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如何培養(yǎng)得力班干部
第一步，班干部的選拔
選拔班干部并不是我們想象中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，我們很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任的做法就是首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過職務(wù)，學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。關(guān)鍵在于班主任怎么把握，怎么觀察，怎么任命！為此，可以結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。采用一些常見的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。但是首先自己必須給所考察的對(duì)象確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯(cuò);要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂于奉獻(xiàn);要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要敢于開拓創(chuàng)新；要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力等等。
第二步，班干部的培訓(xùn)
做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是有些班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會(huì)議并不算是培訓(xùn)會(huì)議。
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如衛(wèi)生委員，他有可能只知道學(xué)�；虬嗉�(jí)要開展立體大
清潔之類的工作，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好像班級(jí)其它事務(wù)都與他無關(guān)似的，這就是我們很多班主任有注意到，但沒有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實(shí)肯干，樂于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動(dòng)機(jī)與注意事項(xiàng)等等一些深層次的要求！
第三步，班干部的使用與管理
班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個(gè)學(xué)問，如何管理是一個(gè)課題！我個(gè)人認(rèn)為，用活動(dòng)來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的大隊(duì)干部也好，還是班級(jí)的班干部也好，沒有活動(dòng)的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍�？梢悦恐艿奶暨x一天，抽出10分鐘時(shí)間由班干部主持一個(gè)隊(duì)會(huì)，每周不同班干主持，這樣，既可以訓(xùn)練班干的膽量，又可以訓(xùn)練口才，更讓他們站在講臺(tái)上去感受教師的滋味，這樣可以使他們今后的工作更明確、更堅(jiān)定、更有自信。讓他們來組織，讓他們來做的真正主角。
另外，對(duì)于班干部的管理必須加強(qiáng)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們班主任的時(shí)候，對(duì)他們的引導(dǎo)與教育就成為我對(duì)學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。介紹以下幾種培養(yǎng)班干部的方面：
一、幫助班干部樹立在同學(xué)中的威信
由于新任的班干部，一般情況下，本來就已經(jīng)具備了一定的號(hào)召力。那么怎樣才能使他引領(lǐng)班集體邁向新的臺(tái)階呢？這就需要知道他如何樹立自己的威信。有人說：“個(gè)人魅力和領(lǐng)袖氣質(zhì)最大的優(yōu)點(diǎn)是它們能提高影響別人的能力。當(dāng)人們認(rèn)為你這個(gè)人很有魅力時(shí)，他們更有可能采取你所建議的行動(dòng)步驟�！蹦敲丛鯓硬拍芴嵘喔刹康膫�(gè)人魅力和領(lǐng)袖氣質(zhì)呢？
1. 以“智”樹威。
“智”是能力的根源，能力是智慧的表現(xiàn)。以智樹威，可以從下兩個(gè)方面來談：第一，通過優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來樹立威信。班干一般都是學(xué)習(xí)成績較好的，究其原因就是成績好的同學(xué)能給其他同學(xué)做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時(shí)拿出更多的時(shí)間來幫助其他同學(xué)。班干部就是憑借著這種成績和有余力助人的
優(yōu)勢，讓同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生敬畏之情，從而愿意聽這個(gè)班干部的話，這樣班干部的威信就產(chǎn)生了。從班干部的個(gè)人角度來說，學(xué)習(xí)成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學(xué)習(xí)的一種目標(biāo)，無論如何都是應(yīng)該搞好的。第二、通過自身的某些特長來樹立威信。擁有特長，就擁有了我們通常所說的專長權(quán)，即有專長本身就是一種權(quán)威。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿過很多名次，那么體委的最合適人選就是你。從這方面來說班干部應(yīng)該把自己打造成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。這就是憑借干部的智慧來樹立威信。有“才”是好事，但也不能像“楊修”那樣恃才放曠。班干部切不可因?yàn)樽约河兄承┨亻L，而故意拿到同學(xué)面前炫耀。這樣的話，你的“才”不但不能幫你樹威，反而會(huì)成為樹立威信的最大危害。因?yàn)闆]有人會(huì)喜歡那些恃才放曠、自視清高之人。要讓每個(gè)班干部記�。耗愕哪芰�、特長是用來為班級(jí)爭光或幫助同學(xué)解決問題的。其實(shí)有多大的能力，同學(xué)們都能看到， “群眾的眼睛是雪亮的”。“能力”這東西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。
