小學校內(nèi)結(jié)對幫扶總結(jié)

為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。

一、結(jié)對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

二、實行措施

課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、 開展“四個一”活動 ①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主） ②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主） ③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料 ④一個單元的教材分析

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

三、存在的問題及有待改進的方面 新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近-親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術(shù)活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。 說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。

小學校內(nèi)結(jié)對幫扶總結(jié) [篇2]

為了切實實現(xiàn)xx縣教育局系統(tǒng)開展在中小學校”的習俗城市和農(nóng)村的支持活動,”文件的精神,我們堅持實用的原則,精心組織,實現(xiàn)幫助定制細致的工作,綜述了目前的工作。

領(lǐng)導重視活動和有序發(fā)展

根據(jù)縣局的文件和會議精神,我們的學校建立了xx主要renzuchang定制的支持工作領(lǐng)導小組,開發(fā)了一種“xx縣實驗小學的“城市和農(nóng)村支持自定義的“工作計劃”。帶領(lǐng)團隊成員訪問學校的兩倍,理解當前形勢的兩倍的學校,學校領(lǐng)導見面,討論和制定切實可行的支持計劃,確保支持活動有序進行。

進入xx到教師和學生思維

xx年9月,據(jù)美國統(tǒng)一安排,我們和五個城鎮(zhèn)xx小學建立定制的支持關(guān)系。為了避免自定義支持活動流于形式,走過場,我們注意結(jié)合實際支持學校,有針對性地開展活動。10月18日,學校領(lǐng)導一行8人來到xx實地調(diào)查,xx領(lǐng)導談判活動。11月4日,我們把老師和學生代表共60多人到xx小學開展了一系列的活動來協(xié)助。在這個活動中,我們?yōu)閤x小學到首都的援助;真正的小教師和學生的愛做禮物;真正的小骨干教師的示范類;真正的小學生的選秀節(jié)目,真正的小教師和學生的關(guān)注和問候。解決實際問題的xx,xx給師生教和學的經(jīng)驗和愛春天的微風,xx教師和學生心靈的碰撞,xx結(jié)下了不解之緣與教師和學生。

量體裁衣支持各種形式

通過多個互訪和交流,我們確定了合作與交流的工作思路:從問題的需要,從自身優(yōu)勢的突破性的發(fā)展瓶頸,實現(xiàn)合作共贏。

經(jīng)濟物質(zhì)支持。通過實地調(diào)查,我們了解到xx小學教室托盤,窗口甚至玻璃都沒有,不是在學校的圖書館、學校的學生有31人在恐怖海峽。我們自己的經(jīng)濟狀況緊張的情況下,5000美元資助xx小學windows安裝的建造和維護;整個學校學生自發(fā)捐贈了3100元,援助貧困學生在學校,作為一個生活津貼;也為31有害購買袋和學習用品。在xx學校發(fā)送到“及時雨”,解決了xx小學緊要問題。

教育和科研合作。支持活動,兩個學校領(lǐng)導的感覺,只有進行科學研究、教師專業(yè)水平可以得到改善,學校的發(fā)展有力量。通過溝通,兩個學校領(lǐng)導人達成共識,使用真正的小型科研優(yōu)勢作用,常見裂縫的教學問題,共同提高課堂教學質(zhì)量。11月4日,學校代表中國,音樂,體育骨干教師3小學教師和學生xx在演示類。lijiagong教師的語言課喬設(shè)置場景,著重于培養(yǎng)學生閱讀能力;張峰老師的物理教育將會通過教室,孩子們的興趣;wuhengzhen老師的音樂,但也給學生發(fā)現(xiàn)一切新鮮和新感覺。這幾個老師簡潔新穎的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),一種新的教學理念,良好的教學效果,使xx教師和學生利益。二班學校教師課堂教學進行了討論,常見的裂縫問題,共同提高教學課堂教學效率的。

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定制的學生。定制的支持活動,我們派共有40個學生代表xx小學,為xx小學教師和學生顯示手風琴、唱歌、跳舞等豐富多彩的文化項目,xx小學書籍和學習用具呈現(xiàn)。學生們參觀了xx小學校園,舉行了兩次學校學生座談會,開展“攜手,共同進步、共同增長”系結(jié)對子活動。兩個學校的孩子交叉坐在一起,相互交流在生活和學習經(jīng)驗和感覺,理解彼此,交流感情。xx小學面臨艱難環(huán)境樂觀開朗,“努力學習,從山間,改變命運”的精神,深深震驚了真正的小型學生,激發(fā)他們的社會責任和學習動力。中午,兩個學校同學一起吃午飯,邊吃和溝通。在愉快的氛圍,孩子們互相鼓勵,共同進步,共同成長,每個心靠得更近。

執(zhí)行定制的城市和農(nóng)村的支持工作是一個基本的戰(zhàn)略措施,在今后工作中,我們將從實際從頭發(fā),注重實效,使這兩個學校,相互促進,共同提高,高質(zhì)量的資源共享的目的,逐步改變我的縣農(nóng)村薄弱學校書跑步環(huán)境,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

xx縣實驗小學

兩個o一o 11月25日

小學校內(nèi)結(jié)對幫扶總結(jié) [篇3]

為認真貫徹落實《縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中小學校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。

領(lǐng)導重視活動有序開展

根據(jù)縣教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂了《縣實驗小學“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”工作實施方案》。領(lǐng)導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

走進走進師生心靈

2015年9月，按照教育局統(tǒng)一安排，我們與五里鎮(zhèn)小學建立了結(jié)對幫扶關(guān)系。為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。10月18日，學校領(lǐng)導一行8人來到實地考察，與領(lǐng)導商談活動開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到小學開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們?yōu)樾�學帶去了資金的幫扶；帶去了實小師生的愛心捐資捐物；帶去了實小骨干教師的示范課；帶去了實小學生的才藝表演；帶去了實小師生的關(guān)心與問候。解決了的實際問題，給師生帶來了教和學的經(jīng)驗以及愛心的春風，與師生進行了心靈的碰撞，與師生結(jié)下了不解之緣。

量體裁衣幫扶形式多樣

通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。

經(jīng)濟物資支助。通過實地考察，我們了解到小學教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人。我們在自身經(jīng)濟條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助小學窗戶玻璃安裝和校舍維修；全校學生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學生，作為他們生活上補貼；還為31名特困生購置了書包和學習用品。為小學送去了“及時雨”，解決了小學的燃眉之急。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導達成共識，利用實小的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。11月4日學校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為小學師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設(shè)情景，著重訓練學生的閱讀能力；張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然；吳恒珍老師的音樂課，更是給學生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學進行了研討，共同破解教學難題，共同提高課堂教學效率。那一世范文網(wǎng)

學生結(jié)對。在結(jié)對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到小學，為小學的師生表演了手風琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目，并向小學贈送了圖書和學習用具。同學們參觀了小學校園，舉行了兩校學生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結(jié)對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學習上的心得與感受，互相了解，交流感情。小學面對艱苦環(huán)境樂觀豁達的心態(tài)，“努力學習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學們，激發(fā)了他們的社會責任感和學習動力。中午，兩校學生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

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