指導(dǎo)學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用，體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來，一字多音的處理要連貫小節(jié)換氣，江蘇川沙今屬上海市人早年留學美國，體會處理歌曲力度變化和旋律情感的變化。
西風的話教案
西風的話教案
教學內(nèi)容：歌曲《西風的話》
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點難點：
1、指導(dǎo)學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準備：鋼琴音樂課件
教學過程：
一、導(dǎo)入
課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野......）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風”
1、聽錄音范唱
提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
２、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
３、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風”美“風”
1、按節(jié)奏唱旋律
（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
（1）用"u"模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
（3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變
了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂�？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
小結(jié)
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！
西風的話教案
教學內(nèi)容：歌曲《西風的話》
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點：
用自然連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，有感情的表達歌曲抒情的意境。
教學難點：
運用氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準旋律。
教具準備：課件、
教學過程：
一、導(dǎo)入：
課前音樂鋼琴曲:《秋日私語》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）播放秋天課件
1、問：你感受的是哪一個季節(jié)的景色？（秋天）如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（金色）
當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風帶來了秋天的信息，西風悄悄地對我們說了什么？
2、請聽《西風的話》播放歌曲范唱
3、西風說了什么？一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征。
4、朗讀歌詞：（師生接讀）高位置朗讀
二、感受歌曲：
1、聽錄音：
問：西風用音樂的語言，給我們捎來了秋的信息。你覺得西風的話是熱情歡快的還是親切溫柔、柔美抒情的呢？
問：它表現(xiàn)了怎樣的旋律特點和速度？（平緩級進，較慢）
2、再聽錄音，跟老師動作表現(xiàn)：
幾個樂句？（4個樂句組成）一段體
四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱齊讀節(jié)奏
旋律變化，表現(xiàn)出不同的情緒。
3、再聽錄音，感受拍子
4拍子，強弱規(guī)律：強弱次強弱（●○⊙○）
三、學唱歌曲《西風的話》
1、視唱旋律。教師伴奏
2、用lu模唱歌曲（劃旋律線）要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱
3、添加歌詞演唱
學生找出難點樂句，師生共同解決。
4、歌曲處理：
（1）起音和結(jié)束音的連接，注音旋律的上行和下行
（2）一字多音的處理，要連貫、2小節(jié)換氣
（3）結(jié)尾的處理：秋天總要過去的，最后西風也要慢慢吹走了。在歌曲的結(jié)尾
就要表現(xiàn)風慢慢吹走的感覺。應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？（漸弱）齊唱
（4）力度記號：
漸強漸弱并在演唱中體現(xiàn)
5、完整的演唱歌曲
四、二聲部合唱、
1、欣賞合唱團合唱《西風的話》
問：有什么不同？（聲部）
2、韓國組合《西風的話》
3、出示樂譜：分聲部演唱
五、作者介紹：
黃自（1904——1938）：我國30年代作曲家、著名音樂教育家。江蘇川沙（今屬上海市）人，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，愛國歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。
黃自秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。擬人化的西風通過蓮花、樹葉這些自然植物的變化，聯(lián)想到人的成長歷程，一個人從兒童長大成人，雖然失去了孩童的天真爛漫，可是沒關(guān)系，他在失去天真爛漫的同時，卻收獲了成熟，成熟也是一種好的美的境界埃
六、情感教育：西風去了又來，來了又去，他告訴我們光陰似箭、要珍惜時間，熱愛生活。
板書設(shè)計：
秋的顏色秋的語言秋的旋律
西風的話教案
西風的話
教學目標：1.引導(dǎo)學生運用正確的演唱方式完整的演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學生體會旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化之間
的關(guān)系。
教學重點：演唱時能夠正確的運用氣息，控制好發(fā)音位置，完整的演
唱歌曲。
教學難點：學生能夠體會旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化的關(guān)系。教學過程：
一、新課導(dǎo)入
1、引入秋天美景圖片感受秋天的美。
問：哪種顏色最適合描述，說出表達秋季的主題？
二、新課教學
1、初步體驗歌曲
（1）、聆聽歌曲《西風的話》
問：這是一首關(guān)于秋季的歌曲，請大家仔細聆聽歌曲的速度、
情感等特點？
較慢抒情
（2）、曲作者黃自講解
（3）、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞中的“我”“你們”指的是誰？“西
風到底告訴我們什么？”
我——西風你們——成長的孩子們西風告訴我們：珍惜時
光，熱愛生活。
2、再次聆聽歌曲了解歌曲創(chuàng)作特點
（1）、再次聆聽歌曲，歌曲的節(jié)拍是多少，歌曲節(jié)奏有什么特點？4/4×××-×-|××|×--O||
3、學唱歌曲
（1）隨琴學唱歌譜。
分聲部學唱，注意兩個聲部的配合。
（2）第一聲部用“a”第二聲部用“u”試唱合作。
（3）試填詞，注意一字多音的音準。
（4）完整的演唱歌曲。
（5）體會處理歌曲力度變化和旋律情感的變化。
（6）變換演唱方式。
三、擴展延伸
欣賞黃自的藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》