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如何培養(yǎng)孩子自我教育的能力
有人認(rèn)為,孩子的教育除了社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育之外,還應(yīng)該加上自我教育。曾子曰:吾日三省吾身。中華民族向來(lái)就有自我教育的傳統(tǒng),并有許多自省、自悟的榜樣。以下是小編整理的如何培養(yǎng)孩子自我教育的能力,希望對(duì)大家有所幫助。
所謂自我教育的能力,是指一個(gè)人能及時(shí)了解自己,檢討自己,并依靠自己的人格力量來(lái)決定自己的發(fā)展方向的一種能力。它反映的是一個(gè)人心智成熟的水平,也是一個(gè)人心理成長(zhǎng)的基本保證。
而培養(yǎng)孩子的自我教育能力,家長(zhǎng)則要學(xué)會(huì)做好六大員:
1、觀察員。要做好觀察員首先要多聽(tīng):聽(tīng)孩子講學(xué)校的事情,講電視里的故事。孩子在講述的過(guò)程中自然有他的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià);其次,還要多看:看孩子面對(duì)矛盾沖突時(shí)的行為和神態(tài),從而了解孩子內(nèi)心的感受和情感。做觀察員看似簡(jiǎn)單,實(shí)則考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和胸襟。一些家長(zhǎng)因?yàn)樽陨砬榫w的焦慮或自身認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題而無(wú)法做到安靜地觀察,或者觀察了一半就忍不住去干預(yù)孩子,對(duì)事情妄下結(jié)論,往往剝奪了孩子自我教育的機(jī)會(huì)而不自覺(jué)。
2、運(yùn)動(dòng)員。家長(zhǎng)做運(yùn)動(dòng)員并非單指和孩子一起上場(chǎng)比賽,而是說(shuō),家長(zhǎng)要能夠和孩子一起開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。比如說(shuō):和孩子一起看一本書(shū),一起看一個(gè)電視節(jié)目,一起去參加植樹(shù)等。孩子會(huì)在家長(zhǎng)的處理方式中尋求不同的觀點(diǎn),并不斷地修正自己。做運(yùn)動(dòng)員的意義在于使家長(zhǎng)與孩子形成互動(dòng),并使孩子在互動(dòng)中建立起良好的價(jià)值觀和道德觀,為孩子的自我教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)員。做孩子的指導(dǎo)員就是不要把正確答案直接告訴他,而是要引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)答案。這是孩子自我教育的核心部分�?鬃釉唬翰粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)。離開(kāi)了孩子的自我領(lǐng)悟,家長(zhǎng)的教育是沒(méi)有生命力的。
4、孩子觀點(diǎn)和做法的推銷員。一旦發(fā)現(xiàn)孩子意見(jiàn)正確,或表現(xiàn)突出,就要大力支持,并在家庭中極力推銷他的觀點(diǎn)或做法。
5、實(shí)施計(jì)劃的協(xié)助員。做孩子計(jì)劃的協(xié)助員就是要協(xié)助孩子去實(shí)施他的計(jì)劃,或經(jīng)常支援、鞏固他的正確想法,直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣和形成品質(zhì)。
6、評(píng)判員。做孩子的評(píng)判員就是當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí),或有突出成績(jī)時(shí),父母要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果說(shuō)家長(zhǎng)做孩子的推銷員和協(xié)助員的意義在于樹(shù)立孩子自我教育的信心,而做評(píng)判員的意義則在于對(duì)孩子自我教育中的一些偏差及時(shí)矯正,對(duì)一些好的認(rèn)知及時(shí)肯定,對(duì)一些好的行為及時(shí)強(qiáng)化。
培養(yǎng)孩子自我教育能力的策略
1、給孩子一個(gè)空間,讓他自己往前走。
嬰兒最初都是喜歡生活在母親的懷抱里,但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,家長(zhǎng)應(yīng)該理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間,讓他走出屋外,奔跑在田間,才能有利于他的健康成長(zhǎng)�?墒�,在現(xiàn)實(shí)生活里,真正做到這一點(diǎn),也不那么容易。
