現(xiàn)代漢語單句成分劃分及練習(xí)題，特點經(jīng)常由名詞代詞名詞性短語充當(dāng)，凡能愿動詞如希望想可以說等詞后面的一般都作賓語處理，一般定語與中心詞之間有的字連接，定義用在動詞形容詞謂語前起修飾和限制作用的語言單位。
復(fù)句句子成分
現(xiàn)代漢語單句成分劃分及練習(xí)題
一、漢語句子成分：
句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種主語：
1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。
2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。
3、符號：雙行線====。
謂語：
1、定義：用來說明陳述主語。
2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。
3、符號：單行線——。
賓語：
1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。
2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線﹏﹏。
4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。定語：
1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。
3、符號：小括號（）。
狀語：
1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當(dāng)。
B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。
3、符號：中括號[]。
補語：
1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。
2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞、副詞充當(dāng)。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3、符號：單書名號〈〉。
一般完整的句子成分的排列為：
(定語)主語[狀語]謂語<補語>(定語)賓語
句子成分符號：主語===謂語賓語﹏﹏定語（）狀語[]補語<>
二、句子成分分析法
從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符號標(biāo)出句子的基本成分（主語、謂語、賓語）(這種做法又叫找句子的主干)和次要成分（狀語、補語）。
㈠、運用公式：“什么”或“誰”‖“怎么樣”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而劃之：
㈡、了解充當(dāng)各種成分的詞、短語：
主語—多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語；
謂語——多是動詞、形容詞和除動賓短語外的各類短語；
賓語—多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語
定語—多是名詞、代詞、數(shù)量詞、形容詞及聯(lián)合短語和主謂短語等；
狀語—多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動量性）及介賓短語及聯(lián)合短語等；補語—多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動量性）及介賓短語及聯(lián)合短語等
主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在后。如：
（1）大伙都散了。（《分馬》)
（2）滿樹淺黃色的小花，并不出眾。（《荔枝蜜》)
（3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》)
（4）利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)。（《大自然的語言》）
（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》)
注意：可以把主語中心詞和其前的修飾語一起看作主語，把謂語中心詞和其前其后的限制語一起看作謂語。這幾句的主語分別是"大伙"、"滿樹淺黃色的小花"、"我最不能忘記的"、"利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)"、"那壯麗的
柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語是"都散了"、"并不出眾"、"是他的背影"、"已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)"、"組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖"。
也可以把主語中心詞直接看成是主語，把謂語中心詞直接看成是謂語。那么上面的第（2）（5）句主語也可以是“小花”“柱廊、色調(diào)、建筑立面”。再如
（6）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。（《驛路梨花》)
（7）其實這種縮微技術(shù)，早在十九世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》）
可以認(rèn)為"竹床"、"技術(shù)"是主語，"鋪"、"使用"是謂語。
賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。補語是動詞形容詞后面的補充成分。如：
（1）橋腳上站在一個人，卻是我的母親。（魯迅《社戲》）
（2）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）
（3）蕭隊長說過：先進(jìn)的要帶落后的。（《分馬》）
（4）列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。（《紀(jì)念白求恩》）
還有一種賓語叫做"雙賓語"，如：
（5）現(xiàn)在人們叫它故宮。（《故宮博物院》）
（6）我給她一本書。
"它"、"她"是近賓語(間接賓語)，"故宮"、"一本書"是遠(yuǎn)賓語(直接賓語)。
（7）說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差點兒跌<下來>。（《荔枝蜜》）
（8）我獨自一人游蕩<在田野里>。（《挖薺菜》）
（9）從化的荔枝樹多得<像一片碧綠的大海>，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得<忘記早晚>，有時還趁著月色采花釀蜜。（《荔枝蜜》）
（10）我那時真是聰明<過分>。（《背影》）
（11）年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過<好幾回>了。（《從百草園到三味書屋》）
尖括號里的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。
定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。
（1）這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《背影》）
（2）可我，總還是懷念那（長在野地里）的薺菜，就像懷念（那些與自己共過患難的老朋友）一樣。（《挖薺菜》）
（3）老遠(yuǎn)就看見（鑲嵌在正門頂上）的國徽的閃閃金光。（《雄偉的人民大會堂》）
（4）李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話。（《地質(zhì)之光》）
（5）他們[只]認(rèn)得錢，托他們只是[白]托！而且我[這樣]大年紀(jì)的人，難道[還][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)
（6）說到這里，我們兩人都[不約而同]地站了起來，[沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑]走到"北海"跟前。（蕭乾《棗核》)
圓括號里的是定語，方括號里的是狀語。㈢、單句復(fù)雜化有：
1、連動式
2、兼語式
3、主謂短語作主語或作謂語
4、主謂短語作賓語
5、雙賓語
6、同位短語作主語
7、動賓短語作主語
8、有關(guān)聯(lián)詞的單句
9、“的”字短語作主語等
專項訓(xùn)練：句子主干和句子成分
一、提取下列句子的主干：
1、我們能夠?qū)W會我們原來不懂的東西。
2、每一個共產(chǎn)黨員都不要忘記自己身上的責(zé)任。
3、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
4、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。
5、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
6、魯班從中得到啟發(fā)。
7、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
