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如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力
自我從事教育工作以來(lái)，已有三年多了，在這三年里，我一直擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)英語(yǔ)以及三年級(jí)語(yǔ)文，說(shuō)起語(yǔ)文并非是我的專(zhuān)業(yè)，因此語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，其中就有了一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)，也是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，那就是寫(xiě)作教學(xué)。三年級(jí)學(xué)生第一次接觸作文，自然是陌生的了，所以寫(xiě)作水平也是有限的了。教學(xué)起來(lái)也是相對(duì)比較困難點(diǎn)，但我們作為教育工作者必須在這時(shí)教會(huì)學(xué)生基本寫(xiě)作知識(shí)以及基本寫(xiě)作技能。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平適合開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作了。那么如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了。我剛從事教育工作那年對(duì)三年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)也是感到一頭霧水，經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)其他老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他們切合實(shí)際的教學(xué)理念，加上自己對(duì)學(xué)生的了解以及對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的一點(diǎn)研究和反思，在此我對(duì)作一些自己看法。
在三年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)上，一開(kāi)始我們不能對(duì)學(xué)生要求太高，畢竟這不符合學(xué)生本身知識(shí)實(shí)際。首先應(yīng)掌握寫(xiě)作格式，比如題目應(yīng)寫(xiě)在第一行格子中間處，每一段開(kāi)頭應(yīng)空兩格寫(xiě)起。標(biāo)點(diǎn)符合的運(yùn)用，尤其要提醒學(xué)生第一格里不能放置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在內(nèi)容上，我們也不可能要求學(xué)生能寫(xiě)起多么華麗的文章，基本要素齊全就已經(jīng)足夠了，比如寫(xiě)一件事，起碼有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。描寫(xiě)動(dòng)物，就應(yīng)該能夠把所寫(xiě)的動(dòng)物的名稱(chēng)、外貌、特點(diǎn)，可能的話再寫(xiě)一些它的生活習(xí)性，就
很不錯(cuò)了。除了這基本要素，當(dāng)然要求句子的通順。這是基本寫(xiě)作知識(shí)，是培養(yǎng)、提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。那么，要培養(yǎng)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我認(rèn)為還要做到以下幾點(diǎn)：
第一，多讀。讀書(shū)首先可以培養(yǎng)學(xué)生文字組織能力，學(xué)生口頭表達(dá)是沒(méi)問(wèn)題，但三年級(jí)的學(xué)生，一開(kāi)始讓他們用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的話就不容易了，總會(huì)出錯(cuò)，寫(xiě)出的句子就不通順了。多讀書(shū)還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，本來(lái)農(nóng)村的孩子所見(jiàn)所聞就少，多讀就更加必要了。有一句名言是這樣說(shuō)的：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。正是這個(gè)道理了。
第二，多抄。我這里所說(shuō)的不是指多抄別人的文章，是摘抄其中優(yōu)美的句子，把它積累下來(lái)，運(yùn)用到自己的作品中，比如表示開(kāi)心的心情，如果我們都說(shuō)：我真開(kāi)心��！這顯得很平淡，我們不妨用：我心里感到甜滋滋的。同一個(gè)意思，不同的表達(dá)，之中的味道就不一樣了。
第三，多寫(xiě)。寫(xiě)作就像學(xué)游泳一樣，如果總是觀察別人游泳，自己不下手練習(xí)，無(wú)論教練再優(yōu)秀也不能培養(yǎng)出會(huì)游泳的人來(lái)。所謂熟能生巧，學(xué)生寫(xiě)得多了，自然就有技巧了。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)了，老師改了，就能給學(xué)生指出其中的不足之處，只有那樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步。平時(shí)我們也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生用詞寫(xiě)一句話，因?yàn)橐黄魑氖怯擅恳痪湓挊?gòu)成的。
第四，多聽(tīng)。聽(tīng)教師指導(dǎo)，聽(tīng)?zhēng)熒u(píng)點(diǎn)，聽(tīng)別人的優(yōu)秀作文。習(xí)作前，聽(tīng)教師的指導(dǎo)；習(xí)作后，進(jìn)行小組交流，聽(tīng)取同學(xué)提出的修改意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，然后全班交流，聽(tīng)?zhēng)熒u(píng)點(diǎn)，同時(shí)聽(tīng)別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫(xiě)得好在哪里，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作，自然就能夠較快地提高寫(xiě)作水平。
