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如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的能力
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答�；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的能力 [篇2]
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會自理創(chuàng)造條件。
玩具是每個孩子成長中必備的物品，孩子從小對玩具就十分感興趣，我們覺得以此為切入口來培養(yǎng)孩子的自理能力最切合實際。為了留給孩子學(xué)會自理能力方面一定的空間，在孩子很小時，我們就為他準(zhǔn)備了旋轉(zhuǎn)玩具、圖書的柜子，讓他漸漸地知道他所需要的東西都可以從這個柜子中取出，而且教育他玩過的玩具、物品必須物歸原處。隨著年齡的增長，孩子自己的東西越來越多，這時我們就引導(dǎo)他，把所有的物品歸類擺放，并為他提供更多的柜子、抽屜。告訴他自己的東西得自己整理擺放，弄丟了不能纏著大人，要自己負(fù)責(zé)。當(dāng)然孩子年齡小，很多時候還是會把物品隨意亂放，這時我們不是幫助孩子去整理，而是提醒他，甚至下禁令："如果你今天再不把自己的東西放到自己的柜子里，說明你已不喜歡這些玩具、圖書了，那我們就把它扔到垃圾筒里，以后就再也不買了。"偶爾幾次的"懲罰"，效果還是挺不錯的，日久天長，兒子的自理能力有了明顯的提高，習(xí)慣成自然。所以當(dāng)孩子剛上小學(xué)時，他就很順利地學(xué)會了整理自己的書包，里面的書本、作業(yè)本、文具盒等，他都按層次、大小有序擺放，從不要我們?yōu)樗傩�，現(xiàn)在兒子讀初中了，在家中他所擁有的東西基本上都是自己管理，放在固定的地方，而且他還擁有一個可以上鎖的抽屜，
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會獨立。
美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國留學(xué)后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機(jī)會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會獨立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學(xué)會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會獨立的機(jī)會，而應(yīng)及時抓住機(jī)會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的。我的孩子剛學(xué)洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學(xué)會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會了煮面條。在小學(xué)四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨立。
現(xiàn)在有許多孩子什么事都依賴于大人，家長也常常對孩子說："只要你讀好書，其他什么都不要管。"我非常反對這種說法。我們常常教育兒子自己的事必須自己負(fù)責(zé)，不能依賴大人。記得在小學(xué)里，有一次他違反了規(guī)定，忘了帶手帕、紅領(lǐng)巾挨了老師的罰，要我去求情，都被我拒絕了。自上小學(xué)起，我們就規(guī)定他晚上7：30－8：00必須睡覺，如果早晨起不了床，我們是不會叫醒他的，遲到學(xué)校是自己的事，挨老師批評是對自己過失的一種懲罰，因為我們沒有給孩子任何依賴的機(jī)會，所以自小到現(xiàn)在早晨從不要我們?nèi)ソ衅鸫�，他已形成了良好的�?xí)慣
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