二、用符號法劃分句子成分：
1、孩子成才是每個家長的希望。
2、研制摸仿人的動作和智能的自動機器，有幾十年的歷史。
3、我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。
4、母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
5、永定河上的盧溝橋修建于1189到1192年間。
三、找主語
1、和已知線段兩個端點距離相等的點的軌跡，是這條線段的垂直平分線。（）
A．軌跡
B．和已知線段兩個端點距離相等的點的軌跡
C．兩個端點距離相等的點的軌跡
D．和已知線段兩個端點距離相等的點
2、他在蒙大拿的時候，和他同住在一間小房子里的伙伴們時常遺失一些小小的貴重物品。（）
Ａ、他
Ｂ、他在蒙大拿的時候
C、和他同住在一間小房子里的伙伴們
四、下列與例句的語法結(jié)構(gòu)相同的句子是：（）
例句：他的試驗成功，為我國的科學(xué)發(fā)展填補了一項空白。
Ａ、他的言行表現(xiàn)，為全體科技人員樹立了榜樣。
Ｂ、他的獻(xiàn)身精神，是大家學(xué)習(xí)的楷模。
Ｃ、他的成績提高，給集體的進(jìn)步帶來了很大希望。
Ｄ、他的踏實刻苦，為取得成績創(chuàng)造了條件。
Ｅ、他的倡導(dǎo)號召，為全體人員所響應(yīng)。
五、句子主干找得正確的一項是：（）
Ａ、日光的照射特別強烈。（主干：日光強烈）
Ｂ、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我眼前。（主干：總理浮現(xiàn)眼前）Ｃ、船長本已經(jīng)不耐煩我父親的那番談話。（主干：船長耐煩談話）
Ｄ、采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化碳，就是合成有機物的兩種最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）
六、對下列句子分析有誤的一項是：（）
Ａ、燈塔上的紅光和那海面的銀光，在我們面前揭開了海的神秘。（這個句子的主干是：紅光揭開了神秘）
Ｂ、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人（“站著喝酒而穿長衫的”“唯一的”在句中作定語）
Ｃ、為了交流經(jīng)驗，共同提高，紡線也開展競賽。（“為了交流經(jīng)驗，共同提高”在句中作狀語）
Ｄ、一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中。（“在空中”在句中作狀語）
七、判斷下列各句中劃虛線部分在句中所充當(dāng)了什么成分。
Ａ、煦暖的陽光照得人渾身舒暢。（）
Ｂ、沙漠地區(qū)空氣干燥。（）
C、就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好象舒展開來。（）
八、選出關(guān)于例句中“對”的賓語分析正確的一項（）
例句：某些廠領(lǐng)導(dǎo)對銷售人員的意見言聽計從，工人對銷售人員的意見卻很大。Ａ、兩處“對”的賓語都是“意見”。
Ｂ、兩處“對”的賓語都是“銷售人員”。
Ｃ、前一個“對”的賓語是“意見”，后一個“對”的賓語是“銷售人員”。Ｄ、前一個“對”的賓語是“銷售人員”，后一個“對”的賓語是“意見”。
九、標(biāo)示下列句子的主干。
Ａ、我母親對我們的拮據(jù)的生活感到非常痛苦。
Ｂ、這個神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。
Ｃ、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
Ｄ、一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中。
E、建筑師極力推崇建筑工人的創(chuàng)造性勞動。
十、找出下列句子的主干：
①地勢漸漸更加陡起來。
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
③通話時,我就坐在離電話機不遠(yuǎn)的椅子上。
④我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來。
⑤這個神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。
⑥我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。
⑦地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。
⑧抵御沙丘的方法是植樹種草。
十一、復(fù)雜單句練習(xí)題
1、大家看了很高興。
2、他有個哥哥在北京工作。
3、這件事大家都贊成
4、他給了我的工作很多幫助。
5、國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流
6、科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。
7、在平靜的深黯的海面上，月光開辟開了一款狹長的明亮的云停
8、不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。
9、連長下命令叫我們立刻出發(fā)去阻擊敵人。
10、現(xiàn)在，老師和全班同學(xué)都相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅持不懈奮起直追，就一定不會比別人差！
答案與簡析
一、
1、主干：我們能夠?qū)W會東西。
簡析：注意能愿動詞“能夠”的使用。在提取句子主干時要保留在主干里。
2、主干：共產(chǎn)黨員不要忘記責(zé)任。
簡析：否定詞“不”要保留在主干里；能愿動詞“要”要保留在主干里。
3、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
主干：魯班是工匠。
4、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。
答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
主干：生產(chǎn)力落后。
5、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。
主干：魯班接受任務(wù)。
6、魯班從中得到啟發(fā)。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。
主干：魯班得到啟發(fā)。
7、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.
主干:蔡倫出生.
二、
1、簡析：主謂短語“孩子成才”是句子的主語。
2、簡析：動賓短語“研制自動機器”充當(dāng)句子的主語。
3、簡析：（1）“覺得”是表心理活動的動詞，它后面的內(nèi)容都回答了“什么”的問題，所以“覺得”的后面都是賓語；（2）主謂短語“我們的戰(zhàn)士太偉大”充當(dāng)句子的賓語。
4、簡析：并列短語“習(xí)慣態(tài)度”充當(dāng)句子的主語。
5、簡析：介賓短語“于1189到1192年間”在謂語的中心語“修建”的后面，回答了修建年代的問題，而沒有回答“修建”“什么”的問題，所以介賓短語“于1189到1192年間”充當(dāng)補語。
三、答案：
1.A、B簡析：主語中心語和主語部分，都可看做主語
2.C簡析：“，”前為狀語
四、答案：C簡析：主謂短語做主語
五、答案：D簡析：注意誰是主語中心語。
六、答案：A簡析：注意不要遺漏
七、
A.答案：補語。簡析：“得”字之后
B.答案：謂語。簡析：“沙漠地區(qū)”是定語，“空氣”是主語
C.答案：狀語。簡析：時間狀語
八、答案：A
九、
A母親感到痛苦
B神話是猜測
C掛著圓月
D灰氣浮
E建筑師推崇勞動
十、找出下列句子的主干：
①地勢漸漸更加陡起來。
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
③通話時,我就坐在離電話機不遠(yuǎn)的椅子上。
④我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來。
⑤這個神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。
⑥我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。
⑦地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。
⑧抵御沙丘的方法是植樹種草。
十一、復(fù)雜單句練習(xí)題
1、大家看了很高興。
2、他有個哥哥在北京工作。
3、這件事大家都贊成
4、他給了我的工作很多幫助。
5、國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這‖「已經(jīng)」成為（擋不住的）歷史潮流
6、科學(xué)‖[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
7、[在平靜的深黯的海面上]，月光‖開辟<開>了（一款）（狹長的）（明亮的）云停（賓語）
8、不食嗟來之食，‖表現(xiàn)了（中國人民的）骨氣。
9、連長‖下命令叫我們（兼語）「立刻」出發(fā)去阻擊敵人。
