下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流，年我調(diào)到中小工作接了一年級(jí)也就是現(xiàn)在的五年級(jí)繼續(xù)做班主任，和他們一起吃飯一起玩游戲等等，學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)那就少一點(diǎn)不想上課操場(chǎng)玩一玩。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2016
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2016
新教師培訓(xùn)會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講一些比較實(shí)用、實(shí)在的東西。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位交流，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺(jué)得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級(jí)里的幾十個(gè)兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎?或許一開(kāi)始會(huì)有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會(huì)越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流。
首先，我覺(jué)得作為班主任不僅應(yīng)該有愛(ài)心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得2016年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的情況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時(shí)的林子聯(lián)小帶四年級(jí)班主任還包班。剛畢業(yè)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得只要學(xué)生害怕自己就會(huì)比較聽(tīng)話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬祝剛開(kāi)始也還可以，誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì)把他們?cè)鯓�，根本不�?tīng)我管。所以，后來(lái)班級(jí)紀(jì)律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因?yàn)樽约簺](méi)有經(jīng)驗(yàn)，另一點(diǎn)也有其他原因，接著后兩年我就沒(méi)有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永遠(yuǎn)不當(dāng)班主任，所以我并沒(méi)有停止向老教師學(xué)習(xí)，也并沒(méi)有停止向書(shū)本學(xué)習(xí)。2016年，我調(diào)到中小工作，接了一年級(jí)，也就是現(xiàn)在的五年級(jí)繼續(xù)做班主任。一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，我深切的體會(huì)到做班主任是累并快樂(lè)著。剛開(kāi)始的一二年級(jí)，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。不是說(shuō)我多能干，而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外，家長(zhǎng)把孩子交到我手上，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)真的這樣想。所以，要求也特別嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真，用心;學(xué)生生病了，我也會(huì)很關(guān)心的給家長(zhǎng)打電話;不完成作業(yè)的，不僅嚴(yán)厲的批評(píng)，還要求其加倍補(bǔ)上。過(guò)程中，雖然有愛(ài)心，也有責(zé)任心，可我覺(jué)得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒(méi)有設(shè)身處地的為學(xué)生想，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三年級(jí)開(kāi)始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫(xiě)好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過(guò)雪仗�，F(xiàn)在，雖然有時(shí)候我也會(huì)很嚴(yán)厲，可我覺(jué)得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì)在一起開(kāi)玩笑�；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺(jué)得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)，那就少一點(diǎn);不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒(méi)有什么大不了的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)橐惶斓淖鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)或者一節(jié)課沒(méi)有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對(duì)待每一位學(xué)生，而且還應(yīng)該批評(píng)與表?yè)P(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會(huì)有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。“白天鵝”固然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因?yàn)樗麄兏枰覀兊膶捜莺完P(guān)愛(ài)。平時(shí)應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，(我不說(shuō)他的名字了)在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫(xiě)。