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父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信
自信是對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來就是自信。以下是小編整理的父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信，歡迎大家分享。
父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信1
自立自信原本就與“自強(qiáng)不息”緊密關(guān)聯(lián)，“自強(qiáng)不息”自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。早在周代典籍《易經(jīng)》中就講“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，漢代典籍《禮記》中也曾記“知困，然后能自強(qiáng)也”就指出自立自強(qiáng)的重要性。要知道任何一個(gè)父母都不可能陪伴孩子一生，孩子終有一天要獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，因此父母就要注重從小培養(yǎng)孩子社會(huì)意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。做為父母不僅是給孩子寬松的生活環(huán)境，無憂無慮的成長(zhǎng)空間，而且還要注重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)與自信的品格，讓孩子能勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)社會(huì)需要的人。作為年輕的父母，如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信呢？
一、營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿親情的家庭環(huán)境，給孩子充分的安全感，有利于孩子的自立自強(qiáng)自信的品格的培養(yǎng)。
有一首詩歌中說到“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖�！边@一句生動(dòng)地勾勒出一幅溫馨的畫面，家庭中大大小小的成員忙碌了一天，回到幸福的家中享受著家庭的關(guān)愛與親情，傳遞著美好的情感。的確，一個(gè)溫馨和睦的家庭會(huì)給孩子帶來了充分的安全感，讓他眼中的世界是祥和的，純凈的，讓他心中的世界是美好的，光明的，有安全感的孩子也會(huì)因此變得自立自強(qiáng)與自信。相反，長(zhǎng)期處于不和的家庭，孩子目睹父母爭(zhēng)吵與敵對(duì)，常常缺少家庭的溫暖父母的關(guān)愛，就容易出現(xiàn)消極的情緒與不正常的情感反應(yīng)，缺乏安全感，幸福感，對(duì)他人往往產(chǎn)生不信任感，在行動(dòng)上也會(huì)常常情緒低落，悶悶不樂，甚至脆弱自卑，害怕與他人交往。這樣的孩子是與自立自強(qiáng)自信掛不上鉤的。因此父母要努力營(yíng)造一個(gè)充滿溫馨和睦，充滿關(guān)愛的家庭環(huán)境。當(dāng)然，年輕的父母自身也要面對(duì)工作、生活、交際的各種壓力，但是無論遇到何種的不順利，父母都要必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)遺忘那些不愉快的不順心的事兒，用積極健康的態(tài)度面對(duì)家庭，面對(duì)孩子，面對(duì)未來。盡可能的避免在孩子面前大吵大鬧，攻擊對(duì)方，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的家庭生活氛圍，讓孩子樂于表現(xiàn)自我，形成積極樂觀開朗的性格，有利于孩子自立自強(qiáng)自信的培養(yǎng)。記得有一次，我和愛人因一點(diǎn)兒小事起了較大的爭(zhēng)執(zhí)，一貫活潑開朗的兒子突然間縮在我的身后，噙著淚水的眼睛呆呆地望著我倆，一副可憐巴巴的孤獨(dú)無助的神態(tài)。當(dāng)我看到這一幕情景，我的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震憾，俗話說“打無好手，罵無好口”，父母雙方的爭(zhēng)執(zhí)吵鬧只會(huì)給孩子幼小的心靈帶來巨大的痛楚，無以適從，孩子的自立自強(qiáng)與自信又從何而談？從那以后，我與愛人都盡量克制自己的情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，有了不高興的事兒也做到心平氣和地溝通，將家庭的矛盾消彌在無形中。家中的溫馨和睦讓兒子更加開朗，自信。每當(dāng)兒子摟著我倆的脖子說“我愛爸爸，我愛媽媽，我愛我們一家”時(shí)，我看到兒子的小臉上寫滿了自信與幸福。
