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如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
家里有小學(xué)生的家長，非常重視孩子的學(xué)習(xí)，其中，對于語文學(xué)習(xí)更是需要加強(qiáng)重視的。以下是小編整理的如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、培養(yǎng)學(xué)好拼音的習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí)是建立在漢字的學(xué)習(xí)上，而漢字的學(xué)習(xí)又是建立的拼音的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，必須學(xué)好拼音。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級識字量做了明確的要求，一、二年級識字量是1600—1800個(gè)。這是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而在這些方法中，漢語拼音是最基礎(chǔ)的。因此我們作為學(xué)生的入學(xué)者，小學(xué)啟蒙教師，應(yīng)把好第一關(guān)，讓學(xué)生學(xué)好拼音，有良好的學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。
我國憲法明確指出：“國家推廣全國通用的普通話�！边@充分說明了普通話對于整個(gè)國家的重要性。每一個(gè)想學(xué)習(xí)漢語的人，不管是中國人還是外國人，都離不開漢語拼音。
1、養(yǎng)成讀準(zhǔn)拼音的習(xí)慣
孩子進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)，語文課上接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)。教師在課堂要做一個(gè)正確的示范，讓學(xué)生先從模仿開始，當(dāng)在課堂上掌握了，利用課時(shí)時(shí)間練習(xí)鞏固。注意糾正方言，讓學(xué)生有正確的讀音。例如：武漢市從地理位置上看屬于我國的南方方言區(qū)，說話時(shí)“鼻音、邊音、平舌音、翹舌音”分不清楚，部分學(xué)生也帶有他們的家鄉(xiāng)音，教師在教學(xué)中注意不斷地糾正這些學(xué)生的前鼻音后鼻音不分，鼻音“n”和邊音“l(fā)”的不分。
2、培養(yǎng)寫好拼音的習(xí)慣
學(xué)生看、聽、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。要進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，有必要進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練。在書寫時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)清四線格，掌握每個(gè)字母在四線格的位置及每個(gè)字母書寫的筆畫、筆順，教師做到認(rèn)真指導(dǎo)書寫。
3、充分利用各種機(jī)會，練習(xí)運(yùn)用拼音
語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)語文能力，而語文能力的培養(yǎng)始終貫穿在各個(gè)知識點(diǎn)的訓(xùn)練之中。教育心理學(xué)家洛克說過“教育兒童的主要技巧是把應(yīng)做的事情全都變成游戲似的�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀技能之后，主要環(huán)節(jié)是用靈活多樣的方式組織復(fù)習(xí)鞏固。一是我在學(xué)生的作業(yè)本上用拼音寫上他們的名字，讓學(xué)生幫我發(fā)作業(yè)本。學(xué)生的積極性都很高，這既鞏固了漢語拼音知識，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是指導(dǎo)學(xué)生閱讀帶有漢語拼音的讀物，從讀字、詞、句子到讀兒歌、短文，循序漸進(jìn)，逐步提高，鼓勵(lì)他們從課外讀物中去攝取多種營養(yǎng)，發(fā)展自己的語言，自覺自愿地進(jìn)行快速拼讀和直呼音節(jié)。三是讓學(xué)生用拼音和漢字把自己想說的話寫出來，指導(dǎo)學(xué)生用拼音每天寫一句話，這樣學(xué)生練習(xí)拼音的機(jī)會多，熟練了，嘗到了成功的喜悅。
二、培養(yǎng)寫好字的習(xí)慣
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。寫字教學(xué)的重要性。那么，學(xué)生寫字要達(dá)到什么要求呢？正
確：就是寫得對。要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫字，不增減筆畫，字的形狀和部件的位置不變。這是最基本的要求。端正：就是寫得好。要在寫得正確的基礎(chǔ)上，把字寫得筆畫工整，結(jié)構(gòu)勻稱，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫得行款整齊。整潔：指的是紙面平整、干凈。有一定速度：指的是在正確、端正的基礎(chǔ)上，寫得比較熟練，能在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真完成作業(yè)。這是較高的要求。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：指的是認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，愛護(hù)并正確使用文具、注意衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。一年級的學(xué)生經(jīng)過6個(gè)星期的拼音學(xué)習(xí)，進(jìn)入到漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)生第一個(gè)學(xué)期要求寫的字是100個(gè)，數(shù)量不多。在平時(shí)的教學(xué)我首先在堂上做出正確的寫字示范，先讓學(xué)生模仿，再學(xué)習(xí)寫。寫的字?jǐn)?shù)宜精不宜多，防止學(xué)習(xí)疲勞練習(xí)寫字。除了寫好課文上的字外，還讓學(xué)生在平時(shí)書寫中注意寫好字，從細(xì)微的地方提醒學(xué)生。例如，每次的作業(yè)本、測驗(yàn)卷上學(xué)生自己名字的書寫等，讓他們時(shí)刻注意寫好字，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的習(xí)慣