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語(yǔ)文至少完成了。后來(lái)我也沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，這學(xué)期開(kāi)始他又不寫(xiě)作業(yè)了，我準(zhǔn)備再想個(gè)辦法來(lái)讓他寫(xiě)作業(yè)。舉這個(gè)例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會(huì)有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來(lái)的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應(yīng)該有點(diǎn)幽默感，這一點(diǎn)尤其對(duì)于高年級(jí)的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問(wèn)題曾做過(guò)一次調(diào)查。問(wèn)卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等，出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實(shí)表明，班主任的幽默是贏得學(xué)生的喜愛(ài)、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的，是苦口婆心的“布道者”�；蛟S在同事面前能夠做到妙語(yǔ)連珠、談笑風(fēng)聲;可一到學(xué)生面前，就立即換上一副嚴(yán)肅面孔，目的是為了樹(shù)立自己所謂的威嚴(yán)，為了使學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從、便于管理。殊不知，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充滿情趣;幽默能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和
老師拉近心理距離。試問(wèn)誰(shuí)會(huì)不喜歡幽默的老師呢?所以請(qǐng)讓我們都做一個(gè)幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情;我們不能事事如意，但我們可以事事盡力;我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在班級(jí)工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說(shuō)的這些，不足之處敬請(qǐng)諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛(ài)的鋪路石。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：我當(dāng)班主任
雖然當(dāng)了二十年的班主任，我卻一直覺(jué)得自己缺乏經(jīng)驗(yàn)。每次面對(duì)新的班級(jí)，都會(huì)有新的考驗(yàn)。希望通過(guò)與大家的交流，學(xué)習(xí)一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗(yàn)、方法。
下面我就說(shuō)說(shuō)我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個(gè)人魅力感染學(xué)生
“己所不欲，勿施于人�！睂�(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是源自于一個(gè)字----愛(ài)!這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的問(wèn)題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)，及時(shí)尋求幫助，解決問(wèn)題。
2、自信、樂(lè)觀、向上。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到
才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我總覺(jué)得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，哪怕做錯(cuò)了也是可以原諒的。因?yàn)槲覀兌歼@樣長(zhǎng)大。本著一顆愛(ài)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師和家長(zhǎng)、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，有計(jì)劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)施。通過(guò)反復(fù)宣傳、教育，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、提高，使學(xué)生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺(jué)行為，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)既是常規(guī)行為的踐行者，又是違規(guī)行為的監(jiān)督者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為，維持良好的班風(fēng)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開(kāi)始，我就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣，閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣，聽(tīng)講記錄的習(xí)慣等習(xí)慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí)，還是家庭里的平時(shí)自學(xué)，都與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就人的一生，這話一點(diǎn)都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作
班委會(huì)是班級(jí)的核心組織，更是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。接手新的班級(jí)，首先就應(yīng)該
