解決優(yōu)秀率的問題。
再說說作文。
作為語文教學(xué)的半壁江山，作文教學(xué)可謂是重中之重。日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)代士曉老師，她曾在全國各大期刊發(fā)表過中短小說十幾篇。有《貴族街的孩子》《幻影》《山丫頭·綠孩子》等書問世，發(fā)表文字作品二百多萬字。特別有才的一位女教師。她就說過這樣的一句話：“基礎(chǔ)是眾道，閱讀是將道，作文是王道”，非常精辟的說出了作文教學(xué)的地位。對于我們畢業(yè)班的老師來說，如果想提高學(xué)生的成績，最先要牽住作文教學(xué)的牛鼻子。但作為語文人，我們都明白：作文教學(xué)是老大難的老大難，它比閱讀教學(xué)更加困難。各位都是專家，我就只說一點(diǎn)不成熟的做法，與各位老師交流。那就是：臨摹，學(xué)會用巧勁。
我注意觀察了一下，近幾年各地發(fā)布的考場作文，最后能進(jìn)入一類卷的，都有各自的特色：有的語言優(yōu)美，文采斐然；有的布局巧妙，出人意料；有的尋章摘句，大氣磅礴�？傊�，每篇作文都體現(xiàn)了作者的精巧心思。而我們學(xué)生的作文水平卻距離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)甚遠(yuǎn)。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文水平有所提高呢？我覺得臨摹作文也算是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。臨摹是繪畫與書法訓(xùn)練中的一種方法。作文訓(xùn)練中的“臨謀，是指把我們的課文作為模仿材料，引導(dǎo)學(xué)生去有意識、有目的、有步驟地模仿。通過對材料的臨摹，學(xué)習(xí)作文技巧，做到靈活運(yùn)用，最終內(nèi)化為自己的寫作技巧。我們在日常教學(xué)中，最好能結(jié)合近期學(xué)生寫作的實(shí)際情形和具體案例，隨文點(diǎn)撥寫作的基本方法，啟發(fā)他們某一篇如果這里鋪墊一下，后文會更自然飽滿，那里設(shè)計(jì)成對比結(jié)構(gòu)，主題會更加突出，這里如果運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，會讓語言更形象生動(dòng)等等。如果這種隨文點(diǎn)撥，又有著一種逐步提升的內(nèi)在序列，學(xué)生的作文就會慢慢學(xué)到巧勁，他們也會更樂意動(dòng)心思，慢慢就有創(chuàng)意的生動(dòng)的表達(dá)了。
如：去年我?guī)У囊粋�(gè)女孩子，叫魏銀蔓，她暑假跟爸爸媽媽去青島旅游，回來寫過一篇《青島之旅》，其中的一段是這樣的：
幾只海鷗在風(fēng)中翱翔，有的飛向天空，有的俯沖向大海。浪花翻涌，匯成了一道筆直的白線，拍打在岸邊的沙石上，數(shù)不清的碎珠，四濺而去，在沙石上留下了一道道濕潤的足跡……
這段文字對景物的觀察挺仔細(xì)的，但描寫不夠細(xì)膩，也沒有采用合適的修辭手法，來表現(xiàn)出景物的生命力。在給她指導(dǎo)作文時(shí)，我讓她再仔細(xì)閱讀朱自清的《春》和王鼎鈞的《那
樹》，看作者是如何通過觀察，體驗(yàn)到了再卑微渺小的生命也有它獨(dú)特的價(jià)值和意義的。我提示他可以摩仿這兩位作家的寫法，將自己的文章進(jìn)行改進(jìn)。
下面是魏銀蔓臨摹后的作文片斷：
幾只流浪的海鷗在風(fēng)中打著轉(zhuǎn)兒，一個(gè)大膽的家伙竟猛然一個(gè)俯沖，將雪白的肚皮貼在浪尖上向岸邊襲去，卻又忽然將伶俐的爪子在水中點(diǎn)了一下，躍身直直地沖向天空，大有“扶搖而上者九萬里”的氣勢。海浪卻不理會海鷗的戲弄，越是近岸越是急促。幾處小浪爭鬧著聚在了一處，匯成了一道筆直的白線，直直沖向心中千年不變的目標(biāo)，“啪”的一聲，拍在了沙石上，數(shù)不清的碎珠，四濺而去，在沙石上留下了一道道濕潤的足跡……
“嘩嘩……”，周而復(fù)始，這亙古的樂章，單調(diào)卻不乏味。
這段文字對景物的觀察和描寫細(xì)膩、準(zhǔn)確。作者采用擬人化的手法，寫出了漲潮時(shí)海鷗的歡喜、調(diào)皮、勇敢、矯健以及海浪的澎湃、涌動(dòng)、急促、爆發(fā)，在對海鷗特點(diǎn)、海浪氣勢的細(xì)致描摹中，表達(dá)了自己游覽青島的喜悅之情。這段文字和《春》《那樹》中的寫景文字有著相似之處，都是通過對景物的觀察、描寫形成自己對生活的理解，從中可以看出小作者對朱自清、王鼎鈞寫景手法的借鑒與臨模
我個(gè)人覺得，這種方法也很好的將學(xué)生的讀文與寫作結(jié)合到了一起，效果還是不錯(cuò)的。最后，再跟各位分享一下，平時(shí)在我們備課組里，跟各位老師交流時(shí)受到的一些啟發(fā)：
