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人民路小學(xué)珠心算特色學(xué)校驗收匯報材料
人民路小學(xué)在本次學(xué)校特色項目驗收活動中，申報的特色項目是珠心算校本課程。
一、 珠心算特色定位：
1、 特色理念
珠算是我國的古老的傳統(tǒng)文化，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在21世紀大數(shù)據(jù)化時代，大部分人對于珠算漸漸遺忘，為了讓這一傳統(tǒng)文化代代遺傳，我校決定將珠心算作為我校的一個特色項目。
2、特色目標
珠心算特色項目的創(chuàng)建得到了4位資歷較深的曾經(jīng)的珠心算教練的認同，在原有珠心算地方課程的基礎(chǔ)上，將珠心算轉(zhuǎn)型為學(xué)校特色項目。
3、特色內(nèi)容
將珠心算作為學(xué)校特色項目的內(nèi)容。人民路小學(xué)占據(jù)了“天時地利人和”。瀏陽市早在1988年就開創(chuàng)了珠算進入教學(xué)的歷史，一路發(fā)展，在全國甚至全世界都有了很好的聲譽與成績。人民路小學(xué)與瀏陽市珠心算培訓(xùn)學(xué)校、瀏陽市珠心算培訓(xùn)中心“背靠背”、僅一街之隔。瀏陽市珠心算培訓(xùn)中心的學(xué)生歷年都是就讀于人民路小學(xué)。瀏陽市珠心算培訓(xùn)學(xué)校在周邊幼兒園已大面積鋪開教學(xué)。
珠心算特色項目能促進師生共同發(fā)展，適合絕大多數(shù)的師生參與，具有一定的普遍性。
二、長遠規(guī)劃
教務(wù)處、教科室在長遠發(fā)展規(guī)劃和年度計劃中對學(xué)校珠心算特色發(fā)展做出了明確要求，為了推進珠心算特色，制定了可行性的措施。并制定了切實可行的珠心算特色創(chuàng)建實施方案，分階段實施、落實工作計劃。
三、 特色創(chuàng)建
1、組織管理
學(xué)校成立了珠心算特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：周惠平 （校長）
副組長： 譚小利、周紅
教研組長：吳仲坤
成員：鄒保良 卓伏蘭
教科室主任周紅具體負責(zé)。制定了《珠心算特色項目管理制度 設(shè)置了珠心算特色建設(shè)工作專項經(jīng)費，�？顚Ｓ茫_保學(xué)校珠心算特色建設(shè)順利實施。
2、課程開設(shè)
早在2012年，我校就以珠心算作為地方課程在開設(shè)，有財政局胡-平局長，教研室朱運榮老師來校驗收，周紅老師和吳仲坤老師作了匯
報，卓伏蘭老師組織五年級141和142班學(xué)生進行了匯報表演。此次成功通過驗收。
近4年來，我校先后有130班、141班、142班、151班、158班、164班、170班共7個班480名學(xué)生接受了珠心算教育。我們將珠心算與數(shù)學(xué)課、地方課程、校本課程緊密結(jié)合，運用全國珠心算協(xié)會編寫的教材，瀏陽市珠心算培訓(xùn)學(xué)校編寫的練習(xí)冊。將珠心算與數(shù)學(xué)課、地方課程、校本課程結(jié)合，進行教學(xué)。
3、積極開展豐富多彩的珠心算活動。
每學(xué)期，瀏陽市珠心算培訓(xùn)學(xué)校、教研室、財政局領(lǐng)導(dǎo)會對我校珠心算教學(xué)進行觀摩和整班測試。每年度會組織珠心算教學(xué)班的優(yōu)秀學(xué)生參加瀏陽市珠心算比賽。
在2017年“元旦”文藝匯演中，我校珠心算選手亮相表演，快速、準確的計算驚呆了現(xiàn)場所有的觀眾。只要有機會，各班選手也會適時在班上表演。
4、專業(yè)的師資隊伍。
我校珠心算教學(xué)由從事多年珠心算教育的老師執(zhí)教，她們是全國珠心算高級教練師鄒保良、全國珠心算教練師周紅、長沙市珠心算優(yōu)秀教練卓伏蘭、吳仲坤老師。這幾位老師早在20多年前就從事過珠心算教學(xué)，熱愛珠心算教育事業(yè)，有奉獻精神，有成熟的教學(xué)經(jīng)驗，都分別外出北戴河、湖北、上海學(xué)習(xí)過。近年來，年輕教師積極參與校本教研活動，安排吳仲坤老師赴上海參加國家級珠心算課程培訓(xùn)，
安排羅平安老師參加瀏陽市珠心算教師培訓(xùn)，并提供外出聽課交流學(xué)習(xí)的機會，以促進年輕教師迅速成長
5、積極參與珠心算教研活動。
我校珠心算特色課題項目總教練周紅老師系瀏陽市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室?guī)ь^人，潛心于珠心算教學(xué)研究18年，被評為國家級珠心算教練師。論文《淺談提高選手心算數(shù)位的訓(xùn)練方法》獲湖南省一等獎。珠心算培訓(xùn)教材《瀏陽珠心算教學(xué)參考》的編寫，積極參與了校本課程教材《新苗珠心算》的編寫。