及時(shí)的建立健全班委的組織。通過(guò)一周左右的觀察，及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，充分了解各位班委成員的情況，及時(shí)做好調(diào)整。我班班長(zhǎng)侯文淇同學(xué)非常得力，班級(jí)的核心當(dāng)之無(wú)愧。其人自覺(jué)性極高，無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，都堪稱楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下，班委各個(gè)成員都能自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，自覺(jué)履行自身職責(zé)，高效地實(shí)行對(duì)班級(jí)的管理。
另外，把班級(jí)管理細(xì)致化也非常重要。針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)，安排好不同的負(fù)責(zé)工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級(jí)的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)上有些困難，成績(jī)不盡人意，但是，他責(zé)任心強(qiáng)，不怕苦不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且對(duì)電腦非常感興趣，讓他負(fù)責(zé)班上的電教設(shè)備開(kāi)關(guān)，及時(shí)處理，老師都沒(méi)有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了。
班級(jí)的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面，繁瑣而復(fù)雜。但是，我覺(jué)得只要做好了以上三個(gè)方面，做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任是沒(méi)有問(wèn)題的。前提是前期的訓(xùn)練工作要細(xì)致、到位，學(xué)生自我管理能力養(yǎng)成以后，形成制度、形成習(xí)慣，按部就班，就能像精密的機(jī)器一樣運(yùn)行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
2016-2016學(xué)年第二學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，
積極推進(jìn)班主任管理工作
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
晚上好，今天，作為班主任代表在此發(fā)言，我倍感榮幸，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)不敢當(dāng)，畢竟我做班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，尤其是做半島的班主任，時(shí)間更短。一直以來(lái)，我都是在各位同仁的幫助下，結(jié)合我班的具體的、實(shí)際的情況，摸著石頭過(guò)河，一路走來(lái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)歷，今天，我愿將班主任管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在此跟大家交流，如有不當(dāng)之處，還萬(wàn)望海涵為謝。
班主任的工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，有人說(shuō)，班主任就是超級(jí)保姆，的確，要管理好一個(gè)班級(jí)，實(shí)屬不易，結(jié)合我平時(shí)的管理，現(xiàn)將班主任的管理分為以下幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)就是安全方面。我們的周校長(zhǎng)總是跟我們強(qiáng)調(diào)：悠悠萬(wàn)事，安全第一。是啊，安全可是我們的保障��！正所謂，安全不保，談何教育？尤其是我們的民辦教育，在安全面前，我們又是顯得多么的脆弱�。∫虼�，為了保障班級(jí)安全，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手，首先，不管是上午還是下午，也不管我有多么忙，我都會(huì)在第一時(shí)間親自到班級(jí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，要是有學(xué)生未到校，我會(huì)在第一時(shí)間跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)上報(bào)學(xué)校并做好記錄，這樣做，既保護(hù)了自己，又保全了學(xué)校；其次是課間安全，為了更好地規(guī)范學(xué)生的課間行為，我就是勤到班，對(duì)課間學(xué)生奔跑、1
追打等現(xiàn)象堅(jiān)決制止，并及時(shí)加以教育；第三方面就是課堂紀(jì)律，這點(diǎn)可能有些老師會(huì)忽視，當(dāng)學(xué)生上室外課或者在功能室上課時(shí)，有的學(xué)生就私自掉隊(duì)，脫離班級(jí)，不管他(她)是單獨(dú)留在教室，還是在校園的哪個(gè)位置，都給我們的安全管理留下了巨大的安全隱患，為此，我不但會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)此事，還會(huì)專門(mén)指派一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，堅(jiān)決堵住每一個(gè)可能發(fā)生安全事故的漏洞；最后一個(gè)方面就是學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全，根據(jù)學(xué)校的要求，我會(huì)要求學(xué)生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放學(xué)后將學(xué)生帶出校門(mén)，并時(shí)不時(shí)告知學(xué)生，出校門(mén)后必須及時(shí)回家，途中不得逗留。
第二點(diǎn)就是紀(jì)律教育和管理方面，我非常重視班會(huì)課的質(zhì)量，為了讓學(xué)生有主人翁的責(zé)任意識(shí)，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，每周安排4名輪值班主任，在周五第六節(jié)課班會(huì)課上都來(lái)當(dāng)一回班主任，這樣既調(diào)動(dòng)他們的積極性，又讓學(xué)生明白一個(gè)道理：班級(jí)是我家，一切靠大家，所以我班學(xué)生自從進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)，在學(xué)校諸多同仁的幫助下，在學(xué)生們的努力下，班級(jí)紀(jì)律得到了很大的改觀，在此，也借這個(gè)機(jī)會(huì)向關(guān)心和支持402班班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)和老師道一聲感謝。