有一位家長(zhǎng),帶著自己的孩子去逛公園,到了該回家的時(shí)侯了,家長(zhǎng)沒(méi)想到,這個(gè)四歲的孩子竟然提出要自己騎著小三輪車,沿著人行便道回家�?粗⒆訜崆械哪抗�,家長(zhǎng)猶豫了,孩子這么小,路又那么遠(yuǎn),萬(wàn)一累壞了這棵獨(dú)苗苗但是又一想,自己可以走在孩子身邊,安全沒(méi)有問(wèn)題,為了培養(yǎng)孩子應(yīng)該給他一個(gè)空間,讓他自己闖一闖吧。在家長(zhǎng)的支持下,這個(gè)四歲的孩子,用了45分鐘,騎了7公里的路程,完成了自己的小長(zhǎng)征。我十分佩服孩子的頑強(qiáng)精神,但我更佩服這位家長(zhǎng)的魄力,他為了培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力,敢于支持孩子合理的愿望,并協(xié)助他取得成功。
還有兩位家長(zhǎng),為了給孩子提供一個(gè)有特殊教育意義的空間,想出了一個(gè)叫做小留學(xué)的好主意,這個(gè)辦法,既簡(jiǎn)單,又有效,孩子也非常歡迎。
所謂小留學(xué),就是兩家的孩子,都到對(duì)方的家中去住一兩個(gè)月,上學(xué)仍在原來(lái)的學(xué)校。別看這么一個(gè)空間的變化,對(duì)孩子的教育效果十分突出�,F(xiàn)在回憶起來(lái),至少有這樣四個(gè)方面的好處:
一是孩子得到了鍛煉。孩子初次離家,雖然不是一個(gè)人生活,但究竟周圍都是外人,環(huán)境不熟悉,習(xí)慣不一樣,面臨很多新的問(wèn)題。總之,也算是開(kāi)始了獨(dú)立生活的鍛煉。
二是培養(yǎng)了自理能力。初到別人的家,孩子一般會(huì)比較重視對(duì)自我教育能力的培養(yǎng)。他們能自覺(jué)地要求自己比以前嚴(yán)格,家務(wù)活搶著干,生活作息時(shí)間也安排得很緊,不會(huì)的事情努力著做,事事不落后。這一段時(shí)間雖然不長(zhǎng),但進(jìn)步得非�?�。
三是提高了人際交往能力。留學(xué)到一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)著的都是陌生的人,這正是提高人際交往能力的好機(jī)會(huì)。孩子們學(xué)習(xí)著如何對(duì)待家中的長(zhǎng)輩,如何對(duì)待新的鄰居,如何對(duì)待來(lái)訪的客人,在新的家中聽(tīng)到長(zhǎng)輩的教導(dǎo),結(jié)合著原有的人際交往經(jīng)驗(yàn),會(huì)感到對(duì)人際關(guān)系有了更深的理解。
四是加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。孩子前后在兩個(gè)不同的家庭生活,如果能注意觀察,進(jìn)行思考,也算是一種比較研究。兩個(gè)家庭,有不同的文化背景,不同的生活方式,每個(gè)成員有不同的性格、觀點(diǎn),習(xí)慣。分析著兩個(gè)家庭的種種不同,可以起到從一個(gè)小窗口,加深對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的作用。
其實(shí),擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間,有各式各樣的方法,有些非常簡(jiǎn)單。關(guān)鍵是家長(zhǎng)想沒(méi)想到。比如家中有四面墻,能不能給孩子一面,由他自己使用?他愿意展示他的作品,或者是懸掛他所崇拜人物的圖象,甚至是把墻壁裝點(diǎn)得象美麗的夜空,幻想著自己在太空中遨游,都應(yīng)該表示支持;如果不能給他一個(gè)桌子,也應(yīng)該給他一個(gè)抽屜供給他全權(quán)使用。這樣他的責(zé)任感、獨(dú)立性,才有條件得到發(fā)展。
但是,并不是所有的家長(zhǎng),都能注意擴(kuò)大孩子的空間,這樣放手地去鍛煉自己的孩子,有的甚至是延著相反的方向使勁
我就親眼見(jiàn)到過(guò)這么一位母親,她把她的已經(jīng)上二年級(jí)的孩子,費(fèi)力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方,由于怕老師看見(jiàn)挨批評(píng),才不情愿地放下來(lái),親了孩子之后,目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定是極其疼愛(ài)自己的孩子,但是,我們可能都會(huì)清楚地感到,這種愛(ài)的結(jié)果將會(huì)是多么可怕!這個(gè)孩子和前面那個(gè)小長(zhǎng)征的孩子,將來(lái)誰(shuí)會(huì)有幸福的一生呢?