吳仲坤老師曾有珠心算論文《如何對幼兒選手進行認字排積法的教學(xué)》發(fā)表在國家級刊物《珠算》上，另有珠心算論文發(fā)表在《黑龍江珠算》上。
鄒保良老師在2017年第十九屆課堂教學(xué)評優(yōu)中獲珠心算類課一等獎。譚小利校長親自組織珠心算老師多次磨課。
在周紅老師的帶領(lǐng)下我校珠心算教學(xué)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展校本教研，每學(xué)期每位教師都要上好一堂優(yōu)質(zhì)教研課，做好分年級評課研討活動。
我校在珠心算特色項目中已邁開腳步，以后的工作漫漫而艱辛，我們將繼續(xù)努力，將這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
人民路小學(xué)珠心算特色項目研究小組
2017年12月20日
人民路小學(xué)珠心算特色學(xué)校驗收匯報材料 [篇2]
我們豐利小學(xué)創(chuàng)建于1904年，2003年12月成為江蘇省農(nóng)村實驗小學(xué)，是如東縣課改基地學(xué)校、南通市數(shù)學(xué)課改基地學(xué)校。1997年以來，學(xué)校以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)開始了課程改革與實驗。以珠心算教學(xué)為特色開展教學(xué)，經(jīng)過十二年的不懈努力，學(xué)校連續(xù)十年在省少兒珠心算比賽中蟬聯(lián)團體一等獎，個人一等獎近200人次。2004年6月16日，B組三名學(xué)生應(yīng)馬來西亞政府邀請，參加慶祝中馬建交三十周年珠心算交流活動，產(chǎn)生了廣泛影響。同年近六十名學(xué)生在中國南通珠算博物館開館典禮上進行了表演。2017年3月在世界珠算心算聯(lián)合會上進行交流。2017年8月，學(xué)校代表南通組隊參加全國比賽并獲得二等獎。2017年三名學(xué)生參加了中央電視臺《讓世界了解如東》的節(jié)目錄制。2017年參加中日韓珠算文化交流表演。2017年三名學(xué)生參加了中央電視臺《同樂五洲》的節(jié)目錄制。2017年10月17日珠心算組學(xué)生在珠算博物館為中央老首長吳官正一行進行了表演；2017年12月24日珠心算組學(xué)生在中國珠算博物館揭牌儀式上為國家財政部、教育部的領(lǐng)導(dǎo)進行了表演。2017年王城培、張倩玉兩名同學(xué)代表南通市赴香港參加世界“城市杯” 珠算、心算、數(shù)學(xué)能力三算比賽雙雙獲得金獎。2017年9月24日迎接了中國珠算心算協(xié)會丁先覺會長一行的工作視察與指導(dǎo)。2017年10月28日三年級興趣組的學(xué)生為省委教育工委副書記、科學(xué)發(fā)展觀活動指導(dǎo)小組副組長叢懋林等一行進行了表演。
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在12年的摸索與研究中，我校珠心算教學(xué)形成了一套自己的特色。
一、統(tǒng)一一個思想
一個學(xué)校中，行政導(dǎo)向?qū)逃聵I(yè)的發(fā)展起著很大的推動作用。 我們豐利小學(xué)緊緊圍繞“創(chuàng)建學(xué)校珠心算特色，促進學(xué)生全面發(fā)展”這一中心，健全了珠心算教學(xué)（教研）領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主任任副組長，明確了目標與職責(zé)。組員每日認真抓教學(xué)研究，主任周周抓進度，
校長月月抓驗收，學(xué)期抓總評，學(xué)年抓獎懲的管理思路，形成了校長抓全局，主任抓落實，教師抓教學(xué)研究的有力高效的管理網(wǎng)絡(luò)。
我們配齊珠心算教師，加強師資培訓(xùn)與珠心算教學(xué)的應(yīng)用研究，為珠心算教師提供再學(xué)習(xí)的條件，充分利用寒、暑假開展各種形式的珠心算教育師資培訓(xùn)工作。組織珠心算教師進行教學(xué)觀摩，采用走出去、請進來的方式，多層次、多渠道地培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)、良好敬業(yè)精神、一定珠心算教育理論水平和較強業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，以教研促教學(xué)，以活動推普及，推動珠心算教育的普及與提高。開展協(xié)作式備課，增強綜合意識，使珠心算與信息技術(shù)的整合做到有效有趣，豐富課程實驗內(nèi)涵。并定期組織珠心算的教學(xué)專題觀摩、研討和交流活動。