10、「現(xiàn)在」，老師和全班同學(xué)‖「都」相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅持不懈奮起直追，就一定不會比別人差�。ㄙe語）
五、練習(xí)題：請分析下例單句句子成分（這些例句是多年積累的比較典型，如果都能劃對了，說明你的單句分析很強）
1、我們正在做我們的前人從來沒有做過的極其光榮的偉大事業(yè)。
2、他生動感人的演講在我心里留下了深深的印象。
3、你們這些戰(zhàn)斗在第一線的戰(zhàn)士們要牢記黨和人民的囑托。
4、善于思考問題，講究工作效率，這是老李又一優(yōu)良的工作作風(fēng)。
5、各級領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉開車門跳了下來。
7、“振興中華”的口號被一群姑娘變成了激動人心的現(xiàn)實。
8、拜金主義的泛濫使少數(shù)人的心靈日漸變得自私、冰冷和貪婪。
9、即使貢獻(xiàn)很大的同志，也不應(yīng)該驕傲。
10、在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。
11、那時候，同志們都站在場地外看運動員打球呢！
12、這支戰(zhàn)斗的曲子永遠(yuǎn)鼓舞著中國人民奮勇前進(jìn)。
13、戰(zhàn)勝災(zāi)難的決心使解放軍官兵忘記了饑餓和疲勞。
14、一班班長用幾句話就向老師說清楚了班里剛才發(fā)生的不愉快的事情。
15、今天夜里路邊的燈也許會亮起來。（無此功能只好加下劃線）
16、我們每一個在思想戰(zhàn)線上工作的同志都有責(zé)任積極參加清除官僚主義的運動。
17、今天，在車間里，廠長對新工人的產(chǎn)品檢查得十分仔細(xì)。
18、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化已經(jīng)成為全中國人民的共同奮斗目標(biāo)。
19、地震發(fā)生的時候，四川省安縣睢水鎮(zhèn)道禧村的普通農(nóng)村婦女文友會正走在割豬草的路上。
20、戰(zhàn)國時候的孔子就非常佩服春秋時期晏子交朋友的態(tài)度。
21、在去藏北草原的路上，我一直靜靜地望著起伏綿延的草原和草原盡頭的雪山。
22、早在2005年，中國就發(fā)生過一場關(guān)于“要不要敬畏自然”的爭論。
23、據(jù)說，聰明的老先生曾借助圣人孔子的一句話來說明這個問題。
24、有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨魚的種類和大校
25、每逢聽到孩子們唱歌，我就會想起爸爸第一次教我唱《國際歌》的情景。
26、每天放學(xué)后，老師總要站在校門口看一會兒。
27、為了保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全，解放軍戰(zhàn)士與洪水搏斗了三天三夜。28、80年代中葉，腐敗現(xiàn)象、物價上漲和刑事案件激增越來越引起社會的普遍關(guān)注。
29、產(chǎn)值增長的速度趕不上人口增長的速度，這是落后的重要原因。
30、經(jīng)過一番了解，才發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時愛好數(shù)學(xué)，中學(xué)時單科突進(jìn)，卻很不重視語文學(xué)習(xí)，閱讀和表達(dá)能力挺差。
三、找句子主干要注意的問題：
1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。
如：我不看不健康的書刊。主干：我不看書刊。
2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個并列結(jié)構(gòu)找出。
如：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。
3、主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個短語保留在主干里。如：我清楚地看見他來了。
主干：我看見他來了。
四、練習(xí)：
1、判斷下列句子的主干劃得正確與否,對“√”,錯“×”
①地勢漸漸更加陡起來。()
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。()
③通話時,我就坐在離電話機不遠(yuǎn)的椅子上。()
④我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來。
()
句子成分及復(fù)句
一句子成分
（一）句子成分概說
1、什么是句子成分
句子成分就是句子的組成成分，也就是單句的句法結(jié)構(gòu)成分。因為短語和句子的區(qū)別在于有沒有語調(diào)，所以當(dāng)短語加上語調(diào)成為句子時，短語成分也就成為句子成分。
2、兩種析句法
有兩種基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
句子成分分析法又叫中心詞分析法，這種分析法一分為多，在一個平面上一次分出主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六大句子成分，其中主語、謂語（有時包括賓語）是主干成分，其他是附加成分。
直接成分分析法又叫層次分析法，認(rèn)為句子是有系統(tǒng)、分層次組合起來的，這種方法把句法結(jié)構(gòu)一分為二，分析出來的兩個部分叫直接成分。然后不斷層層二分，揭示語言中句子結(jié)構(gòu)的層次性。
３、析句法
析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子結(jié)構(gòu)的層次分析，同時引入中心詞分析法中的句子成分術(shù)語，也吸收了中心詞分析法中找句子主干的優(yōu)點。示例：林牧場場長仿佛看透了我的心事。
|注意：與中心詞分析法相比，不同點是：（１）句子成分的含義有所不同，如主語、謂語、賓語；（２）增加了動語、中心語等句子成分；（３）中心語有多種；（４）句子成分之間是直接成分間的關(guān)系，屬于直接成分的是：主語和謂語、動語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語、中心語和補語。
４、句子成分概述
主語是陳述對象，回答“誰”、“什么”等問題，謂語是對主語加以陳述的，回答“怎么樣”、“是什么”、“做什么”等問題，主謂之間用||。
動語是支配關(guān)涉賓語的，賓語是被支配關(guān)涉的對象，動賓之間用|。
中心語是被修飾、限制、補充的成分，有主語中心語、賓語中心語、謂語中心語、動語中心語，分別用=、~、__表示。
定語是名詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用（）表示。狀語是謂詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用［］表示。補語是中補短語中補充中心語的成分，用<>表示。
（二）主語謂語
１、主語的構(gòu)成
經(jīng)常做主語的是名詞性詞語，包括名詞、代詞、數(shù)詞、重疊的量詞等實詞，以及定中短語、同位短語、的字短語等名詞性短語。
處所方位詞語在句首可能是主語，也可能是狀語，判斷的標(biāo)準(zhǔn)：（１）作為陳述對象，是主語；否則是狀語。（２）能移到句中的是狀語，不能的是主語。（３）看句子類型，存現(xiàn)句中的處所詞語是主語。
謂詞性詞語（動詞、形容詞及其短語）在特定條件下可以做主語：（１）謂語具有判斷、說明、描寫性質(zhì)；（２）謂語中使用判斷詞（是）、形容詞或非動作動詞（有、像、使、費等）。
主謂短語在特定條件下也可以做主語，條件與謂詞性詞語做主語的條件相同。副詞、介詞短語不能做主語。
２、謂語的構(gòu)成
經(jīng)常做謂語的是謂詞性詞語，包括動詞、形容詞，以及動賓短語、連謂短語、狀中短語、中補短語等謂詞性短語。
名詞性詞語在特定條件下可以做謂語：（１）句子是說明日期、節(jié)氣、職業(yè)、處所、天氣、容貌、類屬或人物情況的；（２）表示判斷，但不用判斷詞“是”。定中短語做謂語時是一個整體，不再找中心語。
主謂短語做謂語形成主謂謂語句。
３、主語的意義類型
句子成分的意義類型是看句子成分之間的語義關(guān)系，進(jìn)行語義分析，這樣可以更好地理解句子的含義。
我們主要是以位置關(guān)系判定主語的，而和謂語動詞聯(lián)系的名詞可以有多種，如施事、受事、處所、工具等。主語的意義類型是指動詞性詞語做謂語的句子而言的，看做主語的詞語和做謂語的動詞性詞語之間的語義關(guān)系。主要分三種類型：（１）施事主語
施事主語是謂語動作行為的發(fā)出者，構(gòu)成“施—動”關(guān)系。大多數(shù)主語屬于這種類型。
（２）受事主語
受事主語是謂語動作行為的承受者，構(gòu)成“受—動”關(guān)系。受事主語的句子是被動句，施事可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)，可以用“被”，也可以不用。
（３）非施受主語
非施受主語既不是動作行為的發(fā)出者，也不是動作行為的承受者，而是施受以外的其他語義關(guān)系的主語。分為兩類：Ａ、謂語中用非動作動詞，如“是、有、像”等；Ｂ、謂語中用動作動詞，但主語表示動作涉及的工具、處所。
（三）動語賓語
1、動語的構(gòu)成
做動語的是動詞性詞語，包括動詞、動詞性的聯(lián)合短語、中補短語。