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2. 以“信”樹威信
就是指信用、信譽(yù)。干部應(yīng)該守信用，做到誠實(shí)守信，這是最基本的要求。這樣才會(huì)給同學(xué)一種可靠的感覺，提升自己在同學(xué)心目中的地位。具體說來學(xué)生干部應(yīng)該做到：說到做到。凡是跟同學(xué)說過或答應(yīng)過同學(xué)的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價(jià)也要去做。說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學(xué)們自然會(huì)體諒你。不要輕易許諾。對(duì)于那些沒有把握完成的事，不應(yīng)該輕易的答應(yīng)同學(xué)。這樣你才不至于失信于同學(xué)，但也不要太害怕“失信”而過于拘謹(jǐn)，什么事都不敢表態(tài)，讓同學(xué)們覺得你做事過于小心，前怕狼后畏虎。這樣的話你就會(huì)顯得很懦弱，沒有魄力，同學(xué)們也不會(huì)信任你，因?yàn)槟隳芙o他們的保證太少了，樹立威信就無從談起。
3. 以“仁”樹威
“仁”是個(gè)人道德素質(zhì)的體現(xiàn)，主要指要懂得體恤和寬容同學(xué)。我們要能以海納百川的氣量去包容同學(xué)的錯(cuò)誤，不要斤斤計(jì)較。同學(xué)得到你的包容和諒解，肯定會(huì)對(duì)你有所感激，這樣你的威信自然而生。體恤同學(xué)就是要深入同學(xué)中間去關(guān)心同學(xué)，建立和同學(xué)的良好感情關(guān)系。同學(xué)生病了，你能陪他去醫(yī)院，給他找來藥，給他拿來熱乎乎的飯菜。這些都可以讓他對(duì)你心存感激。在這里應(yīng)該注意：關(guān)心、幫助同學(xué)的確可以提高自己的威信，但學(xué)生干部應(yīng)該擺正自己的心態(tài)。關(guān)
心幫助同學(xué)不單純出于提高在同學(xué)中的威信，更應(yīng)該出于與同學(xué)的友誼和干部的責(zé)任。體恤、包容同學(xué)要求學(xué)生干部和同學(xué)搞好關(guān)系，使整個(gè)集體呈現(xiàn)出和諧之美。這樣干部就不會(huì)在同學(xué)中“樹敵”，沒有人際摩擦的干擾，干部自身的威信就提高了。
4. 以“勇”樹威
“勇”可作勇敢、果斷解�！坝隆笔歉刹刻幨嘛L(fēng)格的體現(xiàn)，性格剛毅的班干做事干凈利索，給人清新明快的感覺。這樣的干部是同學(xué)們樂于接受的。相反如果一個(gè)干部做事不果斷，遇事總是猶豫不決，總是要請(qǐng)示老師等，這樣的干部值得你敬佩嗎？有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種“氣質(zhì)”，勇敢的人從不選擇逃避責(zé)任，做事從來都是那么的自信、果斷，在任何時(shí)候都敢于批評(píng)那些違紀(jì)現(xiàn)象且從不畏懼，永遠(yuǎn)敢于挑起肩上的重?fù)?dān)，承擔(dān)責(zé)任。這樣的干部在班上想不受歡迎都不可能。
5. 以“嚴(yán)”樹威
“嚴(yán)”有兩層含義：一是對(duì)自己嚴(yán)，二是對(duì)別人嚴(yán)�！罢讼日骸�，要嚴(yán)格要求別人，首先必須嚴(yán)格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守紀(jì)律，才能使自己要求別人的言語具有說服力。自己都經(jīng)常來遲到，還想求別人不要來遲到，能奏效嗎？所以學(xué)生干部首先做出表率、做出成績，比起苦口婆心的說教來要強(qiáng)的多。
對(duì)別人“嚴(yán)”主要表現(xiàn)在：嚴(yán)格按照制度進(jìn)行管理，無論誰做錯(cuò)了事，都要受到相應(yīng)的懲罰，對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能讓被懲罰的同學(xué)心服口服。如果對(duì)自己較好的同學(xué)網(wǎng)開一面，而對(duì)別的同學(xué)又非常的嚴(yán)格、不留情面，那么對(duì)你的各種非議將會(huì)接踵而至。倘若還不及時(shí)改正的話，你就可以把職位讓給比你賢能的人了。
班主任在用自己言行樹立威信的同時(shí)，班主任老師也要助一臂之力。班主任要經(jīng)常在班會(huì)上表揚(yáng)班干部的一些正確做法，每次班級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)，讓負(fù)責(zé)有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎(jiǎng)。相反，對(duì)偶爾班干部由于認(rèn)識(shí)或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，我通常在班級(jí)里是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評(píng)他的。而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評(píng)�？傊覀円冒喔刹康摹伴W光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級(jí)工作。
二、幫助班干部掌握一些具體的工作方法
