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新教師感言Word文檔

新教師感言Word文檔 | 樓主 | 2017-07-25 11:38:37 共有3個(gè)回復(fù)
  1. 1新教師感言Word文檔
  2. 22016教師節(jié)感言MicrosoftWord文檔
  3. 3教師培訓(xùn)感言tWord文檔

如同董老師他自己在開場(chǎng)白中說(shuō)的他的講解僅僅只是拋磚引玉,重慶市沙坪壩區(qū)陳娛執(zhí)教的普羅米修斯給我留下深刻印象,讓聽課者情不自禁喜歡上古詩(shī)并也想吟誦這種感染力震撼著我們。

新教師感言Word文檔2017-07-25 11:35:47 | #1樓回目錄

新教師感言

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了很多幫助,讓我們能夠在最難的起步階段順利度過(guò)。我與其說(shuō)是一位新教師,不如說(shuō)是一位剛走出校園懵懵懂懂的大學(xué)生,雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園,但隨著身份角色的改變,我似乎還沒來(lái)得及調(diào)整自己,沒來(lái)得及好好思考如何適應(yīng)這一改變,就匆匆走上講臺(tái)。兩年的時(shí)間,不短也不長(zhǎng),回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下我并不豐富的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)反思一下兩年來(lái)的得失,在工作中得到更好的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作方面:

在這兩年里我主要擔(dān)任著二年級(jí)二班的語(yǔ)文老師兼班主任。平時(shí)的教學(xué)工作是繁忙的,任務(wù)是繁重的,但對(duì)于一個(gè)剛剛進(jìn)入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō),無(wú)論是工作方法還是工作經(jīng)驗(yàn)都與一個(gè)真正教師相差的太多。一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)給予了我很多的關(guān)心和幫助,為了幫助我們這些新教師盡快熟悉教學(xué),學(xué)校開展了很多教學(xué)活動(dòng),為我們提供了鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從大家的每一次聽課、評(píng)課,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的耐心講評(píng)上,我都感受到了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我們的關(guān)懷。而我也更加努力,使各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,在各方面我都獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

比如初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí),聽了很多不

同老師的課,老師們也把從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧毫不保留的傳授給我,每次聽他們的課,我都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,F(xiàn)在上課時(shí),能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上,能面向全體學(xué)生了。

在開始的課堂教學(xué)中,我總是覺得理論和實(shí)踐很難融合在一起,課本中學(xué)到的東西不是靈活的,課堂教學(xué)把握不祝在課堂管理上尤其困難.特別是因?yàn)槲页鮼?lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出觀望的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了,經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察我發(fā)現(xiàn)了那就是作為一名教師,不應(yīng)該把自己擺在高高的位置上,應(yīng)該讓學(xué)生感到他們和教師是平等的這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

在此,我談?wù)創(chuàng)伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)班集體要有“愛心”。班主任首先必須熱愛班集體,對(duì)班級(jí)、學(xué)生有一種發(fā)自內(nèi)心的愛,F(xiàn)在每當(dāng)我走進(jìn)教室,看到講臺(tái)上有粉筆灰,就動(dòng)手把它擦干凈;看到桌子擺歪了,就動(dòng)手把它擺正。有了這種“以班作家“的愛,才能全身心地投入到班級(jí)工作中,才能處處以班集體為重。

在工作中,有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而發(fā)怒,氣他們不珍惜、不上進(jìn),也氣學(xué)生的家長(zhǎng)不理解。因此有很多的委屈,以后細(xì)細(xì)想來(lái),發(fā)怒是無(wú)能的表現(xiàn),我不就是為他們的錯(cuò)誤而來(lái)的嗎?再當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),我就先想到:我該承擔(dān)什么責(zé)任,我又該如何教育他。

二、不厭其煩,不厭其細(xì),是班主任工作的有力保證

有人說(shuō)當(dāng)老師就要做到"唐僧"式心腸來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。在教授孩子的時(shí)候,多與他們交流,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。

這兩年是我整個(gè)教學(xué)生涯的開始,我所學(xué)所得都是初步的,不是很完善的。在班主任工作方面,雖然在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下,完成了一些班主任常規(guī)工作,但是離一個(gè)合格班主任的要求還有一定的差距。所以,我要在今后的工作中,我會(huì)踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理班級(jí)工作上的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),合理有效地學(xué)習(xí)管理班級(jí)工作,爭(zhēng)取做一名合格的班主任;教育教學(xué)方面,是我要努力學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)工作的探索過(guò)程是漫長(zhǎng)的,要在教壇中開出一朵美麗的小花也是不容易的,雖然困難,但是我要加倍努力,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名各個(gè)方面都優(yōu)秀的教師。

2016教師節(jié)感言MicrosoftWord文檔2017-07-25 11:36:01 | #2樓回目錄

2016教師節(jié)感言

在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,向全體教職員工致以節(jié)日問(wèn)候!