2、賓語的構(gòu)成
有動語才有賓語，無動語就沒有賓語。賓語和主語的區(qū)別主要在于位置的不同，以動詞來說，主語在動詞前，而賓語在動詞后。做主語的詞語大都可以做賓語。經(jīng)常充當(dāng)賓語的是名詞性詞語（和主語相同）。
謂詞性詞語在特定條件下也可以做賓語。
名詞性詞語的賓語稱為名賓，謂詞性詞語的賓語稱為謂賓。名賓是常見的，因而要重點把握謂賓。名賓和謂賓對謂語動詞有選擇性，并不是所有的動詞都可以帶名賓，或者帶謂賓。
能夠帶謂賓的動詞有：
（1）判斷詞“是”。既可帶名賓，也可帶謂賓。
（2）心理動詞。如“喜歡、盼望、認(rèn)為、覺得、討厭、愛、恨、怕”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。
（3）感知動詞。如“知道、聽見、感到、感覺、明白、看到”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。
（4）表示動作始終的動詞。如“開始、進(jìn)行、結(jié)束”，一般只能帶謂賓。
（5）表示對待、處理意義的動詞。如“加以、給以、予以、給予、足以、難以、得以”等，只能帶謂賓。
（6）“于”類動詞。如“勇于、敢于、善于、易于”等，只能帶謂賓。
2、賓語的意義類型
賓語的意義類型和主語的意義類型相同，但常見的主語意義類型是施事主語，而賓語常見的意義類型是受事賓語。
（1）受事賓語
這類賓語表示動作行為的對象或結(jié)果，分為對象賓語和結(jié)果賓語�！百I汽車”是對象賓語，“造汽車”是結(jié)果賓語。結(jié)果賓語表示的事物只有在動作完成之后才有。
（2）施事賓語
這類賓語是動作行為的發(fā)出者，主要出現(xiàn)在存現(xiàn)句和供賓句兩種句型中。如“門口站著一個人”、“一間屋住四個人”。
（3）非施受賓語
非施受賓語是施事、受事以外的、或難于斷定是施事還是受事的賓語，分兩個小類：
A、動詞為動作動詞，賓語表示該動作行為的處所、工具、目的、原因等，如“吃食堂”是處所賓語，“吃火鍋”是工具賓語，“吃大款”是原因賓語。
B、動詞是非動作動詞，如“是、有、像、當(dāng)、算、在、姓、變成、成為、當(dāng)作、成了”等，這些動詞表示某種關(guān)系。
主語和賓語的施事、受事關(guān)系一般表現(xiàn)為“施—受”（我看書），也可以表現(xiàn)為其他多種關(guān)系，如“受—受”（土豆燉牛肉），“非——施”（外面來人了），“非—非”（他是學(xué)生），“施—非”（他吃火鍋）。
（四）定語狀語補語
1、定語的構(gòu)成
定語的構(gòu)成范圍很廣，幾乎除副詞、量詞以外的所有實詞，的字短語以外的所有短語都可以做定語。
定語分為描寫性定語和限制性定語。描寫性定語由形容詞或形容詞性的短語充當(dāng)，限制性定語由形容詞性詞語以外的詞語充當(dāng)。
一般認(rèn)為，不存在純描寫性的定語，描寫性定語常常兼具限制性，如“紅衣服”同時也區(qū)別于別的衣服。
2、定語的復(fù)雜化
定語復(fù)雜化的方式有兩種：（1）多個定語疊加在中心語上，叫多層定語；（2）定語本身由短語充當(dāng)。例如：
（1）一本好書（2）我哥哥的書
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主謂短語、聯(lián)合短語、定中短語做定語容易與多層定語混淆，應(yīng)注意區(qū)分：（1）主謂短語做的定語必用“的”，去掉“的”，形成“主+動+賓”的結(jié)構(gòu)。（2）聯(lián)合短語做的定語詞性相同，有連詞、頓號，或可以加進(jìn)連詞、頓號。（3）偏正短語做定語主要看詞語的語義組合關(guān)系，如“A—B—C”，偏正短語做定語，A與B的語義組合，不與C組合；多層定語，A、B能夠分別與C組合，如上面的例（1）。
多層定語做層次分析時，從前到后依次分析出各個定語；做句子成分分析時，各個定語分別加“（）”。
定語的排列順序一般是：（1）表示領(lǐng)屬的詞語；（2）表示指示或數(shù)量的詞語；
（3）表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞語。
2、狀語的構(gòu)成
狀語的構(gòu)成：經(jīng)常做狀語的是副詞、形容詞、時間名詞、助動詞以及介詞短語、方位短語、量詞短語（動量）等。
狀語的語義：狀語表示的語義主要有時間、處所、程度、范圍、數(shù)量、肯定否定、情狀、語氣等。狀語的位置：一般為句中狀語，在主語后、動詞形容詞前。也可以是句首狀語。特殊情況下狀語可以后置。多數(shù)狀語既可以是句中狀語，也可以是句首狀語，而“關(guān)于”組成的介詞短語狀語只能是句首狀語。
采用句首狀語的原因：（1）狀語較長；（2）強調(diào)狀語；（3）復(fù)句中幾個分句共用狀語；（4）狀語對舉，起關(guān)聯(lián)作用。
4、狀語的復(fù)雜化
狀語的復(fù)雜化與定語一樣，也有兩種形式：（1）多個狀語疊加；（2）狀語本身由短語充當(dāng)。
多層狀語要和偏正短語、聯(lián)合短語做狀語區(qū)別：（1）偏正短語做狀語是整體修飾中心語，多層狀語能夠分別與中心語組合；（2）聯(lián)合短語做狀語一般詞性相同，可以用連詞。
多層狀語做層次分析時從前到后，依次分析出各個狀語，做句子成分分析時，狀語分別加“[]”。
多層狀語的排列次序是：條件—時間—處所—語氣—范圍—否定—程度—狀態(tài)。
5、補語的類型
能夠做補語的是形容詞、動詞、副詞（很、極）、數(shù)量短語（動量）、聯(lián)合短語（謂詞性的）、狀中短語、介詞短語、動賓短語、主謂短語等。
補語的意義類型有：
（1）結(jié)果補語。結(jié)果補語表示動作行為的結(jié)果。
結(jié)果補語常由形容詞、動詞充當(dāng)，其中心語是動詞性的。
特點：A、一般不用“得”；B、動態(tài)助詞常加在補語后；C、有的中心語只有與補語結(jié)合才能帶賓語，如“說破了嘴”。
語義指向分析：結(jié)果補語的語義指向可以不同，試比較：我們打贏了球——我們打破了球——我們打完了球、我們吃飽了飯——我們吃多了飯——我們吃完了飯。
（2）程度補語。表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度。
程度補語常由副詞（很、極）、量詞短語（一些、一點）、謂詞性短語、形容詞充當(dāng)，其中心語一般為形容詞、心理動詞。
程度補語與結(jié)果補語的區(qū)別：A、中心語不同（形容詞、心理動詞——動詞）；
B、語義不同（程度——結(jié)果）；C、補語性質(zhì)不同（短語——詞）；D、形式不同（常用“得”——一般不用“得”）。
（3）趨向補語
趨向補語表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)變化的趨向。
趨向補語用趨向動詞。其位置和用法比較靈活。
（4）數(shù)量補語
數(shù)量補語表示動作行為的數(shù)量或頻率。
數(shù)量補語由量詞短語充當(dāng)，有兩種：表示動量的量詞短語，如一次、一回；（2）表示時間量的量詞短語（時段），如一年、一個月。
數(shù)量補語的位置：動語后、謂語后或賓語后。
（5）時間處所補語
時間處所補語表示動作行為發(fā)生的時間或處所。
時間處所補語由介詞短語充當(dāng)。
（6）對象補語
對象補語表示動作的對象或比較對象，由“于”構(gòu)成的介詞短語充當(dāng)。
（7）能否補語
能否補語表示可能或不可能，由“得”和“不得”構(gòu)成。
6、補語和賓語并存時的位置
補語和賓語都是動詞后的成分，其位置關(guān)系有如下情況：
（1）（動語中心+補語）+賓語。如“他鎖好了車”。
（2）（動語+賓語）+補語。如“我看過他幾次”。
（3）（動語中心+補語+賓語）+補語。如“他說不出話來”。
（4）動語+近賓語+補語+遠(yuǎn)賓語。如“他教過我?guī)状斡⒄Z”。
7、補語和賓語的辨別
（1）詞性不同。
賓語一般由名詞性詞語充當(dāng)，特定條件下也可以由謂詞性詞語充當(dāng)；而補語一般由謂詞性詞語充當(dāng)。因此，動詞后的名詞性成分多為賓語，謂詞性成分則需要看與動詞的關(guān)系。
量詞短語中的動量短語一般做補語，物量短語一般做賓語。
（2）關(guān)系不同。
動語和賓語是支配關(guān)涉關(guān)系，回答“誰”、“什么”等問題；中心語與補語是補充說明關(guān)系，回答“怎么樣”、“多少”、“多久”等問題。動詞后的謂詞性成分主要依靠這種區(qū)別判斷是賓語還是補語，即看其能不能夠被“什么”代替。
（3）轉(zhuǎn)化方式不同。
有賓語的句子可以轉(zhuǎn)換成“把”字句。“他浪費了一個小時”可以轉(zhuǎn)換為“把”字句，“一個小時”是賓語；“他工作了一個小時”不能轉(zhuǎn)換，“一個小時”是補語。
（4）助詞“得”。
結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語標(biāo)志。但要注意“得”是構(gòu)詞語素的情況，如“取得、曉得、認(rèn)得、贏得、使得、省得、分得、獲得、覺得、記得、虧得、懶得、樂得、落得、值得”等，這些詞后面的成分一般是賓語。
（五）中心語
不同層次、不同位置上有不同的中心語。
不同從此上有不同的中心語可以從下面的層次分析中看出：
一個大好人
1、中心語為“大好人”
2、中心語為“好人”
3、中心語為“人”
不同位置上有不同的中心語，這比較重要。分為主語中心、賓語中心、謂語中心、動語中心。
1、主語中心語
主語中心主要由名詞性詞語充當(dāng)。