第三點(diǎn)，就是竭力培養(yǎng)好一批班干部。班干部是班主任的輔助力量，其能力不可小覷，他們從班級(jí)中來(lái)，到班級(jí)中去，對(duì)班級(jí)的管理最有發(fā)言權(quán)，他們積極建言獻(xiàn)策，就能讓班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，以便班主任更加有效地管理班級(jí)。為了培養(yǎng)好班2
干部，我會(huì)定期給班干部開(kāi)會(huì)，進(jìn)行培訓(xùn)，使得班干部能更加科學(xué)、規(guī)范地協(xié)助班主任管理好班級(jí)。
當(dāng)然，學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，不是學(xué)校一方就能包辦的，必須得到家長(zhǎng)的有效支持，這就是我說(shuō)的第四點(diǎn)：家校共建。只有兩方密切交流，通力合作，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。為了密切聯(lián)系家長(zhǎng)，我會(huì)在新學(xué)期伊始就去學(xué)生家里家訪，和家長(zhǎng)相互交換學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我還會(huì)努力走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。我一直認(rèn)為，班上的49個(gè)學(xué)生，就是不同版本的49本書(shū)，每一本書(shū)我都要讀透，為了走進(jìn)學(xué)生的心里，我總是千方百計(jì)地找各種輕松的話題接近他們，以深入淺出的方式跟學(xué)生講道理，曉之以情，動(dòng)之以理，與學(xué)生以心交心，以心換心，真正做到了亦師亦友，只要學(xué)生在心里接受了你這位班主任，今后的教育和教學(xué)工作中就減少了幾分阻力，學(xué)生和老師也能時(shí)時(shí)刻刻都保持良好的心情走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，一舉兩得，何樂(lè)不為？
當(dāng)然，盡管教師一職業(yè)歷來(lái)被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但凡是美好的事物后面都伴隨著艱辛，班主任尤其是小學(xué)班主任的管理工作更是如此，因?yàn)樾W(xué)生是稚嫩的，他們就像一張白紙，他們是天真無(wú)邪的，是可愛(ài)無(wú)比的，同時(shí)，他們的自律性又是處于啟蒙階段的，他們美好的未來(lái)，必須由我們老師精心、耐心、細(xì)心地給他們劃上一筆，這也就注
定了班主任的管理工作不可能一勞永逸，一觸而蹴，其過(guò)程也就是一個(gè)“勤”字，而我了，在班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)上，我也是永遠(yuǎn)走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意繼續(xù)在學(xué)校的大力指導(dǎo)下，在各位同仁的幫助下，一如既往，再接再厲，在班級(jí)管理上履行自己的職責(zé)，貢獻(xiàn)自己的力量。
我的匯報(bào)完畢，感謝傾聽(tīng)，多謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2016.5.18
在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位可愛(ài)可敬的班主任老師：
首先道一聲辛苦！
大家的確是辛苦了！剛剛放下筷子，大中午的時(shí)間不能得到應(yīng)有的短暫休息，還要來(lái)聽(tīng)我談所謂的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真是慚愧之至！因?yàn)榻裉煳铱赡懿荒軒Ыo大家些許的收獲，但領(lǐng)導(dǎo)交代又不能不做，只好班門(mén)弄斧，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒！
今天讓我把自己擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和交流，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如劉瑩老師、刁老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是非常成功的，都非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。所以我談的不是經(jīng)驗(yàn)，只是我當(dāng)班主任的一些感受和體會(huì)罷了。
今天我主要談五點(diǎn)體會(huì)和感受。
一、班主任工作，要從愛(ài)做起。
提到這個(gè)“愛(ài)”字，大家一定會(huì)以為我是老生常談，因?yàn)闊o(wú)論是我們自己寫(xiě)師德論文還是在網(wǎng)上瀏覽文章，經(jīng)常會(huì)提到或看到這個(gè)觀點(diǎn)。但我今天要強(qiáng)調(diào)的是：發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。有這樣一句話：愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子，是神。的確，我們只是人，只是一名普普通通的老師，不是神，可能我們的確做不到像愛(ài)自己的孩子一樣地去愛(ài)學(xué)生，但是你一定可以做到真心實(shí)意的去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，無(wú)論是有家庭背景的學(xué)生，還是沒(méi)有背景的學(xué)生，無(wú)論是乖巧懂事的學(xué)生還是比較倔強(qiáng)、執(zhí)拗、不懂事常惹老師生氣的學(xué)生，你都要用心地去愛(ài)他，如果你做到了發(fā)自內(nèi)心地去為他好、處處替學(xué)生考慮，只要你付出了愛(ài)，我想學(xué)生一定是會(huì)感覺(jué)得到的。因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)告訴我：學(xué)生是很敏感的，你喜歡還是不喜歡他，你是不是真的為他好，其實(shí)他心里一清二楚。就連我女兒這小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生都會(huì)不時(shí)的跟我說(shuō)哪個(gè)老師對(duì)她好、哪個(gè)老師好像很喜歡她這樣的話。所以無(wú)論是好學(xué)生還是所謂的后進(jìn)生，我們都要努力地去愛(ài)他，誰(shuí)讓我們是班主任呢！雖然有的愛(ài)是是恨鐵不成鋼的愛(ài)、是無(wú)奈的愛(ài)，甚至是很不情愿的愛(ài)。
