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如何培養(yǎng)幼兒的集體觀念
在現(xiàn)在的家庭中，孩子大多都是獨生子女，我認為心理健康教育的研究很重要。他們在家中是“小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、罵不得，享有獨特的權利。幼兒漸漸養(yǎng)成了以自我為中心，不關心別人，不關心集體的不良傾向。集體，顧名思義，就是有組織的人群整體；一個幼兒離開家庭進入幼兒園，就是由“個體”存在向集體生活轉化的過程。這時候，他要學會如何與同伴交往，如何看待集體關系、集體榮譽。在這時期，培養(yǎng)良好的集體意識，對幼兒今后順利參加小學生活有直接影響。因此，做為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛集體，愿意為集體做好事，教育他們團結友愛，互相謙讓，有事商量。對大班的幼兒要求其認識自己是集體中的一員，自己的行為影響著集體。在這幾年來的學習中，我在這方面嘗試做了一些努力，也收到了一些成效。 他們帶著各自家庭的印記來到幼兒園，開始過集體生活。有的孩子有良好的行為習慣。 也有些孩子生活上缺乏獨立性，行為上缺乏自制力和堅持性，缺乏集體意識和集體榮譽感。因此，我在幼教實踐中，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，使他們逐步適應集體生活。
一、在集體中營造-愛的氛圍，讓孩子樂意參與集體活動
剛入園的幼兒大多愛哭，他們究竟為什么哭呢？主要是害怕、膽小及離開親人的恐懼心理所致。做為教師，要以十二分的耐心和愛心去撫慰每一顆幼嫩的心靈。通過撫摸、摟抱等身體動作加之親切、溫柔的話語細細地滋潤那渴望親人愛撫的心。在日常生活中，教師經(jīng)常摸摸孩子的頭、親親他的小臉，問一問他渴不渴、餓不餓、要不要大小便，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他，愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感。
在活動中，教師要想盡一切辦法引起幼兒興趣，如：游戲、玩具、教師自身的素質(zhì)，從而讓孩子在輕松、愉快的氣氛中參與活動。并針對每個幼兒的不同情況，設計不同層次的內(nèi)容，讓幼兒在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力取得成功，體驗成功的喜悅，從而愿意參與集體活動，喜歡在集體中生活。
二、幼兒互助行為的培養(yǎng)
獨生子女在家中大多數(shù)事情由家人替他們做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動手，同時，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關系�？墒俏覀儏s常�？吹揭巫拥沽藳]有人扶，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢屢發(fā)生。由此，我們要運用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。
1、幫助幼兒樹立正確思想。我結合《摘要》中提出的“社會”目標:培養(yǎng)幼兒“愛父母長輩…和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國�！苯o幼兒看圖講述了《雷鋒的故事》、《小雞和小鴨》、《三只小豬》等富有感染力教學的故事,利用教材兒歌《共傘》、繪畫《班級樹》培養(yǎng)幼兒的集體意識，萌發(fā)幼兒互相友愛的情感。這樣，幼兒會漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也會伸出雙手幫助你。
2、教師要及時表揚，積極誘導。心理學認為，一種行為無論好壞，只要它產(chǎn)生后受到鼓勵，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應當及時地表揚，哪怕是一件不起眼的小事也應如此。例如:班上來了插班生，我就鼓勵大家多關心幫助新小朋友，經(jīng)過一段時間的鼓勵表揚，會發(fā)現(xiàn)班上涌現(xiàn)出許多好人好事，有的小朋友還主動地帶新朋友上廁所，幫助差生找水彩筆、系鞋帶、疊被子。
三、注意運用多種教育手段培養(yǎng)幼兒的集體意識與榮譽感
