- 相關(guān)推薦
談?dòng)⒄Z教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
一、明確目標(biāo)，培養(yǎng)興趣
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我一開始就對(duì)學(xué)習(xí)提出三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中有關(guān)詞匯一項(xiàng)，除了大綱規(guī)定的任務(wù)外，要求學(xué)生三年后的詞匯量要力爭達(dá)到5000左右。教育部制定的“關(guān)于我國基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)想”，對(duì)高中畢業(yè)掌握英語水平詞匯總量有明確規(guī)定，即要求學(xué)生理解和掌握4500—5000個(gè)單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用法或固定搭配。如何讓學(xué)生獲得現(xiàn)行sefc教材提供的其余的詞匯呢？想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過教師的“滿堂灌”來達(dá)到這一要求是不現(xiàn)實(shí)的，必須要靠教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀來實(shí)現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可向?qū)W生推薦幾套難度適宜、題材廣泛且又能使他們感興趣的閱讀材料。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生在閱讀中盡量不要放過生詞和短語，特別是影響理解的生詞和短語法等。學(xué)生讀懂后，可看著文字材料，聽錄音，最后完全脫離閱讀材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練。這樣，聽力、理解、記憶一舉三得。短短幾個(gè)月，多數(shù)學(xué)生不但能讀懂，而且也能聽懂朗讀材料。除此之外，還可為學(xué)生增加一些從報(bào)紙、雜志上摘取的閱讀材料，要求學(xué)生讀后查出生詞或詞語，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住，再通過默寫或填詞等練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。從實(shí)踐情況及效果看，是成功的并且學(xué)生學(xué)英語的熱情較高。
二、循序漸進(jìn)，逐步放手
學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日地、耐心細(xì)致地引導(dǎo)和培養(yǎng)。無論是教師還是學(xué)生，均需持之以恒。學(xué)生進(jìn)入高中之前，由于所學(xué)內(nèi)容較少且以課本知識(shí)為主，通常聽聽練練就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求不高，但在高中階段，學(xué)生除了需要學(xué)好課本知識(shí)以外，還必須廣泛涉獵各種語言材料，包括所學(xué)語言國家的歷史背景、人文等方面的知識(shí)，而這些都需要一定的英語自學(xué)能力。
筆者認(rèn)為，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制的建立大體要經(jīng)歷三個(gè)階段：
1、教師監(jiān)控下的學(xué)生預(yù)習(xí)
剛升入高中時(shí)，學(xué)生對(duì)英語如何自學(xué)、學(xué)些什么以及學(xué)到何種程度都不清楚，教師有必要通過布置預(yù)習(xí)作用來督促學(xué)生自學(xué)。預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容安排要細(xì)，教師對(duì)語音、詞匯、語法、句型及至課文理解要達(dá)到的目標(biāo)都要提出具體的要求，而且要做到定時(shí)檢查。通過檢查，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題，這也為教師的備課提供了依據(jù)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成達(dá)到某種預(yù)定目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、目標(biāo)達(dá)成下的學(xué)生自學(xué)
學(xué)生在教師監(jiān)控下進(jìn)行預(yù)習(xí)還不是真正意義上的自學(xué)，至少說學(xué)生還沒有真正形成自學(xué)的能力。因此，教師有必要在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的具體情況逐漸放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)不再面面俱到，把一些學(xué)生經(jīng)過閱讀就能找到答案的問題刪去不用，而刻意安排一些需要認(rèn)真思考或討論的題目，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。此類問題往往沒有唯一答案，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維大有益處。如果認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生不但可以運(yùn)用大量新的語言材料，而且還可以用到許多已學(xué)知識(shí)，達(dá)到溫故而知新目的。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)此類問題表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。
3、徹底放開的學(xué)生自主學(xué)習(xí)
經(jīng)過以上兩個(gè)階段，學(xué)生基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，并且有了一定的自學(xué)能力。此時(shí)，教師可以完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生通過查閱有關(guān)參考資料自學(xué)，然后讓其帶著問題與同學(xué)或教師探討。因此，在高二的第一學(xué)期，我們已不再為學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)，而改為學(xué)新課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)。這不但能夠督促學(xué)生自學(xué)，而且還可以檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果。此時(shí)教師的任務(wù)，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；二是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷提高要求，并及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題；同時(shí)還對(duì)他們的學(xué)習(xí)給以不斷的鼓勵(lì)，讓他們始終有一種成就感。通過逐漸放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)明顯提高。