你們的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，同學(xué)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：
1.“扶著走”
“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。
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2. “領(lǐng)著走”
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織春游活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來。
3.“放開走”
班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作�！胺砰_走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理。獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時(shí)間以后，班主任就可以放手讓班干部獨(dú)立工作，并告訴他們：由他們負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作不會(huì)再有第二個(gè)人負(fù)責(zé)，他們的失誤將會(huì)給全班的利益帶來損害，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們更加主動(dòng)地開展班級(jí)工作。我經(jīng)常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。這一學(xué)期下來，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班長直接吩咐下去，包括看電影點(diǎn)名，捐款救災(zāi)，收繳學(xué)校布置的回條，成績匯報(bào)單等等，幾乎都是班干部們分工承包去完成�？磥韺W(xué)生管
理學(xué)生真的是一項(xiàng)行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的。看著學(xué)生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。
三、 培養(yǎng)班干部的講話技巧
班干部是班主任管理班級(jí)事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項(xiàng)任務(wù)。
首先，要加強(qiáng)班級(jí)干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標(biāo)新立異地解決問題。并且，學(xué)習(xí)成績很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級(jí)工作迅速地開展。分析他們產(chǎn)生不敢大膽說話的原因，缺乏自信心占主要方面。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部自信心的培養(yǎng)。為此，班主任要給班干部提供大膽說話的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉。并且，對(duì)班干部在表達(dá)中的錯(cuò)誤要能包容，允許出錯(cuò)，不能當(dāng)他們一出錯(cuò)，馬上就大聲批評(píng)，這樣會(huì)挫傷班干部下次再努力的信心。如某中學(xué)有一個(gè)班干部錯(cuò)誤地批評(píng)了班上一名做了好事的同學(xué)，后來要向這名同學(xué)道歉并要在班級(jí)里表揚(yáng)他。起先，這名班干部要班主任去表揚(yáng)，但班主任卻說：“我想請(qǐng)你去做這項(xiàng)工作，好不好這名班干部馬上說，“不行，不行，這么大的事，我可做不來�！卑嘀魅务R上開導(dǎo)說：“誰一開始就會(huì)做事呢正因?yàn)椴粫?huì)才學(xué)做嗎？”這名班干部又說：“那要是我說錯(cuò)了怎么辦”班主任立刻說：“不會(huì)的。退一步說，即便說錯(cuò)了也沒關(guān)系，都是一班同學(xué)嘛”在班主任的鼓勵(lì)和支持下，這名班干部終于走上了講臺(tái)，對(duì)自己的武斷錯(cuò)誤向那位同學(xué)道了歉，并對(duì)其進(jìn)行了恰如其分的表揚(yáng)。
其次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當(dāng)班級(jí)工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因?yàn)樵趶V大學(xué)生看來，班委是一個(gè)整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會(huì)被認(rèn)為工作不積極，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢負(fù)責(zé)任，或者被認(rèn)為是班委會(huì)有矛盾，不團(tuán)結(jié)，從而都會(huì)降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。其實(shí)，說“這事我不管”的動(dòng)機(jī)無非有兩個(gè)：一是自己真不愿意“淌渾水”，想少惹麻煩，二是怕別人認(rèn)為是“狗拿耗子”。因此，班主任要對(duì)癥下藥地勸導(dǎo)學(xué)生，做班干部就是要為同學(xué)服務(wù)，就是要當(dāng)學(xué)生的公仆，要有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神。一般來說，一項(xiàng)工作耽誤不了多少時(shí)間，也耗費(fèi)不了多少精力。并且，那些風(fēng)言風(fēng)語說閑話的人只是極少數(shù)，大多數(shù)人的心里希望班級(jí)工作井然有序，各項(xiàng)工作都有