在過(guò)去的一年里,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)渾南教育“兩個(gè)提升”的文件精神,樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持素質(zhì)教育方向,以“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的學(xué)校,創(chuàng)渾南教育的品牌”為目標(biāo),強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)常規(guī)管理,取得了突出成績(jī),教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

一、做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)。

身為教育者、引領(lǐng)者和管理者,我們時(shí)刻把師生的需求作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù);注重研究教師及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、落實(shí)全員育人,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

堅(jiān)持德育首位,認(rèn)真貫徹落實(shí)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的原則,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持教學(xué)中心,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,以“129課改”為藍(lán)本,加大課堂改革力度,努力構(gòu)建有效課堂,開發(fā)學(xué)生的潛能,提高課堂教學(xué)效益。

四、落實(shí)過(guò)程性管理,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制,把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。

五、強(qiáng)化安全責(zé)任,確保安全無(wú)事故

我們嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)安全工作要求,做好師生安全教育,落實(shí)好安全責(zé)任制,確保學(xué)校無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

總之,在新的學(xué)年里,我們將繼續(xù)堅(jiān)持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向,進(jìn)一步更新觀念,規(guī)范管理,開拓創(chuàng)新,把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好!

2016教師節(jié)感言

在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我首先向那些和我一樣奮斗在一線的同行們致以節(jié)日的問(wèn)候!同時(shí)向曾經(jīng)教育過(guò)我們的老師說(shuō)聲:你們辛苦了!正是你們的精心培育,長(zhǎng)大后我也變成了你,你們是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!

作為一名人類靈魂的工程師,率先垂范、為人師表應(yīng)該是我們做人的原則。教師是很平凡的職業(yè),也是神圣的職業(yè),更是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。既然我們今生選擇了這份職業(yè),我們就選擇淡泊名利,也就選擇了以苦為樂(lè)。既然我們選擇了這份職業(yè),我們就選擇了一份責(zé)任,一份重?fù)?dān),一份無(wú)悔,我們應(yīng)該樂(lè)于奉獻(xiàn),勤于工作,做出自己的成績(jī)。以此回報(bào)家鄉(xiāng),回報(bào)社會(huì)。

教師培訓(xùn)感言tWord文檔2017-07-25 11:36:34 | #3樓回目錄

培訓(xùn)有感

碧峰中心小學(xué):王進(jìn)

我有幸參加了縣教科局組織的“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)”。在這些天培訓(xùn)時(shí)間里,聆聽了專家、教授的講座;我看到來(lái)自全縣各校的精英教師們?cè)谡J(rèn)真聽講座,在工整做筆記,并時(shí)不時(shí)與專家教授進(jìn)行互動(dòng)研討,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng),在教育觀念上也得到了更新。作為小學(xué)教師的我,深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,更清新地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我。

一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提升語(yǔ)文素養(yǎng)

通過(guò)培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白如果要做一個(gè)好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。比如:重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院董曉宇老師例舉了關(guān)于閱讀教學(xué)思考:“教什么,怎么教,誰(shuí)在教?”“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)主要存在哪些問(wèn)題呢?”……這些問(wèn)題,我看了一會(huì)兒還不能及時(shí)全部給出答案。如同董老師他自己在開場(chǎng)白中說(shuō)的,他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師,應(yīng)該多讀書,通過(guò)各種學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)能力,練好“內(nèi)功”。

二、積極反思,改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

一個(gè)教師,即使你水平再高,但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:如課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性,探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn);不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。

三、走科研之路,做復(fù)合型教師

現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的,F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。

此次培訓(xùn)安排了幾節(jié)展示課,每節(jié)課專家都進(jìn)行了精彩的講評(píng),既談優(yōu)點(diǎn)又毫不避諱的談存在的不足,讓聆聽者學(xué)會(huì)了點(diǎn)評(píng),同時(shí)領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。專家針對(duì)“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”等進(jìn)行了講座。就怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了交流,讓我們對(duì)新課標(biāo)精神有深層次的領(lǐng)悟,為自己注入新鮮血液,使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提升。重慶市沙坪壩區(qū)陳娛執(zhí)教的《普羅米修斯》給我留下深刻印象。教師指導(dǎo)學(xué)生別具風(fēng)格,體現(xiàn)出教師豐厚的文化底蘊(yùn)。竇桂梅說(shuō)過(guò):“中國(guó)五千年歷史戰(zhàn)亂太多,唯有流傳的古典詩(shī)文是民族的根。”可見古詩(shī)教學(xué)的重要性。王華老師將古詩(shī)教學(xué)演繹的唯美、精彩,有時(shí)娓娓動(dòng)聽如溪流,有時(shí)言猶盡而意未窮。讓聽課者情不自禁喜歡上古詩(shī)并也想吟誦,這種感染力震撼著我們。

專家、教授們的這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)

涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。本次小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)使我的理論水平和專業(yè)素質(zhì)得以進(jìn)一步提升,使我受益匪淺,在以后工作和教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好為教學(xué)服務(wù)。

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