2016屆高考備考總結(jié)

為全面了解我縣2017年高考備考一輪復(fù)課及高三常規(guī)教學(xué)情況，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，優(yōu)化措施，夯實(shí)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考，提高備考質(zhì)量�？h局組成由丁局長(zhǎng)帶隊(duì)，基教股、教研室負(fù)責(zé)人、高中教研員、各高中負(fù)責(zé)高三工作的領(lǐng)導(dǎo)參加的檢查組，從周一開(kāi)始對(duì)我縣五所高中的高考備考及高三常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行為期一周的全面檢查。檢查內(nèi)容包括常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)、教育科研、高考備考等幾個(gè)方面。

涇干中學(xué)是本次檢查的第四站。檢查組通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、師生訪談等方式，對(duì)涇干中學(xué)高考備考情況進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：

涇干中學(xué)2017屆高三共設(shè)31個(gè)教學(xué)班，其中應(yīng)屆21個(gè)，往屆10個(gè)；文科10個(gè)，理科21個(gè)。共有學(xué)生2176名，其中，理科1468名，文科708名；應(yīng)屆1531名，往屆645名；有20名體育生和43名藝術(shù)生。

本屆高三科任教師共98名，其中由高二上高三教師45名，原高三教師53名。

一、高考備考

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高考目標(biāo)任務(wù)明確。高考基礎(chǔ)任務(wù)726人，目標(biāo)任務(wù)950人，奮斗目標(biāo)1150人，能夠?qū)⒛繕?biāo)任務(wù)分解到班級(jí)，落實(shí)到人。

2、高考備考措施得力。制定了《2017年高考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》、《2017年高三包班領(lǐng)導(dǎo)安排及職責(zé)》、《2017年高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》、《高三體育生訓(xùn)練實(shí)施方案》等一系列計(jì)劃和方案。確立了考點(diǎn)練考消號(hào)制度、集體備課制度、教學(xué)區(qū)值班制度、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、中等生承包制度、學(xué)生作業(yè)檢查制度、教師教案檢查制度、ab課表補(bǔ)弱制度、綜合科練考制度。

3、備考措施落得實(shí)。一是各項(xiàng)計(jì)劃落得實(shí)，在學(xué)校制定計(jì)劃的基礎(chǔ)上，各備課組制定了教學(xué)教研計(jì)劃，任課教師填寫了教學(xué)進(jìn)度表，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到了每一天。二是考點(diǎn)練考消號(hào)落得實(shí)。每一次練考、月考、回家作業(yè)，均針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行選題，并在確認(rèn)學(xué)生練考之后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行消號(hào)。三是中等承包落得實(shí)。要求任課教師必須完成對(duì)中等生的練考、回家作業(yè)、月考試卷面批面改，作業(yè)、練習(xí)及時(shí)批閱及時(shí)糾錯(cuò)，每?jī)芍軉为?dú)談話指導(dǎo)一次等工作，年級(jí)組每周周五晚自習(xí)進(jìn)行檢查，并通報(bào)檢查結(jié)果。（并對(duì)550名中等生建立了檔案）四是綜合科強(qiáng)化訓(xùn)練落得實(shí)。每周五、周六第七節(jié)課分科進(jìn)行綜合科題型訓(xùn)練，及時(shí)將學(xué)生的答題情況反饋給各科任教師，有利于針對(duì)性的講評(píng)。五是弱科強(qiáng)化落得實(shí)。制定ab課表，確保強(qiáng)化補(bǔ)弱有時(shí)間，有陣地，有教師。六是教案檢查落得實(shí)。堅(jiān)持了周抽查行政會(huì)通報(bào)制，堅(jiān)持了月查月總結(jié)制度（分層檢查，科不漏人）。七是強(qiáng)化了學(xué)生作業(yè)檢查制度。堅(jiān)持每周二由學(xué)習(xí)干事將一周來(lái)的作業(yè)、聯(lián)考卷的批閱情況進(jìn)行檢查登記并上報(bào)年級(jí)組，由年級(jí)組匯總公布，并與津貼掛鉤。八是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度落得實(shí)。堅(jiān)持由兩人以上組成一個(gè)聽(tīng)課組，每人聽(tīng)課兩節(jié)以上。九是領(lǐng)導(dǎo)值班制度落得實(shí)。年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持四到位，深入班級(jí)進(jìn)行督促指導(dǎo)。十是教研活動(dòng)落得實(shí)。堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，個(gè)人主備，活動(dòng)討論，達(dá)成共識(shí)，提高了備課的有效性，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。召開(kāi)高考備考得失座談會(huì)，對(duì)近三年高考備考的得與失研討。舉行“高三一輪復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)”，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效益。

