對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象我們不能不聞不問，外公對小英說我告訴你這是中國最有名的花，山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理，我的爺爺走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，七用恰當?shù)年P聯(lián)詞把下面各題中的兩句話并成
四年級句子專項練習題
四年級語文句子專項練習題
一、反問句與陳述句互換
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？__________________________________________________________________
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
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4、這幅畫是我們班彩穎畫的。
5、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。
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6、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
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二、把直接引語變成第三人稱轉述句。
1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�
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2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課�！�
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3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍�！�
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三、縮句
1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________
2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________
3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________
4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________
四、按要求寫句。
1．天空中的小星星（寫成擬人句）
1
2．我家在市圖書管附近祝（改變詞序，意思不變）
3、特務很狡猾。（改為比喻句）
4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）
5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）
五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，，每題在括號里寫出。
1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）
2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）
3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）
4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）
6、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）
7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）
六、擴句
1、人們品嘗瓜果。人們（）品嘗（）瓜果。
2、他望著月亮。他（）望著（）月亮。
七、用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。
1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。
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2、他從來不說謊話。大家很信任他。
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3、小明上課聽講很認真。小明的學習成績優(yōu)良。
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4、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。
2
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八、修改病句
（一）成分殘缺
1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
（二）成分贅余
1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
(三)表意不明
1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。________________________________________
2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。______________________________________________
（四）搭配不當
1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。
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2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
（五）語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。____________________________________________
2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。
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四年級語文上冊句子專項練習題
班級姓名
一、縮句
例句：一個驚人的消息迅速傳到了學校。（消息傳到了學校。）
1．聰明的我運用電腦學會了許多知識。
2．這本美麗的本子被調皮的我撕爛了。
3．明亮的電燈在一間美麗的屋子里。
4.這本厚厚的字典真是實用。
5．太陽雖然離我們很遠，但是我們卻能感受到溫暖。
6．認真的同學們正在做十分困難的試卷。
7．彎彎的月亮就像是一艘小船。
8．一架新型的飛機墮入了一條骯臟的小河。
9．有責任心的老師正在批改著一疊又一疊的作業(yè)。
二、改成“把”字句和“被”字句
1.女青年那拖在地上的長裙被一個跟在她后面的小學生踩了一下。
2.地上的水被太陽曬干了。
3.李叔叔修好了我家的電視機。
4.硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
5.我認認真真看完了《雷鋒的故事》這本書。
三、把反問句改成陳述句。
1.這么重的東西,我怎么能拎得動呢?
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2.大千世界,哪里沒有野花的倩影?
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3.這不是偉大的奇觀嗎?
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4.這么遠,箭哪能射得到呢?
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5.說出的話難道可以不算數(shù)嗎?
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6.我們遇到困難,怎么能退縮呢?
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四、把陳述句改為反問句
1、要想取得好成績,不刻苦學習不行。
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2、這個故事使我感動。
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3、高爾基在信中的那段語重心長的話語，我們不能忘懷。
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4、秦王我都不怕,不會怕廉將軍。
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5、我們不能忘記老師的諄諄教導。
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五、修改病句（用修改符號在原句上修改）
（一）成分殘缺：
1.昨天，參觀科普展覽。
2.昨天，把大樹都刮倒了。
3.我們學校人人參加了“東西部紅領巾手拉手，百萬圖書傳真情”。
4.五年級一班是全校人數(shù)最多。
5.我特別喜歡踢足球和乒乓球。
6、他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。
7、在熱烈的掌聲中登上了領獎臺。
8、《西游記》是我國古代四大文學名著。
（二）意思重復：
1、奶奶向我講述過去的往事。
2、校園內外到處都打掃得干干凈凈。
3、這是一條十分美麗漂亮的小金魚。
4、會場上到處是五顏六色的紅旗。
5、我家的墻壁上，貼滿了幾張獎狀。
6、夜深了，大家都睡了，只有他一個人還沒睡。
7、教室里裝上了燈光明亮的電燈，我們陰雨天看書寫字就方便了。
（三）用詞不當：
1.在這個原則問題上，他態(tài)度堅強，毫不退讓。
2.在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度，端正了學習目的。
3、我們把學習應該搞好。
4、我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
5、十三億中國人民自古以來就是勤勞勇敢的。
6、這學期，我的語文知識提高了。
7、既然響起了什么聲音，它馬上就警覺地抬頭四處張望。
（四）詞序顛倒：
1、語文課對我很感興趣，所以我上課時特別專心。
2、每當過去的事情回想起來，媽媽總是非常激動。
3、我們班上功課最好、成績最優(yōu)秀的是丁君成同學。