平時加強珠心算教學(xué)的過程控制，由學(xué)校組織，一年級做到每日一測，及時了解整班的教學(xué)進度，二至六年級的珠心算選手，學(xué)校每周一測，及時掌握訓(xùn)練進度，提高訓(xùn)練成績。及時針對測試中出現(xiàn)的問題，由學(xué)校組織珠心算教研組的全體教師共同會診，提出整改方案，確保教學(xué)、訓(xùn)練工作穩(wěn)步推進。
學(xué)校正常為珠心算訓(xùn)練提供后勤保障，配備專門的電腦、打印機，并做到隨送隨印。學(xué)校專門為珠心算選手開辟宣傳櫥窗，展示珠心算選手的風(fēng)采，讓他們從中體會學(xué)習(xí)珠心算帶來的快樂。
努力做好賽前集訓(xùn)工作，加強學(xué)生思想教育，讓學(xué)生以良好的心態(tài)投入訓(xùn)練，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。
學(xué)校在各項評比中向珠心算教師傾斜，同等條件下，珠心算教師優(yōu)先；有外出學(xué)習(xí)交流的機會也優(yōu)先提供給珠心算教師。
12年來，我校始終堅持以上管理機制，很好地調(diào)動了珠心算教師的積極性，使得“珠心算”逐漸成為我校的一大特色。
二、定好一個研究課題
根據(jù) “科研興校，科研興教，科研強師”的思想，學(xué)校先后自主參
與了教育部重點課題《三算結(jié)合教學(xué)促進素質(zhì)教育發(fā)展的研究與實踐》的研究，申報了《自主創(chuàng)新型三算結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建的研究》的子課題以及《信息技術(shù)與珠心算教學(xué)整合應(yīng)用的研究》，以科研促珠心算教學(xué)的提升。
為使研究工作更規(guī)范，我們十分重視陣地建設(shè)，做到學(xué)期初有整體規(guī)劃，學(xué)期終有科研總結(jié)，及時在校辦期刊《攻玉》、《拾貝》和《楓韻》上通報國內(nèi)外有關(guān)三算教學(xué)研究的信息，展示教研組的研究成果，為教師開展珠心算研究搭建了一座學(xué)習(xí)平臺。
通過實踐和研究，我們發(fā)現(xiàn)，珠心算可以成為激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的情感力量，可以成為鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流的輔助力量，可以成為提高學(xué)生實踐能力和操作技能的中介力量，也是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的重要力量。初步的研究結(jié)果增強了教研組成員進一步搞好實驗的信心。
12年來，我們以腦生理學(xué)理論、思維發(fā)展理論、主體發(fā)展理論為主要理論依據(jù)開展課題研究，在創(chuàng)造性實踐的過程中，充分發(fā)揮算盤的教育功能，提升小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算教學(xué)實驗的新理念，讓珠心算成為實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。
我們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了珠心算教學(xué)新授課的新模式：復(fù)習(xí)鋪墊→創(chuàng)設(shè)情境→探索討論→練習(xí)質(zhì)疑→合作競爭→自我反思。還設(shè)計了練習(xí)課教學(xué)新模式：基本練習(xí)→自主練習(xí)→針對練習(xí)→滲透練習(xí)→珠心算練習(xí)→開放性練習(xí)。
經(jīng)過不斷實踐、不斷探索、不斷總結(jié)，珠心算教育科研取得了豐碩的成果。教研組成員在各級教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文三十多篇，論文獲獎四十多篇。學(xué)校珠心算教練組被評為市優(yōu)秀師表群體。
三、上好一節(jié)研究課
課堂是教學(xué)的主陣地，上好每節(jié)珠算課是我們的追求，因而制定了每周珠算班都要上一節(jié)研究課的教學(xué)研究方案。行政人員與珠心算教研組的