二、常規(guī)教學(xué)

通過(guò)檢查可以看出，涇中高三教師教學(xué)素養(yǎng)良好，基本功扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)。

檢查組共聽(tīng)涇干中學(xué)高三18名科任老師的課共計(jì)18節(jié)。從課堂教學(xué)的情況來(lái)看，涇中高三教師能嚴(yán)格按照一輪復(fù)課要求進(jìn)行考點(diǎn)授課；對(duì)考綱吃得透，對(duì)考點(diǎn)抓得嚴(yán)；能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能普遍采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，增大了課堂容量；教學(xué)形式靈活，手段多樣，教學(xué)效果良好。歷史科授課貼近高考，分析透徹，善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，能把所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系，尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析；語(yǔ)文科教師課前準(zhǔn)備充分，搜集了大量相關(guān)資料以充實(shí)課件，教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂容量大，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。其它各科也各具特點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，不能一一列舉。

教案?jìng)鋵懠奥?tīng)課情況：本學(xué)期涇中高三教師教案?jìng)鋵戀|(zhì)量有了大幅度的提升，采用合頁(yè)教案的形式，使教案?jìng)鋵懜�加�?guī)范。教案環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，重難點(diǎn)突出。教師聽(tīng)課基本普遍在8節(jié)左右，多的達(dá)14節(jié)。教務(wù)處對(duì)教案和聽(tīng)課情況能定期檢查，并進(jìn)行公布。教案?jìng)鋵憙?yōu)秀的教師有郭華、王曉玲、呂曉燕、李鳳、趏天成、于萍、任敏、李榮（生物）云杰、王國(guó)柱、王保軍、張春燕、穆永勝、臧薇、彭青、何小紅、段亞萍等。

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作業(yè)檢查情況：涇中高三各科作業(yè)類型多樣，包括資料配套作業(yè)、課時(shí)跟蹤檢測(cè)、作業(yè)本作業(yè)、練考卷、回家作業(yè)等；形式靈活，量次適中；對(duì)中等生的作業(yè)批改力求做到面批面改；大部分教師作業(yè)批改認(rèn)真，并能指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；物理科唐亞俠老師和云杰老師能按步驟批閱作業(yè)，并寫有激勵(lì)的話語(yǔ)，生物科的李榮老師不但指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

三、師生座談會(huì)

通過(guò)對(duì)名學(xué)生和名教師的問(wèn)卷調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校的管理給予了充分肯定，教師對(duì)學(xué)校在高考備考方面的工作也給予了認(rèn)可。

1、教師座談會(huì)

教師對(duì)學(xué)校備考肯定的地方：（1）學(xué)校管理科學(xué)細(xì)致，分工明確，責(zé)任到人。（2）能及時(shí)召開(kāi)師生座談會(huì)。（3）早晚宣誓，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）中等生轉(zhuǎn)化措施得力。（5）集體備課做得好，提高了教學(xué)效率。

教師認(rèn)為學(xué)校存在的問(wèn)題和建議：教師認(rèn)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的辦法：（1）從學(xué)生抓起，提高學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。（2）各類練考卷應(yīng)適當(dāng)分梯度，針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行。（3）一輪復(fù)課題多而不精，課堂容量大，但學(xué)生掌握程度不理想。（4）練習(xí)題批閱講評(píng)時(shí)間少，練習(xí)題難易程度難以把握。（5）在優(yōu)等生突破上缺乏措施。（6）多給教師提供學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和獲取信息的機(jī)會(huì)。（7）課堂上要精講多練，讓學(xué)生積極思考，勤于動(dòng)手，提高教學(xué)藝術(shù)和質(zhì)量。

教學(xué)生座談會(huì)

學(xué)生肯定的方面：（1）學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。（2）教師上課目標(biāo)明確，思路清晰，點(diǎn)撥到位。（3）大部分教師輔導(dǎo)和作業(yè)批改能讓學(xué)生滿意。