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真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，其實(shí)做起來(lái)卻不那么容易�？赡苡晡沂莻�(gè)語(yǔ)文老師有關(guān)系，我自認(rèn)為是一個(gè)比較容易動(dòng)感情的老師，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)在學(xué)生面前不自覺(jué)的真情流露。與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)我付出的感情很領(lǐng)情。考慮到現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，即使不是，哪個(gè)孩子不是父母的心頭肉呢，所以我總是盡量設(shè)身處地地替學(xué)生未來(lái)、替學(xué)生家庭著想。就像我常常在班里和家長(zhǎng)會(huì)上所講的那樣：你們的孩子雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能僅僅意味著四十幾分之一，但在家里卻是家庭的全部和唯一，寄托著全家?guī)状说南Ｍ�。每每這樣想的時(shí)候，我的身上不由得又多了一份責(zé)任，我告訴自己要盡可能多的去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
03年帶的那個(gè)班級(jí)有一個(gè)女生叫惠麗，有一次她在上學(xué)路上遇到流氓騷擾，當(dāng)她驚恐不安地在政教處講述發(fā)生的可怕經(jīng)歷時(shí)，站在一旁的我由于心疼她眼里不由自主地噙了淚花。沒(méi)想到這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)居然被她捕捉到了。后來(lái)她在周記里寫(xiě)到：“老師，從那一次，我知道了您是發(fā)自內(nèi)心的真的愛(ài)我的，甚至強(qiáng)過(guò)了我的媽媽１
去年暑假在從北戴河療養(yǎng)回來(lái)的客車上，我收到了一條短信，自稱是我的一個(gè)不爭(zhēng)氣的學(xué)生。他說(shuō)畢業(yè)四年來(lái)雖然幾乎沒(méi)有聯(lián)系，手機(jī)里也早就沒(méi)有了我的電話號(hào)碼，但是因?yàn)槟翘焯貏e想我就憑著記憶試探著給我那個(gè)移動(dòng)的手機(jī)號(hào)發(fā)了條信息，結(jié)果居然號(hào)碼對(duì)了。他短信里說(shuō)愧對(duì)我當(dāng)年的教誨，沒(méi)考上大學(xué)沒(méi)臉見(jiàn)老師，不敢和老師聯(lián)系，最后，他讓我猜他是誰(shuí)。我一下子說(shuō)準(zhǔn)了他的名字。他回信息告訴我：那一刻他淚流滿面！那個(gè)學(xué)生叫楊宇鵬，當(dāng)年非常貪玩、淘氣，逃學(xué)上網(wǎng)吧，由于不滿父母離異離家出走。的確是讓我操了不少心，但我一直沒(méi)有放棄他，為了找他我因此學(xué)會(huì)了用QQ，甚至為了管他氣急之下還打折了一根教鞭�？墒撬堑挥浐尬�，反倒很感激我，說(shuō)到了高中再也沒(méi)有人那樣管他了。回到家在網(wǎng)上和他聊天時(shí)，他對(duì)當(dāng)年我關(guān)心他、教育他的一些細(xì)節(jié)還記得清清楚楚，并說(shuō)：“老師，有時(shí)候，您做的一件事、說(shuō)的一句話，都可以溫暖人心，讓人刻骨銘心。”
那天下線以后我心里久久不能平靜，回憶了很多，也感慨了很多。是的，也許我們今天不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻能對(duì)學(xué)生的明天產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生對(duì)我們一生難忘。所以，班主任老師們，不要再為學(xué)生的不懂事而氣惱，也不要為學(xué)生的2
忘恩負(fù)義而傷心，真心地愛(ài)他們吧，終有一天，他們會(huì)懂得老師的良苦用心；終有一天他們會(huì)悔恨自己當(dāng)初的任性糊涂；終有一天，他們會(huì)感激你的傾心付出。即使你什么回報(bào)都得不到，哪怕連一句“謝謝”都聽(tīng)不到，只要我們對(duì)得起為人師者的良心，對(duì)學(xué)生問(wèn)心無(wú)愧，就足夠了！
二、賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
有這樣一句話：說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。我認(rèn)為這句話更多體現(xiàn)的就是賞識(shí)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生的作用。如果學(xué)生“不行”，就要多從學(xué)生身上尋找他“行”的方面并加以放大和賞識(shí)，這樣做常常會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)于班里的后進(jìn)生，不管是談心還是閑聊，我總是注意給他心理暗示，讓他舉得我喜歡他，認(rèn)為他行，有優(yōu)點(diǎn)有潛力，沒(méi)有歧視他。我班有個(gè)女生叫張興惠，學(xué)習(xí)成績(jī)真是一塌糊涂，除了語(yǔ)文，幾乎都是十幾分二十幾分，但她有個(gè)畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，畫(huà)的人物素描惟妙惟肖，上什么課聽(tīng)不懂了都在下面偷偷畫(huà)畫(huà)。一開(kāi)始我還禁止，發(fā)現(xiàn)了就批評(píng)，后來(lái)看無(wú)濟(jì)于事，我干脆因勢(shì)利導(dǎo)，安排她做了班里的宣傳委員，專門(mén)負(fù)責(zé)出班里的黑板報(bào)，這下她英雄有了用武之地，畫(huà)畫(huà)的興致更濃了。于是我找她談話，贊揚(yáng)她的特長(zhǎng)，告訴她好好學(xué)習(xí)文化課，鼓勵(lì)將來(lái)報(bào)考三中的藝術(shù)班�？吹剿回烑龅难凵衤冻隽艘痪�希望，我的心稍稍安定了下來(lái)。現(xiàn)在她為了自己的理想正在努力補(bǔ)課。我們班現(xiàn)在有個(gè)叫張宇航的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，很貪玩，但體育成績(jī)比較好，什么足球籃球都玩得很好，運(yùn)動(dòng)會(huì)上也為班級(jí)拿到了不少分?jǐn)?shù)。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考高考體育也很重要，你體育好，可以占優(yōu)勢(shì)，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還會(huì)有很多單位搶著要你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，告訴他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定會(huì)很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是把他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不怕苦累、頑強(qiáng)拼搏的長(zhǎng)處拿出來(lái)贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。自信心上來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的好起來(lái)了。
