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2017成人高考語文考試成語復習知識點
要想在成考語文考試中取得好成績，首先還得復習好相應的成語知識點。那么關于成人高考語文考試成語復習知識點有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考語文考試成語復習知識點，希望大家喜歡。
成人高考語文考試成語復習知識點
1.力挽狂瀾：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用。
2.相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。
3.名不虛傳：名是名譽是好名聲，一般名聲不可用。
4.耳濡目染：這詞語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。
5.不可開交：只能做得的補語。
6.差強人意：是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事。
下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意：
望其項背----望塵莫及身臨其境---設身處地
耳濡目染----耳聞目睹舍本逐末---本末倒置
無與倫比----不可同日而語形影相吊---形影不離
東山再起----死灰復燃一見如故---一見鐘情
不拘一格----無拘無束樂不思蜀---樂不可支
不以為然---不以為意不孚眾望---不負眾望
首當其沖---當務之急間不容發(fā)---親密無間
刮目相看---繪聲繪色首當其沖---首屈一指
置若罔聞---置之度外匪夷所思---不可思議
成考語文記敘文復習資料
元和二年四月十三日夜，我和吳郡張籍翻閱家中的舊書，發(fā)現(xiàn)了李翰作的《張巡傳》。李翰以善于寫文章自負，寫的這篇傳記也細致周詳�？蛇z憾的是還有缺失之處：沒有為許遠寫傳，又沒有記載雷萬春事跡的始末。
許遠雖然才能好像趕不上張巡，但是打開城門接納張巡，官位本來在張巡之上，卻把權力交給張巡，自己反倒位處張巡之下，沒有懷疑猜忌之心，最終與張巡一起守城而死，成就了英名;城陷被俘，只是與張巡死的先后不一樣。張許兩家的子弟才智低下，不能通曉兩位父親的心志，認為張巡死而許遠被俘，懷疑許遠怕死而向敵人投降。許遠如果真的怕死，何苦堅守孤城，吃掉其愛妾的肉，和賊人對抗而不投降呢?當他們在被圍困的時候，外面連螞蟻大小的援助都沒有，所忠于的，是國家和君主;而賊人卻偏偏以國家已滅君王已死來勸降。許遠見救援不來，而賊人卻不斷增多，肯定認為這些話是真的，外面等不到救兵仍然死守，人與人互相吃都快吃光了，連笨人也能計算日子知道自己必死無疑了。許遠不怕死也就很明確了。哪有城被攻破其下屬都死了，惟獨自己蒙受羞愧恥辱以求茍活的?即使再愚蠢的人也不忍心這樣做，唉!卻說許遠這樣的賢才做這種事?
那些議論者又說許遠和張巡分頭守城，城被攻陷時，是從許遠把守的地方開始的。以此來誹謗許遠，這又和小孩的見解沒有什么差別。人要死的時候，他的五臟六腑肯定有一個地方先得了病;將繩子拉斷，肯定有一個地方先斷開。旁觀者看到了這些，從而歸罪于這些地方，這在道理上是根本講不通的!小人好議論，不愿意成人之美，真是這樣啊!像張巡、許遠的功勞，如此卓越，還不能幸免，那么其他人又怎么說呢?