學(xué)生意見(jiàn)和建議：（1）希望領(lǐng)導(dǎo)多到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)督促教學(xué)，加強(qiáng)晚自習(xí)紀(jì)律管理。（2）個(gè)別老師批閱作業(yè)不夠認(rèn)真。（3）個(gè)別教師對(duì)學(xué)情不夠了解，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流。（4）采用多媒體上課時(shí)老師操作速度過(guò)快，學(xué)生沒(méi)時(shí)間做筆記，影響教學(xué)效果。（5）希望老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)加大錯(cuò)題改正的監(jiān)管力度。

四、對(duì)涇中高考備考的建議

1、讓學(xué)校管理與教師教學(xué)成為全縣的榜樣和楷模。

2、涇中是涇陽(yáng)縣高中教育的龍頭學(xué)校，是涇陽(yáng)縣高考升學(xué)的“遼寧號(hào)”，既要完成2017年的目標(biāo)任務(wù)，又要行得更遠(yuǎn)，飛得更高。

3、積極探索新技術(shù)、新手段、新方法，提高高考備考的效率。

因?yàn)闀r(shí)間緊促，人員有限，所以對(duì)涇中高考備考的一些好的做法沒(méi)有完全發(fā)現(xiàn)和充分肯定，提出的建議也可能有所偏頗，總結(jié)如有不妥之處，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。

2017屆高考備考總結(jié) [篇2]

一、工作回顧

１.盡早組建了新的高考研究小組，制定計(jì)劃，合理分工，群策群力加強(qiáng)高考的研究。小組成員包括上一屆的成員、各校備課組長(zhǎng)及部分高三骨干教師，這就能保證高考研究的延續(xù)性、高考研究的有效落實(shí)以及研究成果的有效利用。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究

(1)深入研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》

《考試大綱》和《考試說(shuō)明》都是高考命題的依據(jù)，更是教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)。所以要把國(guó)家《考試大綱》與《考試說(shuō)明》對(duì)比研究，結(jié)合《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢(shì)和試卷結(jié)構(gòu)，確保復(fù)習(xí)方向的正確性。具體從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：①研究考試說(shuō)明（考綱）變化，明確高考命題的動(dòng)態(tài)走勢(shì)怎樣，把握復(fù)習(xí)策略的調(diào)整方向，確保復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。②研究考查范圍，明確要考查的內(nèi)容是什么，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的廣度，確保時(shí)空切分的合理性；③研究考查要求，明確對(duì)各部分知識(shí)和能力要考查到什么程度，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的難度，確保復(fù)習(xí)定位的準(zhǔn)確性；④研究考查方式，明確對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方式，把握復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效度，確保資料選用的針對(duì)性；⑤研究試卷結(jié)構(gòu)，明確試題的特征與權(quán)重，把握過(guò)關(guān)檢測(cè)的適應(yīng)性，確保模擬考試的仿真性。

(2)深入研究“高考試題”

深入研究近兩年xx省高考物理試卷和全國(guó)各地高考物理試卷。研究高考題并不只是為了會(huì)做高考題，重要的是通過(guò)對(duì)高考題的研究?jī)?yōu)化迎考復(fù)習(xí)方略。研究高考試題的基本策略是：某項(xiàng)知識(shí)或某種能力是怎樣考查的（即從什么角度考查，以怎樣的題目呈現(xiàn)），還可以怎樣考查，如何變換可以用來(lái)考查另外某項(xiàng)知識(shí)或另外一種能力，命題的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)是什么，以確定對(duì)某部分復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（3）研究高考試卷評(píng)價(jià)報(bào)告和高考命題解析

每年考試中心都會(huì)公布各高考學(xué)科的試卷評(píng)價(jià)報(bào)告，這份報(bào)告對(duì)高考試題的總體評(píng)價(jià)、試題特點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的建議都有詳細(xì)的說(shuō)明，值得大家認(rèn)真研究。高考命題解析是由省高考命題咨詢委員會(huì)編著，主要分以下五部分①高考考試依據(jù)解讀②高考試卷綜述③高考答題情況綜合分析④高考復(fù)習(xí)建議⑤5套自測(cè)試卷例題。通過(guò)研究命題解析，能從中受到啟發(fā)，把握命題趨勢(shì)，了解命題意圖，了解典型錯(cuò)誤，提高復(fù)習(xí)效率。

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（4）研究高考閱卷.