二、減少對(duì)孩子的.不必要的束縛，多給孩子自主的機(jī)會(huì)，相信孩子能做力所能及的事兒，讓他擁有成功與滿足感，也有利于孩子自立自強(qiáng)與自信的培養(yǎng)。
我國(guó)著名的文學(xué)家朱自清先生說過“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒出息的�！笔堑模⒆咏K有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)有自己的人生，他要獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，父母不可能一輩子跟著他，替他包辦所有的事兒。他必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)與自信。父母要有意識(shí)地減少對(duì)孩子不必要的束縛，多給孩子自主的機(jī)會(huì)，相信他能做好力所能及的事兒。當(dāng)他做好了這些事兒時(shí)，父母要面帶微笑，使用充滿激勵(lì)性質(zhì)的語言“你真棒！”“你已經(jīng)學(xué)會(huì)照顧自己了！”等讓孩子感受到成功的喜悅，產(chǎn)生滿足感，相信自己一定能行，樹立自立自強(qiáng)與自信的意念；如果孩子還沒有做好這些事兒時(shí)，父母也不要責(zé)備，而應(yīng)使用有建設(shè)性的語言“你一定能行！”“我們慢慢地試著再做一次！”讓孩子失落的情緒得到及時(shí)的調(diào)控，重新考慮該怎么做，恢復(fù)他的自信。平時(shí)，我就特別注重這方面的教育，兒子摔跤了，我盡量不扶，讓他自己爬起來；兒子穿鞋也讓他自己穿；兒子吃飯也是自己吃。一開始兒子很不樂意，摔了跤爬起來后用腳跺地責(zé)怪地?fù)趿怂牡溃?dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立刻告訴兒子，是他自己不小心摔到地上的，怎么怪起地來？由于我有意識(shí)地堅(jiān)持讓兒子自己做一些力所能及的事兒，兒子小小年級(jí)就比較獨(dú)立，做起事來也很有想法，也很有主見。記得有一次到市場(chǎng)購(gòu)物，4歲的兒子買了一件玩具，當(dāng)時(shí)商場(chǎng)里的人不多，我有意識(shí)地從包里拿出20元錢交給兒子，讓他獨(dú)自一人地收銀臺(tái)付款，并告訴兒子還要找回5元錢。也許是買到心愛玩具的喜悅讓兒子十分爽快地答應(yīng)了，他蹦著跳著就往前走，剛走了幾步，兒子突然間停住了，回頭對(duì)我說：“媽媽，你陪我一起去�！蔽椅⑿Φ貙�(duì)他說：“收銀臺(tái)就在前面，不遠(yuǎn)，媽媽就在這兒等你，去吧�！边@時(shí)兒子遲疑了一下，又繼續(xù)蹦著跳著向前走。一會(huì)兒，兒子的小手就揚(yáng)著一張小小的票據(jù)，十分自豪地叫到：“媽媽，我回來了！”話音還沒落，只聽得“啪啦”一聲，兒子踩到塑料地墊滑了一跤，重重地摔到地上了。邊上的營(yíng)業(yè)員也愣住了。我心里一緊，“糟了，兒子摔跤了�！钡俏冶M量控制自己的情緒，用比較平靜的語調(diào)說：“樂樂，能自己起來嗎？”這時(shí)兒子看了看周圍立刻骨碌一下從地上爬起來摸摸膝蓋，好像沒事兒似的走回玩具柜拿自己的小玩具。當(dāng)時(shí)那些營(yíng)業(yè)員都夸他很勇敢�；丶业穆飞希瑑鹤訉�(duì)著我的耳朵小聲地說：“媽媽，你說我勇敢不？”我含笑點(diǎn)點(diǎn)頭，豎起大拇指說：“樂樂真的長(zhǎng)大了，不僅會(huì)自己一個(gè)人去付錢，而且摔了跤也能自己爬起來，是個(gè)小男子漢�！边@時(shí)兒子神氣極了。以后只要是他自己能做到的事兒，我夫妻倆盡量讓他獨(dú)立地做，并且相信他能通過努力做好，大大培養(yǎng)了兒子的自立、自強(qiáng)與自信的品格。有一次，佳佳基的工作人員去兒子的幼兒園開展活動(dòng)，要求幼兒自己上臺(tái)表演節(jié)目。兒子把小手舉得高高的，大大方方地說：“我來！”雖然節(jié)目稱不上精彩，但兒子的那份自信卻已表露無遺。多給孩子自主的機(jī)會(huì)，多給孩子自由的空間，孩子的自立自強(qiáng)自信才會(huì)更有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)。
三、教育孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，增強(qiáng)抗挫能力，有利于培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信。