�。�、給孩子一個(gè)時(shí)間,讓他自己去安排。
雖然和每一個(gè)人一樣,孩子也擁有自己的時(shí)間,但是他自己可以安排的時(shí)間有多少呢?如果時(shí)間的安排,完全由成人包辦,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來(lái)了。
有一個(gè)聰明的家長(zhǎng),他在孩子很小的時(shí)侯,就每天給孩子一段自己可以支配的時(shí)間,只要不出危險(xiǎn),可以自己安排最愿意做的事。孩子有時(shí)是去玩,有時(shí)是去讀自己喜愛(ài)的一本書(shū),有時(shí)是畫(huà)畫(huà)當(dāng)然,有時(shí)也忙來(lái)忙去什么也沒(méi)干成,但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)了安排計(jì)劃,后來(lái)孩子的假期和其他課外時(shí)間多是過(guò)的既緊張又愉快。
著名教育家魏書(shū)生老師要求學(xué)生制定人生的五個(gè)計(jì)劃的方法,也很值得家長(zhǎng)借鑒。他要求和幫助學(xué)生首先要思考自己一生的理想和打算。
第一,思考自己一生的理想和進(jìn)行安排,對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō),雖然肯定有些困難,但是開(kāi)始思考還是有必要和可能的。年齡小時(shí),可以先有形象的榜樣和美好的愿望,甚至可以有些積極的幻想;隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的豐富,再逐漸地深化。有一個(gè)一生的總體的想法,對(duì)于統(tǒng)帥他的時(shí)間安排是非常必要的。
第二,要制定十年的規(guī)劃,十年要比一生好把握。十年要做的事,孩子們?nèi)菀自O(shè)想出來(lái),比如十年后要回到母校,將給母校帶來(lái)什么樣的禮物,會(huì)激發(fā)孩子的動(dòng)力,是帶回工作崗位上的先進(jìn)工作者的稱號(hào),還是成為高等院校的高才生,他會(huì)暗自下定決心的;但是,孩子們清楚地知道,十年的規(guī)劃,必須化為十個(gè)一年的努力,規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)。
第三,要有一年的計(jì)劃。一年更為具體,要出色地度過(guò)關(guān)鍵的小學(xué)的五年級(jí),還是順利地度過(guò)動(dòng)蕩的初中第二年,孩子們的努力程度,將決定他們?cè)谶@一年得到的是成功或是失敗,這點(diǎn)他們一般是可以理解的。
第四,要制定一周內(nèi)要完成的任務(wù)和計(jì)劃。一年是由52個(gè)星期組成。一周要做的事情,有它的特點(diǎn)。比如,一周要讀一本課外書(shū),一周參加一次勞動(dòng),一周寫(xiě)一篇小文章豐富多彩的安排,將使一年的生活,過(guò)得既有意義,又很愉快。
第五,要學(xué)會(huì)科學(xué)地安排一天的24小時(shí)。人的一生,在一定意義上,是由一小時(shí),一小時(shí)在做什么決定的。要想把外語(yǔ)真正掌握好,和每天是不是早起半小時(shí)讀單詞的關(guān)系密切;每天要多讀課外書(shū),又和能不能克制自己少看電視關(guān)系密切。
在安排和實(shí)行計(jì)劃的過(guò)程中,孩子能發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排本身的問(wèn)題,也能看到自己實(shí)際行動(dòng)的問(wèn)題,然后采取必要的調(diào)整措施。這種方法能引導(dǎo)孩子不斷地思考自己,規(guī)劃自己,要求自己,從而發(fā)展了他的自主性。
3、給孩子一個(gè)條件,讓他自己去體驗(yàn)。
培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法,肯定要失敗的,但是認(rèn)為樹(shù)大自然直,消極地完全順其自然的態(tài)度,也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,讓孩子去鍛煉,去體驗(yàn),這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。
鍛煉有各式各樣,有的是體力鍛煉,有的是腦力鍛煉,有的則是綜合的鍛煉。
要達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的,一般不能完全靠現(xiàn)成的條件,需要自己去創(chuàng)造。在日常生活中,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就可以和容易地創(chuàng)造一些條件,達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的。
培養(yǎng)孩子自我教育的能力的技巧
一、學(xué)習(xí)對(duì)照,認(rèn)識(shí)自我,開(kāi)展學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)