通過(guò)高考閱卷教師的反饋及其它信息收集，了解高考閱卷的流程，答題得分點(diǎn)的確定，了解高考答題的主要失誤等，以便有效地進(jìn)行教學(xué)矯正，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范要求，能有效地提高同學(xué)們的解題得分效益。

（5）研究高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

研究高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是了解與把握高考復(fù)習(xí)各階段的復(fù)習(xí)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；精選題，講到位，練扎實(shí)，努力提高高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性；同時(shí)，還要

研究高考考生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供學(xué)生參考。

３.積極開(kāi)展研討活動(dòng)，提高高三復(fù)習(xí)效率。

（1）分別于2017年11月5日、2012年3月17日舉辦了兩次物理學(xué)科的高考論壇活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)建研討平臺(tái)，大家交流探討，資源合作共享，外請(qǐng)了杭師大教授（高考命題成員）、特級(jí)教師為高三物理教師作專題報(bào)告，指導(dǎo)高考研究、指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

（2）組織培訓(xùn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。組織高三教師積極參加了省、市高三新課程培訓(xùn)及高考復(fù)習(xí)會(huì)議。通過(guò)觀摩、聽(tīng)講座、交流準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程、新高考的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。①2017年9月組織了高三物理任課教師赴金華交流學(xué)習(xí)，②2012年3月組織參加了“寧波、衢州、麗水、舟山、嘉興、湖州六地市”高考物理復(fù)習(xí)研討會(huì)，③2012年4月組織參加了杭州市高三復(fù)習(xí)研討會(huì)。④借助特級(jí)教師工作站開(kāi)設(shè)各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，如選修模塊復(fù)習(xí)模式研討、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)研討等。

（3）結(jié)合《安吉縣中小學(xué)“有效課堂教學(xué)提升年”活動(dòng)》開(kāi)展了多種形式專題教研活動(dòng)，切實(shí)改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使高三的“復(fù)習(xí)課”、“習(xí)題講評(píng)課”有序高效，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

４.加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：9月至第二年三月底，有效時(shí)間共計(jì)6個(gè)月,單元復(fù)習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，適度拓展，強(qiáng)化物理知識(shí)、物理規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的掌握，實(shí)現(xiàn)章節(jié)內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)化。一輪復(fù)習(xí)資料采用自編教學(xué)案，是在上一學(xué)年高考研究小組編寫的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案的基礎(chǔ)上，通過(guò)本屆研究小組分工合作進(jìn)行了精心的修改，效果較好。

第二階段：三月底至五月初，約為一個(gè)半月，專題復(fù)習(xí)。

集中研究小組集體智慧，確定了力與運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)及實(shí)驗(yàn)四個(gè)專題，并分組編寫教學(xué)案，最后集體討論定稿。通過(guò)精心準(zhǔn)備的專題復(fù)習(xí)，鞏固了基礎(chǔ)，突出主干，提煉方法，強(qiáng)化了綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生的能力有了明顯的提高。

第三階段：最后一月，模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)，重點(diǎn)突破，突出實(shí)戰(zhàn)，調(diào)整狀態(tài)，迎戰(zhàn)高考。重點(diǎn)是精選試卷，通過(guò)收集各方信息及對(duì)高考研究，對(duì)收集到的各地模擬卷認(rèn)真重新組卷，讓學(xué)生認(rèn)真考練，從考練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋復(fù)習(xí)漏洞，考后認(rèn)真講解，學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)總結(jié)，達(dá)到了很好效果。

5.充分發(fā)揮高考研究小組團(tuán)隊(duì)作用，提高服務(wù)質(zhì)量

（1）積極收集高考信息，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，經(jīng)過(guò)小組研討進(jìn)行篩選整理，把最有價(jià)值的信息及時(shí)提供經(jīng)一線教師，并在備考復(fù)習(xí)中落實(shí)。

（2）對(duì)重要考試（如期末考試、一模、二模等），通過(guò)網(wǎng)上閱卷，小組能從試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)、得分情況、學(xué)生典型錯(cuò)誤及原因分析、教學(xué)改進(jìn)措施等方面做認(rèn)真仔細(xì)的分析，寫出書面分析材料，及時(shí)地提供給教師做參考。

（3）對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題或遇到有困惑的教師，團(tuán)隊(duì)能及時(shí)給予幫扶。