條不紊。班主任還應(yīng)鼓勵(lì)班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數(shù)的人也會(huì)改變看法的。這樣，就會(huì)爭取所有同學(xué)的信任和欽佩，給同學(xué)留下責(zé)任心強(qiáng)、敢于負(fù)責(zé)、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當(dāng)時(shí)干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說“這事我管不了”或“這事不歸我管”。
再次，提醒班干部盡量少用“這是老師的意思”這樣的話。當(dāng)推行某項(xiàng)工作在同學(xué)中遇到阻力的時(shí)候，當(dāng)有學(xué)生對(duì)班主任和班干部共同制訂的工作計(jì)劃有抱怨的時(shí)候，提醒班干部不要搬出老師來壓人，不要說：“這是老師的意思�！边@種作法無異于厲王止謗。同學(xué)們迫于老師的威嚴(yán)，可能不再堅(jiān)持，但心里一定有不服氣的。這可能會(huì)使班干部的威信受到影響，從而也影響班級(jí)工作順利開展。因?yàn)椋瑢W(xué)生會(huì)認(rèn)為班干部只是老師的一個(gè)“傳話筒”，而且是“單聲道”。如果真的遇到這種情況，可提醒班干部先退后進(jìn)，退一步滿足同學(xué)的某些要求，進(jìn)一步完成老師交給的任務(wù)。
四、 指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系
當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以我?guī)椭麄兲幚砗脦追N關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，教育他們積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作的同時(shí)還要提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求他們處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長才干，一位名人說過：“不能讓任何一個(gè)學(xué)生的任何一點(diǎn)兒特長在我手中埋沒”。因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。最后，讓我們一起為培養(yǎng)一支有凝聚力和號(hào)召力的班干部隊(duì)伍而努力吧！
如何培養(yǎng)得力班干部 [篇2]
一、精挑細(xì)選
班主任要在全面了解班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，注意選拔聰明能干、品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、熱情開朗、堅(jiān)定樂觀、富有號(hào)召能力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成班級(jí)體核心。因此，在挑選時(shí)，一定要慎重行事，逐個(gè)排除。記得我新接這個(gè)班時(shí)，一時(shí)找不出合適的班干部，我就找學(xué)生談心，聽取他們的意見。同學(xué)們剛開始時(shí)意見很不一致，有的干脆讓老師指名決定。我想這樣由班主任決定班干部，學(xué)生不會(huì)信任。經(jīng)過反復(fù)考慮后，我決定充分發(fā)揚(yáng)民主，“競選”班干部。我向全班發(fā)布了競爭上崗的通知，公布了具體的報(bào)名、演講、錄取等辦法，動(dòng)員學(xué)生們積極報(bào)名參與競爭。一星期以來，就有十來個(gè)學(xué)生報(bào)名。通過競選，我們選出了集體的熱心人。后來事實(shí)證明，學(xué)生干部選對(duì)了，受到了學(xué)生的擁護(hù)，班級(jí)各方面工作都有了新的起色。
二、分工細(xì)致
班級(jí)是班干部實(shí)行自我管理的平臺(tái)，在確定班干部人選后，要根據(jù)他們的特長愛好，分配適宜的工作。因此，一開始我就讓學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員和小組長等十多個(gè)崗位，把每個(gè)崗位的工作任務(wù)向全班說明，使全班學(xué)生明確。報(bào)名后讓他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)公開演講、展示自己，然后由全班同學(xué)投票確定，讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)。小干部們確定后我要求他們要起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。于是，我陪著他們開展了第一周的工作。引導(dǎo)“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”如何合理安排值日生，教“早讀小標(biāo)兵”怎樣組織好每天的早讀，教“閱讀小明星”如何組織學(xué)生在午休時(shí)很好地進(jìn)行閱讀，教“作業(yè)本小管理員”如何收發(fā)并檢查作業(yè)本，等等。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改正。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，又發(fā)揮了各人的特長，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作，提高了自我管理能力。
三、嚴(yán)加管理
“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到自己不是班級(jí)里的“特殊學(xué)生”， 從而在班級(jí)內(nèi)形成人人平等的好局面，更好地建設(shè)“和諧班級(jí)”，
更好地培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。