自有教育以來(lái),學(xué)生的表現(xiàn)一直由教師給與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法受評(píng)價(jià)自身的制約,不是很理想。學(xué)生的表現(xiàn)一律由教師評(píng)價(jià),學(xué)生卻不參與,學(xué)生不參與也就不關(guān)心結(jié)果,教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)費(fèi)盡心機(jī),學(xué)生卻不解其意。當(dāng)然,也就談不上有多好的效果了。
長(zhǎng)期以來(lái),培養(yǎng)學(xué)生自我教育的必要性和迫切性已經(jīng)為不少老師所認(rèn)識(shí)。但在這種情況下,學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的推廣、實(shí)施,無(wú)疑為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力提供了一條基本渠道。從評(píng)價(jià)過(guò)程看,學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的結(jié)合。但要使學(xué)生受到教育,促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)和完善,必須堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用。在真正的自我評(píng)價(jià)中,學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程才能變?yōu)樽栽u(píng),變等待為參與,變被動(dòng)為主動(dòng)。才能幫助掌握認(rèn)識(shí)自我的方法,使學(xué)生逐步做到有自知之明,有改過(guò)意識(shí),有進(jìn)取精神。誠(chéng)然,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)未必那么理想,可能既費(fèi)時(shí)間又顯幼稚。但說(shuō)說(shuō)自己,評(píng)評(píng)自己,再說(shuō)說(shuō)別人,評(píng)評(píng)別人,確實(shí)是一種自我教育的好方法。在我聽(tīng)的一節(jié)評(píng)價(jià)課中,有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō):"以前我總是和某方面比我差的同學(xué)比,總看不到別人的優(yōu)點(diǎn),也看不到自己的缺點(diǎn)�,F(xiàn)在我既看到別人的優(yōu)點(diǎn),又看到自己的缺點(diǎn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。"還有的學(xué)生說(shuō):"以前我的缺點(diǎn)總讓老師、父母指出才能意識(shí)到,現(xiàn)在我自己能看到自己的缺點(diǎn)了。"培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最佳時(shí)期是新學(xué)年的開(kāi)始。這時(shí),學(xué)生內(nèi)心有一種積極向上的愿望,希望一切重新開(kāi)始,希望自己在新學(xué)期能贏得老師的好感和同學(xué)的信任。因而,他們往往把開(kāi)學(xué)初作為努力改變自我,爭(zhēng)取進(jìn)步的起點(diǎn)。
網(wǎng)校有位男生,性格外向,精力充沛,平時(shí)喜歡追逐、哄鬧。無(wú)論男女、強(qiáng)弱,不管人家愿不愿意,他常常是這個(gè)人頭上拍一下,那個(gè)人身上撞一下。網(wǎng)校許多同學(xué),尤其是女生極為反感,而他則是大大咧咧,渾然不覺(jué)。在組內(nèi)評(píng)議中,同學(xué)的批評(píng)使他警醒,他對(duì)自己以前那種只顧自己快樂(lè),不顧他人感受的行為感到羞愧。以后,課間哄鬧減少了許多,偶爾舊病復(fù)發(fā),也能說(shuō)聲對(duì)不起,以表歉意,得到了同學(xué)的諒解,融洽了同學(xué)間的關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)照,認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程,實(shí)際上就是自我教育的過(guò)程,他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的我和理想中的我之間的距離認(rèn)識(shí)得越清楚,改變自我、完善自我的愿望就越強(qiáng)烈。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立信心,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