（4）依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，多方收集信息，高考研究小組編制高質(zhì)量的模擬試卷并在各校使用，效果較好。

二、反思與建議

1.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，聽(tīng)的多，想的少，看的多，動(dòng)手少，做練習(xí)只是被動(dòng)地完成任務(wù)而沒(méi)有主動(dòng)消化。所以，怎樣發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步研究，從各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，激發(fā)主動(dòng)性，樹(shù)立信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最大限度發(fā)掘他們的潛力。

2.重視落實(shí)。

教師在備考中準(zhǔn)備的面面俱到，體系完整，想法很好，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的備考效果不理想，究其原因，是學(xué)生的落實(shí)不到位，該做的未做，該反思的未反思，該歸納的未歸納，就達(dá)不到應(yīng)有效果，因此，必須加強(qiáng)監(jiān)督，控制復(fù)習(xí)中的“量”，落實(shí)到位，切實(shí)達(dá)到目標(biāo)要求。

3.精選習(xí)題。

高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間寶貴，不容絲毫浪費(fèi)。因此，在選擇授課內(nèi)容，考練試卷時(shí)，一定要把握高考方向與要求，把握考查重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握試題類型及考查方式，在題海中認(rèn)真篩選，體現(xiàn)典型性、方向性，這樣才能發(fā)揮考練的作用，提高復(fù)習(xí)效率。

4.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

物理知識(shí)體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，一部分學(xué)生就象走迷宮，這就要求在復(fù)習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，以免走彎路，尤其指導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)歸納，學(xué)生這方面能力普遍較差，幫助進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，思想方法總結(jié)使學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.物理模型的建立能力是重中之重�？戳私衲甑奈锢砀呖碱}，都會(huì)覺(jué)得還算簡(jiǎn)單。但學(xué)生考得不好，什么原因？學(xué)生要在這么緊張的環(huán)境下，將題目所訴的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題概括出來(lái)，建立物理模型，這是比較困難的，需要較好的物理能力。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，還要多給學(xué)生新的情景，同樣的處理方法，可以在不同的問(wèn)題中出現(xiàn)，可以以不同的展現(xiàn)形式告知信息，可以以不同的方法提出問(wèn)題。

2017屆高考備考總結(jié) [篇3]

一、“解讀”2012高考理科綜合化學(xué)試題

2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，特別突出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。試題中有機(jī)化學(xué)知識(shí)比例得到一定提高、化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到加強(qiáng)、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識(shí)塊的綜合、有多知識(shí)塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機(jī)推斷與合成、有化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。試題突出重點(diǎn)的同時(shí)又特別注重細(xì)節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無(wú)機(jī)推斷題作了很大程度的改變，以實(shí)驗(yàn)題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語(yǔ)和化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)，其中第（4）小題考查了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì)，與樣卷一致，其實(shí)際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題，在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上，命題者試圖將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組合，在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有益的嘗試，具體分析如下：

1、重視核心知識(shí)和基本技能的考查。如第7題對(duì)基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行了考查，第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，第10題以鋼鐵生銹實(shí)驗(yàn)為落點(diǎn)考查了電化學(xué)知識(shí)，第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等。但在組題時(shí)非常注重各部分知識(shí)的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢(shì)。如實(shí)驗(yàn)題以有機(jī)化學(xué)知識(shí)為背景、以實(shí)驗(yàn)為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。

2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機(jī)融合、層次感強(qiáng)。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。

3、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。試題中8、10、28都是實(shí)驗(yàn)題，26題也以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫、實(shí)驗(yàn)操作步驟判斷以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的考查，也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)”的核心地位。

4、關(guān)注化學(xué)與sts（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶；第13題的海水資源的開(kāi)發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識(shí)；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國(guó)際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活，我們的未來(lái)”的主題，具有鮮明的時(shí)代特色。

二、落實(shí)常規(guī)工作是備考的基本保證

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個(gè)不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確，因此做好各項(xiàng)常規(guī)工作是備考的基本保證。

1、加強(qiáng)與各校高三備課組的溝通，服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點(diǎn)是學(xué)校，是高三的老師和學(xué)生，只有及時(shí)了解學(xué)校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務(wù)的針對(duì)性。本屆高三堅(jiān)持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研，第二個(gè)學(xué)期調(diào)研“密度”更大，針對(duì)調(diào)研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)與相關(guān)老師交流探討，追求復(fù)習(xí)效果的最大化。