首先， 教師在幼兒心目中要擁有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響要萌發(fā)幼兒的集體意識，樹立初步的集體榮譽感。使他們能記住自兒是集體的成員，應讓幼兒漸漸懂得集體的榮譽就是我的光榮。對于大班幼兒更應該讓其體會到做為一名集體成員，應關心集體榮譽，愿意為集體爭榮譽，有“我是集體小成員、我為集體爭光榮”的好思想。個人的力量是有限的，沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，因此我們常通過一些集體性的活動進行培養(yǎng)。在平時的教學活動中教師應有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽以提高幼兒集體意識。如共同排練節(jié)目、共同制作玩具、共同布置教室、衛(wèi)生紅旗評比、優(yōu)秀小組等，評比活動讓幼兒體驗到由于大家的共同努力，為班級、小組爭得了榮譽，為自己是集體中的一員自豪，愿意為集體服務，從而熱愛集體這個大家庭。對于個別進步大的幼兒指出他對于小組獲勝的重要幫助，同時請全班幼兒為他鼓掌，對于在比賽中不守紀律的幼兒則應讓他認識到自己的行為對集體利益的損害，并給他確立下次的目標，讓他時刻約束自己的行為。
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四、加強紀律約束，樹立規(guī)則意識
梭利認為紀律是建立在自由的基礎上的,是積極主動的,也就是說,幼兒是在自由的活動中理解紀律,由于理解而接受和遵守集體規(guī)則的。（1注：《幼兒教育》2004年05期）還記得實習時的一次戶外活動中，我班一位小朋友獨自離開了集體，等點人數(shù)時才發(fā)現(xiàn)少了一個小朋友，于是我們四處尋找，發(fā)現(xiàn)他正蹲在大型玩具下看螞蟻。而他正看得起勁，根本沒意識到離開集體的可怕。雖然孩子找到了，但這件事卻給我留下一連串思索：“只要愛，不要約束行不行？”“什么是真正地愛�！薄坝變旱募w生活才開始，這條路該如何走下去？”俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓�！笔紫�，我就這一小朋友離開集體一事讓幼兒討論，“離開老師和小朋友會怎樣？”讓孩子知道在集體中最安全，小朋友不能隨便離開集體。并制訂了一系列的常規(guī)，讓孩子學會控制自己行為和情緒，知道幼兒園是一個大集體，集體中有許多小朋友，不能因自己的行為影響和干擾他人。如：安靜進餐、午睡，喝水要排隊，玩具要輕拿輕放，在集體環(huán)境中，不隨便發(fā)脾氣和大聲喊叫等等。
另外，要培養(yǎng)幼兒的獨立性，盡量讓孩子自己的事自己做。首先，我們從家長入手，通過家長會、家長園地的方式隨時為家長提供培養(yǎng)幼兒自立自主的教育小方法，逐步改變家長的教育觀念和方法。其次，在集體生活中，教師要盡量放手讓幼兒自己做事情，或在成人的幫助下完成一份任務。如培養(yǎng)孩子自己吃飯、擦嘴、漱口，自己喝水、大小便等，并在逐步建立值日生制度，開始階段由老師或集體選舉產(chǎn)生值日生，逐漸形成制度，每天有固定的值日生，明確值日生職責，樹立為集體做事光榮的風氣。
五、感受集體力量，體味集體樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛集體的情感
1、學會愛。進行一系列愛的主題教育，讓幼兒在被愛的同時懂得去愛別人。通過游戲、參觀、聯(lián)歡、制作禮物等活動，向幼兒進行“愛媽媽”、“愛老師”及愛周圍人的情感教育；學會愛護公物，知道集體物品的具體用處，以情入手，制訂集體物品保護的具體措施。如，從“娃娃為什么哭了”到“我?guī)屯尥尴匆路�、我�(guī)屯尥薮┮路驇屯尥奘犷^發(fā)”等。又如開展“圖書醫(yī)院”的活動，讓幼兒通過粘補破舊圖書萌發(fā)愛護公物的情感，要讓幼兒學會愛集體。使幼兒充分體會團體活動的樂趣。如在秋游活動中，天天的奶奶要單獨帶他去，與集體活動是同一時間，同一線路。集體活動中的小朋友又唱歌，又做游戲，還不時的拍照。天天見了，強烈要求回到集體中來，直催奶奶回去�；顒雍�，我們把照片、錄相給孩子看，與孩子一起回憶集體活動中有趣味，有意義的事，促使 幼兒體會集體的樂趣。