1.一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)的練，夯實(shí)為準(zhǔn)，千萬不能求快！在訓(xùn)練考點(diǎn)的時(shí)候，只要扎實(shí)了，慢，就是快！
2.老師講得精彩，學(xué)生抱著胳膊聽，考試卻常常不行，原因就是：老師只管教，不管會，沒有去訓(xùn)練，沒有去落實(shí)，其實(shí)質(zhì)是老師只干了一半的活，還有一半甚至是一多半的活沒干。教學(xué)實(shí)踐一再證明，教師講得好不等于學(xué)生學(xué)得好，學(xué)生成績的好壞，取決于教師的授課水平，更主要取決于教師在指導(dǎo)和督促學(xué)生在課堂聽課及課下復(fù)習(xí)所下的工夫，簡言之，即課堂教學(xué)的落實(shí)情況。還是那句話：成績的差距就是落實(shí)的差距。
3.你越放心的學(xué)生，語文考試越容易出問題；越成績好的學(xué)生，越不學(xué)語文。學(xué)生語文成績忽高忽低，就是老師抓得時(shí)緊時(shí)松。階級斗爭，一抓就靈；語文成績，狠抓也靈�！澳繕�(biāo)準(zhǔn)，要求嚴(yán)，落實(shí)狠”是老師成績高的法寶。我們語文老師不要給別的學(xué)科讓著時(shí)間、讓著錢、讓著榮譽(yù)、讓著臉面，結(jié)果人家誰也不感激我們，甚至還笑話我們。好聽一點(diǎn)，我們是書生意氣；不好聽一點(diǎn)，我們這叫幼稚！
4.總成績好的學(xué)生，需要抓，“想進(jìn)重點(diǎn)門，先要學(xué)語文１我們語文老師要彰顯自身的魅力尤其是語言的魅力，要鼓動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情；咱這科弱的學(xué)生，更要抓！咱就跟學(xué)生說，反正你其它科也聽不懂了，就學(xué)語文吧，中國人學(xué)中國話，哪有聽不懂的。
5.研究考試說明，抓準(zhǔn)考點(diǎn)，預(yù)測考點(diǎn)。教研員命題，眼睛緊盯考試說明�？际裁淳徒淌裁�，怎么考就怎么練，對考試而言，這就是高效課堂。既要研究試卷，以明確考點(diǎn)，更要研究答案，答案里面蘊(yùn)藏著很多答題規(guī)律。畢竟閱卷老師是根據(jù)答案來給分的。程序性知識就隱藏在答案和評分標(biāo)準(zhǔn)中。最關(guān)鍵、最精華的是教給學(xué)生答題方法，要教給學(xué)生程序性知識。講題重點(diǎn)既要放在正確答案的呈現(xiàn)上，更要放在思維過程上，以引導(dǎo)學(xué)生形成做出答案的思路，從而提高解題能力。檢測完后，馬上發(fā)答案，最好是詳解。這時(shí)候的記憶里是最好的。中考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的工作，它對我們來講是一次挑戰(zhàn)，更是一次鍛煉、提高自我語文素養(yǎng)的機(jī)會，我相信只要樂意研究、馬上行動(dòng)，收獲的一定不僅僅是學(xué)生，更是咱們自己！還是那句話：等我們都老到走不動(dòng)、哪兒也去不了的時(shí)候，我相信，今天的探索和艱辛勞作，一定會成為我們那時(shí)幸福而溫暖的回憶。
謝謝大家！
2016.2.16
教師代表在九年級畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿
教師代表在九年級畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿
光陰似箭，日月如梭，不知不覺，初中三年，彈指一揮間。自從XX年的那個(gè)盛夏，你們從各個(gè)小學(xué)匯集到xx區(qū)xx中學(xué)，我們便結(jié)下了相知三年的師生緣分。你們在這三年的成長歷程中，留下了一串串深深淺淺的足櫻
三年一千多個(gè)日日夜夜，就這樣擦肩而過。你們稚嫩的雙手，純真的眼神，燦爛的笑靨，小小的身影，這些雖然已是隨風(fēng)逝去的風(fēng)景，但它早就雕刻在老師內(nèi)心最柔軟的角落里，真的很難很難忘記。在校園里，一張張笑臉綻放出追逐打鬧嬉戲喜悅；一堂堂課上，老師的講解誘導(dǎo)出你們思維的火花；一張張?jiān)嚲砩希銈兎缸V寫出智慧的結(jié)晶。操場上，你們留下了堅(jiān)實(shí)的腳�。晦k公室里，你們留下輕輕的身影。這一切，我們老師不會忘記，你們的母校更不會忘記。不管是掌聲鮮花給我們帶來的微笑，還是困難挫折失敗時(shí)留下的傷心淚水，這都記錄著你們的成長。這三年美好的時(shí)光是我們陪你們一起度過，是我們陪你們一起成長�；貞浫甑膶W(xué)校生活，同學(xué)們的活潑可愛，老師的風(fēng)趣幽默；同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，老師的辛勤耕耘；同學(xué)們的調(diào)皮搗蛋，老師的批評指責(zé)，編織了一幅幅美麗的畫卷�；厥兹甑膶W(xué)校生活，令人回味無窮。昨天已成為過去，今天我們正在努力，明天我們還要奮斗。同學(xué)們，分別在即，作為老師想叮囑你們幾句話，也許煩瑣但真誠，里面包藏的厚愛需你們靜心品味；也許蒼白但樸實(shí)，老師所言你們用心聆聽啊！俗話說，吃水不忘挖井人，學(xué)子最憶是恩師情。我們引領(lǐng)你們走出混沌懵懂的世界，敲開知識的大門；我們循循善誘撥開你們心頭的迷霧，讓你的天空雨后見彩虹。你們今日就要畢業(yè)了，你們將進(jìn)入新的人生道之路，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏的精神，這是我們的希冀。當(dāng)你們拿到錄取通知書時(shí)，是我們的驕傲和自豪。在此臨別之際，我提議：