“讀書破問卷，下筆如有神“。小學(xué)低年級的學(xué)生認(rèn)識的字不多，他們通過文字的獲得信息的渠道也很狹窄，我們?nèi)绾问箤W(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣呢。我在平時(shí)教學(xué)中是這樣做得：先讓孩子，每天在堂上說出在課外書學(xué)到的一個(gè)詞，經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生的詞語積累多了；我就再讓孩子帶一句或幾句話會笑，在班上交流，這時(shí)提升了難度的同時(shí)，學(xué)生積極性高了，接下去是帶回一個(gè)故事。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子愛讀書了，同時(shí)也養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣了。
四、言傳身教，樹立榜樣，促成習(xí)慣養(yǎng)成
1、言傳身教，促習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的。因此他們的習(xí)慣也是由模仿開始。我們作為教師，應(yīng)做出一些良好的習(xí)慣來讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，來促其養(yǎng)成。如：當(dāng)我們在教室批改作業(yè)時(shí)，寫字的時(shí)候，作出正確的寫的姿勢，在板書黑板時(shí)也寫規(guī)范字的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生也從教師身上學(xué)習(xí)模仿到一些好的習(xí)慣。教師的讀書習(xí)慣也會影響到學(xué)生，給學(xué)生公布自己的讀書時(shí)間、篇目，每周給學(xué)生講一個(gè)故事，說一件趣聞等，告訴學(xué)生這些是從書上所看到的讓學(xué)生知道你時(shí)刻在讀書，也跟著老師去讀書。
2、樹立良好的榜樣，互監(jiān)互學(xué)，養(yǎng)成好習(xí)慣
在班里找一些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)讓他們做示范。針對一些習(xí)慣較差的學(xué)生，可以安排一對以一的結(jié)對子來幫助其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：安排他們同桌在課堂上，課余都有一個(gè)帶領(lǐng)示范作用，并且可以讓好習(xí)慣的同學(xué)監(jiān)督習(xí)慣欠佳的同學(xué)。除此之外，班里設(shè)立榜樣欄，進(jìn)步欄，及時(shí)表揚(yáng)一批做得好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，這樣全班的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以較快培養(yǎng)好。
五、營造家、校好環(huán)境，共同促習(xí)慣
學(xué)生一天在學(xué)校的時(shí)間占大數(shù)，教師在校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就尤為重要。因此作為語文老師所培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)與其他教師齊抓共管。如在朗讀習(xí)慣上，語文教師所要求的朗讀語速語感上，其他科的老師也應(yīng)配合。如在數(shù)學(xué)讀應(yīng)用題上，所讀的語感也和語文課上步調(diào)一致。除了在學(xué)校教師之間要共同培養(yǎng)外，也應(yīng)與家長達(dá)成共識。教師在課堂要求已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，回家后也要求家長的監(jiān)督實(shí)行。例如：每課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣，每晚的讀書、復(fù)習(xí)、聽寫、看課外書等習(xí)慣，家長都要約教師共同配合好，才能促成學(xué)生養(yǎng)成。
總而言之，小學(xué)低年級具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣為今后的語文學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)就指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、聽、說等方面提供了具體的習(xí)慣，突出了習(xí)慣的重要性。因此學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平高低應(yīng)由有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法
一、學(xué)會傾聽，及時(shí)評價(jià)
每堂語文課上當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我總是帶頭傾聽，決不做其他的事，不打斷學(xué)生的回答。對于一些精彩的發(fā)言，我會讓其他學(xué)生復(fù)述。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我盡量留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。
在對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)中，最少不了的一種評價(jià)：那就是表揚(yáng)、鼓勵(lì)。哪些學(xué)生傾聽的特別認(rèn)真，哪些學(xué)生敷衍了事，課堂上我總是邊上課邊觀察。對于前者我總是用最溫柔的表情、最動(dòng)聽的聲音表揚(yáng)他們，讓他深深感受到成功的喜悅。同時(shí)，對于那些暫時(shí)落后的孩子，我會用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注視他們，去捕捉他們的閃光點(diǎn)。讓這些學(xué)生深深感受到老師對他們的特別關(guān)注，從而促使他們更快的進(jìn)步。
二、學(xué)會完整說話
要讓學(xué)生會說完整的話，老師首先必須做到說話完整、清楚、有條理，只有這樣才能起示范作用。因此，我上課格外注意說完整的話給兒童聽，如，我叫學(xué)生回答問題或是叫他們做什么工作時(shí)，總是這樣說，“我請×××同學(xué)到講臺前回答這個(gè)問題。”“誰知道這個(gè)字采用什么方法記��？”“請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一幅圖，看清了，請舉手，老師請誰說誰就站起來說�！币髮W(xué)生回答問題時(shí)必須先認(rèn)真思考，問什么，就回答什么，不說半截話。剛開始很多學(xué)生喜歡從半中腰說，我就親口傳授。時(shí)間長了這一小部分學(xué)生帶動(dòng)了一大部分學(xué)生，會說一句或一段完整的話了。對于說話完整清楚、聲音響亮、吐字清晰的同學(xué)我常常加以表揚(yáng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。對于那些膽小怕說的同學(xué)，我注意創(chuàng)造機(jī)會，比如一些簡單的問題讓他們說。說得好、說得對我就大加贊揚(yáng)，讓他們再大聲的說一遍，這樣極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)整堂課這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)效率也非常高。另外上課時(shí)我盡量面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。相信在我的堅(jiān)持下各類學(xué)生的口頭表達(dá)能力都會有不同程度的提高。