2、學會交往。經(jīng)常在孩子們的活動中聽到：“我不跟你（他）玩”這樣的話，這時教師應設計“大家一起玩”的活動，讓幼兒以善良、平等的心對待自己的同伴，互相幫助，幫助弱小者。如班里來了新小朋友，由于他個子小，年齡也小，自理能力很差，這時教師就應設計“我來幫助小弟弟”的活動，小朋友們都很踴躍，特別是到午睡前后穿脫-衣服，拿放小椅子等，都會有許多小朋友跑過來幫助他，讓幼兒學會幫助有困難者。之后，你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友拿自己的彩筆借給沒帶筆的小朋友，這樣的行為還有許多，說明孩子們已初步把所學的概念內(nèi)化為行動了。在同伴合作方面，教師應讓幼兒在活動中學會協(xié)商，能與同伴共同玩玩具。比如個別幼兒總愛一個人坐在一邊玩一樣玩具，每到這時，教師就應該鼓勵他和大家去玩玩具。開始時，是由教師來與大家協(xié)商，逐漸教師就應鼓勵他自己與大家協(xié)商。最后你會發(fā)現(xiàn)，他很喜歡和大家一起游戲了。小班幼兒的注意力及興趣維持時間很短，若讓幼兒長時間做一件事情很易厭煩。因此鼓勵幼兒通過協(xié)商交換玩具或活動區(qū)標記，是促進幼兒交往的有效手段。當然，在此期間要教幼兒掌握基本的協(xié)商技能，如要找準對象，注意協(xié)商語氣態(tài)度，不要氣餒等。另外，要讓幼兒體會合作的樂趣，把幼兒合作的作品布置在墻面上進行展示，為此教師應設計一面“合作墻”，這面墻可隨合作內(nèi)容的不同隨時更換，孩子通過親手布置自己的班集體，能充分體會到集體中處處有我的存在和貢獻。
3、學習關心班集體。鼓勵幼兒帶自己的物品參與活動，與伙伴共享。如，我們組織的“我最喜愛的一件玩具”活動，大家都把自己最喜愛的玩具拿來，說明自己為什么喜歡它，然后和大家一起玩，雖然偶爾也有爭吵，但大部分幼兒都能與大家共享。
六、在游戲中注重培養(yǎng)幼兒的互助合作意識
在幼兒游戲中，我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生在《活教育思想》第四條中指出：“要做一位現(xiàn)代中國人，必須學會合作�！焙献髟谟變簳r期具有舉足輕重的作用，學會合作，學會主動尋求合作，能夠幫助幼兒在與同齡兒童的交往中找出自己的行為方式，建立歸屬感，提高社會適應能力，從而更有勇氣面對生活。我觀察到能力強的幼兒在各組中充當“頭兒”的角色，由于有時分配不公，發(fā)生爭執(zhí)。如，一次，讓孩子們玩“貓捉老鼠”游戲，一組6人，但每人都想做追老鼠的“貓”，而不愿意做“老鼠”。我對他們說：“你們好好商量一下，玩游戲不能都去當貓呀�！焙⒆觽兟牶�，就互相搭著肩膀商量起來了，他們用點兵點將的辦法，點到誰，誰就是貓。由于自己解決了問題，他們玩得也非常高興。在游戲中，我還通過“大帶小”、“強帶弱”進行協(xié)調(diào)，注意從個別幼兒入手，培養(yǎng)與他人合作的能力。如，班級里有的小朋友個高體壯，常欺負個小的，叫師就應組織他們玩“編花籃”的游戲，讓他們的腿搭在一起，編成一個花籃式的圈，共同順時針單腿跳動。有的組會相互協(xié)調(diào)不好，這個游戲總是不能順利進行下去，而有的組會配合得很好，游戲玩得時間長。一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)孩子們能相互合作，堅持與伙伴將游戲玩到結束，并由過去出現(xiàn)問題由一個幼兒說了算，發(fā)展到大家協(xié)商解決。
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七、抓住時機培養(yǎng)幼兒的意志力
由于幼兒年齡小，在家庭中很少受約束，來到集體中，應進行自制力的培養(yǎng)。在游戲中，幼兒按角色、地位要求自己的行為，用角色的行為監(jiān)督自己的行為。在各種作業(yè)中，也要不斷向幼兒提出活動目的、任務和要求。如，我給幼兒講“一點點娃娃”的故事，然后，讓他們?nèi)ビ懻撘稽c點的哪些行為是對的，為什么？哪些行為是錯的？為什么？并鼓勵幼兒干任何事情都要堅持到底，不能半途而廢。
培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，需要幼兒園保教人員的培養(yǎng)，也需要家庭的配合教育，這樣效果才能更好�？杉皶r召開家長會，向家長介紹培養(yǎng)幼兒合作能力的重要性以及一些可行的措施，讓家長改變一些不合理的教育態(tài)度及方法�？勺尲议L教育孩子學會關心他人，學會友愛、寬容，遇事能與人商量，同時培養(yǎng)孩子在與小伙伴交往中逐步學會合作。例如可利用周末、假期，帶孩子到親朋好友家中，讓幾個孩子一起交往，在交往中幼兒自身會產(chǎn)生與小伙伴合作的需要，感受到合作的愉快和不合作帶來的苦惱，從而逐步學會與人合作。
總之，對幼兒進行合作能力的培養(yǎng)，應為幼兒創(chuàng)設一個有利于合作的環(huán)境，有目的地引導幼兒進行合作性游戲，選擇符合幼兒年齡特征、適合進行合作性培養(yǎng)的課程教育活動，利用日常生活中生動具體的活教材，對幼兒進行隨機教育。通過大量的合作性活動，逐步強化幼兒的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力。同時需與家庭協(xié)商一致，共同配合，以促進幼兒合作能力及社會化水平的提高。