謂詞性詞語也可以做主語中心語，但必須借助助詞“的”。分為三類：A、定語為中心語的施事，如“老師的關(guān)心”；B、定語為中心語的受事，如“大會的召開”；
C、定語和中心語是非施受關(guān)系，如“他的健康”。
2、賓語中心語
賓語中心語常由名詞性詞語充當(dāng)。
謂詞性詞語也可以做賓語中心語，但必須借助助詞“的”。
3、謂語中心語
謂語中心語常由謂詞性詞語充當(dāng)。
名詞性詞語也可以做謂語中心語，狀語一般為表示時間、范圍的副詞“已經(jīng)、都、只、就、才、凈、光、真”等，近些年來，程度副詞也可以做這樣的狀語，如“很北京”。
4、動語中心語
動語中心語由動詞充當(dāng)，動語中心語后面既要有賓語，也要有補語。
二單句的類型
單句可以分為句型和句類。
句型是按句子的語法結(jié)構(gòu)特點劃分出來的類型。分析句型的目的是確定句子的的構(gòu)造。確定句型是根據(jù)句子構(gòu)成成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。句型具有概括性、層次性、民族性。單句句型分為主謂句、非主謂句。
句類是按句子的語氣用途劃分出來的類型。劃分句類的目的是確定句子的交際作用，劃分的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)句子的語義和語調(diào)。句類也具有概括性、層次性、民族性。句類分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
一個句子既可以從句型角度分析，也可以從句類角度分析。如“他來了？”屬于主謂句句型，屬于疑問句句類。
（三）句型
句型是從句子結(jié)構(gòu)方面給句子的分類，句型具有層次性。
句子首先分為單句和復(fù)句。單句是詞或短語構(gòu)成的句子；復(fù)句是由兩個或兩個以上意義密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式構(gòu)成的句子。
根據(jù)構(gòu)成句子的詞語性質(zhì)，單句分為主謂句和非主謂句。主謂句是由主謂短語構(gòu)成的句子；非主謂句是由詞或非主謂短語構(gòu)成的句子。
根據(jù)謂語的性質(zhì)，主謂句分為名詞性謂語句、動詞性謂語句、形容詞性謂語句。根據(jù)構(gòu)成句子的詞或短語的性質(zhì)，非主謂句分為名詞性非主謂句、動詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、擬聲句。
單句還包括特殊句型，如主謂謂語句、連謂句等。
1、主謂句
（1）名詞性謂語句
名詞性謂語句是名詞性詞語做謂語的句子，大多表示判斷，也可以表示描寫。如“魯迅人�！�
（2）動詞性謂語句
動詞性謂語句是動詞性詞語做謂語的句子，分為帶賓和不帶賓兩種。如“他看過這本書。”、“我去過�！�
（3）形容詞性謂語句
形容詞性謂語句是形容詞性詞語做謂語的句子。如“這間房子很大。”
2、非主謂句
（1）動詞性非主謂句
動詞性非主謂句由主謂短語以外的動詞性詞語構(gòu)成。用于說明自然現(xiàn)象、提出一般要求、提出口號或作為復(fù)句的分句。如“禁止吸煙�！�
（2）形容詞性非主謂句
形容詞性非主謂句是由形容詞或形容詞性短語構(gòu)成的句子。如“真美�。�
（3）名詞性非主謂句
名詞性非主謂句是名詞或名詞性短語構(gòu)成的句子�？梢杂脕肀硎荆篈、劇本小說的場景說明，如“東北某火車站”；B、表示感嘆或贊嘆，如“多可愛的孩子”；C、表示突然出現(xiàn)的事物，如“車”；D、表示呼喚，如“老師”；E、表示要求或斥責(zé)，如“車票”。
（4）擬聲句
擬聲句是由擬聲詞構(gòu)成的句子。如“轟�。�、“哎呀１。
（四）現(xiàn)代漢語特殊句型——復(fù)雜單句
1、主謂謂語句
主謂謂語句是主謂短語做謂語或謂語中心的句子。其結(jié)構(gòu)：
他身體健康。
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主謂謂語句的兩個層次都是主謂短語，但性質(zhì)不同：第一層次上的主語、謂語是全句的主語、謂語，叫大主語和大謂語；第二層次上的主謂短語充當(dāng)句子的謂語，叫小主語和小謂語。
主謂謂語句的類型：
（1）與帶賓型的主謂句存在轉(zhuǎn)換關(guān)系的。
A、大主語受事，小主語施事。
這樣的句子構(gòu)成“受事||施事——動詞”的格式，如“一句話他也不說”、“犯法的事誰也不能做”。這類句子常常含有強調(diào)的意味，有時用“也”來表示。
B、大主語施事，小主語受事。
這樣的句子構(gòu)成“施事||受事——動詞”的格式，如“他一句話也不說”、“那個人什么
話都不說”。這類句子要用“一、什么、都、也”等詞，表示強調(diào)。
（2）由一般主謂句減少某些虛詞形成的。
虛詞可以標(biāo)定句子成分的性質(zhì)，表示某種語法關(guān)系，如果句子中減少某些虛詞，有時會引起句子語法關(guān)系的改變，形成主謂謂語句。
A、大、小主語之間存在語義上的領(lǐng)屬關(guān)系，但不用“的”標(biāo)識。如“他身體健康”、“外面雪大了”。
這類句子確定為主謂謂語句的依據(jù)：a、可以在大主語后有語音停頓；b、大主語后可以有狀語或可以加進(jìn)狀語；c、做復(fù)句的前行分句時后面的分句承前省略的常常是大主語。
B、大主語是關(guān)涉對象，但沒有用“對、對于、關(guān)于”等介詞。如“這件事大家沒有表態(tài)”、“這一切他毫不在意”。
（3）在一般主謂句前加復(fù)指詞語構(gòu)成。
大主語與小主語或與謂語中的其他詞語存在復(fù)指關(guān)系。用來復(fù)指的詞語可以是人稱代詞、指示代詞或名詞。例如“打乒乓球，這是他喜愛的運動”、“小李呀，我剛才還見過他”。
2、雙賓句
雙賓句是具有兩個互相之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系的賓語的句子。
雙賓句的結(jié)構(gòu)特點：（1）謂語動詞具有“予缺性，如“給、送、問、告訴”等；
（2）兩個賓語在結(jié)構(gòu)上都可以與動詞發(fā)生動賓關(guān)系；（3）兩個賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系。
雙賓句中的賓語一個指人，一個指事物。離動詞近的賓語叫近賓語、間接賓語；離動詞遠(yuǎn)的賓語叫遠(yuǎn)賓語、直接賓語。例如：
他||告訴|我一件事。
“我”是近賓語、間接賓語；“一件事”是遠(yuǎn)賓語、直接賓語。
遠(yuǎn)賓復(fù)雜化：指遠(yuǎn)賓語由謂詞性詞語充當(dāng)?shù)那闆r，如“常識告訴我們鳥類是遷徙動物”。判斷遠(yuǎn)賓復(fù)雜化是用“什么”代替遠(yuǎn)賓語。
雙賓句的層次分析不能采用二分法，而應(yīng)該是：
王老師教我們英語。
雙賓句和聯(lián)合短語做賓語的句子的區(qū)別：前者兩個賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系；后者的賓語之間是聯(lián)合關(guān)系，中間有連詞或者可以加進(jìn)連詞。
雙賓句和同位短語做賓語的句子的區(qū)別：前者的賓語一個指人，一個指事物；后者的兩部分指同一個人或事物。
3、兼語句
兼語句是兼語短語做謂語或獨立成句的句子。第一動詞的賓語同時做第二動詞的主語，叫兼語。
兼語句的特點：（1）第一動詞為使令動詞；（2）兼語與第一動詞構(gòu)成動賓關(guān)系，與第二謂詞構(gòu)成主謂關(guān)系；（3）第二謂詞語義上屬于兼語。
兼語句分類：（1）第一動詞是“使、叫、讓、請”等表示使令、勸阻等意義的動詞，如“我叫他去”。（2）第一動詞為“有”，如“外面有人來了”。（3）第一動詞為“是”，如“今天是你不對”。（4）其他動詞進(jìn)入兼語結(jié)構(gòu)有了使令意義，如“班長組織我們?nèi)ミ|沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”。
兼語句與連謂句的區(qū)別：（1）兼語句的動2是描述兼語的，連謂句的動2是描述主語的。（2）兼語句第一動詞是使令動詞，連謂句不是。
兼語句與主謂作賓句的區(qū)別：“我叫你去”是兼語句，“我希望你去”是主謂作賓句。
（1）第一動詞不同，前者是使令動詞，后者為心理動詞、感知動詞等。（2）語音停頓不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后。（3）插入狀語不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后，也可以在第二謂詞前。（4）能否改變語序，前者不能，后者可以。
4、“把”字句
把字句是用“把”構(gòu)成介詞短語，把動詞的支配對象放在動詞之前的句型。如“他把書包放到桌子上”。
大部分把字句可以轉(zhuǎn)換為帶賓主謂句，不能轉(zhuǎn)換的情況是：（1）動詞后另有賓語；（2）動詞后帶有復(fù)雜的補語；（3）意義上不允許。
把字句的構(gòu)成條件：（1）動詞要動作性強；（2）不能是光桿動詞；（3）“把”介引的對象必須確指；（4）否定詞、助動詞只能放在“把”前。
6、“被”字句
被字句是用“被”引進(jìn)施事，或用“被”附著在動詞前表示被動的句型。如“云彩被風(fēng)吹走了”、“云彩被吹走了”。
被動意義的表示方法：（1）語義被動；（2）被字句。