就這樣一個(gè)“行”字，可以消除學(xué)生的恐懼感，縮小師生之間的心理差距；就這樣一個(gè)“行”字，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，
找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，可以讓學(xué)生找到對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們做長(zhǎng)期的鋪墊工作。
三、學(xué)會(huì)既批評(píng)學(xué)生，又要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受批評(píng)。
記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“學(xué)生是能夠接受老師的批評(píng)的，所不能接受的只是老師的批評(píng)方式”。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大，加之自己經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的底氣不足，所以經(jīng)常在班里發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是懾于你做班主任的權(quán)威而不敢頂嘴，其實(shí)心里不服氣。但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤又不能不加以批評(píng)和懲罰，因?yàn)橛芯湓捳f(shuō)的好：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和嘗試，逐漸摸索出一些行之有效的辦法。我的辦法叫做“3+1”法。我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這就叫“3+1”法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美１，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？所以如果我們?cè)谡覝?zhǔn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的前提下再去批評(píng)他的缺點(diǎn)，一定會(huì)收到事半功倍的效果。
四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，不知道該怎樣做，出版報(bào)、做值日、管紀(jì)律，事事親力親為，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想。我就想這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到事必躬親、鞠躬盡瘁、死而后已嗎？后來(lái)有個(gè)老班主任告訴我：?jiǎn)栴}的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得06年我接了一個(gè)畢業(yè)班，那個(gè)班的班長(zhǎng)張文文給我留下了很深的印象。她是一個(gè)瘦小的女孩子，
別看人長(zhǎng)的小，可是管起班級(jí)來(lái)雷厲風(fēng)行、毫不含糊，我不在比我在時(shí)班級(jí)紀(jì)律都要好，學(xué)生們怕她比怕我還要嚴(yán)重。這個(gè)小班長(zhǎng)可真讓我省了不少心。每次開(kāi)完會(huì)別的班主任因?yàn)榈胗洶嗬锏募o(jì)律心急火燎地往班級(jí)趕，只有我不緊不慢地在后面踱著方步，因?yàn)槲抑牢野嗫隙ㄖ刃蚓弧⒕置嬉黄蠛�。這就是有個(gè)好班干部的好處。當(dāng)然那個(gè)班委會(huì)不是我培養(yǎng)的，我只不過(guò)是坐享其成了。但是這個(gè)例子卻讓我深深認(rèn)識(shí)到了有個(gè)好班干部的益處。明白了這一點(diǎn)，每次接手新的班級(jí)，我都把很大注意力放在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)干部上。一旦確立了班委會(huì)名單，就有計(jì)劃地一期期培訓(xùn)，逐一明確任務(wù)分工，教方法、教配合、樹(shù)威信，一步步讓班級(jí)干部在班里的地位鞏固起來(lái)。一旦班干部隊(duì)伍成熟了，無(wú)論我們班主任在哪里都可以胸有成竹地運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外了。五、建立與家長(zhǎng)的良好關(guān)系。
我們都知道教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三者的合力才能達(dá)到教育孩子的目的。其中家長(zhǎng)的作用尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地要對(duì)學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班主任的心與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，二者應(yīng)是一種十分重要的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系可以收到事半功倍的教育效果。班主任必須尊重、支持、幫助學(xué)生家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，還要打開(kāi)與家長(zhǎng)溝通的渠道，才能建立良好的關(guān)系，達(dá)到通力合作，共同育人的目的。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、態(tài)度上首先要尊重家長(zhǎng)。要做到班主任與家長(zhǎng)的通力合作并不容易。一次有個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我立即打個(gè)電話給家長(zhǎng)，氣全撒到大人身上，家長(zhǎng)又把火氣帶回家中撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。第二天，學(xué)生甚至是帶著怨恨的眼神看著我。我馬上感到這樣的做法失敗了，不僅沒(méi)教育好學(xué)生，而且與家長(zhǎng)的關(guān)系也搞砸了。作為班主任習(xí)慣了嚴(yán)厲的教育學(xué)生，無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都喜歡用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。因子女問(wèn)題，家長(zhǎng)不時(shí)受到班主任批評(píng)和責(zé)難，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)滋生厭惡情緒，怕與班主任交往，甚至害怕與班主任碰面，心中的情感