三、立足課內(nèi)，豐富課外
高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間有限。因此，教師除立足課堂教學(xué)外，還要設(shè)法豐富學(xué)習(xí)課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力目的之一，就是要增加學(xué)生課外知識(shí)的獲得量，從而盡快提高他們的閱讀能力，這是提高英語教學(xué)效益的有效途徑之一，而制約學(xué)生閱讀能力提高的主要因素有：（1）學(xué)生的詞匯量不夠；（2）學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)和熟練；（3）學(xué)生的知識(shí)面較窄。語言學(xué)習(xí)有著豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語國家的文化，不但有益于學(xué)生語言的理解和運(yùn)用，也有益于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生著重掌握閱讀方法和閱讀技巧，如文章的體裁、段落大意、中心思想以及隱含的意義等；在課外，我們則要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語國家文化的范圍，提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力。通過定期對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行檢測(cè)、分析和記錄，我們發(fā)現(xiàn)，凡能自主廣泛閱讀的學(xué)生，其閱讀能力明顯強(qiáng)于課外閱讀量偏少的學(xué)生，而且他們的閱讀速度比較快。
《談?dòng)⒄Z教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
學(xué)生自學(xué)能力提高，不只是能力（尤其是針對(duì)高考）的形成，更是自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府深造、步入社會(huì)后生存及發(fā)展打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
談?dòng)⒄Z教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 [篇2]
一、傳授自學(xué)方法，獲得自學(xué)途徑
《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”不鉆研問題，沒有預(yù)見能力的人，這就告誡教師要深刻地認(rèn)識(shí)到教給學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的重要性，特別是自學(xué)方法，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)需要，而且走上社會(huì)后更需要。為此，在教學(xué)中我從基礎(chǔ)入手培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。
1、抓好單詞預(yù)習(xí)。
在英語課堂教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生想說而不敢說或不知道如何說的現(xiàn)象。其原因之一是每一課的新單詞對(duì)他們來說是“陌生”的因素，他們不熟悉新詞的發(fā)音，這阻礙了他們的語言表達(dá)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)特別提出預(yù)習(xí)新課詞匯的要求。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和能力的重要環(huán)節(jié)�？勺寣W(xué)生通過聽錄音、請(qǐng)教老師與家長或同學(xué)之間互幫互助等形式預(yù)習(xí)生詞（尤其是生詞的發(fā)音），有意識(shí)地安排他們?cè)诿抗?jié)課的“free tallk”環(huán)節(jié)中大聲地朗讀這些生詞，鼓勵(lì)他們更積極地去學(xué)習(xí)。這樣，在句型沒有太大的變化的的基礎(chǔ)上引入了新單詞，學(xué)生易于接受。在新課的學(xué)習(xí)中，這些詞匯經(jīng)過老師的進(jìn)一步的糾正發(fā)音，講解其用法后，就會(huì)變成“熟悉“的詞匯，即能用于表達(dá)的詞匯。在舊句型中，這些是新詞匯，在新句型中，它們又變?yōu)椤耙阎痹~匯，這樣，每個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，只包含一個(gè)難點(diǎn)，有利于學(xué)生的表達(dá)。
2、引導(dǎo)短文預(yù)習(xí)
這種做法體現(xiàn)的不僅僅是預(yù)習(xí)的形式，而是預(yù)習(xí)的能力。單詞的預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“朗讀其音”，短文的預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“理解其義”。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確的要求。讓他們認(rèn)真預(yù)習(xí)課文對(duì)話或句型，適當(dāng)作一些翻譯，不會(huì)的空著或做上記號(hào)，作為上課聽講時(shí)的重點(diǎn)。課堂呈現(xiàn)時(shí)，先就課文對(duì)話或句型提一些問題，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在問題的設(shè)計(jì)上，減少一些直觀題的呈現(xiàn)，增加必須通過理解課文才能正確回答的問題。學(xué)生不會(huì)回答也不要緊，這就給他們?cè)斐尚睦砩系臅簳r(shí)挫折，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生再經(jīng)歷從不理解到理解的過程，印象會(huì)更加深刻。在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生能逐步習(xí)慣于有針對(duì)性地聽講，明確自己預(yù)習(xí)中不理解的薄弱環(huán)節(jié)， 把良好的預(yù)習(xí)方法潛移默化地轉(zhuǎn)變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、遵循“自主學(xué)習(xí)”原則