被字句的類型：（1）[被+施事]+動；（2）被+動；（3）[被+施事]+所+動。構(gòu)成被字句的條件：（1）用動作性強的動詞；（2）不能是光桿動詞；（3）主語確指；（4）否定詞、時間詞放在“被”前。
5、“連”字句
連字句是用“連……也/都……”格式表示強調(diào)的句型。如“連他也不愿意去”。連字句的分類：（1）主語施事型，如“連他都不來”；（2）主語受事型，如“連書也不看”；（3）重復(fù)動詞型，如“連看也不看”。
三單句成分的分析
（一）單句分析的方法
方法要點：（1）注重結(jié)構(gòu)層次，也注重結(jié)構(gòu)關(guān)系。（2）重視結(jié)構(gòu)中心的作用，善于抓住中心語。（3）注意語義分析在句子分析中的重要作用。
（二）單句分析例釋
（經(jīng)濟）的發(fā)展||[必然][會]帶動|（教育）的發(fā)展。
四：課堂小結(jié)
五：鞏固訓(xùn)練劃分下列句子的成分
1陳然高興極了！
2東西就在這口井里！
3一個青年躺在石制的手術(shù)臺上。
4皇帝的衣服從來沒有獲得過這樣的贊美！
5他快樂的簡直要跳起來了！
6《東方紅>>是全國幾萬萬人民的心聲。
7蹲著的，坐著的，站著的都有！
8自從處死了偽村長，敵人瘋狂的進(jìn)行報復(fù)！
9一九一六年夏天，雷鋒到佳木斯執(zhí)行任務(wù)！
10為了保密，黨組織的幾個領(lǐng)導(dǎo)人看了都?xì)У袅耍?/p>
11幾個月的監(jiān)獄生活，使陳然增長了許多地下斗爭的經(jīng)驗！
12難翻的老界山，被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了！
13萬丈高樓平地起！
14我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神！
15他躺在床上呼呼的睡著了！
16他們所處的環(huán)境比前一代人好得多！
17我的祖母曾經(jīng)常常對我說，柏蛇娘娘就被壓在這塔底下！
18白楊樹實在是不平凡的！
19我贊美白楊樹！
20在蒼茫的大海上，狂分卷集著烏云！
21蠢笨的企鵝，膽怯的把肥胖的身體躲藏在懸崖底下！
答案
1陳然-主語高興-謂語極了-補語！
2東西-主語此后可看做是大謂語就-狀語在-謂語這-定語口-定語井-賓語里-補語！
3一個-定語青年-主語躺-謂語此后可看做是大賓語在-介詞石制的-定語手術(shù)臺-賓語中心詞上-介詞。
4皇帝的-定語衣服主語中心詞從來-狀語沒有獲得過-謂語這樣的-定語贊美賓語！
5他-主語快樂的-狀語簡直-狀語要-狀語跳-謂語動詞起來-補語了-補語！6《東方紅>>-主語此后是大謂語是-謂語中心詞全國-定語幾萬萬人民的-定語心聲-賓語。
7蹲著的-定語，坐著的-定語，站著的-定語都有-謂語！
8自從處死了偽村長-狀語，敵人-主語瘋狂的-狀語進(jìn)行-狀語報復(fù)-謂語！9一九一六年夏天-狀語，雷鋒-主語到佳木斯-狀語執(zhí)行-謂語任務(wù)-賓語！10為了保密-狀語，黨組織的-定語幾個-定語領(lǐng)導(dǎo)人-主語看了-謂語都-狀語毀掉-補語了-補語！
11幾個月的-定語監(jiān)獄生活-主語，后面是大謂語使陳然-小層次主語增長了-小層次謂語許多-定語地下斗爭的-定語經(jīng)驗-小層次賓語！
12難翻的-定語老界山-主語，后面是大謂語被我們這樣笨重的-定語隊伍-小層次主語戰(zhàn)勝-小層次謂語了-補語！
13萬丈-定語高樓-主語平地-定語起-謂語！
14我們-主語學(xué)習(xí)謂語中心詞此后是大賓語白求恩同志-賓語中的主語毫不利己-定語專門利人的-定語精神-賓語中心詞！
15他-主語躺在床上-狀語呼呼的-狀語睡-謂語著了-補語！
16他們所處的環(huán)境比前一代人此前是大主語好-謂語得多-補語！
17我的-定語祖母-主語中心詞曾經(jīng)-狀語常常-狀語對-狀語我-狀語說-謂語，此后為大賓語白蛇娘娘-小層次主語就-狀語被壓-小層次謂語在-定這-定塔底下-賓！
18白楊樹-主語實在-狀語此后是大謂語是-謂語不平凡的-補語！19我-主語贊美-謂語白楊樹-賓語！
20在蒼茫的大海上-狀語，狂風(fēng)-主語卷集-謂語著-補語烏云-賓語！
21蠢笨的-定語企鵝-主語，此后為大謂語膽怯的-狀語把肥胖的身體-狀語躲藏-謂語中心詞在懸崖底下-補語！
復(fù)句教（學(xué)）案
教學(xué)目標(biāo):1、能夠了解掌握復(fù)句的定義和類型
2、能夠判斷復(fù)句之間的關(guān)系。
3、能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法
教學(xué)重難點：能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法
教學(xué)方法：講練結(jié)合
課時安排：一課時
教學(xué)過程
一：什么是復(fù)句？
復(fù)句由兩個或兩上以上有一定意義關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復(fù)句，其中組成復(fù)句的單句叫分句。說明：復(fù)句并不是幾個單句簡單的組合，這些單句間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，并互不作句子成分。復(fù)句的構(gòu)成可
以根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞語來分析，若無關(guān)聯(lián)詞語，則需從分句間的內(nèi)在邏輯上入手來進(jìn)行分析。
二．單句和復(fù)句如何區(qū)分？
判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條:
①句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。
例：a我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
b母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。
②一個主語若有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標(biāo)點，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。
例：a母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。
b小明在房間里又唱又跳。
③關(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句（只要有一處是詞或短語，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。
例：a只有實踐，才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
b只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。
2、如何判斷復(fù)句。
判斷的依據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語有時成對使用，有時卻只用一半。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著加入，再據(jù)此來作判斷。例：a他做了，還不如不去做。
b
三：復(fù)句基本類型
（一）根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關(guān)系的不同，我們可以把復(fù)句分成以下八種類
型：
⒈并列關(guān)系的復(fù)句。它的各個分句表示幾個意義相關(guān)的情況，或者是一件事情
的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一
邊高興地談笑著。
⒉承接關(guān)系的復(fù)句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾
種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大
雨。
⒊選擇關(guān)系的復(fù)句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少
有一種情況存在，或者需要選擇或取舍。
如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館？
⒋遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如：美不美不
光在外表，還看能不能為人們做事。
⒌轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面，它
們在意義上是相對或相反的，如：雖然他個兒長得矮小，但是力氣可大著呢�、兑蚬P(guān)系的復(fù)句，它的兩個分句這間存在著因果關(guān)系，有時前一分句說因，后一分句說果；有時前一分句說根據(jù)，后一分句說結(jié)論。
如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。
⒎假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它的各個分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個假設(shè)