第五，下水作文。什么叫下水作文呢，就是老師自己先寫(xiě)一篇作文，力求簡(jiǎn)單明了，學(xué)生能看懂，之中又包含了所有的寫(xiě)作要素。然后在課堂上師生共同學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。
以上幾點(diǎn)就是我?guī)啄陙?lái)積累的一些看法，在做到這幾點(diǎn)之后學(xué)生的確掌握了和很大程度提高了寫(xiě)作能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力 [篇2]
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸作文，自然是陌生的了，所以寫(xiě)作水平也是有限的了。教學(xué)起來(lái)也是相對(duì)比較困難點(diǎn)，但我們作為教育工作者必須在這時(shí)教會(huì)學(xué)生基本寫(xiě)作知識(shí)以及基本寫(xiě)作技能。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平適合開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作了。那么如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了。我剛從事教育工作那年對(duì)三年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)也是感到一頭霧水，經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)其他老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他們切合實(shí)際的教學(xué)理念，加上自己對(duì)學(xué)生的了解以及對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的一點(diǎn)研究和反思，在此我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力作一些自己看法。
在三年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)上，一開(kāi)始我們不能對(duì)學(xué)生要求太高，畢竟這不符合學(xué)生本身知識(shí)實(shí)際。首先應(yīng)掌握寫(xiě)作格式，比如題目應(yīng)寫(xiě)在第一行格子中間處，每一段開(kāi)頭應(yīng)空兩格寫(xiě)起。標(biāo)點(diǎn)符合的運(yùn)用，尤其要提醒學(xué)生第一格里不能放置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在內(nèi)容上，我們也不可能要求學(xué)生能寫(xiě)起多么華麗的文章，基本要素齊全就已經(jīng)足夠了，比如寫(xiě)一件事，起碼有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。描寫(xiě)動(dòng)物，就應(yīng)該能夠把所寫(xiě)的動(dòng)物的名稱(chēng)、外貌、特點(diǎn)，可能的話再寫(xiě)一些它的生活習(xí)性，就很不錯(cuò)了。
要培養(yǎng)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我認(rèn)為還要做到以下幾點(diǎn)：
第一，多讀。讀書(shū)首先可以培養(yǎng)學(xué)生文字組織能力，學(xué)生口頭表達(dá)是沒(méi)問(wèn)題，但三年級(jí)的學(xué)生，一開(kāi)始讓他們用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的話就不容易了，總會(huì)出錯(cuò)，寫(xiě)出的句子就不通順了。多讀書(shū)還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，本來(lái)農(nóng)村的孩子所見(jiàn)所聞就少，多讀就更加必要了。有一句名言是這樣說(shuō)的：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。正是這個(gè)道理了。
第二，多抄。我這里所說(shuō)的不是指多抄別人的文章，是摘抄其中優(yōu)美的句子，把它積累下來(lái)，運(yùn)用到自己的作品中，比如表示開(kāi)心的心情，如果我們都說(shuō)：我真開(kāi)心��！這顯得很平淡，我們不妨用：我心里感到甜滋滋的。同一個(gè)意思，不同的表達(dá)，之中的味道就不一樣了。
第三，多寫(xiě)。寫(xiě)作就像學(xué)游泳一樣，如果總是觀察別人游泳，自己不下手練習(xí)，無(wú)論教練再優(yōu)秀也不能培養(yǎng)出會(huì)游泳的人來(lái)。所謂熟能生巧，學(xué)生寫(xiě)得多了，自然就有技巧了。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)了，老師改了，就能給學(xué)生指出其中的不足之處，只有那樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步。平時(shí)我們也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生用詞寫(xiě)一句話，因?yàn)橐黄魑氖怯擅恳痪湓挊?gòu)成的。
第四，多聽(tīng)。聽(tīng)教師指導(dǎo)，聽(tīng)?zhēng)熒u(píng)點(diǎn)，聽(tīng)別人的優(yōu)秀作文。習(xí)作前，聽(tīng)教師的指導(dǎo)；習(xí)作后，進(jìn)行小組交流，聽(tīng)取同學(xué)提出的修改意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，然后全班交流，聽(tīng)?zhēng)熒u(píng)點(diǎn)，同時(shí)聽(tīng)別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫(xiě)得好在哪里，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作，自然就能夠較快地提高寫(xiě)作水平。
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