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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報(bào)材料
自2011年以來(lái)，我們中高段教研組全體教師積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展新教育，積極探討新課標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成了自己的特色，走出了一條以教研帶動(dòng)教學(xué)，以成績(jī)促進(jìn)發(fā)展的路子，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的高度評(píng)價(jià)。下面就我組的一些情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、基本情況介紹
我校中、高段數(shù)學(xué)教研組有13個(gè)教學(xué)班，由8位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，新教育實(shí)驗(yàn)，給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近兩年來(lái)，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化。
數(shù)學(xué)教研組既擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富而敬業(yè)的老教師,也有積極上進(jìn)的青年教師。全組8名教師都能獨(dú)立處理教材，具備靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，具有較好的數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)。這8位成員都好學(xué)上進(jìn)，均具有大專以上的學(xué)歷，其中2人具有本科學(xué)歷。全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有一損俱損，一榮俱榮的觀念，加上我們組成員以中青年教師為主，教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在日常工作中我們重點(diǎn)抓好了以下方面的工作：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。
只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，才能真正教好書(shū)、育好人，為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，始終將加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論水平作為組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)的突破口。
我們區(qū)倡導(dǎo)的新教育，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。為此，我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的課堂教學(xué)模式，靈活使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高全組教師的專業(yè)水平。
（二）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
1、我們中高段數(shù)學(xué)教研組狠抓常規(guī)教學(xué)工作管理。每學(xué)期、每學(xué)年根據(jù)區(qū)教研中心與學(xué)校教導(dǎo)處的部署，認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)。教研組建立健全一系列制度，堅(jiān)持做到：①每隔兩周，教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的體會(huì)交流，或者是實(shí)驗(yàn)研究情況的交流。②組內(nèi)每位成員至少訂一份業(yè)務(wù)方面的雜志。③人人有學(xué)習(xí)筆記，理論學(xué)習(xí)筆記不少于8000字，堅(jiān)持天天寫(xiě)教學(xué)反思。每學(xué)期，我們組的老師都以學(xué)習(xí)筆記數(shù)量多，體會(huì)深、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真博得我們校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
2、我們組抓住常規(guī)教學(xué)的各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢查評(píng)價(jià)等），規(guī)范教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)谡J(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度的同時(shí)，堅(jiān)持做到“六認(rèn)真”、“五結(jié)合”的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教研組競(jìng)爭(zhēng)、上進(jìn)的意識(shí)。 “六認(rèn)真”包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展教科研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)五個(gè)“相結(jié)合”——學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，常規(guī)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人鉆研和集體討論相結(jié)合，學(xué)習(xí)和總結(jié)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和課題研究相結(jié)合。做到教師教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中， 1
學(xué)比教更為重要，教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地去改革自己的課堂教學(xué)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。3、我們教研組每學(xué)期均進(jìn)行四次較大規(guī)模的常規(guī)教學(xué)檢查。對(duì)教案、作業(yè)、成績(jī)測(cè)試、集體備課記錄、教學(xué)研討記錄進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。目前，務(wù)實(shí)進(jìn)取、積極向上已成為我組特色之一。
（三）扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)中“生生互動(dòng)”研究討論，把高效課堂教學(xué)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、高效”的數(shù)學(xué)課。為激發(fā)學(xué)生興趣，我們研討了多種方法。例如：用背數(shù)學(xué)兒歌、講數(shù)學(xué)故事、室外實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作等教學(xué)手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。
（四）重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)教研儲(chǔ)備力量
結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)與教師專業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實(shí)踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。我組教師艾玉蕾和高慶瑞老師制作的課件《認(rèn)識(shí)鐘表》，在山東省電教中心公開(kāi)發(fā)表。
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三、教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，成果顯著。
（一）加強(qiáng)集體備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
教研組按學(xué)校要求單周進(jìn)行集體備課，雙周上課、觀課、評(píng)課的模式進(jìn)行教研活動(dòng)，各備課組主要是抓集體備課，作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教研組規(guī)范開(kāi)展集體備課活動(dòng)，真正做到以集體的智慧備教材、備學(xué)生，在備課組活動(dòng)中推行集體備課定主備人，主備人執(zhí)教研討課，促進(jìn)課堂教學(xué)效益和教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高。各備課組的集體備課要有集體智慧形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，有詳細(xì)的集體備課記錄，執(zhí)教研討課后備課組及時(shí)進(jìn)行研討，及時(shí)總結(jié)反思，做到勤記錄、勤思考。 我們的常規(guī)教研一直以“備、說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)作為教研活動(dòng)的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是：
1、 認(rèn)真鉆研，集體備課