三、學(xué)會正確讀書
讀書是我們語文課每天必修的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以好的讀書習(xí)慣對于孩子們來說至關(guān)重要，讀書的時(shí)候一定要身體坐正，雙手握住書的兩側(cè)。俗話說“坐如鐘”。相信在這樣的要求下我們的孩子以后一定會坐有坐相。姿勢固然重要，但是讀更重要，讀的時(shí)候一定要放聲讀，
練習(xí)朗讀可從以下三點(diǎn)做起：
1.初讀。我先讓學(xué)生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。
2.再讀。接著我讓學(xué)生標(biāo)出自然段，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀通順、讀正確。
3.精讀。以自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子。也可以圍繞問題找句子讀。
4.采取多種形式的朗讀訓(xùn)練（如分組讀、男女生賽讀、分角色讀、大組輪讀等），不斷提高學(xué)生的朗讀水平。
四、學(xué)會課前預(yù)習(xí)
習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學(xué)新課文前，我總是提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)。我要求學(xué)生必須先讀通課文，再了解課文大意，然后自學(xué)生字。由于是一年級的學(xué)生，只要他們能做到以上幾步就可以了。當(dāng)然對于一些學(xué)困生，只要能讀通課文就可以了。第二天課堂上，我可以請小老師或?qū)W習(xí)組長幫助部分學(xué)生。這樣學(xué)生所學(xué)的知識不再是老師以往的直接傳授，而是他們自主的獲取，老師只是點(diǎn)撥學(xué)生不理解的或難以掌握的地方。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就比較輕松。我想，如果學(xué)生每天都養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中隨著年齡的增長、知識的積累，學(xué)生就會更好的解決一些深層次的實(shí)際問題。這樣的好習(xí)慣會一輩子受用不盡。
五、學(xué)會背誦課文
重視學(xué)生背誦好句、好段，并引導(dǎo)學(xué)生在課外積累好詞好句。這是當(dāng)代學(xué)生必備的語文素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生這一良好的習(xí)慣，教師從一年級開始就要告訴學(xué)生怎樣的詞、句是好詞佳句通。由于一年級學(xué)生書寫還不夠流暢，只需會讀、會背既可。過長時(shí)間的訓(xùn)練，二年級學(xué)生開始積累好詞佳句。三年級在寫作文時(shí)，就能自然地把學(xué)過的好詞好句運(yùn)用到文章中來。這樣寫出來的作文不再是生搬硬套，而是語言流暢，內(nèi)容充實(shí)，具有感召力。除此之外，還讓學(xué)生在作文課上互讀、互評自己寫的文章。寫得好的就隨時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的進(jìn)步。我相信這樣的好習(xí)慣只要堅(jiān)持下去，必定會有更大是收獲。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)技巧
一、良好的識字和寫字習(xí)慣
寫字，是一項(xiàng)重要的語文基本功，也是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字策略、識字規(guī)律以及適合自己的識字策略，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，在校園內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就要自覺地識記。
二、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣
學(xué)生在閱讀和寫作時(shí)常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時(shí)，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。
三、傾聽、交流的習(xí)慣
我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，只有靜心聽取了別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而表達(dá)自己的意見，聽是與人交流的關(guān)鍵性一步。在學(xué)生已有聽說能力的基礎(chǔ)上，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。
四、勤于朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要策略，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。要扎實(shí)提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣不可。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。
五、讀書看報(bào)的習(xí)慣
在信息化時(shí)代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個(gè)人向社會獲取智慧的能力。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣。
六、留心觀察周圍事物的習(xí)慣
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實(shí)生活的策略，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時(shí)記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來�！�
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)�？梢娏己昧�(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
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