隔膜越來(lái)越厚重。這必然使得他們無(wú)法與班主任建立密切關(guān)系，就更不用說(shuō)形成合力共同教育學(xué)生了。所以，班主任首先要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起研究對(duì)學(xué)生教育的問(wèn)題時(shí)，要用商量、征求意見(jiàn)的口氣，決不能居高臨下地用“我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做”的命令口氣。對(duì)于這類學(xué)生的家長(zhǎng)，就要常聯(lián)系，多給其子女表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，給正面的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的重視，他就會(huì)主動(dòng)與你溝通、聯(lián)系，最終才能達(dá)到合作育人的目的。
二、方式上要開(kāi)通家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系的渠道。家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系一般為階段性的家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別的通話、約見(jiàn)、家訪。
1、定期或按需要召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的意義在于報(bào)告學(xué)�；虬嗉�(jí)工作情況，有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)所面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的理解和幫助，并共同探討一些教育問(wèn)題。目前,大多數(shù)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系是每學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì),所談內(nèi)容也只限于學(xué)生成績(jī)的進(jìn)退,都是班主任為主向家長(zhǎng)“匯報(bào)”學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,而家長(zhǎng)跟教師交流的無(wú)外乎學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。所以對(duì)家長(zhǎng)會(huì)必須充分利用。你的一些教育理念也可以在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合。
2、與個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系。其方式一般為約見(jiàn)、通話和家訪，這是教師或家長(zhǎng)根據(jù)個(gè)別學(xué)生的教育問(wèn)題而展開(kāi)的個(gè)別交流，可以使家長(zhǎng)或班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有較深入的了解，對(duì)某些學(xué)生在教育過(guò)程中所需要的特別照顧或需要家校相互配合教育的問(wèn)題，能夠及時(shí)溝通，并因材施教。這種形式是班主任與家長(zhǎng)合作教育的重要途徑，也是效果較好的方式。
三、情感上要理解家長(zhǎng)、支持家長(zhǎng)、主動(dòng)幫助家長(zhǎng)。情感上對(duì)家長(zhǎng)的支持、理解，可以拉近雙方的距離，形成良好的關(guān)系。在與家長(zhǎng)通話交流時(shí)，可多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，理解他們的苦口婆心、恨鐵不成鋼。注意家長(zhǎng)也需要關(guān)心，俗話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一句的問(wèn)候、關(guān)心更勝長(zhǎng)篇累贅的說(shuō)教。另外，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、教育能力參差不齊，教育效果相差很大。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：“95%的家長(zhǎng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)方面的書(shū)，72%的家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的書(shū)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子�！睂W(xué)校方面可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。班主任也可在
日常與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，幫助家長(zhǎng)，適當(dāng)滲透教育的方法。讓家長(zhǎng)在家教育好孩子，教師在校教育好學(xué)生，雙方協(xié)調(diào)關(guān)系，形成合力，令教育達(dá)到良好的效果。
班主任，只有努力建立與學(xué)生家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，才能共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。
大家都知道，做班主任工作真的是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，真的不是光靠責(zé)任心和苦干就可以見(jiàn)到成效的，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。今天我僅僅是浮光掠影地談了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，相信肯定有很多老師比我做的更好，如有不到之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師提出批評(píng)、指正。
謝謝大家！