國培經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。在學(xué)校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個月時間，參加了在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的國家級骨干教師培訓(xùn)電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的學(xué)習(xí)，回顧這三個月的學(xué)習(xí)生活，自己有一定的收獲，專業(yè)知識水平和實(shí)際操作技能得到了提高，教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解并親身感受了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀、德國雙元制職業(yè)教育模式的先進(jìn)性。特將本次學(xué)習(xí)心得從培訓(xùn)內(nèi)容、真誠交友與收獲、今后工作展望三個方面匯報如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個部分，一是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)；三是企業(yè)參觀見習(xí)；四是教學(xué)基本功鍛煉。
首先是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。先后聆聽了：
王憲成——職業(yè)教育改革發(fā)展與“雙師型”教師隊伍建設(shè)
秦萬才——現(xiàn)代教育技術(shù)背景下職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)方法與策略
王潤拽——職業(yè)教育的基本理論和辦學(xué)模式的選擇
李文博——職業(yè)教育課程開發(fā)
其中，影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹立真確的職業(yè)教育的教育教學(xué)觀。觀念是思想意識，人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。他指出，要真確樹立職業(yè)教育的九種教育教學(xué)觀。1、職教觀。確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。2、發(fā)展觀。確立把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為職教改革發(fā)展的核心任務(wù)。3、人才觀。樹立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。 轉(zhuǎn)變輕視技能人才的觀念，進(jìn)一步確立行行出狀元，重視技能人才的觀念，深刻認(rèn)識技能人才是社會正常運(yùn)行和發(fā)展必不可少的人才。4、學(xué)生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛”、“可教”的觀念。王教授舉了2個實(shí)例，上海某高校對62所中職學(xué)校的800名教師和53名校長進(jìn)行調(diào)查，有80.7%的教師和52.8%的校長也認(rèn)同中職生是“差生”；浙江省教育科學(xué)研究院曾在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校組織以優(yōu)秀畢業(yè)生為對象的“職教之星”評選活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在中職中畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的杰出人才，令人刮目相看。浙江省寧�？h職教中心1995屆機(jī)械4班58位畢業(yè)生，10年之后產(chǎn)生了34個自主創(chuàng)業(yè)的老板，其中有十位老板的企業(yè)年銷售額逾500萬元。5、人才培養(yǎng)觀。確立從
招生到就業(yè)整個教育教學(xué)過程對社會開放和實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念。
6、教學(xué)主體觀。確立學(xué)生本位，學(xué)生是教學(xué)中的主體的觀念。變培養(yǎng)對象為服務(wù)和培養(yǎng)對象。7、教學(xué)觀。確立全面發(fā)展，把德育放在首位的觀念。轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐動手能力的觀念,確立突出實(shí)踐動手能力、手腦并用觀念，從學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。確立教、學(xué)、做合一觀念。職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。8、質(zhì)量觀。確立突出職業(yè)道德和職業(yè)技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)質(zhì)量評價觀念。9、教師觀：確立適應(yīng)職教要求的教師評價觀念。
另一位影響深刻的是秦萬才老師所做的報告，他講到了德國的雙元制。雙元制模式是從德國引入的一種辦學(xué)模式，“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的'“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育，就業(yè)預(yù)備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。
二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，開設(shè)的課程主要有《電子技術(shù)》，《電路原理》，《工廠供電》，《電機(jī)與控制》，《PLC可編程控制器》，《電力電子》等課程，實(shí)訓(xùn)課主要是做了個控制柜電動機(jī)控制電路和低壓配柜電，我們從組裝柜子，設(shè)計任務(wù)，選擇器件，安裝器件，接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進(jìn)行了自動化的改造，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行過程的監(jiān)控。在完成改造后，進(jìn)行了由國陪基地組織的評審對作品進(jìn)行了答辯評比。在這一階段，學(xué)習(xí)了高校老師上課的責(zé)任感，事業(yè)心和敬業(yè)精神。
三是到企業(yè)參觀見習(xí)， 先后到蒙牛集團(tuán)，北方重工集團(tuán)參觀了生產(chǎn)火炮的車間，生產(chǎn)汽車的車間和風(fēng)電廠，進(jìn)一步的了解了企業(yè)的管理制度和理念。
四是教學(xué)基本功鍛煉。組織評審團(tuán)和全體參加本專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員參加說課、試講、論文、教案的評審，從中評出優(yōu)秀者。本人在論文撰寫上獲得優(yōu)秀等次。