“人生無坦途”，人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有這樣或那樣的不如意，孩子的世界也是如此，他在學(xué)�；顒�(dòng)家庭生活中也會(huì)遇到一些挫折，為了讓孩子不被挫折擊敗，父母就要重視培養(yǎng)孩子良好的意志和性格，使他們從小受到意志的磨煉，形成克服困難，正確對(duì)待挫折的態(tài)度，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。放眼望去，不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，為了加強(qiáng)生存教育對(duì)兒童適當(dāng)施加劣性的刺激，給以必要的挫折教育。所以我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛苡斜匾�。由于工作需要，我愛人�?jīng)常要值班，晚上不能回家，家中只剩下我和兒子兩個(gè)人，有時(shí)兒子必須要獨(dú)自一人呆在房間里，剛開始他很不習(xí)慣，老要纏著我陪他，我告訴他，爸爸是名警察，他要保護(hù)縣城的老百姓的生活和安全，所以晚上都要值班不能回家。除此我還想了些辦法，讓兒子找出一些他喜歡的玩具給他作伴，鼓勵(lì)兒子帶玩具們看看書，講講故事，讓兒子模仿幼兒園的老師給玩具上課，回答問題。淅漸地兒子不再害怕一人獨(dú)處，反而對(duì)我說：“媽媽，爸爸不在家，我來保護(hù)你！”一副小男子漢的模樣讓人覺得他信心滿滿的。作為父母，不僅要讓孩子在成長(zhǎng)是得到溫暖，而且要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，保護(hù)自我，正確地對(duì)待挫折。
孩子的教育像是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗，只有堅(jiān)持不懈方有收獲。父母放心大膽地讓孩子做一些力所能及的事兒，讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c家庭中重大的決策，讓孩子意識(shí)到自己也是家庭中的一分子，對(duì)家庭同樣也有一定的責(zé)任。用典型逆境成長(zhǎng)的事例教育孩子，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信的品格。只有這樣不懈的教育才是對(duì)孩子真正的愛，才能使孩子健康成長(zhǎng)，勇敢地飛向自己的天空。
父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信2
要使孩子形成自立自強(qiáng)的品格，需要愛護(hù)孩子的獨(dú)立意志。如果以為做父母的可以改變孩子的想法，可以改造孩子的意志，那可是過高地估計(jì)了父母的力量。別忘了，小小年紀(jì)的孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己獨(dú)立的意志、獨(dú)立的思維，將來他們也要獨(dú)立地闖天下、過日子。
所謂“獨(dú)立”，有兩層含義，第一是指行為上的獨(dú)立，孩子離開家庭走進(jìn)學(xué)校，在學(xué)校里吃住學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力，如果家長(zhǎng)總是擔(dān)心這擔(dān)心那，生怕孩子吃不好，吃不飽，擔(dān)心孩子受冷受熱，那么，孩子什么時(shí)候才長(zhǎng)大，不要慣孩子這種總是依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣。最近總有一些家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子送吃的東西，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都沒好處，你越送，他越是盼著，反而使孩子不好好吃飯，希望家長(zhǎng)不要在生活上過多地疼愛孩子，鍛煉孩子的自立、自立能力需要家長(zhǎng)的密切配合。
第二，獨(dú)立是指心理上的獨(dú)立。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，首先指的是心理上的獨(dú)立。美國(guó)家庭教育的一大長(zhǎng)處就是尊重孩子的獨(dú)立意志，從孩子的實(shí)際出發(fā)，為孩子提供一個(gè)良好、寬松的生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在自己的選擇中長(zhǎng)大。這種教育孩子的方式，更能充分培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心是美國(guó)教育最突出的特色。美國(guó)人在自己的孩子剛呱呱落地時(shí)，就開始培養(yǎng)他們的獨(dú)立性了。他們那種讓中國(guó)人難以置信的措施之一，就是讓剛出世的嬰兒與父母分床、分室而居。美國(guó)人認(rèn)為，分室而居對(duì)獨(dú)立性的形成影響很大。分室而居，就是在孩子還沒有選擇能力的時(shí)候，父母替孩子選擇一個(gè)有利于培養(yǎng)獨(dú)立性的環(huán)境。