2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅(jiān)持了至少每月一次的高考研究小組活動(dòng)，商討一輪、二輪和沖刺階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過(guò)高考研究小組活動(dòng)分別在安高、昌高、孝高開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提高復(fù)習(xí)課的效率。通過(guò)高考研究小組學(xué)習(xí)考試說(shuō)明和樣卷，研究高考命題的動(dòng)向，把握高考的脈搏，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

通過(guò)高考研究小組成員的努力，開(kāi)展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點(diǎn)破難點(diǎn)促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國(guó)學(xué)作了《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》的發(fā)言�；顒�(dòng)從宏觀把握到課堂、課后、評(píng)價(jià)等多方面研討一輪復(fù)習(xí)，實(shí)用性強(qiáng)，得到一致好評(píng)。

第二學(xué)期編制了六個(gè)模塊的復(fù)習(xí)資料并進(jìn)行集中交流學(xué)習(xí)：安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機(jī)化學(xué)》，昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無(wú)機(jī)推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對(duì)應(yīng)考試說(shuō)明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、模擬題編制等幾個(gè)方面入手，對(duì)二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。

3、通過(guò)命制高考模擬題促進(jìn)考試說(shuō)明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題，仔細(xì)研讀，并以此為依據(jù)對(duì)命題競(jìng)賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項(xiàng)活動(dòng)，教師參與的積極性高，收到上交競(jìng)賽試卷30份，競(jìng)賽活動(dòng)提高了教師對(duì)高考命題趨勢(shì)的敏感性，平常教學(xué)的針對(duì)性也得到了加強(qiáng)。

4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請(qǐng)了兩位特級(jí)教師對(duì)高三教師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級(jí)以上高考復(fù)習(xí)研討等活動(dòng)。專家的報(bào)告和外出學(xué)習(xí)，拓展了教師的視野，激發(fā)了對(duì)備考工作的熱情。

三、對(duì)2017屆高考備考的啟示

根據(jù)對(duì)2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對(duì)2017屆備考還要關(guān)注以下方面。

1、關(guān)注考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高考試題的研究，關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來(lái)的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，充分利用考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用，在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會(huì)”等平臺(tái)，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)考題的研究，教科研中心要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)組織組員交流學(xué)習(xí)，保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務(wù)外，還需要合作，要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個(gè)層次。

3、2017高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作要“未雨綢繆”，活動(dòng)提早。例如：2012屆高三第一個(gè)學(xué)期期中考試的范圍的不確定，導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計(jì)劃的臨時(shí)調(diào)整；二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開(kāi)始編制；命制高考模擬試題競(jìng)賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時(shí)間安排來(lái)看是沒(méi)有問(wèn)題的，但臨時(shí)的一些變化、個(gè)別的不及時(shí)、少量工作的滯后等因素對(duì)原定計(jì)劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動(dòng)效果，要預(yù)留一定的時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4、“選擇題要加強(qiáng)”的“觀點(diǎn)”要落到實(shí)處�；瘜W(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注，某個(gè)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校甚或全縣，如果能夠整體提高一個(gè)選擇題的得分率，其成績(jī)是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個(gè)選項(xiàng)分析透徹，那就成了一個(gè)大型計(jì)算題，命題人恰恰將正確選項(xiàng)設(shè)置為a，而a選項(xiàng)的結(jié)論計(jì)算恰恰是最簡(jiǎn)單的。第7題b選項(xiàng)“原子吸收光譜儀可用于測(cè)定物質(zhì)中的金屬元素”的說(shuō)法是高中教材上沒(méi)有的，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)是超綱的；這就要求學(xué)生通過(guò)學(xué)過(guò)的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個(gè)突破口，要作為一個(gè)重要專題，教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。

5、訓(xùn)練的綜合性要繼續(xù)加強(qiáng)。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)題考查化學(xué)術(shù)語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)題融入有機(jī)化學(xué)知識(shí)、選擇題中的題目大型化（實(shí)際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說(shuō)明和樣卷，但又要高出教材等。備考過(guò)程要關(guān)注各部分知識(shí)的融合，從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始就要關(guān)注，要從練習(xí)、考試、課堂教學(xué)、學(xué)生思維訓(xùn)練等等去全面關(guān)注。

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