二、真誠交友與收獲
培訓(xùn)的同學(xué)雖來自全國各地，生活習(xí)慣不同，個性特點(diǎn)迥異，但近三個月的培訓(xùn)生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。
1、頭腦進(jìn)行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識。
通過學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，走企業(yè)道路、重實(shí)踐；要使學(xué)生接受到專業(yè)知識，個人素質(zhì)得到提高，就離不開職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重德育。所以，從這個角度看，學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會人、職業(yè)人、有競爭能力的人。
2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價
試講階段，來自各地的培訓(xùn)學(xué)員利用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，即使是同樣的內(nèi)容，講課者的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不同，使我開了眼界，也學(xué)到了很多。例如：來自重慶的一位老師選擇了色環(huán)電阻這門課程。他在上課前，利用我們實(shí)訓(xùn)課上使用過的網(wǎng)線自制了幾個教具，上課時發(fā)放給我們。這位老師最終在被評為教案與試講單項優(yōu)秀。這就是很好的教學(xué)手段，他利用的是我們實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的邊角料制作的教具。還有一位來自遼寧的教師也是試講色環(huán)電阻，充分利用了多媒體動畫的手段，看過后影響深刻。
從中我認(rèn)識到，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要做到“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
1、教學(xué)有法——職業(yè)教育常用教學(xué)方法：理實(shí)一體教學(xué)法，項目教學(xué)法，行動導(dǎo)向教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，五級教學(xué)法…2、教無定法——不同的教學(xué)模式要求不同的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)的對象、內(nèi)容、條件等要求不同的教學(xué)方法�，F(xiàn)階段，大體分為：勞動部關(guān)于技工學(xué)�！惑w化教學(xué)模式。教育部關(guān)于中職學(xué)校——校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)。行業(yè)辦學(xué)——職場化三維（四棒傳遞）教學(xué)模式。其中，行業(yè)的教學(xué)模式，三維——“崗位技能、崗位素質(zhì)、崗位文化”作為人力資源培養(yǎng)的“三元要素”。 采用“四棒傳遞”教學(xué)法——以各專業(yè)間的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動要素形成的“實(shí)用理論教育、案例感悟教育、項目實(shí)訓(xùn)教育、崗位實(shí)操教育”而構(gòu)成“四棒教學(xué)法”。 3、貴在得法——教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。這其中要注意幾個問題：教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律；要符合教學(xué)環(huán)境條件；要依據(jù)教師的自身素質(zhì)確定。
教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)注意這幾個方面： 評分必須要有一定的依據(jù)；制定既不要太嚴(yán)格也不要太寬松的評分標(biāo)準(zhǔn)；判定時不應(yīng)當(dāng)受好惡的影響；客觀正確評價的基礎(chǔ)上體現(xiàn)激勵性。同時，在交流中也認(rèn)識到，評價要包括專業(yè)能力和非專業(yè)能力的評價。
三、今后工作展望
總體而言，通過近三個月的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，也更加的認(rèn)識到自己的渺小和不足，使我感覺到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的，這可以更新我們的知識，學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段，反思我們在工作中的不足。我一定會把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識帶回去，應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。
3、相互交流。 虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)給我的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會。
劉 宏
2012年10月
國培經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
我是來玉溪市元江縣因遠(yuǎn)幼兒園的楊麗麗，非常高興能有這樣的機(jī)會與大家學(xué)習(xí)交流，此刻我的心情非常激動。
乘著國培的東風(fēng)，帶著領(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任和自己在教學(xué)中的困惑，我來到了云南師范大學(xué)，參加了2012年“國培計劃”幼兒教師置換脫產(chǎn)研修。放下幼兒園里每天忙碌的工作，靜下心來傾聽學(xué)前專家們最新的教育理念，我真的有重返學(xué)生時代的感覺。但又清楚的意識到自己肩上的擔(dān)子，我不僅要把學(xué)到的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到今后的教育教學(xué)中，還要將所學(xué)帶給幼兒園里的同事們，做到知識共享，共同成長。下面就談?wù)勥@段時間我的一些學(xué)習(xí)體會吧！
一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