大家全體起立，以熱烈的掌聲，向悉心教導(dǎo)，大愛無言的老師們表達(dá)你們最深情的感謝！齊聲說：“老師，謝謝您１今天，面臨中考，我們希望你們調(diào)好生物鐘，養(yǎng)好身體，蓄足精神，十足的信心和實(shí)力，放下包袱，輕裝上陣，戰(zhàn)勝自己的粗心、自滿和懦弱，在考場上決不放棄能獲得任何一分的努力，我們相信你們一定能夠發(fā)揮出自己最好的水平。我們期待著你們的捷報(bào)傳來！今天，在這個(gè)令人緊張而又興奮的六月，在這個(gè)充滿了離別而又有新的展望的時(shí)刻，同學(xué)們滿懷著對高中生活的憧憬，即將踏上人生的另一個(gè)階梯，走向更精彩的青春舞臺！在此，我代表九年級一班全體教師，向圓滿完成初中學(xué)業(yè)的九（1）73位同學(xué)表示衷心的祝賀!向所帶九（1）班的全體教師表示由衷的感謝！向關(guān)心、呵護(hù)九（1）畢業(yè)班師生的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意！
九年級畢業(yè)典禮發(fā)言
九年級畢業(yè)典禮發(fā)言
國秀平
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：你們好！今天是一個(gè)特殊的日子。緊張的中考剛剛結(jié)束，我們?nèi)昙墡熒�、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，舉行隆重的畢業(yè)典禮，這意味著，你們已經(jīng)圓滿完成了初中的學(xué)習(xí)任務(wù)！我代表九年級的全體老師向同學(xué)們表示最熱烈的祝賀！
三年前你們踏進(jìn)了四中，從此校園里便彌漫著你們的歡聲笑語，操場上布滿了你們玩耍的足跡，教室里留下了你們求知的眼神。在這里，同學(xué)們不僅長了身體，也長了智慧。同學(xué)們：我們?nèi)w老師記下了你們2016屆全體同學(xué)，三年來，你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，接受批評，課堂上和老師默契配合，課下和老師促膝談心，圓滿地完成了初中學(xué)業(yè)，你們和老師一起榮辱與共；度過了難忘的初中生活，也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴(yán)厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿！
初中畢業(yè)，是一首生動(dòng)的離別歌，更是青年成長的里程碑。今天，我們師生相向，難舍難分；但明朝，老師們相信，你們將用自己的行動(dòng)證明，你們不愧為四中的畢業(yè)生，你們將搏擊風(fēng)浪，勇往直前，不斷實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想。同學(xué)們，無論你們走到哪里，請記住，母校永遠(yuǎn)是你們前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾；母校的老師時(shí)刻都在關(guān)注著你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，你們的成功將是老師最大的安慰和驕傲！同學(xué)們，當(dāng)四中的校園在你們的眼中漸行漸遠(yuǎn)，希望四中的精神能在你們心中永存。正如《畢業(yè)歌》里所寫：“你們今天是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁”，老師祝愿你們個(gè)個(gè)正直、善良，用一顆真誠的心向世界播撒溫暖和陽光！老師祝愿你們個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，坦然無愧地看待自己，珍愛平凡而充實(shí)的人生,老師祝愿你們個(gè)個(gè)執(zhí)著向上，學(xué)而不倦。不管你們走到哪里，都要與好書為友，與摯友相伴，只有這樣，你們才會有“居高聲自遠(yuǎn)”的感覺。老師的祝愿還有很多很多，化為一句就是祝愿在座的每一位同學(xué)個(gè)個(gè)都無愧于自己、無愧于生活。謝謝同學(xué)們。
九年級全體老師