同志一起聽課，實行行政點評與教師點評相結(jié)合，深入討論珠心算課堂教學(xué)的有效途徑。我們每周一晚學(xué)習(xí)時間為教學(xué)研討時間。利用這個時間，每位珠心算教師匯報上周聽課或上課的反思，提出上一周的新困惑，共同商討研究方法，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，解決上周出現(xiàn)的困難，領(lǐng)會下周的課堂研究重點。
經(jīng)過不斷的課堂打磨，珠心算教學(xué)取得了豐碩的成果。2002年3月，王海明同志參加全國在浙江省金華市舉行的“珠心算”優(yōu)課大賽，榮獲一等獎。2017年邵琴老師在世界珠算心算第二次聯(lián)合會上公開課。張建、吳春生、馬亞梅、王曉琴、楊小林、陸慧、陳昌萍、徐寶琴等先后為縣內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和教師執(zhí)教珠心算公開課，均受到一致好評。今年9月24日，我們徐寶琴老師為中國珠算心算協(xié)會丁先覺會長一行開了一節(jié)一年級的珠算課，獲得領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚，這與我們平時的磨課，洗課是分不開的。
四、帶好一個興趣組
隨著時間的推移，學(xué)生對珠心算學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟是不同的。為了使那些領(lǐng)悟能力強的學(xué)生能吃得飽，我們各年級都建立了珠心算興趣組。
學(xué)期初各興趣組制定活動計劃，以實行規(guī)范的管理。我們確定兩周一個活動時間，交流訓(xùn)練中的情況，一起修訂訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練計劃，研討訓(xùn)練中遇到的問題。為確保訓(xùn)練有成效，我們建立起雷打不動的每天訓(xùn)練制度，老師如因十分特殊情況需要請假一周以上，教研組其他成員即主動將工作頂上。有時教師要外出參加教研活動，也將訓(xùn)練任務(wù)落實，請其他教師與家長協(xié)同做好過細工作。興趣組有正常的月測試制度，及時了解學(xué)生在珠心算方面的發(fā)展情況，對發(fā)展好的，通過多種形式進行激勵。
訓(xùn)練是一個技術(shù)活，當(dāng)學(xué)生剛接觸到算盤時，因為算珠表示的數(shù)特別直觀、形象，學(xué)生感到好奇、也很好玩，但通過一段時間學(xué)習(xí)后，學(xué)生就會失去這種興趣。這就需要他們想辦法克服困難。2002年，我校吳春生老師在浙江金華向全國各地的同仁介紹了這方面的經(jīng)驗。主要是：采取有
趣的講解方式，使學(xué)生肯學(xué)；通過目標激勵，使學(xué)生愛學(xué)；采用多樣練習(xí)，使學(xué)生始終充滿興趣。
之后，我們將閱讀、奧數(shù)和體育特長的培養(yǎng)與珠心算訓(xùn)練相結(jié)合。在珠心算的訓(xùn)練之中插入古詩詞的朗讀背誦，奧數(shù)知識的講解與籃球、乒乓球的訓(xùn)練，這樣珠心算興趣組的學(xué)生不是僅有一技之長，而是全面發(fā)展了。我校珠心算組的孩子還編排了算盤舞，在縣暑假文藝匯演中進行了表演。這樣，學(xué)生和學(xué)生家長都對學(xué)習(xí)珠心算產(chǎn)生了興趣。
五、結(jié)成一個師徒對
“青藍工程” 師徒結(jié)對是我校長期開展的一項促教師成長的舉措。珠心算組同樣也結(jié)成了師徒對子，讓有經(jīng)驗的老師給剛接觸珠心算教學(xué)的新手給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。讓珠心算新教師很快脫離對珠心算教學(xué)的陌生感，很快進入角色。同時還有平行結(jié)對，平時互相探討教學(xué)與訓(xùn)練中的瓶頸問題，共同想出解決對策。
因為珠心算教師的共同努力，分工協(xié)作，才使我們的珠心算教學(xué)下成了一盤活棋，最終成為了我校的學(xué)校特色之一。
以上僅是我校在珠心算特色創(chuàng)建方面的一點做法，還有很多地方需要不斷改進。借此機會，也希望丁堰小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師把你們好的經(jīng)驗和做法傳授給我們，以便我們回去之后能夠更好地改進我們的珠心算管理與教學(xué)工作。
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