此次培訓(xùn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的關(guān)注和精心的準(zhǔn)備，從培訓(xùn)要求到課程安排，從理論指導(dǎo)到實(shí)際操作，涵蓋了幼兒園的五大領(lǐng)域，可以說培訓(xùn)工作安排的扎實(shí)有序。特別是孫老師和各位班主任在百忙中還定期到寢室看望學(xué)員和學(xué)員談心、交流。像朋友一樣為我們噓寒問暖，使我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)員感受到一種家的溫暖和體貼。
二、在專家講座中提升理論素養(yǎng)
在過去這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家講座，思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了更新，真的受益匪淺。每天的感覺是忙 1
碌又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌慕淌�、專家，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。上課的專家、教授還和學(xué)員們進(jìn)行互動，用典型的例子幫助我們理解。課堂氣氛比較活躍，讓每一個學(xué)員都輕松的學(xué)習(xí)。不僅使我們參訓(xùn)教師的專業(yè)理論知識得到提升，又解決了我們在教學(xué)中的一些困惑，真正發(fā)揮了培訓(xùn)推動幼兒教師隊伍建設(shè)的重要作用。
三、在觀摩學(xué)習(xí)中豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接、更有效的幫助。作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師，能看到這么多省級優(yōu)秀教師的課，是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師們給我們展示的活動課，都各具特色，各具風(fēng)格。從不同的課型角度給我們展示了在教育教學(xué)活動中，如何貫徹《綱要》精神。如：師大幼兒園賈老師的大班美術(shù)活動——《彝族雞冠帽》，我們看到教師為活動的開展做了充分的課前準(zhǔn)備，包括知識的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備，授課教師非常用心。目標(biāo)具有可操作性，活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，注重在欣賞感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒動手操作。還為幼兒提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒大膽的在雞冠帽上進(jìn)行設(shè)計裝飾，幼兒的主體性得到了充分的體現(xiàn)。教工第二幼兒園的大班分享閱讀活動——《誰的房子最特別》拓展活動中，明老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)（幼兒對各種外形奇特、功能各異的房屋感興趣），選擇幼兒感興趣的內(nèi)容與材料�；顒又忻骼蠋煶浞终{(diào)動了幼兒的積極性，把更多的時間留給孩子去想象和創(chuàng)造，教師只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。圓通幼兒園的大班社會活動 2
——《好玩的民間玩具》，教師通過讓幼兒先觀察和對比民間玩具和工藝玩具，再讓幼兒觀看視頻短片，激發(fā)幼兒對民間玩具的興趣，利用廢舊材料自制玩具。使幼兒在做中玩，做中學(xué)，豐富了幼兒的社會情感體驗(yàn)，還起到了對民間玩具傳承的作用。
對于觀摩的活動課我有如下感觸：（一）、一個好的教學(xué)活動，首先要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)節(jié)課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。其次就是教師要對教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析、理解，并把握教材的重難點(diǎn)，這樣才能上好課。第三，在活動中，要運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)手段，形成有效的教學(xué)氛圍，使幼兒在輕松的活動氛圍中學(xué)到知識。第四，必須做好充分的課前準(zhǔn)備，這樣教師在課堂上才能表現(xiàn)得游刃有余，揮灑自如。 （二）、幼兒園教育活動應(yīng)包括整合性、生活性、發(fā)展性、和游戲性。這四個特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。在平時設(shè)計教學(xué)活動時，我往往會為了追求形式上的多樣，而忽視了幼兒在活動中的主體地位。省級優(yōu)秀教師們一針見血地為我解答了這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在活動中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，而忽視了孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下。教學(xué)活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說教師組織教學(xué)活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ) 3
上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成效的過程。
通過觀摩省級優(yōu)秀教師們的活動課，從她們的教學(xué)活動中，讓我學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我，我看到了自己的不足，更迫切的感覺到要提高自身素質(zhì)。這些都是培訓(xùn)所給予我的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”為期三個月的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)過去了一半，我在這里不僅學(xué)到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。接下來一個多月的學(xué)習(xí)是技能培訓(xùn)和跟崗研修等實(shí)踐活動，我相信在實(shí)踐中會學(xué)到更多有用的東西，為我今后的工作帶來很大的啟發(fā)和幫助，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長上一次質(zhì)的飛躍。 謝謝大家！
2012年10月25日
【國培經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
國培計劃發(fā)言稿09-15
國培教師代表發(fā)言稿12-02
國培教師代表發(fā)言稿09-15
國培感言07-15
國培鑒定07-08
國培發(fā)言稿范文（精選8篇）04-08
國培學(xué)員開班發(fā)言稿范文03-26
國培培崗學(xué)結(jié)06-06