我在班級(jí)開展了“爭做班級(jí)小主人”活動(dòng)，讓同學(xué)們討論“怎樣才算班級(jí)的小主人”？學(xué)生們通過討論，知道了要當(dāng)小主人，就要在做任何事的時(shí)候都應(yīng)該多想想集體，多想想大家。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選“小主人小紅花”活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的班干部，班主任在全班進(jìn)行表揚(yáng)，給那些沒當(dāng)好的班干部敲響警鐘。這樣一來，班干部的主人翁意識(shí)高漲，大家積極工作，努力做到最好。如“書小標(biāo)兵”兩個(gè)小同學(xué)，他們倆每天一大早來到教室就站在講臺(tái)前，認(rèn)真地帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行早讀，可幫了班主任不少的忙；“作業(yè)本小管理員”更是積極了，他們不但按時(shí)作業(yè)本，而且一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查，儼然一個(gè)小老師。還有“教室小衛(wèi)士”每天都能認(rèn)真地負(fù)責(zé)檢查教室的清潔衛(wèi)生，并把所有的清潔工具擺放得井井有條；通過活動(dòng)，大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌，小干部們的獨(dú)立工作能力得到提高，工作起來也得心應(yīng)手。
四、樹立威信
為了提高班干部的工作能力和在學(xué)生中的威信，班主任要教育班干部懂得自己工作的意義，樹立高度的工作責(zé)任心，同時(shí)，在工作方法上要給予指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。
1.用合理有效的方法管人
任紀(jì)律委員的第二天下午，晴晴同學(xué)哭著到辦公室找我。原來，中午自習(xí)課時(shí)有學(xué)生講話，晴晴大喊：“不要鬧！”一些調(diào)皮的學(xué)生也跟著起哄，大喊：“不要鬧”，全班哄堂大笑
我穩(wěn)定了晴晴的情緒后，告訴她管紀(jì)律要講方法，遇到這種情況可先走到那個(gè)同學(xué)的座位邊小聲提醒他，這樣既照顧了他的面子，也不影響其他人。另外，我還告訴她自己要多注意處理問題的方式、方法。晴晴高興地離開了辦公室。
2.用自己的能力服人
開學(xué)第二周，我布置班委辦黑板報(bào)，他們僅用了兩天的時(shí)間就把以“從新開始”為主題的黑板報(bào)做出來了，而且無論在構(gòu)思、內(nèi)容上，還是在字跡、色彩和裝飾上，都得到了全班同學(xué)的稱贊。另外，我還有意識(shí)地在課外活動(dòng)、專題討論及主題班會(huì)課上培養(yǎng)他們的組織能力、交際能力和口頭表達(dá)能力，讓他們用自己的能力服人。
3.用真情感染人
作為班主任要教育班干部主動(dòng)關(guān)心和幫助同學(xué)，這樣在工作時(shí)，就能獲得同學(xué)們的主動(dòng)支持和配合。志強(qiáng)性格孤僻，學(xué)習(xí)沒有積極性，班干部張紅了解到志強(qiáng)來自單親家庭、母親體弱多病的情況后，在班里發(fā)起了獻(xiàn)愛心活動(dòng)。志強(qiáng)感動(dòng)地說：“班集體就是我的第二個(gè)家，老師和同學(xué)就是我的親人”
4.用榜樣示范、熏陶人
我要求班干部在言談舉止各方面以身作則，以實(shí)際行動(dòng)潛移默化的影響其他學(xué)生，如不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)亂扔的果皮紙屑自覺拾起放到垃圾箱內(nèi)，認(rèn)真聽講，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問等。這同樣是建設(shè)文明、健康、優(yōu)秀班集體的必要條件。
五、大膽放手
班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。他們畢竟只是十來歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，我就有計(jì)劃地培養(yǎng)他們，放手讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约�，并每半學(xué)期進(jìn)行一次民主評(píng)議，讓同學(xué)們互相督促。在民主評(píng)議中同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地、正確地進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
如在一次民主評(píng)議中，有的同學(xué)提到：“勞動(dòng)委員上課時(shí)愛與同桌說話，影響前后桌同學(xué)聽課；體育委員平時(shí)講話愛罵人，在整隊(duì)時(shí)愛踢人”。他們的行為確實(shí)有損班干部的形象，我沒有簡單批評(píng)了事，而是分別找他們談心，指出缺點(diǎn)，說明改正了缺點(diǎn)就仍是我們的好班委。我還定期在班干部中開展自我批評(píng)活動(dòng)，讓他們自行評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。每周召開班委會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明確工作目標(biāo)；教方法，互幫互學(xué)。讓那些工作方法好，處理問題得當(dāng)?shù)陌喔刹靠偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，一幫一，一帶一，使那些有干勁、少方法的班干部，也能較快地勝任工作，不到一個(gè)學(xué)期，我班的學(xué)生干部逐漸走向了成熟，成為優(yōu)秀的班干部，組織工作和解決問題的能力都得到了提高。在全班的共同努力下，我班多次被評(píng)為學(xué)�！拔拿靼唷�。
總之，培訓(xùn)班干部是一項(xiàng)艱辛的工作，不能一蹴而就，班主任應(yīng)放棄急功近利的思想，循序漸進(jìn)的提高班干部的組織能力和管理能力。逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，這樣的班集體也就與文明和諧的目標(biāo)一步步接近了。
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