當時張許二公開始守睢陽時，怎能不懂得如果最終沒有救兵，就事先棄城轉移呢?假如這個城不守，及時轉移到其他地方又有什么用呢?等到外面沒有援兵非常困難的時候，再帶領那些受傷殘廢、饑餓瘦弱的.殘兵，雖然想撤離，也肯定到不了目的地。張、許二人那樣賢明，對這一問題已經考慮得很周密了。守住一個睢陽城，捍衛(wèi)了整個天下，率領千百個喪失殆盡的士卒，與上百萬日益增加的叛軍交戰(zhàn)，保護住了江淮地區(qū)，遏制住叛軍的攻勢，唐朝天下沒有滅亡，這是誰的功勞呢?在當時，放棄城池而保存自己實力的，不是一個兩個，手中握有強大兵力而作壁上觀者，有一圈。不去追究譴責這些人，而指責張、許兩位死守城池，也可以看出他們是自己站到了叛逆亂賊一邊，制造出夸大不實之辭幫助敵人進攻。
我曾在汴州、徐州二府做事，多次往返于兩府之間，親自到所謂雙廟祭奠過。那里的老人常常講張巡、許遠時的故事：南霽云向賀蘭進明求救的時候，賀蘭嫉妒張巡、許遠的名聲威望和業(yè)績超過自己，不肯出兵相救;他喜歡南霽云的勇武豪壯，不聽他的勸說，勉強留他，準備好宴席和音樂，請南霽云入座。南霽云慷慨陳詞：“我來的時候，睢陽城里的人，已經有一個多月沒吃上飯了!我雖然想獨自吃，在道義上不忍心;即使吃了，也咽不下去!‘’于是拔出自己的佩刀，砍下自己的一個手指，鮮血淋漓，給賀蘭進明看。在座的人大吃一驚，都被南霽云的行為感動得流下了眼淚。南霽云知道賀蘭終究沒有為他出兵的意思，就飛馳而去;臨出城時，抽出箭射向寺廟里的佛塔，箭身一半射進塔的磚瓦里，說：”等我回到睢陽打敗敵軍，一定消滅賀蘭進明，這枝箭就是用來做標記的。‘’我在貞元年間路過泗州，船上還有人指著告訴我。城陷落時，賊人用刀威脅張巡投降，張巡不屈，即被拉走，將要斬首。又去威脅南霽云投降。南霽云沒有說話。張巡大喊道：“南八，男子漢死就死了，不能為不義屈服!‘’南霽云笑著說：”我本想是另有作為的;您有話，我哪里敢不死呢!‘’即不屈而死。
成考語文復習講義
《學習要點與難點》
本篇文章議論與敘事并重的特點(重點)
本文前部分是議論文，屬于駁論;
后部分是記敘文。
前部分駁斥從兩個方面駁斥了對許遠的誣蔑，從一個方面駁斥了對張巡，許遠守睢陽這件事情的誣蔑，贊揚了他們捍衛(wèi)天下的事跡;
后部分記敘了南霽云乞師賀蘭進明的英雄事跡，補記了張巡，許遠的事情。
兩部分各有側重，但相輔相成，有內在的緊密聯(lián)系。前面是后面的綱，后面是前面的事實佐證，緊緊圍繞主旨。
前面駁論所采用的論據(jù)與論證方法。
所用的都是事實論據(jù)。駁“許遠畏死”，用許遠讓位授權，在無外援時，仍然死守的事實。駁“張巡，許遠就不該死守睢陽”，聯(lián)系當時敵我雙方力量對比，外援不到，張巡，許遠死守睢陽捍衛(wèi)天下的事實。
駁“城之陷，自遠所分始”。論證方法類比法。連用兩個比喻，以此證明睢陽被攻陷，勢在必然。
人物的性格特征。
張巡：忠心報國，從容鎮(zhèn)定，視死如歸，博聞強記;
許遠：寬厚謙和，為國讓賢，以死報國。
南霽云：深明大義，疾惡如仇，忠貞剛烈。
本文的細節(jié)描寫。
南霽云的“抽刀斷指”，“抽矢射塔”兩個細節(jié)描寫，刻畫了人物的剛烈，疾惡如仇的個性。
張巡的“讀書盡卷不錯一字”，“于嵩取書架上的書問巡，巡應對無誤”，“操筆立書”等等均是細節(jié)描寫。表現(xiàn)了張巡的博聞強記，文思敏捷的性格特征。
人物之間的相互映襯和襯托。
張巡，許遠，南霽云之間是相互映襯。例1，許遠位在張巡之上，卻讓位給張巡，自處于其下。既突出許遠的讓賢，又映襯了張巡的才能。例2，睢陽城陷，敵人勸降南霽云，張巡與南霽云一呼一答，兩人互相映襯，更顯出兩人的英雄氣概。
南霽云乞師賀蘭一段，以反面人物賀蘭的卑鄙反襯了南霽云的忠貞剛烈的性格特征。
《重點段落簡析》
1、“二公之賢，其講之精矣——設淫辭而助攻也。”
這段話是駁斥“二公以死守”的誣蔑。
“以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師”屬于對偶句。
論證手法為對比，用張巡，許遠英勇抗敵的事實與那些“棄城圖存”，“擅強兵坐而視者”相對比。論據(jù)為事實論據(jù);
翻譯這段。
2、“南霽云之乞救于賀蘭也——船上人猶指以相語。”
這段是運用細節(jié)描寫來刻畫人物。細節(jié)有兩處：一處“抽刀斷指”，另一處：“抽矢射塔”。
用反面人物賀蘭進明來反襯南霽云的英雄氣概。
“一座皆大驚，皆感激為云泣下。”屬于側面描寫，從側面烘托來寫南霽云的剛烈性格。“船上人猶指以相語”，也是側面描寫，從側面來說明百姓永遠在懷念著英雄。
(4)翻譯這段話。
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