“一個(gè)人可以窮得一無(wú)所有,但他(她)只要有自信心就是一個(gè)富裕的人”,作為一個(gè)學(xué)生擁有自信是最起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以我認(rèn)為幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的重中之重,也是關(guān)鍵的突破口。要讓孩子在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心,首先要求老師必須平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,并且多關(guān)心中、差生(僅指文化課),善于抓住中、差生的閃光點(diǎn),把文章做足、做好……其次,把課堂教學(xué)延伸到課外,通過(guò)開(kāi)展多種多樣的游戲活動(dòng),讓平時(shí)默默無(wú)聞和調(diào)皮搗蛋的孩子有用武之地……在學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育課程后,我們?cè)诰W(wǎng)校開(kāi)展了“照鏡子與轟炸彈”的活動(dòng)�;顒�(dòng)要求學(xué)生先找出自己的優(yōu)點(diǎn),再找出其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這使大家認(rèn)識(shí)到,即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方,從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它是自我教育的起點(diǎn),是自我教育的希望。
同時(shí),我們也告訴家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察,在生活中能夠得當(dāng)、得法鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子。比如對(duì)他說(shuō):“我看到你已經(jīng)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減了”,“你的那首詩(shī)確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)”。這比籠統(tǒng)地說(shuō)“好極了”,效果會(huì)好得多。
傾聽(tīng)孩子的想法和建議,讓孩子自己想辦法解決面臨的問(wèn)題,這能使孩子感到自己的智能和潛力。有三個(gè)不到4歲的小孩搶著一輛小自行車,誰(shuí)也騎不成。旁邊的家長(zhǎng)讓他們想想看,有什么辦法讓大家都能騎到。一個(gè)小孩想了想說(shuō),我們一人騎一會(huì)兒,輪流騎。大家采納了他的建議。這種采納帶給他的高興和鼓勵(lì),恐怕不亞于成人在單位所提的合理化建議被采用。
讓孩子感到自己有用。除了采納孩子的建議外,還可引導(dǎo)孩子做引起對(duì)家庭、對(duì)別人有益的事,即使只是讓孩子種種花草,買買東西。
三、告訴方法,克服矛盾,培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力
一般說(shuō)來(lái),中小學(xué)生都較貪玩,一玩起來(lái)往往忘了一切,行為就失去了控制。因此,要告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在低年級(jí),要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在高年級(jí),要告訴學(xué)生自我控制的方法:自己對(duì)自己講道理,從而使自己的心情平靜下來(lái)。
孩子應(yīng)該快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,要給孩子以自由發(fā)揮的空間。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子一旦有了興趣就會(huì)主動(dòng)地去做,千方百計(jì)地去學(xué)。讓孩子真正養(yǎng)成一種勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、獨(dú)立思考的良好學(xué)風(fēng)和不怕困難、敢于進(jìn)取的頑強(qiáng)拼搏精神,自己學(xué)會(huì)收拾和整理學(xué)習(xí)用具。有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)就亂扔學(xué)習(xí)用具,學(xué)習(xí)結(jié)束,也不加以整理,處處依賴父母,甚至作業(yè)也要父母幫助做,這對(duì)孩子有害無(wú)益。所以,家長(zhǎng)一定不能包辦代替,一定要讓孩子自己去做。孩子不會(huì)做的作業(yè),也只能通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),讓孩子自己去完成。學(xué)習(xí)結(jié)束后,也要讓他們自己整理好學(xué)習(xí)用具,收拾好書(shū)包。
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