總之，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，不但需要我們樹立明確教育目標，還需在具體實踐過程中摸索較好的教育方法，采取有效的教育手段，家園長期的配合教育。培養(yǎng)孩子的集體意識對孩子健全的人格的形成和成長至關重要，這是每一個家長都應該重視的。在我的實踐過程中，也多次出現(xiàn)一些小問題，還需要不斷探索、改進，使幼兒身心健康地發(fā)展。
如何培養(yǎng)幼兒的集體觀念 [篇2]
（一）、幼兒互助行為的培養(yǎng)
獨生子女在家中大多數(shù)事事由成人做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動手，同時，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關系�？墒俏覀儏s常�？吹揭巫拥沽藳]有人扶，玩具掉了沒有人撿，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢見不鮮。由此，我們要運用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。
1、幫助幼兒樹立正確思想。我們結合故事《雷鋒的故事》、兒歌《共傘》、看圖講述《小雞和小鴨》等富有感染力的教材的教學。這樣，幼兒會漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也能幫助你。
2、及時表揚，積極誘導。心理學認為，一種行為無論好壞，只要它產(chǎn)生后受到鼓勵，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應及時地表揚，哪怕是件不起眼的“小事”也應如此。班上來了插班生，應鼓勵大家多關心、幫助新朋友。
（二）、注意培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感
幼兒是集體的成員，應讓幼兒漸漸懂得我是集體的一名成員，集體的榮譽就是我的光榮。應關心集體榮譽，愿意為集體爭榮譽，有我是集體小成員、我為集體爭光榮的好思想。尤其是對稍大一點的孩子，我們在平時的教學活動中可有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽提高幼兒集體意識。如在體育課《繞圈接力賽》中，告訴幼兒只有每個人都發(fā)揮好才能得到冠軍，單靠一個人的力量是不夠的。對于個別進步大的幼兒指出他對于小組獲勝的重要幫助，同時請全班幼兒為他鼓掌，對于在比賽中不守紀律的幼兒則應讓他認識到自己的行為對集體利益的損害，并給他確立下次的目標，讓他時刻約束自己的行為。
（三）、在游戲中培養(yǎng)幼兒的團隊精神。
游戲可以說是孩子的重要課目，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識培養(yǎng)孩子團結協(xié)作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益。即使自己吃虧也是光榮的。
（四）、在幼兒園日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。
使孩子具有集體意識，愛心、責任心以及合群意識是必備的，因此在日常生活中要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如，在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。對于孤僻的兒童，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養(yǎng)其團隊精神。
（五）、樹立孩子正確的競爭意識。
在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個小朋友用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當?shù)氖侄�，要有正確的心態(tài)，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。
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