教研活動(dòng)中，老師們對(duì)教材內(nèi)容（某一典型課例）深入鉆研，查閱資料，從整組教材如手，重點(diǎn)鉆研研討課。就知識(shí)的編排結(jié)構(gòu)一點(diǎn)一點(diǎn)地琢磨、推敲，從三維目標(biāo)的整合上，從新教育的理念上精心選擇教法，找準(zhǔn)學(xué)法，安排教學(xué)流程。然后由中心發(fā)言人寫(xiě)出詳實(shí)的說(shuō)課材料，其他教師寫(xiě)出簡(jiǎn)要的說(shuō)課材料。
2、 說(shuō)課與評(píng)課相結(jié)合
每一次的教研活動(dòng)時(shí)，由中心發(fā)言人重點(diǎn)說(shuō)課。說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、理論依據(jù)。其他教師根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容，各抒己見(jiàn)，共同商議，確定適合學(xué)情的教法、學(xué)法及教學(xué)程序。
3、 上課與評(píng)課相結(jié)合
教師執(zhí)教時(shí)全組教師隨堂聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課。本組人員邊聽(tīng)邊思考教學(xué)流程中哪些教法、學(xué)法、教學(xué)手段更適合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生更易于接受。課后大家根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)課，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。隨堂聽(tīng)課的老師也要根據(jù)自己的體會(huì)，用科學(xué)的眼光，以理論認(rèn)識(shí)的高度評(píng)出本課執(zhí)教的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。然后，其他教師在自己執(zhí)教時(shí)汲取他人長(zhǎng)處，同時(shí)在課堂上自覺(jué)糾 2
正一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題，真正使研討課起到典型引路的作用。
由于教研活動(dòng)步步扎實(shí)，忙而有序，老師們真正參與、真正研究，次次有收獲，此次有成績(jī)，且持之以恒，大大提高了教師鉆研教材、靈活運(yùn)用教材、駕馭課堂、組織課堂教學(xué)的能力，增強(qiáng)了教師內(nèi)功，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。
（二）積極開(kāi)設(shè)各級(jí)各類公開(kāi)課和研究課：
每學(xué)期按規(guī)劃在校內(nèi)和組內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)課和研究課。積極開(kāi)展聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，極大地提高了本組教師的教學(xué)水平。在2012年9月我組秦秀華老師在全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，在2012年9月我組秦秀華老師在全區(qū)教科研研討會(huì)上執(zhí)教了《利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題》一節(jié)公開(kāi)課，效果良好，獲得廣泛好評(píng)。2017年11月高平老師在全區(qū)理想課堂研討會(huì)上執(zhí)教了《用數(shù)對(duì)確定位置》一節(jié)課，效果良好，為她今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、利用網(wǎng)上教研，增強(qiáng)教學(xué)研究能力。
我們?nèi)M成員十分重視網(wǎng)上教研，對(duì)于教學(xué)的網(wǎng)站一直關(guān)注，充分利用上面的教學(xué)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)上面的優(yōu)秀文章和案例。特別是山東教師教育網(wǎng)的雙對(duì)接研修更有力地指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作，提高了我們的理論水平
五、對(duì)教研組組建設(shè)的新認(rèn)識(shí)及下階段的新目標(biāo)。
我們教研組能取得今天這些成績(jī)來(lái)之不易，與任城區(qū)教研中心王主任和胡主任的指導(dǎo)分不開(kāi)，與校長(zhǎng)為中心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)學(xué)教研組建設(shè)分不開(kāi)，與全體數(shù)學(xué)教師不懈努力分不開(kāi)。今后，我們將繼續(xù)努力，做得更好。
下階段的目標(biāo)是：1、進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組的整體實(shí)力； 2、進(jìn)一步優(yōu)化校本研訓(xùn)，推進(jìn)新教育實(shí)施；3、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量；4、進(jìn)一步加大教科研課題的研究力度。做到在學(xué)習(xí)中改變，在實(shí)踐中反思，在調(diào)整中提升，在提升中飛躍。爭(zhēng)取早出成果、快出成果。
我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，師生攜手，帶著飽滿的熱情，創(chuàng)新管理，求真務(wù)實(shí)，不斷探究新方法，我們二十里鋪街道中心小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教研組一定會(huì)擁有更加美好的明天。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報(bào)材料 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
我受新村小學(xué)四年級(jí)全體教師的委托，在這里和大家一起學(xué)習(xí)，不對(duì)或不足的地方請(qǐng)大家給予批評(píng)，指正！
我級(jí)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了不懈的努力。一年來(lái)我級(jí)從以下幾方面開(kāi)展教研。
一、積極組織教師理論學(xué)習(xí)
教導(dǎo)處都將主持大家學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)科計(jì)劃，讓大家從開(kāi)學(xué)就明確自己的教學(xué)目標(biāo)，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。然后教研組再組織大家學(xué)習(xí)本學(xué)科本學(xué)期的具體計(jì)劃，大家出謀劃策，積極提供建議和意見(jiàn)，制定具體可操作的目標(biāo)，本學(xué)期取得了良好的教學(xué)效果。
二、教研活動(dòng)方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
（1）主題式校本教研：我級(jí)數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在年級(jí)辦公室進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）如每周確定一個(gè)中心發(fā)言人，
對(duì)下一周要上的單元進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教材，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)等，其余老師對(duì)中心發(fā)言人的說(shuō)課的建議，得到共同認(rèn)可后，這個(gè)老師再對(duì)本堂課設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，下周本教研組其他老師再來(lái)聽(tīng)課，再對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)及建議。直到大家都覺(jué)得滿意為止。這樣下來(lái)，迫使每位老師必須鉆研教材，熟悉課標(biāo)，認(rèn)真分析及組織課堂活動(dòng)，使校本教研真正落到實(shí)處�；顒�(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論，但總會(huì)有頗多的收獲�；顒�(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
（2）對(duì)比式：我級(jí)數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，并由吳海燕老師試講，取得了良好的效果。
（3）案例分析式：組織聽(tīng)課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次課堂教學(xué)展示課。教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。例如上學(xué)期我級(jí)組織了案例分析是：討論過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，射線和線段這句話對(duì)不對(duì)？經(jīng)過(guò)全體教師的激烈討論得出以下的結(jié)論，再把結(jié)論帶到自己的教學(xué)實(shí)踐中，是教學(xué)更加具體有目標(biāo)，把知識(shí)考點(diǎn)落到實(shí)處。
總之，本組的教研活動(dòng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以校本教研為主題，達(dá)到不斷積累與探究，讓每個(gè)教師以教促研，讓教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
2017年10月20日
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