許多孩子不愿意去托兒所或幼兒園，原因就是父母不注意從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，當(dāng)孩子需要離開家上幼兒園時(shí)，就表現(xiàn)出了非常強(qiáng)烈的戀母戀家、畏懼獨(dú)立的情緒。如果我們能從孩子很小的時(shí)候起，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，當(dāng)孩子需要離開父母、走進(jìn)更大的社會(huì)圈子時(shí)，從小培養(yǎng)起來的獨(dú)立意識(shí)就會(huì)主導(dǎo)孩子的行為。
許多父母喜歡“聽話”的孩子，培養(yǎng)出的總是完全按照父母要求生活的“乖”孩子。其實(shí)，所謂“聽話”的乖孩子，就是由家長(zhǎng)任意改造、扭曲的孩子。這種培養(yǎng)方式使得孩子的個(gè)性不能很充分地發(fā)展，孩子的潛在素質(zhì)不能完全顯露，孩子自己的意志不能實(shí)現(xiàn)。
小亮是個(gè)讀高二的女孩子。她聰明伶俐，多才多藝，彈得一手好鋼琴，寫得一手好字，還能歌善舞。她參加演講比賽、班干部競(jìng)選以及節(jié)目主持總是得心應(yīng)手，令人刮目相看。可是就是這樣正值花季的少女卻選擇了結(jié)束自己的生命。她的逝去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有她的遺書上寫的那么簡(jiǎn)單：會(huì)考兩門不及格，打擊太大……
小亮曾經(jīng)有一個(gè)幸福的家，但在10歲那年，父母離異。母親十分要強(qiáng)，希望自己的女兒成為一個(gè)優(yōu)秀的人，自己節(jié)衣縮食也要讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，使孩子受到多方面能力的訓(xùn)練。但她不能容忍孩子的一點(diǎn)怠惰、一點(diǎn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)落后，并總是用訓(xùn)斥來對(duì)待孩子的壞毛病。
小亮正值青春期，獨(dú)立自主的“叛逆”意識(shí)漸漸明顯，跟媽媽的沖突不可避免地發(fā)生了。她甚至被怒不可遏的母親在一個(gè)寒冷的夜晚趕出了家門。小亮只好跟爸爸在一起住。但爸爸希望她能考上大學(xué)，不允許她考喜歡的幼兒師范。爸爸煞費(fèi)苦心地用錢獎(jiǎng)勵(lì)她，還給她請(qǐng)家教，帶她參加各種輔導(dǎo)班，并用盡心思把她從普通高中轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。
可惜小亮的成績(jī)?cè)诟呤秩缌值闹攸c(diǎn)中學(xué)里還是不理想。兩門會(huì)考不及格，要被分流到職業(yè)班里，那意味著沒有資格參與高考競(jìng)爭(zhēng)，也意味著與自己喜歡的男孩分手，爸爸的心血就要白費(fèi)……她感到命運(yùn)總在捉弄她，她已經(jīng)被媽媽拋棄了，此時(shí)她感到自己又要被學(xué)校、被社會(huì)、被爸爸、被男友拋棄，她受不了這樣的壓力，終于選擇了不歸之路。
孩子的人格是落地生根的。孩子雖小，也是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子雖然還“依附”父母，但孩子也有自己的獨(dú)立意志、獨(dú)立思考，有對(duì)生活的獨(dú)立看法。小亮的父母人心所向都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
孩子的獨(dú)立意志同父母的意志往往會(huì)發(fā)生沖突。沖突來臨時(shí)，父母的基本態(tài)度應(yīng)該是尊重孩子的意見，尊重孩子的選擇，同時(shí)明確表明父母的態(tài)度。而小亮媽媽的做法是逼迫孩子順從自己，這就是矛盾的根源所在。解決分歧的辦法是同孩子一起坐下來，冷靜地討論雙方的分歧，擺明利弊。最后應(yīng)該把決斷權(quán)留給孩子�；蛟S孩子的選擇是不明智的，或者孩子的選擇是有道理的。這些都不重要，重要的是：選擇是他自己做出的。當(dāng)面臨多種選擇時(shí)，把選擇權(quán)交給孩子，給孩子留下自決的余地。在這個(gè)例子中，父母根本不允許讓小亮有自己的.選擇。
父母給孩子表達(dá)甚至發(fā)泄自己情感的機(jī)會(huì)。有時(shí)孩子面對(duì)生活的難題會(huì)表現(xiàn)出徘徊、猶豫，甚至不知所措。在這種情況下，父母應(yīng)該幫助孩子理清思路、疏導(dǎo)情感，給孩子一個(gè)回旋的機(jī)會(huì)。小亮出現(xiàn)問題時(shí)，沒有人發(fā)現(xiàn)，沒有人能跟她交流，當(dāng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題時(shí)，已經(jīng)難以收拾。