的原因或情況，后一分句說由于這個假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦
學(xué)習(xí)，成績就會提高。
⒏條件關(guān)系的復(fù)句，它的各個分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個條件，
后一部分說明在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：
只要功夫深，鐵杵磨成針。
無論困難多大，他都能克服。
（二）緊縮句
緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說越快）。所以說，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。
緊縮句常見的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。
例如：
①他一有空就看書。
②語言越精煉越好。
（三）多重復(fù)句及分析
多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復(fù)句。
分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜”劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。
分析多面復(fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。如果一個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：有一些人懷念他們的過去，（轉(zhuǎn)折）但是過去的東西永遠(yuǎn)不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前后銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。
四：課堂小結(jié)
五：鞏固訓(xùn)練
一、分析下列二重復(fù)句，并指明分句間的關(guān)系：
1、①我贊美洞庭湖的珍珠，②更贊美培殖珍珠的千千萬萬洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。
2、①因為接連上了一個禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。
3、①母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒法多照顧孩子。
4、①在她的女朋友的園里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面當(dāng)然沒有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
6、①周總理的工作是多么繁忙，②時間是多么寶貴，③可是他老人家在日理萬機的情況下，卻掛念著我這樣一個普通工人，④親自打電話來詢問我的情況。
7、①他既不關(guān)心他的軍隊，②也不喜歡去看戲，③也不喜歡乘著馬車去游公園——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。
8、①鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，②但音調(diào)和先前很不同；③也和她說話，④但笑容卻冷冷的了。
9、①缺乏藝術(shù)性的文藝作品，即使政治上進(jìn)步，②即使口號減得調(diào)門很高，③也是沒有生命力的。
10、①絕對的同甘共苦，是不能實現(xiàn)的，②也是不必要的；③相對的同甘共苦是必要的，④也是可能的。
11、①在人民內(nèi)部，不可以沒有自由，②也不可以沒有紀(jì)律；③不可以沒有民主，④也不可以沒有集中。
12、①如果出到十文錢，②就能買一樣葷菜，③但這些顧客多是短衣幫，④大抵沒有這樣闊綽。
13、①因為我們是為人民服務(wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c，③就不怕別人批評指正。
14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。
15、①他在留學(xué)幾年，②學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣博，③但是他最感興趣的還是天文學(xué)。
16、①我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，②開辟了綠洲，③而且對交通路線也起了保護(hù)作用。
17、①外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，②但仍不輟勞作，③尤喜紡棉。
18、①這種書比起竹簡來，輕便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。
19、①他們贊成馬克思主義，②但是不準(zhǔn)備實行之，或不準(zhǔn)完全實行之。
20、①只有孔乙已到店，②才可以笑幾聲，③所以至今還記得。
21、①母親是一個平凡的，②她只是千百萬勞動人民中的一員，③但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
22、①不管鳥的翅膀多么完美，②如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。
23、①這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，②防止過渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下來。
24、①這些人的豐富經(jīng)驗，是很可貴的，②但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，③那也很危險。
25、①我贊美白楊樹，②就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神。
26、①那時我祖母雖還康健，②但也分擔(dān)了些家務(wù)，③所以定期便不能多日地歸省了。
27、①雖然真理是殺不死，燒不毀的，②它終究要發(fā)生燦爛的光輝，③但是，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展。
28、①房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；②臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，③不洗就會灰塵滿面。
29、①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補充的。
30、①如果一篇文章所講的道理錯誤，②引用的材料虛假，③即使文筆再通暢，也不會被認(rèn)作好文章。
31、①我應(yīng)該感謝母親，②她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，③鼓勵我以后走上革命的道理。
32、①如果要縮短工時，提高工作效率，②應(yīng)該主要抓燒開水這個環(huán)節(jié)，③而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。
33、①敵人看來是強大的，但是決定歷史命運的不是秦皇漢武，而是人民自己。
【答案】
1.①|(zhì)②||③2.①|(zhì)|②|③3.①|(zhì)②||③
遞進(jìn)并列并列因果轉(zhuǎn)折因果
4.①|(zhì)②||③5.①|(zhì)②||③6.①|(zhì)|②|③||④
并列遞進(jìn)轉(zhuǎn)折并列并列轉(zhuǎn)折并列
7.①|(zhì)|②||③||④8.①|(zhì)|②|③||④9.①|(zhì)|②|③
并列并列條件轉(zhuǎn)折并列假設(shè)并列假設(shè)
10.①|(zhì)|②|③||④11.①|(zhì)|②|③||④12.①|(zhì)|②|③||④
并列并列并列并列并列并列假設(shè)轉(zhuǎn)折因果
13.①|(zhì)②||③14.①|(zhì)|②|③||④15.①|(zhì)|②|③
因果假設(shè)假設(shè)并列假設(shè)并列轉(zhuǎn)折
16.①|(zhì)|②|③17.①|(zhì)②||③18.①|(zhì)②||③
并理遞進(jìn)轉(zhuǎn)折遞進(jìn)轉(zhuǎn)折并列
19.①|(zhì)②||③20.①|(zhì)|②|③21.①|(zhì)|②|③
轉(zhuǎn)折并列條件因果并列轉(zhuǎn)折
22.①|(zhì)②||23.①|(zhì)|②|③24.①|(zhì)②||③
條件假設(shè)并列條件轉(zhuǎn)折假設(shè)
25.①|(zhì)②||③26.①|(zhì)|②|③27.①|(zhì)|②|③
因果遞進(jìn)轉(zhuǎn)折因果并列轉(zhuǎn)折
28.①|(zhì)|②|29.①|(zhì)②||③30.①|(zhì)|②|③||
因果并列轉(zhuǎn)折并列并列假設(shè)
31.①|(zhì)
||③
因果②||③并列32.①|(zhì)②||③33.①|(zhì)②
