同時她還把許多精力投入到婦女兒童的文化教育事業(yè)中去，朦朧的夜色中一盞盞綠色的燈悄無聲息地在溪上草間飛來飛去，風伯伯意味深長的告訴小桃花你千萬別驕傲，可是桃花不以為然不久桃花就凋謝了。
排列錯亂句子(五)
1、
（）少年時代，她留學美國，接受民主教育�；貒髶瘟藢O中山的助手。
（）1949年，中華人民共和國成立后，宋慶齡當選了國家副主席，長期承擔了大量的國務活動。同時，她還把許多精力投入到婦女兒童的文化教育事業(yè)中去。
（）抗戰(zhàn)期間，她為國共兩黨的合作搭橋鋪路，起著不可替代的特殊作用。
（）1915年，宋慶齡不顧父母的反對，毅然決定與流亡的孫中山結(jié)婚，以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭的歷程。
（）1893年1月27日，宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實業(yè)家的家庭。她的父親作為孫中山的朋友和同志，是她的第一個啟蒙老師。
（）1981年，宋慶齡病逝于北京。
2,()可是，錢不夠，還差一分。
()當她知道我們是在為老師選擇禮品時，臉上的笑容更加親切了。
()“小朋友，你們想買點什么呀？”
()我們四個人把錢掏出來一數(shù)，一共是12.3元。阿姨為我們選了一對紫紅色的果盤，漂亮極了。
()“你們一共帶來多少錢？我來給你們當參謀好嗎？”
()正當我們舉棋不定的時候，一個身穿駝色工作服、俊眉俊眼的營業(yè)員阿姨走到我們面前。
()阿姨見了我們?yōu)殡y的樣子，用和藹的口氣對我們說：“不就差一分了嗎？值不得再跑一趟了，我給你們墊上好了�！�
()教師節(jié)那天，我和同學到超市為老師買禮物
3,（）朦朧的夜色中，一盞盞綠色的燈，悄無聲息地在溪上草間飛來飛去。（）我們走出小鎮(zhèn)，步入田野。
（）看到天上皎潔明月，聽到地上蛙聲一片。
（）這盞燈熄了，那盞燈又亮了。
（）夏天的夜晚是迷人的。
（）放眼望去，閃閃爍爍，飄忽靈動
4,（）風伯伯意味深長的告訴小桃花：你千萬別驕傲��！
（）春天，桃花開放了，滿樹的桃花紅艷艷，亮閃閃的。
（）桃花開始嘲笑起樹干來。
（）蒼勁的樹干開了看桃花，沒有說什么。
（）“看你那黑黑的樣子，多丑�。�
（）可是桃花不以為然，不久，桃花就凋謝了.
5.
()爺爺急忙跑過去，把小強扶了起來。
()院門口有一堆沙子，孩子們經(jīng)常去玩。
()他倆越吵越兇，小強抓起一把沙子就扔。
()小強一見揚錯了人，拔腿就跑，一下子摔倒了。
()有一次，小力和小強在沙堆上吵了起來。
()爺爺正好走出大門，沙子揚到爺爺身上了。
6.()醫(yī)生給男孩抽血。
()醫(yī)生告訴男孩輸血不會丟掉生命。
()妹妹不幸染上重病，需要輸血。
()男孩問醫(yī)生他能活多久。
()醫(yī)生問男孩是否愿意給妹妹輸血。
7,()看到這些，他頓時激動起來。
()在那白云下面，一長串大雁排成“人”字形的隊伍。
()藍天無邊無垠的。
()那大雁靠得那么緊，排得那么整齊。
()好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕掠過。
()他仰起臉，望著天空。
8.()一望無際的油菜花，金黃金黃的。
()濃郁的油菜花香迎面而來。
()涼涼的，脆脆的，還有甜味呢！
()我摘下一截菜梗放進嘴里。
()春游路上，從車窗往外看：
()下車后，走在鄉(xiāng)間的小路上，泥土軟軟的。
()一陣陣春風吹進車窗，讓人神清氣爽。
9.（）至今一看到茶樹，腦海里立刻浮現(xiàn)出當時的情景來。（）我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。
（）我家離小橋很近，走五六分鐘就到了。
（）我曾經(jīng)隨采茶女上山摘過茶葉。
（）沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
怎樣排列順序錯亂的句子練習及答案
怎樣排列順序錯亂的句子
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構(gòu)段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；
第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；
第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；
第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；
第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。
二、按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。
三、按先總述后分述的順序排列
根據(jù)這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
訓練句子排列五步驟
在語文練習中，常常要求將順序錯亂的段落（句子）排序，排列句子是對學生從句到段（篇）的過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。今天分五個步驟和學生一起來討論排列句子的方法：
一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時間順序、方位順序）。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙�，找出相關詞語。
（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。
四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？
五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
練習排列句子
一（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。
（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油１
（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了.
2-3-5-4-1
（）同學們向她投去敬佩的目光。
（）��！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（）第二天，她受到了老師的表揚。
（）一天，老天爺一直陰著臉。
（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來
6--4--3--5--1--7--2
三年級語文--排列句子練習
把下面的句子排成一段通順的話。
1：（）碧溪河從村前流過。
（）村后是一望無際的桑園。
（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。
（）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。
（）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2：（）一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。
（）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。
（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構(gòu)成了一個個圖案。
（）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花兒，美麗極了
3：（）地上的水越來越多。
（）雨落在對面的屋頂?shù)耐咂稀?/p>
（）像一層薄煙罩在屋頂上。
（）漸漸地連成了一條線。
（）濺起一朵朵水花。
（）雨水順著房檐流下來。
（）匯合成一條條小溪。
（）開始像斷了線的珠子。
4：（）王紅同學真值得我們學習。
（）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。
（）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（）天突然下起雨來。
（）��！那是三年級（4）班的王紅。
（）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。
（）原來，她是冒雨去降國旗的。
（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。
5：（）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（）淺紅色的浮標漂在水面上。
（）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了１第一到第五篇的答案:
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514236
71362485
81435276或81435267
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