10歲的澤克是個(gè)有五年球齡的“資深球員”，不但球齡長(zhǎng)，而且球藝好。澤克想當(dāng)足球裁判，得到了爸爸的贊成，他通過考試獲得了足球裁判資格證書。在一次比賽中，甲隊(duì)的前鋒突入乙隊(duì)的大禁區(qū)邊緣，然后在一片混亂中這名前鋒摔倒了。澤克果斷鳴笛，并判禁區(qū)外直接任意球。人高馬大的甲隊(duì)教練沖進(jìn)場(chǎng)，對(duì)著澤克吼叫……澤克毫不畏懼，向教練出示黃牌警告，并作記錄。澤克的行為得到爸爸的又一次贊同和鼓勵(lì)。
小澤克之所以有如此驚人的表現(xiàn)，是因?yàn)樗歇?dú)立的品格，也有強(qiáng)烈的自信。自立與自信有直接的關(guān)系。從小不培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，孩子就很難自信；反之，沒有強(qiáng)烈自信心的孩子，也很難有較強(qiáng)的獨(dú)立性。也就是說，沒有自信心，就無法面對(duì)獨(dú)立生活；有了獨(dú)立性，更能增強(qiáng)孩子的信心。
這個(gè)例子讓我們看到了一個(gè)僅僅10歲的孩子，坦然面對(duì)來自成人社會(huì)的挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出的那份自信心和獨(dú)立意識(shí)。他的自信顯然來自身邊的環(huán)境。孩子要考足球裁判時(shí)，爸爸贊同，放手讓他自己想辦法去考。澤克面臨教練的吼叫時(shí)，父母沒有出面干涉，任由孩子自己處理。孩子處理完后，得到了父母的鼓勵(lì)和支持，這是對(duì)孩子行為的積極反饋。整個(gè)過程中，孩子享有最大限度的自由和自主權(quán)，而且獲得了父母的充分信任。他那“干些什么”的欲望，由于總是得到父母適時(shí)的鼓勵(lì)和充分的信任，才使他最終贏得了社會(huì)的認(rèn)同。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，首先要尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。讓孩子成為孩子自己，而不是你的小影子、小尾巴。父母不是孩子的“手”、孩子的“腳”，更不是孩子的“腦子”，父母僅僅是孩子獨(dú)立意識(shí)的一個(gè)“保護(hù)者”。
當(dāng)孩子說“我自己來”的時(shí)候，讓孩子自己來。當(dāng)孩子要“干些什么”的時(shí)候，讓他們自己干。這是孩子獨(dú)立意識(shí)的萌芽。不要對(duì)孩子的“異想天開”、“以下犯上”橫加指責(zé)。給孩子一塊安全的“保留地”。在這塊“保留地”里，孩子該干什么、要干什么、想干什么、怎么干，父母應(yīng)一概不加干涉。
父母對(duì)孩子的獨(dú)立業(yè)績(jī)應(yīng)作出及時(shí)的反饋。積極的反饋會(huì)讓孩子意識(shí)到自己的力量。家長(zhǎng)的意見只是“參考”，不是“指導(dǎo)”，更不應(yīng)該是“命令”。必要的時(shí)候，盡可能地為孩子的獨(dú)立活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。重要的是，內(nèi)緊外松，不要讓孩子感到一切在父母的監(jiān)控之下，這樣就把他的主動(dòng)性消磨盡了。
父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信3
自信心的建立需要有成功的心理體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子多看到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，避免孩子老盯著自己的弱點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)讓孩子辯證地、客觀地認(rèn)識(shí)自我，既有利于孩子實(shí)事求是地制定自己前進(jìn)的目標(biāo)，又有利于孩子充滿堅(jiān)定的`信心，在通往成功的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
自信心在自立中培養(yǎng)。要讓孩子有自信心，就要讓孩子在自立中磨煉。比如穿衣，學(xué)習(xí)，洗一些簡(jiǎn)單的衣服。對(duì)于處于逆境中的孩子，父母更應(yīng)該從樹立自立精神上去勉勵(lì)孩子。把進(jìn)步分為幾個(gè)階段，不要把目標(biāo)定的太高難以實(shí)現(xiàn)，要讓孩子看到自己的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是一件“主體性”過程，必須得孩子自己主動(dòng)才能學(xué)好;而要激發(fā)起孩子的“主體性”，應(yīng)該以孩子的興趣作為出發(fā)點(diǎn)—所謂“引導(dǎo)”，也同樣是要激發(fā)起孩子的興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事。
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