句子成分單復(fù)句練習(xí)及答案
單復(fù)句練習(xí)題
一、分辨下列句子哪些是單句，哪些是復(fù)句；是復(fù)句，請判斷其復(fù)句類型。1、李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。2、荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。
3、只有堅持不懈地進(jìn)行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
4、這武器不是機關(guān)槍，而是馬克思列寧主義。5、這聲音雖然低，卻很耳熟。
6、如果我愛她，我會相信她說的每一句話。7、他藏在一個他看得到你，你看不到他的地方。8、只有教育，才能提高全國人民的素質(zhì)。
9、即使在最困難的時期，他也沒有放松過學(xué)習(xí)。10、陽光，沙灘，海浪，仙人掌。
二、判斷復(fù)句類型
1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2、文天祥寧可站著死，也不跪著生。
3、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。4、他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。
5、我深深地愛她，為了做她老爸——國防部長的女婿。
6、我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界。7、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。8、只有靠自己觀察，才能知道實際的情形
9、因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是浪費生命。10、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。
11、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。12、這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說是可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度。13、我們青年人不要空談，而要實行。
14、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬的奮斗都關(guān)系到目標(biāo)的實現(xiàn)。16、從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。
17、即使工作再困難些，他也不會退縮的。
18、他們從地上爬起來，揩于凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。19、我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。20、他吃過早飯，扛上鍬，向工地走去。
31、蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年青而又有才華的學(xué)生卻還是第一個。
32、濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。33、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。34、由于一兩個零件沒完成，耽誤了一臺復(fù)雜機器的出廠時間。35、因為小腿傷口發(fā)炎，他掉隊了。
36、長的草里是不去的，因為相傳這里有一條很大的赤練蛇。37、既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。
38、如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。39、如果這一次落選了，也許這個人終生就和音樂分手了。40、游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。41、只要有水源，單新疆自治區(qū)尚有一億畝荒地可以開墾。42、只有做到了這一點，社會主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來。43、不論天氣是好是壞，運動會都照常舉行。44、你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲。45、吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
46、橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。47、或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。
48、與其碌碌無為地混這一生，不如壯烈地去死。
49、雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。50、蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。
一、分辨下列句子哪些是單句，哪些是復(fù)句；是復(fù)句，請判斷其復(fù)句類型。
1、李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。（單句）
2、荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。（并列復(fù)句）
3、只有堅持不懈地進(jìn)行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。（單句）
4、這武器不是機關(guān)槍，而是馬克思列寧主義。（選擇復(fù)句）
5、這聲音雖然低，卻很耳熟。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）
6、如果我愛她，我會相信她說的每一句話。（假設(shè)）
7、他藏在一個他看得到你，你看不到他的地方。（單句）
8、只有教育，才能提高全國人民的素質(zhì)。（單句）
9、即使在最困難的時期，他也沒有放松過學(xué)習(xí)。（單句）
10、陽光，沙灘，海浪，仙人掌（并列復(fù)句）
二、判斷復(fù)句類型
1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（并列）
2、文天祥寧可站著死，也不跪著生。（選擇）
3、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。（選擇）
4、他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。（并列）
5、我深深地愛她，為了做她老爸——國防部長的女婿。（目的）
6、我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界。（遞進(jìn)）
7、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（選擇）
8、只有靠自己觀察，才能知道實際的情形。（條件）
9、因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是浪費生命。（因果）
10、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折）
11、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（假設(shè)）
12、這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說是可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度。（選擇）
13、我們青年人不要空談，而要實行。（選擇）
14、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。（轉(zhuǎn)折）
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬的奮斗都關(guān)系到目標(biāo)的實現(xiàn)。（因果）
16、從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。（條件）
17、即使工作再困難些，他也不會退縮的。（假設(shè)）
18、他們從地上爬起來，揩于凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。（連貫）
19、我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（遞進(jìn)）
20、他吃過早飯，扛上鍬，向工地走去。（連貫）
31、轉(zhuǎn)折32、轉(zhuǎn)折33、轉(zhuǎn)折34、因果35、因果36、因果37、因果38、假設(shè)39、假設(shè)40、假設(shè)41、條件42、條件43、條件44、并列45、承接46、遞進(jìn)47、選擇48、選擇49、轉(zhuǎn)折50、轉(zhuǎn)折