遵循“自主學(xué)習(xí)”的原則要選擇、創(chuàng)造外語教學(xué)技巧時(shí)應(yīng)著眼于方便學(xué)生，有利于他們學(xué)習(xí)英語。外語課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)能否有效地進(jìn)行關(guān)系到學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用，因此，我在這一環(huán)節(jié)中盡可能地減少控制，給學(xué)生以自由活動(dòng)的機(jī)制、空間和環(huán)境。在課堂上的具體執(zhí)行辦法可以擴(kuò)大小組活動(dòng)方式的可選擇性，增加小組的活動(dòng)量，并提高其質(zhì)量。根據(jù)課文的實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況的了解，學(xué)生可以自由選擇小組活動(dòng)的方式：分角色朗讀；分角色表演；同座位兩兩練習(xí)。對(duì)于對(duì)話中的某些句子該用什么樣的語氣來讀，也讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來處理，我不規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，但要作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由于具體的方式是學(xué)生自己選擇的，因此，效果會(huì)更顯著，這樣做也能體現(xiàn)“小組活動(dòng)不僅是一個(gè)表演的準(zhǔn)備過程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程”這一思想。
2、增加學(xué)生閱讀量
在小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)中，也存在著“閱讀量”的問題，而且更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主閱讀。我充分利用每單元中的“read and act”部分的小短文，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)短文，再筆頭回答教師就短文提出的問題。這類短文是對(duì)每單元課文中對(duì)話形式和內(nèi)容的一種變換、延伸和擴(kuò)展。如果學(xué)生能自學(xué)這些短文，對(duì)其知識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的遷移會(huì)大有幫助。
此外，還要注意教學(xué)生閱讀方法，提高獲取知識(shí)的能力。教給學(xué)生記憶方法，提高記憶，理解能力；教學(xué)生歸納總結(jié)，提高系統(tǒng)整理知識(shí)的能力；教給學(xué)生自測(cè)方法，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力等。
三、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，排除自學(xué)障礙
“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他，必須通過這種形式而不能通過其它的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效”。心理品質(zhì)在學(xué)習(xí)上具有動(dòng)力，定向，引導(dǎo)，維持和強(qiáng)化等作用，在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的心理特征，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，教育學(xué)生正確對(duì)待英語自學(xué)，克服畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性，開發(fā)學(xué)生非智力因素，激發(fā)自學(xué)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自學(xué)興趣，磨練自學(xué)意志，集中注意力。
五、抓課內(nèi)教與課外導(dǎo)，指明自學(xué)方向
學(xué)生自學(xué)重在學(xué)生自己學(xué)，英語知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容豐富，而學(xué)生接觸面小，學(xué)習(xí)科目多，精力有限，教師在備課和上課過程中，除了注意在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要利用課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有目的、有步驟地布置學(xué)生自學(xué)，同時(shí)要強(qiáng)化自學(xué)效果驗(yàn)收措施，實(shí)施“布置——輔導(dǎo)——自學(xué)——驗(yàn)收”程序，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。為了讓學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)、檢查自己的成果，并讓學(xué)生繼續(xù)深入自學(xué)、深化和記憶新知識(shí)，我通常布置學(xué)生在堂上做完每課附錄的聽力題后的當(dāng)天晚上都要在家反復(fù)聽錄音并把錄音內(nèi)容記錄下來，這樣督促和檢查學(xué)生自學(xué)的成效，以確實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語自學(xué)能力，除了根據(jù)課文或延伸課文的內(nèi)容自覺地對(duì)話外，我還鼓勵(lì)和要求學(xué)生大膽地在日常生活中用英語和同學(xué)、老師交談。在校外，利用一切可能的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的語言環(huán)境，有意識(shí)地用英語回話。另外，我介紹學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，如《怎樣使你更聰明》、《怎樣才能學(xué)習(xí)好》、《祝你學(xué)習(xí)好》、《怎樣使你記性好》、《怎樣珍惜和利用時(shí)間》、《記憶的奧秘》等等。在我所教的學(xué)生中大部分已養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。
習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來，并成為需要的行動(dòng)方式。小學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須從入學(xué)之始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
【談?dòng)⒄Z教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力】相關(guān)文章：
在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力11-23
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力11-23
如何培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力03-20
課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力11-23
如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語自學(xué)能力11-23
語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力11-23